Календарно тематические планы на февраль
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22
• «Покажем куклам, какой у нас порядок» (побуждать убирать игрушки после игр; осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками).
• Дежурство в уголке природы «Уход за фикусом» (поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, учить протирать листы фикуса).
• Беседа  «Наша мебель». Какая мебель есть у нас в группе?  Из какого материала сделана? Для чего нужна эта мебель? Как нужно беречь мебель? (формировать представления детей о мебели, ее предназначении и материала, из которого она сделана, развивать познавательный интерес, речь детей).
• Упражнение «Геометрическая мозаика» (формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур).
• Хороводная игра «Тишина» (учить детей двигаться в соответствии со словами; воспитание дисциплинированности, выдержки).
• «Наблюдаем за растениями» (приобщать детей к доступной трудовой деятельности. Поощрять желание детей ухаживать за комнатными растениями).

Беседа с …………………………

на тему «Что ты видел по дороге в детский сад?»

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Свойство и материалы»

ОД

Позновательное развитие

Ознакомление с окружающим миром. И.А. Морозова Путешествие в прошлое бумаги. ([7], с. 25)

Задачи. Познакомить детей с историей бумаги, ее видами.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 113. Танк.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно-эстетическое

• КГН: Обратить внимание на поведение детей за столом -  продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки.
• ЧХЛ: С. Я. Маршак «Откуда стол пришел?» (формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, выяснить, из какого материала делают столы).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

ОД

Физическое

Физическое развитие. Пензулаева. Занятие 61. ([18], с. 88)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• СРИ «Моряки». Предложить детям сюжет «Медицинский осмотр перед отправлением в плавание» (формировать игровые умения. Упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней).
• Настольно-печатные игры. «Времена года» (закрепление знаний о  временах года, их признаках).
• Конструктивно-модельная деятельность. Конструирование из бумаги  «Шапочка» (учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; развивать мелкие мышцы кистей рук, координацию движений).
• Сочинение сказок с помощью пальчикового театра (заинтересовать в слушании сказки).
• Наблюдение. Чем попугай отличается от воробьев? ([16], с.101) (уточнить представления детей о характерных особенностях внешнего облика попугая, о строении его тела, учить приемам сравнения).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Д/и «Ассоциации» с ………………………… (расширение объема словаря, развитие речевых ассоциаций, развитие воображения).

Самостоятельные игры в физкультурном уголке (способствовать развитию физических качеств).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 3. Февраль.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (энциклопедии, наборы ткани, различные коллекции)

Режимные

моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22
• Работа по формированию КГН. Беседа: обсудить с детьми, почему надо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем.
• Дежурство по столовой (приучить детей следить за своим внешним видом, обсудить назначение формы дежурного).
• Рассматривание  коллекции тканей (создать условия для знакомства с видами и свойствами  тканей).
• Д/и «Назови одним словом» (закреплять умение детей объединять в группы и вычленять части из группы).
• Экспериментальная деятельность «Твердое – жидкое»
• Упражнение «Перепрыгни - не задень» (упражнять детей в перепрыгивании).

Д/и «Что кому» с ……………………….. (учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

ОД

Художественно - эстетическое развитие

Музыка по плану музыкального руководителя

Позновательное

ФЭМП Помораева. Занятие 20. ([21], с. 44)

Задачи. Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 114. Самолет.

Наблюдение. Сколько крыльев у птиц и как они летают?

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно-эстетическое

• КГН: «Мы умеем накрывать на стол» - напомнить дежурным правила накрывания стола к обеду.
• ЧХЛ: Матвеева Н. «Она умеет превращаться»  (продолжать знакомить с произведениями российских поэтов, учить понимать образный язык произведения)

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Театральная деятельность. Репетиция спектакля «Три поросенка».  (закреплять мизансцены и текст спектакля «Три поросенка»).
• СРИ «Моряки». Предложить детям сюжет «Путешествие в жаркие страны» (учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел, формировать элементарные представление о безопасном поведении на воде).
• Опытно-экспериментальная деятельность: «Каждому камешку свой домик» (классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях).
• ОБЖ. Беседа «Осторожно! Незнакомец» (обсудить с детьми, как нужно действовать при встрече с незнакомыми людьми в различных ситуациях, подвести детей к пониманию того, что правила поведения с незнакомыми людьми нужно соблюдать всегда).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Расширение представлений ………………………….

