Педагогический проект «Волшебный песок» («Песочная терапия в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста с ЗПР»)
проект (старшая группа)

Рассмотрено:                                                                                                                                                                 

на Педагогическом Совете № 1                                                                              

от «30» августа 2023г.

Протокол №   1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 21 «Золотой ключик» комбинированного вида»

Педагогический проект

«Волшебный песок»

(«Песочная терапия в развитии творческих способностей

детей дошкольного возраста с ЗПР»)

Сфера реализации проекта: воспитательно-образовательный процесс и свободная деятельность детей в разновозрастной группе «Соболёк» компенсирующей направленности, дети с ЗПР.

Авторы проекта:

Мальцева Ю. В.

Гусевская Н. П.

База проекта:

Воспитанники группы «Соболёк».

Воспитатели группы «Соболёк».

Родители воспитанников группы «Соболёк».

Сроки реализации проекта: сентябрь 2023 – май 2024 г.

г. Шарыпово, 2023 г.

Пояснительная записка

К.Д. Ушинский писал: «Самая лучшая игрушка для детей – куча песка». Игра ребенка с песком известна с давних времен и представляет собой один из наиболее излюбленных детьми видов творческой активности. Использование методов песочной терапии в работе с детьми раннего возраста, является самым доступным и естественным способом развития и само терапии.

  Взаимодействуя с песком, развиваются творческие способности ребенка. И это естественно, ведь дети  особенно нуждаются в песочнице, так как в ней они «проигрывают» свои чувства и эмоции, которые им пока сложно выражать в силу возрастных особенностей. Создавая «песочные страны», ребёнок входит в диалог с окружающим миром, и взрослый получает уникальную возможность увидеть мир глазами ребёнка. Терапия (синоним лечение) - это процесс, желаемой (но не всегда достигаемой) целью которого является облегчение, снятие или устранение симптомов и проявлений того или иного заболевания, патологического состояния или иного нарушения жизнедеятельности, нормализация нарушенных процессов жизнедеятельности и выздоровление, восстановление здоровья. Терапия используется в разных интерпретациях в области медицины, психологии, психиатрии и других сферах связанных с нормализацией жизненных и социальных процессов. Например, существуют следующие виды  арт-терапии: изо терапия; песочная терапия.

Песочная терапия - один из методов психотерапии, возникший в рамках аналитической психотерапии. Это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития. Песочная терапия дает возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, собрать свой уникальный образ, картину мира.

Игры с песком - одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песочницу, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия. Строя картины из песка, придумывая различные истории, в наиболее органичной для ребёнка форме передаются знания и жизненный опыт, познаются законы окружающего мира. Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние ребенка, улучшает самочувствие взрослых и детей. Всё это делает песочную терапию прекрасным средством для развития и саморазвития человека.

Актуальность

Взаимодействие с песком очищает энергетику человека и стабилизирует его эмоциональное состояние. Игры с песком позитивно влияют на «эмоциональное самочувствие, и это делает его уникальным средством для  развития ребенка, в оптимальном комбинировании различных методов и приемов профилактики психоэмоционального напряжения и в использование метода песочной терапии в работе с детьми дошкольного  возраста с целью  развития их творческих способностей

Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию.  Использование песочницы даёт комплексный образовательно-терапевтический эффект.

На песочном «листе» перед педагогом раскрывается внутренний мир ребенка. Этот мир становится реально осязаемым.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель проекта: развитие творческих способностей   детей  через использование метода песочной терапии.

Задачи проекта: 

1. Познакомить со свойствами песка.

2. Развивать познавательные способности в играх с песком, формировать элементарные исследовательские умения.

3. Развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук.

4. Развивать коммуникативные навыки.

5. Способствовать положительному влиянию игр с песком на развитие психики ребенка.

6. Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в песочнице.

7. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Тип проекта: долгосрочный, обучающий, исследовательский, игровой.

Продолжительность: сентябрь 2023г – май 2024г.

Проблема: особые трудности дошкольники испытывали при ответах на вопросы о песке. На основании возникшей проблемной ситуации мы решили, приступить к разработке и реализации данного проекта.

Новизна проекта: приобретение в группу планшетов с подсветкой для рисования песком. 

Ожидаемый результат

1. Дети узнают о значение песка в жизни всех живых объектов природы и его свойства.

2. Научатся проводить простейшие опыты, исследования.

3. Улучшение в развитии тактильно-кинестетической чувствительности, благодаря упражнениям на песке.

4. Появление потребности на установление контакта и доверия в общении с другими людьми.

5. Снижение тревожности, агрессивности, возможность выражения позитивных эмоций у детей в играх на песке.

