Режимные моменты

Вид  деятельности

Направления развития

Утренний  прием

Утро 

Утренняя гимнастика.  №11.

Дидактическая игра «Хорошие и плохие поступки»- продолжать формировать добрые дружеские взаимоотношения в детском коллективе

Коллективная работа «Символ дружбы». Цель: Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Д/и «Назови ласково по имени своего друга». Цель: развивать у Вани, Дани, Ильи. речевую активность, доброжелательное отношение друг к другу.

социально-коммуникативное развитие;

речевое развитие;

Чтение произведения В Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: уточнить знания детей о хороших и плохих поступках.

познавательное развитие;

речевое развитие;

ООД

Основная  образовательная деятельность

Рисование: «Мы построим с вами дом, славно будет кошке в нем». Комплексные занятия. Изобразительная деятельность. Художественный труд. Средняя группа. О.В Павлова  стр. 83. Цель: Закреплять приемы рисования цветными карандашами, знания детей о форме различных предметов, пропорциях; учить располагать предмет на листе с учетом его пропорций; развивать творческую инициативу; воспитывать отзывчивость, желание помочь.

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

ООД

Основная  образовательная деятельность

Физическая культура.  Занятие 25. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках. Подвижная игра «Котята и щенята».

. Игра малой подвижности.  Оборудование: Скамейка, бруски

физическое развитие.

Прогулка

Прогулка 1. Наблюдение за работой дворника: очистка тротуара ото льда. Цель: воспитывать уважение к труду, формировать представление о его значимости.

2. П. и. «Кот и мыши». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

3. Трудовые поручения: строим горку из снега. Цель: поощрять стремление детей самостоятельно сооружать постройки для игры.

4. Индивидуальная работа с Даней, Ваней - закрепление умения бросать мяч двумя руками.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей. Самостоятельные игры с выносным материалом.

социально-коммуникативное развитие;

физическое развитие.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика № 12.

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Д.и. «Хорошо – плохо». Цель: формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы

. Муз. д. и. «Учитесь танцевать». Цель: развитие чувства ритма.

Загадывание загадок на тему «Спорт» : учить отгадывать описательные загадки

Самостоятельное худ-е творчество: раскрашивание раскрасок.

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Прогулка

2- я половина дня

Наблюдаем за погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными приметами зимы. П/И «Цветные автомобили».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

физическое развитие.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Понедельник, 5 февраля

Утро:

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Утренняя гимнастика

2. Беседа с детьми «Какие предметы нам помогают дома?»

Цель: пополнение знаний о бытовой технике, ее значении; развитие умения отвечать на вопросы педагога полными предложениями.

Инд. работа с Ваней, Ильей С. – Д.и.: «Соедини точки и узнай, кто получится». Цель: развитие умения ориентироваться на листе, внимания, мышления.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Оснащение предметно-пространственной среды – подбор предметных картинок по теме «Бытовая техника».

НОД

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Чайник». Цель: учить детей украшать предмет, закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; развивать эстетическое восприятие.

Прогулка

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа.

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Тематическая прогулка «Птицы зимой». Цель: расширять и углублять знания о жизни птиц в зимний период.

2. П/и: «День-ночь»

Инд. работа с Юрой и Андреем – бег с препятствиями с целью развития быстроты.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Опытническая деятельность - изучение свойств  льда (тонкий, хрупкий).

Работа  перед  сном

Чтение и заучивание потешек, стихотворений по теме недели. Цель: знакомство с бытовой техникой в стихотворной форме, развитие памяти, слухового внимания.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

2. Беседа – игра «Внимание – бытовая техника». Цель: формирование представлений о безопасном использовании бытовой техники, формирование основ БЖД.

Инд. работа с Семеном, Никитой, Марком – складывание чайника из геометрических фигур.

Ситуативный разговор с детьми – «Опасные вещи».

Цель: знакомство с источниками опасности в детском саду.

Самостоятельная деятельность детей: худож. деятельность (предложить раскраски по теме «Бытовая техника», восковые мелки).

Консультация для родителей по теме «Правила безопасности для детей».