о предметном мире

Игры с любимыми игрушками (создание условий для развития умения детей организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга с любимыми игрушками).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 4. Февраль.

Работа с родителями

Папка-передвижка  «Ребенок и мир вокруг него»

Режимные

моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22
• Работа по формированию КГН.
• Контроль за своим внешним видом (учить детей осознанно относиться к своей внешности, обращать внимание на свой внешний вид, понимать, что значит выглядеть опрятно).
• Трудовые поручения «Наведение порядка» (учить детей самостоятельно наводить порядок в группе (убирать на место игрушки, строительный материал и т.д.)).
• Беседа  «Что мы знаем о бумаге» (расширять представления детей о  свойствах бумаги, развивать познавательные интересы, речь детей).
• Д/и «Четвертый лишний» (способствовать развитию мышления).
• П/и «Уголки».
• Хозяйственно-бытовой труд. Ремонт книг (формировать умение под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняемой работы. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым).

Упражнять ………………………… в составлении рассказа-описания животного по образцу и данному плану

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (учить детей действовать в соответствии со своей ролью,     побуждать    использовать    в    игре    предметы-заместители).

ОД

Художественно - эстетическое развитие

Аппликация. «Живые» облака. ([13], с. 120)

Задачи. Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение внимание и наблюдательность. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.

Физическое

Физическое развитие. Пензулаева. Занятие 62. ([18], с. 89)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 115. Военный крейсер.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое развитие

• КГН: Работа по формированию КГН:  упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру.
• ЧХЛ: Воронкова Л.Ф. «Как Аленка разбила зеркало»

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• СРИ «Моряки». Предложить сюжет «Кок готовит обед» (учить детей действовать соответственно выбранной роли. Учить правильно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение и действия с ними, помочь детям разнообразить сюжет игры, воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма).
• Опытно – экспериментальная деятельность. Опыт «Тонет - плавает» (формировать понятие о том, что тяжелые предметы из металла тонут, а дерево нет).
• «Поможем другу нарисовать картинку» (развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Учить предлагать свою помощь).
• П/и «Птички и кошка» (развивать внимание и быстроту)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

«Найди на ощупь» с ……………………….. (учить находить описанные предметы на ощупь, закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев)

Самост. игровая деять- ть в уголке физич. воспитания (приобщать детей к здоровому образу жизни, развивать двигательную активность).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 5. Февраль.

Работа с родителями

Беседа «Чем занять ребенка дома»

Режимные

моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22
• Упражнение «Мое полотенце» (обсудить с детьми, почему необходимо пользоваться только своим полотенцем, как правильно пользоваться полотенцем).
• Дежурство по занятиям (обсудить с детьми назначение работы дежурного, ее значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений).
• Беседа «День российской науки» (рассказать детям о празднике, познакомить с такими науками, как математика, физика, география). Предложить детям стать учеными.
• Опыты с водой, воздухом, магнитом… (на выбор воспитателя) (учить детей устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы на основе элементарного эксперимента и делать выводы)
• П/и «Шарик».

Индивидуальное задание …………………………

«Собери картинку  из частей»

Свободные игры в игровом уголке (учить использовать игрушки-заменители; воспитывать

дружелюбие).

ОД

Художественно - эстетическое развитие

Музыка по плану музыкального руководителя

Речевое

Развитие речи. Гербова. Обучение рассказыванию по картине. ([6], с. 58)

Задачи. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности. Учить придумывать название картины.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 116. Подводная лодка.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое развитие

• КГН: учить одеваться самостоятельно, оказывать друг другу помощь.
• ЧХЛ: англ. песенки «Барабек» в обраб. К.Чуковского (продолжать знакомить с фольклором народов мира)

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Экспериментальная деятельность. «Надуй пену при помощи трубочек для коктейля» (расширять представления детей о свойствах воды).
• Д/и «Как называется песенка» (способствовать развитию умения узнавать знакомые песенки).
• Настольно-печатная игра «Из чего сделано?» (учить классифицировать предметы по материалу, из которого они сделаны).
• Работа в уголке сенсорного воспитания (совершенствовать разнообразные исследовательские действия детей с предметами, упражнять в застегивании и расстегивании пуговиц, развивать мышцы пальцев, мелкую моторику рук, ловкость).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Инд. работа по худ. творчеству с ……………………….. (упражнять в создании узора, используя  технику примакивания).

