Формирование навыков командной работы с использованием конструктора UARO
консультация (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад «Северная сказка»

Доклад на тему:

«Формирование навыков командной работы с использованием конструктора UARO»

Воспитатель: Домненко Г.В.

Новый Уренгой 2023 г.

На сегодняшний день, мы можем говорить о том, что дети не умеют контактировать друг с другом, не умеют работать в команде, выражать свои чувства, не развита эмоциональная сфера. Неумолимо растет зависимость от телевизора и компьютера.

Поэтому именно позитивная социализация детей дошкольного возраста является одной из главных задач социально – коммуникативного направления ФГОС дошкольного образования, реализует социальный аспект в подготовке ребенка к школе. Именно научить детей эффективно работать вместе, совместное освоение знаний и развитие умений, интерактивный характер взаимодействия востребованы как никогда раньше.

Поэтому перед нами  стояла проблема-найти, использовать и внедрить такую  технологию, которая бы отвечала задачам социально-коммуникативного развития и являлась средством сплочения детского коллектива и выполняла условие успеха для дальнейшего обучения ребенка в школе.

Одним из таких направлений  является конструирование по средствам конструктора «UARO»

 Конструктор Roboobo UARO  с первого взгляда поражает качеством – яркие детали, гладкий приятный на ощупь пластик, необычные возможности креплений и самой главное наличие специальных возможностей для создания программируемых игрушек. Дети уже в дошкольном возрасте могут создать модель и программировать её на выполнение определённых действий. При этом он очень прост и надёжен в сборке. Его можно сочетать с деталями конструктора LEGO Duplo, что  расширяет его творческие возможности, делая их практически безграничными. Он отвечает и главному принципу обучения – от простого к сложному. Набор снабжён бесплатным программным обеспечением,  программируется  цветом с возможностью управления через  BLUETOOTH.  

В дошкольном учреждении данная работа ведется нами второй год, начиная со средней группы  в ходе совместной и свободной деятельности детей.

На первых этапах мы познакомили детей с конструктором. 

Правилами работы с ним, техникой безопасности при его использовании. Затем начали знакомить с  деталями, и способами крепления

Дети узнали названия деталей, в чём отличие гайки от болта. Как правильно соединить две и три детали. Сначала на занятиях мы использовали фронтальные способы организации детей. Каждый ребёнок получал детали, обследовал их, запоминал названия, пробовал соединить. Когда дети хорошо усвоили названия деталей и способы крепления мы познакомили их с первыми схемами моделей. Для этого в работе использовали интерактивную доску, планшеты, на которые выводили схемы для рассматривания и выявления этапов работы. Активно использовали на занятии эффект неожиданности, сюрприз. Детям очень нравилось, когда к ним приходили на занятие герои из мультфильмов и обращались к ним с просьбой, с игрой или заданием.

Навыки коллективной работы мы развивали, организовывая работу в парах. Вначале дети сами садились с тем, с кем хотели, позже мы использовали и деление на пары по принципу мальчик – девочка, друг - недруг. Детям нравилось находить себе пару и по разрезанным картинкам, одинаковым деталям конструктора. Такое деление способствует формированию дружеских отношений в группе, каждый поработав в паре, невольно становился другому товарищем по работе, а со временем и другом. Конечно, при этом мы старались так организовать занятие, чтобы рядом с робкими детьми сидели уверенные

При моделировании первых объектов мы разделили детей на подгруппы – команды. Дети сами решали, кто какие части схемы будет собирать. Поначалу не обходилось и без ссор, так все хотели быть первыми и главными. Важным было так организовать  работу, чтобы каждый член команды смог поупражняться во всех видах заданий и  дети смогли закончить моделирование одновременно.  В конце занятия обязательно обсуждали общение детей, кто помог, кто выручил, кому нужно поучиться быть другом. Так постепенно дети учатся быть одной дружной командой, приходить на помощь, креативно решать возникающие проблемы. На сегодняшний день можно сказать, что при работе с данным конструктором в командах у детей практически не возникает проблем при организации самостоятельной конструкторской деятельности. Дети самостоятельно распределяют обязанности, решают конфликтные ситуации.

Литература:

 [Электронный ресурс] — Режим доступа: свободный http://robotics.ru/.