Прогулка

П/и: «Птички в гнездышках». Цель: обучение ходьбе и бегу в игровой манере, двигаться в соответствии с инструкцией.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Вторник, 6 февраля

Утро:

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Утренняя гимнастика

2. Д/и «Что перепутал художник?» (использование бытовой техники)

Цель: развитие зрительного внимания, закрепление знаний о назначении бытовой техники.

Инд. работа с Ксюшей и Настей – разучивание стихов по теме недели.

Разгадывание загадок об электроприборах.

Игровая ситуация – «Порядок в группе».

Цель: совершенствование умений в уборке игрового материала.

НОД

Математика. Рабочая тетрадь.

Физкультура (на улице). По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа.

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Наблюдение за животным миром - воронами. Цель: расширять представления о птицах, их внешнем виде.

2. П/и: «Птички и автомобили» (повторение)

Цель: приучение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Инд. работа с Макаром и Даней – перешагивание через предметы разной длины.

Закрепление умения быстро одеваться и раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду.

Опытническая деятельность – ознакомление со свойствами снега (тает и переходит в жидкое состояние – воду при повышении температуры).

Работа перед сном

Чтение художественной литературы на выбор детей. Цель: знакомство с литературным произведением, воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать персонажам.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

2. Работа с разрезными картинками по теме недели. Цель: формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей; развивать логическое мышление, моторику рук; закреплять знания детей о бытовой технике.

Инд. работа с Василисой, Вероникой – д/и «Как предметы помогают человеку» с целью расширения знаний детей о свойствах электроприборов.

Ситуативный разговор с детьми – «Мы играем дружно».

Цель: закрепления умения вежливого общения во время игры.

Настольные игры по интересам детей.

Родительское собрание «Чему мы научились за первое полугодие»

Прогулка

Игры-соревнования, эстафеты («Кто быстрее», «Снежный ком»). Цель: развитие координации движений, выносливости, быстроты, ловкости, командной работы.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Среда, 7 февраля

Утро:

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Утренняя гимнастика

2. Беседа с детьми по теме «Электроприборы в жизни человека». Цель: пополнение, закрепление, знаний о бытовых приборах.

3. П/и «Кроватка» (повторение). Цель: развитие общей и мелкой моторики, координация речи с движением.

Инд. работа с Машей Г., Феликсом – выкладывание предметов (геометрических фигур) из счетных палочек, с целью развития мелкой моторики рук.

Выполнение поручений в центре природы. Цель: обучение уходу за комнатными растениями.

Оснащение предметно-пространственной среды – пополнение картотеки пальчиковой гимнастики по теме недели.

НОД

Музыкальная деятельность. По плану музыкального руководителя

Экология. Тема: «Бытовая техника у нас дома». Цель: формирование представлений о безопасном использовании бытовой техники, формирование основ БЖД.

Прогулка

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа.

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Наблюдение за неживой природой - небом. Цель: показать особенности зимнего неба.

2. Игра «Солнышко и снег». Цель: координация речи с движением.

3. Уборка снега на участке.

Инд. работа с Арсением – разучивание считалок.

Закрепление понимания необходимости ждать друг друга, собираясь на прогулку.

Опытническая деятельность – «Замораживание воды».

Работа  перед  сном

Разговор с детьми о культуре обращения с хлебом во время приема пищи. Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

2. Д./и.: «Четвертый лишний». Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, дифференциация по форме, по цвету, по величине, формирование словаря по теме.

Инд. работа с девочками - игры с мячом (передача мяча из рук в руки).

Напомнить детям о бережном отношении к игрушкам в группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности, художественная деятельность (предложить раскраски, трафареты, восковые мелки, карандаши).

Памятка для родителей

«Список самых опасных для ребенка предметов в доме».

Прогулка

Разучивание русской народной игры «Филин и пташки». Цель: развитие быстроты и ловкости. Труд на участке, уборка снега лопатками.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Четверг, 8 февраля

Утро:

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Утренняя гимнастика

2. Пальчиковая гимнастика «Утюжок». Цель, развитие мелкой моторики, координации речи с движением.

3. Д./и. «Что звучит?»