Игровая деятельность в музыкальном уголке (способствовать развитию музыкальных и творческих способностей детей).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 6. Февраль.

Работа с родителями

Консультация  «Осторожно, гололед!»        

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 21 (с мячом большого диаметра)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 22
• Формирование кгн. Практическое упражнение «Когда я ем...» (формировать умение соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости отрезать их от целого куска, тщательно пережевывать, есть бесшумно)).
• Самообслуживание «Наши вещи в порядке» (учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону).
• Беседа по этикету «Почему бывают драки?» (формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации).
• Познавательно-исследовательская деятельность: Таяние снега и льда (подвести к пониманию того, что снег тает быстрее, чем лед).
• Д/и «Кто больше назовет действий?» (учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать речь детей, память, внимание).
• П/и «Накинь кольцо».

«Цепочка слов» с ………………………… (учить определять первый и последний звук в слове, подбирать слово на заданный звук)

Свободная деятельность со строительным материалом  (развивать мышление; развивать активную речь, обогащать словарь детей воспитываем усидчивость).

ОД

Художественно - эстетическое развитие

Рисование. Колдина. Развесистое дерево. ([12], с. 73)

Задачи. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Позновательное

Конструирование.Дыбина. Развесистое дерево. ([12], с. 73)

Задачи. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 117. Защитное оружие.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение

с прогулки

Художественно - эстетическое

• КГН: Напомнить детям о пользе дневного сна для здоровья.
• Слушание колыбельных мелодий.

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Театральная деятельность. Театрализованная игра «Полет на луну».  (развивать наблюдательность, воображение детей. Учить выступать перед публикой).
• СРИ по желанию детей (создать обстановку для объединения детей в игре, воспитывать дружелюбие).
• Пение детских песенок (способствовать формированию умения петь песни с музыкальным сопровождением и без него).
• Наблюдение. Выращивание лука.  (уточнить представление о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить зеленый лук, полезный для здоровья. Отметить изменения, которые произошли с луком. Продолжать учить делать зарисовку лука в банке).
• Опытно-экспериментальная деятельность. «Свойства песка» (расширять  знания детей о свойствах песка, развивать наблюдательность, умение делать выводы).
• Общение «У нас порядок» (учить выполнять индивидуальные поручения, развивать желание трудиться).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Упражнение «Назови одним словом» с ………………………..

Работа с блоками Дьенеша (закрепление знаний о различиях и сходствах кругов,

о кодовых обозначениях: «много – один»; «толстый – тонкий»; «маленький – большой»)

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 7. Февраль.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

Занятие 61. ([18], с. 88)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках.

Занятие 62. ([18], с. 89)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1-й вариант. Развесистое дерево. ([12], с. 73)

Задачи. Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

2-й вариант. Крючка, Злючка и Зака-Закорючка. ([13], с. 86)

Задачи. Учить детей рисовать фантазийные образы. Инициировать самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств (выбор характера линий, передающих очертания «крючек» и «закорючек»). «Раскрепостить» рисующую руку, показать возможность рисования обеими руками. Развивать творческое воображение и чувство юмора. Воспитывать самостоятельность, уверенность и инициативность.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

1-й вариант. Загадки. ([12], с. 94)

Задачи. Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

2-й вариант. «Живые» облака. ([13], с. 120)

Задачи. Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение внимание и наблюдательность. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 20. ([21], с. 44)

Задачи. Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Занятие 20. Порядковый счет. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Развитие глазомера. [11], с.55)

Задачи. Продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счету?»; отгадывать математические загадки; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; соотносить количество предметов с цифрой; видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи (большой, поменьше, еще меньше, самый маленький).