6. Сформировано стремление к исследованию объектов природы, умеют делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

7. Значительно повышен уровень развития внимания, восприятия, памяти, мышления и речи.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, изобразительная, конструктивная, музыкальная деятельность.

Работа с детьми:

-  организованная образовательная деятельность с детьми;

-  подгрупповая и индивидуальная совместная деятельность с детьми;

-  самостоятельная игровая деятельность детей;

-  система коррекционно-развивающих занятий;

Условия работы с детьми:

-  согласие и желание ребенка.

-  специальная подготовка педагога, его творческий подход к проведению занятий.

-  у детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.

Виды работы в педагогической песочнице:

- конструирование из песка;

- рисование песком и на песке;

- экспериментирование;

- составление узоров на песке;

- создание картин на песке

- создание песочных композиций.

Методы и приемы песочной терапии:

1. Исследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом (совочки, формочки, кисточки), элементы экспериментирования, наблюдения;

2. Игровая деятельность (обыгрывание ситуаций,  инсценировка, элементы театрализации);

3. Словесные методы (беседы, рассказ педагога, чтение произведений литературы , использование фольклорного жанра )

4. Наглядные методы (показ игрушек, рассматривание картин и иллюстраций, моделирование).

Формы работы с детьми во время проведения занятий с использованием  арт-терапии:

1. Сюжетные игры – «Строим дорожку», «Норки для мышат». Освоив простую постройку, даем усложнение с использованием  дидактического  материала ( камушки, шарики, мелкие игрушки от «киндер-сюрпризов» и т.д.).

2. Игры-забавы – «Найди предмет», «Найди сюрприз», «Забавные  следы».

3. Дидактические игры-упражнения - «Узоры на песке», «Я рисую мир».

4. Рассказывание  «песочной сказки»

5. Рисование песком – хорошо просушенный и просеянный песок насыпаем на световой планшет и рисуем  пальчиком  картинку.

6. Конструирование  из песка.

Этапы проекта:

  1 этап -

(организационный)

поисково-теоретический

(сентябрь)

• Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме

• Определение методологии и методики исследования, его понятийного аппарата, проблемы, объекта, предмета, задачи, методы и гипотеза,

• Подбор необходимого дидактического инструментария.

2 этап - творческий (практическая работа: беседы, консультации, занятия.).

реализация проекта

( декабрь - апрель)

3 этап - заключительный ( обобщение результатов работы).

(аналитический)

(май)

• Подведение итогов и анализ результатов проекта

• Обработка и обобщение полученных данных

Перспективный план работы

по проекту «Волшебный песок»  

Работа с родителями по проекту «Волшебный песок»

Литература

1.     Аромштам,М. «Игры на влажном песке»/М.Аромштам./ /Дошкольное образование: издательского дома «Перое сентября».2006.№ 12.С.6.Дошкольное образование – игры – психология – психотерапия-  песочная психотерапия- занятия

2.     Бережная,Н.Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста» /Н.Ф.Бережная./ /Дошкольная педагогика.-2007.-№1.-С.50-52          

3. .Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. –СПб.: «Детство-Пресс», 2010

4.     Васильченко,Л. «Песочная терапия как средство развития деятельности ребёнка» /Л.Васильченко /Развитие и коррекция-2001.-вып.10.-С.42-47.

5.     Грабенко,Т.М. «Игры с песком, или песочная терапия» /Т.М.Грабенко/ /Дошкольная педагогика.-2004.№5.

6.     Жителева,С.С. «Песочная терапия» /С.С,Жителева/ /Ребёнок в детском саду.-2006.-№4.

7.Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка . М.: Линка-Пресс, 1993

8.Грабенко Т.Н, Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб.: «Детство-Пресс», 2002г.

9.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Путь к волшебству» СпБ «Речь», 1998

10.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. СПб.: «Речь», 2005

Интернет ресурсы

https://infourok.ru/konsultaciya-dlya-roditelej-znachenie-igr-s-peskom-dlya-razvitiya-detej-4361537.html

https://detskiy-sad.com/igry-s-peskom-dlya-detej-papka-peredvizhka

https://znanio.ru/media/programma-zanyatij-po-pesochnoj-terapii-dlya-detej-5-7-let-2623982

https://psichologvsadu.ru/rabota-psichologa-s-roditelyami/konsultazii-psichologa-dlya-roditeley/564-konsultaziya-roditelyam-pesochnaya-igrovaya-technologiya-sendplay

https://infourok.ru/proekt-volshebniy-pesochek-po-obespecheniyu-uspeshnoy-socialnoy-adaptacii-doshkolnikov-cherez-vnedrenie-elementov-pesochnoy-igro-3962922.html