Цель: развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления, словаря.

4. Д./и.: «Для чего нужна бытовая техника?»

Цель: развитие внимания, расширение глагольного словаря по теме недели.

Инд. работа с Машей К., Николь, Ханной – развитие мелкой моторики рук (рисование предметов бытовой техники по точкам, штриховки).

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения на ОД». Цель: закрепление правил этикета.

Оснащение предметно-пространственной среды – подготовка раздаточного материала для ОД (элементы для аппликации).

Консультации по запросу родителей.

НОД

Чтение художественной литературы: «Федорино горе»

Художественное-эстетическое развитие. Аппликация. Тема: «Пылесос». Цель: учить детей составлять образ из элементов; развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Прогулка

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа.

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Целевая прогулка - наблюдение за березой. Цель: ознакомление с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого; воспитание бережного отношения к дереву.

2. П/и.: «У медведя во бору». Цель: развитие быстроты и ловкости.

Инд. работа с Русланом, Ильей Л. – закрепить умение бросать мяч вперед.

Закрепление умения строиться парами на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Работа  перед  сном

Отгадывание загадок про бытовую технику. Цель: знакомство с народным творчеством, развитие умения находить ответ в загадке.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

2. Упражнение «Один-много». Цель: формирование грамматического строя, обучение образованию мн. числа им. сущ.

3. Д./и.. «Сравни-ка!». Цель: развитие смысловой стороны речи через закрепление антонимов, синонимов.

Инд. работа с Еленой и Аглаей - повторение стихов по теме недели.

Ситуативный разговор с детьми - «Бережное отношение к игрушкам в группе». Цель: закрепление бережного отношения к вещам.

Сюжетная игра «Магазин электроприборов». Цель: формировать знания детей об электроприборах; обогащать игровой опыт.

Консультация «Безопасное поведение на льду».

Прогулка

П/и «Птички в гнездышках». Цель: обучение ходьбе и бегу в игровой манере, двигаться в соответствии с инструкцией.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности)

Взаимосвязь с родителями, социальными партнерами.

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Пятница, 9 февраля

Утро:

прием детей, игры, общение, подготовка к завтраку

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1. Утренняя гимнастика

2. Настольно-печатные игры по желанию детей.

3. Д./и.: «Что появилось?», «Чего не стало?». Цель: развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления, пополнение словаря.

4. Пальчиковая гимнастика «Утюжок» (повторение). Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Инд. работа с Пашей, Лерой – выкладывание предметов из счетных палочек, геометрических фигур с целью развития мелкой моторики рук.

Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения в детском саду». Цель: закрепление правил этикета.

Оснащение предметно-пространственной среды – подбор предметных картинок по теме «Бытовая техника».

Консультация родителям «Рассказать детям о бытовых приборах, и правилах безопасности».

НОД

Физкультура. По плану инструктора по физкультуре.

Коммуникация (развитие речи). Тема: «Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин». Цель: продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах; учить детей рассматривать сюжетную картину (по выбору педагога), отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Прогулка

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа.

С.

П.

Р.

Х.

Ф.

1 Наблюдение за растительным миром -травянистыми растениями. Цель: показать особенности травянистых растений в зимний период.

Инд. работа с Ваней, Вероникой – учимся строиться парами на прогулке.

Совершенствование умения одеваться в правильной последовательности.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.

Работа  перед  сном

Прослушивание аудио-сказок.

Вечер

1. Гимнастика после сна.

2. Упражнение «Что будешь делать с этим?» Цель: пополнение словаря по теме недели, развитие речевого слуха.

Инд. работа с Ксюшей, Настей, Маей - рассматривание иллюстраций «Бытовая техника» с целью расширения знаний детей о бытовой технике.

Игровая ситуация - «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: совершенствование умения детей анализировать поступки, находить правильное решение.

Самостоятельная

деятельность

воспитанников в

центрах развивающей

активности:

настольно-печатные

игры.

Предложить родителям сделать поделки дома на конкурс «День Зеленоградского кота».

Прогулка

Спортивные игры (метание снежков в цель). Цель: развитие координации движений, командной работы.