Познавательное развитие (Конструирование)

Как избушка встала на курьи ножки. ([14], с. 82)

Задачи. Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков по мотивам русских народных сказок. Создать условия для Конструирования избушек на курьих ножках. Уточнить понятие о доме как архитектурном сооружении и его строении (фундамент, пол, стены, окно, потолок, крыша, порог), помочь выявить сходство и различие между реальными постройками и фантазийными образами. Закрепить и усложнить способ постройки домика (см. тему и задачи 3-й недели). Инициировать поиск деталей для изображения «курьих ножек». Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами (высокий/низкий, широкий/узкий). Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию сюжетных построек.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

1-й вариант. Путешествие в прошлое бумаги. ([7], с. 25)

Задачи. Познакомить детей с историей бумаги, ее видами.

2-й вариант. Знакомство с деревом (как материалом). ([5], с. 86)

Задачи. Знакомить со свойствами дерева (твердость, прочность, мягкость) и структурой его поверхности (гладкая, шероховатая); воспитывать бережное отношение к деревьям и лесу.

Речевое развитие (Развитие речи)

Обучение рассказыванию по картине. ([6], с. 58)

Задачи. Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности. Учить придумывать название картины.

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза». ([24], с. 55)

Задачи. Учить составлять небольшой (из 2—3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; учить подбирать определения к словам; продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (на стульях)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23
• По воспитанию КГН (продолжать учить детей правильно пользоваться салфеткой, воспитывать самостоятельность, развивать навыки опрятности)
• Дежурство в уголке природы «Рыхление почвы» (учить ребят в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву).
• Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьет одежду» (познакомить детей с профессией швеи, с предметами необходимыми для работы).
• Д/и «Назови одежду» (познакомить детей с видами одежды, обуви и головных уборов, провести связь одежды с временами года).
• «Наведем порядок в шкафу для одежды» (закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды).
• Малоподвижная игра «Это я».

Игра «Скажи, как я» (упражнять в чётком произношении звуков, развивать фонематический слух).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Одежда, обувь, головные уборы.

ОД

Позновательное

Ознокомление с окружающим миром. Морозова. Путешествие в прошлое одежды. ([7], с. 32)

Задачи. Знакомить детей с назначением и функциями одежды. Учить устанавливать связь между материалом и назначением предметов одежды.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 118. Солдат.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• ЧХЛ: Ш. Перро «Золушка» (познакомить детей с новой сказкой, учить высказывать свое мнение о поступках героев)
• Практическое упражнение «Мишкин стульчик».  Цель: учить детей сохранять правильную посадку за столом.

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

ОД

Физическое

• Физическое развитие . Пензулаева. Занятие 64. ([18], с. 91)
• Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Д/и «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки» (классификация одежды, уточнить предметы его назначение).
• СРИ «Магазин одежды» (воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу).
• Д/и «Часть и целое» (уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей)
• Художественно-продуктивная деятельность «Модельеры» (учить рисовать наряды, изображая детали).
• Наблюдение. Какие разные у нас рыбки.  (учить детей сравнивать разные виды рыбок — по особенностям строения и поведения, находить различия и правильно рассказывать о них).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Д/и «Назови одним словом» с ………………………… (формировать умение подбирать обобщающие слова к предложенной группе слов).

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 8. Февраль.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Одежда, обувь, головные уборы»).

 Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (на стульях)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23
• Проблемная ситуация «Почему зайка подавился» (напомнить детям, что пищу надо пережевывать медленно, с закрытым ртом).
• Дежурство по столовой «Обязанности дежурных» (воспитывать у детей ответственность за свою работу).
• Беседа с детьми «Из чего делают одежду?» (познакомить со свойствами и качеством ткани, продолжать учить обследовать предметы).
• Рассматривание коллекции «Ткани» (расширять знания о различных материалах).
• Ситуативный разговор «Что у кого не в порядке?» (учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них).
• Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах.
• П/и «Хитрая лиса»

«Зашнуруем  ботинки» (развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды)

Подобрать предметные и сюжетные картинки на тему «Одежда, обувь, головные уборы».

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

Художественно - эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя

Позновательное

ФЭМП Помораева. Занятие 21. ([21], с. 46)

Задачи. Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 119. Танкист.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.
• ЧХЛ: Ш. Перро «Красная шапочка» (познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев)

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Театральная деятельность. Театрализованная игра «Путешествие».  (развивать эмоциональную память, наблюдательность. Продолжать работу над техникой речи).
• СРИ «Ателье» (учить детей моделировать одежду, закрепить ее элементы).
• Опытно-экспериментальная деятельность. Опыты с тканью (мокнет сразу, постепенно, не мокнет) (дать представление о том, что для  одежды разного назначения нужна  ткань с различными свойствами).
• Д/и с книжкой – раскраской «Оденем Машу и Мишу» (учить подбирать одежду по назначению (спортивная, домашняя, нарядная одежда), учить аккуратно раскрашивать рисунки).
• Перебрасывание мяча друг другу (формировать технику бросания и ловли мяча).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Игровое упражнение «Юбочка для девочки, шортики для мальчика» с ………………………. (упражнять в раскрашивании одежды карандашами).

Самостоятельные игры детей (помогать детям находить занятия по интересам, объединяться в играх, принимать на себя роль).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 9. Февраль.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (на стульях)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23
• Общение «Наши полотенца» (воспитывать стремление быть аккуратным. Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма).
• Трудовые поручения «Протираем стулья» (познакомить детей с данным трудовым действием, учит выполнять его последовательно, аккуратно. Воспитывать у детей положи тельное отношение к труду).
• Беседа «Путешествие в мир обуви». Цель: закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (валеная, кожаная, резиновая, удобная)
• Д/и «Классификация обуви», «Что из чего сделано?»  (учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена).
• Внесение альбома «Мода для мужчин», «Мода для женщин» (обогащать первоначальные представления о различиях мужчин и женщин).
• П/и «Скороходы»

Д/и «Какой по счету?» (закреплять порядковый счет до 5 с ………………………)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками и муляжами, атрибутами для с/р игры и театрализованной игры.

ОД

Художественно - эстетическое

Лепка. Колдина. Девочка в платье. ([9], с. 28)

Задачи. Учить лепить сложные предметы, используя природный материал. Упражнять в умении соединять части поделки, прижимая их друг к другу. Закреплять представления детей об одежде.

Физическое

Физическое развитие. Пензулаева. Занятие 65. ([18], с. 92)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 120. Летчик.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
• ЧХЛ: Ш. Перро «Кот в сапогах» (продолжать воспитывать интерес к художественной литературе, знакомить с произведением, обращать внимание на иллюстрации, пополнять словарный запас)

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Побуждать детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• ЧХЛ: В. Сухомлинский «Блестящие ботинки» (закрепить представления о трудолюбии и лени).
• СРИ «Ателье» (закрепить знания о профессии модельера и портного).
• Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» (приучать детей следить за своим здоровьем)
• Художественно-продуктивная деятельность: наряды для куклы (учить детей рисовать и вырезать красивые платья).
• Наблюдение. Что и как ест попугай?  (уточнить представления детей об особенностях строения клюва попугая (толстый, загнутый), о том, как он клюет корм. Объяснить, что попугаю нужен разнообразный корм, чтобы он не болел, хорошо себя чувствовал).
• Д/и «Нарисуй по точкам» (развивать мелкую моторику рук)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Настольно-печатная игра «Зашнуруй ботинок» с ………………………… (развитие мелкой моторики).

Свободное рисование (учить детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 10. Февраль.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (на стульях)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23
• Беседа «Поплотнее кран закрой - осторожней будь с водой» (формировать основы безопасного поведения).
• Дежурство по занятиям «Подготовка рабочего места» (учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия).
• Рассматривание иллюстраций спецодежды. «Специальная одежда» (расширять знание детей о том,  для чего нужна спецодежда пожарным, врачам, полицейским, спасателям и т.д.)
• Рассматривание альбома «Мода» (познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы).
• П/и «Водяной»

Упражнение «Говори правильно» с ………………………… (побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды, меняя темп и громкость)).

Игры с крупным и мелким строительным материалом (учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки).

ОД

Художественно - эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя

Речевое

Развитие речи. Гербова. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать». ([6], с. 58)

Задачи. Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 121. Пограничник.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• ЧХЛ: Н. Носов «Живая шляпа» (знакомить с новым произведением, учить понимать юмор в произведении, вести беседу о прочитанном)
• Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки» (учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• СРИ «Магазин одежды» (учить использовать в игре полученные знания, обратить внимание на взаимоотношения детей).
• Игры – ряжения «Наряжаемся на день рождения куклы Кати» (стимулировать интерес к использованию в игре элементов театрализации, развивать связную речь, артистические способности).
• Художественно-продуктивная деятельность «Кокошник» (познакомить со старинным головным убором,  учить выполнять декоративную роспись).
• Отгадывание загадок по темам «Одежда, обувь, головные уборы» (развивать логическое мышление).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Таинственные картинки» (показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла).
• П/и «Теремок».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Закреплять названия геометрических фигур с …………………………

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 11. Февраль.

Работа с родителями

Буклет «Кто в шкафчике живет?»

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 22 (на стульях)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 23
• Практическое упражнение «Нет микробам!» (обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо).
• Упражнение «У кого в шкафу порядок» (продолжать побуждать содержать свои вещи в порядке и чистоте).
• Беседа «Праздник валенка» (познакомить детей с русской обувью – валенки, рассказать, что есть даже праздник валенка; рассмотреть валенки, рассказать, как их валяют)
• Виртуальная экскурсия в Музей валенка.
• Продуктивная деятельность «Украсим валенки» (предложить детям с помощью аппликации или рисования украсить шаблоны валенков и сделать в группе минимузей валенка)
• Слушание р.н.песни «Валенки»
• П/и «Карусель»

Д/и  «Найди пару» с …………………………. (развивать внимание, наблюдательность, память, развивать умение устанавливать тождество однородных предметов)

 Самостоятельная игровая деятельность детей (приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, роли).

ОД

Художественно - эстетическое

Рисование. Колдина. Моя зимняя шапка. ([8], с. 26)

Задачи. Учить детей рисовать шапку простым карандашом; раскрашивать ее гуашью разных цветов. Развивать мелкую моторику.

Позновательное

Конструирование.Дыбина. Как лоскутки стали узелковыми куклами. ([14], с. 84)

Задачи. Приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла. Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом. Раскрыть символику узла. Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Развивать тактильное восприятие, ловкость, координацию «глаз-рука», пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию рукотворных игрушек.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 122. Моряк.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.
• ЧХЛ: Н.  Носов «Заплатка» (продолжать знакомить с произведениями Н.Носова, обсуждать поступки героев)

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 11
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Театральная деятельность. Театрализованная игра «Путешествие».  (развивать умение детей фантазировать, придумывать различные истории).
• СРИ «Погладим белье» (расширять представления детей об уходе и бережном отношении к одежде кукол. Поощрять самостоятельные попытки подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку).
• ХБТ – стирка кукольной одежды (воспитывать желание поддерживать порядок в группе).
• Упражнения с тактильными дощечками, шнуровки, игры с прищепками (способствовать развитию тактильного восприятия).
• Посев овса для прикорма животных уголка природы. ([16], с.103) (формировать навыки выращивания растений).
• П/и «Перепрыгнем через ручеек».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Д/и «Назови – какие?» (учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…))

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 12. Февраль.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

Занятие 64. ([18], с. 91)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Занятие 65. ([18], с. 92)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1-й вариант. Моя зимняя шапка. ([8], с. 26)

Задачи. Учить детей рисовать шапку простым карандашом; раскрашивать ее гуашью разных цветов. Развивать мелкую моторику.

2-й вариант. Украшение свитера. ([12], с. 59)

Задачи. Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Учить подбирать сочетания красок для украшения одежды. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Девочка в платье. ([9], с. 28)

Задачи. Учить лепить сложные предметы, используя природный материал. Упражнять в умении соединять части поделки, прижимая их друг к другу. Закреплять представления детей об одежде.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 21. ([21], с. 46)

Задачи. Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Занятие 21. Порядковый счет. Широкий, поуже, еще уже, самый узкий. Части суток. [11], с.58)

Задачи. Учить сравнивать количество предметов; предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов; решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток). Закреплять навыки порядкового счета в пределах 5; различать количественный и порядковый счет; правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?».

Познавательное развитие (Конструирование)

Как лоскутки стали узелковыми куклами. ([14], с. 84)

Задачи. Приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла. Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом. Раскрыть символику узла. Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Развивать тактильное восприятие, ловкость, координацию «глаз-рука», пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию рукотворных игрушек.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

1-й вариант. Путешествие в прошлое одежды. ([7], с. 32)

Задачи. Знакомить детей с назначением и функциями одежды. Учить устанавливать связь между материалом и назначением предметов одежды.

2-й вариант. Зачем людям нужна одежда. ([5], с. 63)

Задачи. Рассказать, для чего людям нужна одежда; различать мужскую и женскую одежду; воспитывать бережное отношение к человеческому труду; поощрять проявление активности и творчества.

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать». ([6], с. 58)

Задачи. Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда». ([24], с. 47)

Задачи. учить давать описания зимней одежды; учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24
• По воспитанию КГН. Цель: продолжать учить детей правильно пользоваться салфеткой, воспитывать самостоятельность, развивать навыки опрятности
• Дежурство в уголке природы «Рыхление почвы» (учить ребят в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву).
• Беседа «Дни боевой славы» (формировать представление о российских воинах и празднике Дне защитника Отечества, воспитывать уважение к защитникам Отечества)
• Рассматривание игрушечного танка (продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы с помощью рук).
• Упражнение «Что бывает  холодным» (активизировать словарь и мышление детей).
• Малоподвижная игра «Ровным кругом».

Д/и «Доскажи фразу» с ……………………….. (учить согласовывать существительные и прилагательные в словосочетаниях по роду, числу, падеж).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «День защитника Отечества»

ОД

Позновательное

Ознакомление с окружающим миром. Морозова. Наша армия. ([7], с. 47)

Задачи.  Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину. Уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 124. Что такое Родина?

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• ЧХЛ. Зощенко М.М. «Показательный ребенок» (воспитывать умение внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать интерес к литературе)
• Формирование культуры поведения за столом «Положение тела во время приема пищи» (обсудить с детьми, как принято сидеть за столом, почему необходимо сохранять правильное положение тела, учить детей контролировать сохранение осанки).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

ОД

Физическое

Физическое развитие. Пензулаева. Занятие 67. ([18], с. 93)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками. Закреплять навык ползания на четвереньках.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Рассматривание альбома «Военная техника» (ввести детей в тему недели, расширить представления о военной технике).
• Чтение В.Руденко «Мужской праздник» (продолжить знакомство с праздником через литературу).
• Конструктивно-модельная деятельность «Машина» (продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали).
• Беседа «Что должен есть настоящий солдат» (формировать представления о здоровом образе жизни).
• Наблюдение. Какой у попугая любимый корм?  (учить детей с любовью относиться к обитателям уголка природы. Помочь выяснить, какой корм попугай любит больше всего).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Игра «Что звучит?» с ……………………….. (учить различать многие объекты и предметы окружающей среды по характерным звукам и шумам)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 13. Февраль.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «День защитника Отечества»).

Режимные

моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов) (
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24
• Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Сухие ручки» (продолжать учить правильно и аккуратно мыть руки. Рассказывать о своих действиях).
• Дежурство по столовой «Обязанности дежурных» (воспитывать у детей ответственность за свою работу).
• Д/и «Когда это бывает» (формировать понятия о частях суток).
• Д/и «Кто чем управляет?» (закрепить знания детей о военных профессиях).
• Музыкальная игра «Зайки и лисички» (формировать умение различать высокие и низкие, средние звуки).
• Рассказ инструктора по физической культуре о тренировках солдат (расширять представления о значении физической культуры).

По математике с …………………………. (упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить на слух определять количество хлопков, притопов).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Военные профессии. Военная техника»

ОД

Художественно - эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя

Позновательное

ФЭМП Помораева. Занятие 22. ([21], с. 47)

Задачи. Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 125. Российский флаг.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Чтение рассказа Я. Длуголенского «Что могут солдаты» (учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей. Дать детям знания об армии, об особенностях военной службы).
• Воспитание культурны поведения за столом (учить детей следить за соблюдением правил поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами. Учить корректно, делать замечания товарищам, нарушающим правила поведения).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Театральная деятельность. Репетиция спектакля «Три поросенка».  (продолжать работать над спектаклем «Три поросенка». Развивать воображение, память детей. Совершенствовать культуру и технику речи).
• Рассматривание альбома «Наша армия» (закреплять знания об армии, воспитывать чувство патриотизма).
• Упражнение «Парные картинки» (закрепить названия животных и их детёнышей).
• Отгадывание загадок о военной технике (формировать умение отгадывать загадки, развивать мышление).
• Аппликация с подгруппой «Ракета» (упражнять детей преобразовывать квадрат в треугольники).
• Малоподвижная игра «Дни недели».
• Наблюдение. Как попугай ест зелень?  (побуждать заботиться о попугае, вызывать желание видеть его всегда здоровым. Объяснить, что в зимнее время животным, так же как и людям, не хватает витаминов, поэтому они могут болеть).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

«Лото» с …………………………. (учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции).

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 14. Февраль.

Работа с родителями

• Консультация «Папы разные нужны, папы разные важны»
• Предложить папам рассказать детям о своей службе в армии, показать армейские фотографии.

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24
• Ситуативный разговор «Солдатская каша» (вызвать у детей желание съесть кашу до последней ложки).
• Дежурство по занятиям «Подготовка рабочего места» (учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия).
• Развивающая интерактивная игра «Право-лево» (формировать умение ориентироваться в пространстве).
• Упражнение «Каким должен быть солдат» (обогащать словарь детей прилагательными, способствовать гендерному воспитанию).
• Рассматривание картины Самсонова «Сталинград» (приобщать к миру искусства, вызвать эмоциональный отклик на произведение).
• Малоподвижная игра «Летает – не летает».

Игра «Подбери пуговицы по цвету» с ………………………….

Создание условий для  игровой деятельности (побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

ОД

Художественно - эстетическое

Аппликация. Быстрокрылые самолеты.  ([13], с. 98)

Цель. Учить детей создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги. Развивать творческое мышление.

Физическое

Физическое развитие. Пензулаева Занятие 68. ([18], с. 95)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками. Закреплять навык ползания на четвереньках.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 126. Российский герб.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Правила гигиены».
• Повторение стихотворений к празднику (учить детей запоминать стихотворные строки, развивать память, совершенствовать интонационную выразительность речи).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• СРИ «Мы – военные разведчики» (развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям).
• Развивающая игра «Что изменилось» (способствовать развитию наблюдательности и мышления).
• Творческая мастерская:  Изготовление «Записной книжки для папы» (учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба).
• Отгадывание загадок на тему «Профессии» (развивать внимание, продолжать учить отгадывать загадки).
• Наблюдение. Какие у попугая ноги? (уточнить представления детей об особенностях строения ног попугая (две ноги, короткие: не покрыты перьями, на каждой ноге четыре пальца с загнутыми когтями, два пальца направлены вперед, два — назад, с помощью ног попугай ходит по дну клетки, по жердочке, лазает по сетке (прутьям), лазать с такими пальцами и когтями очень удобно — они легко цепляются за все, пальцами иногда удерживает пищу)).
• П/и «На границе».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Настольно- печатные игры: пазлы, мозаики с …………...................... (формировать умение по инструкции собирать рисунок)

Самостоятельная  игровая  деятельность  в  игровом уголке (способствовать развитию игровых действий с любимыми игрушками, развивать самостоятельность, инициативу детей).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 15. Февраль.

Работа с родителями

Папка-передвижка «23 февраля»

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 23 (без предметов)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 24
• Работа по формированию КГН. «Покажем куклам, какой у нас порядок» (побуждать убирать игрушки после игр; осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками)
• Дежурство в уголке природы «Уход за фикусом» (поощрять желание детей выполнять трудовые поручения).
• Беседа «Что ты чувствуешь» (дать детям представления о таких эмоциях как страх, удивление, гнев).
• Упражнение «Четвёртый лишний» (по теме недели) (развивать мышление, умение оформлять выводы в речи).
• Рассматривание иллюстрации «Военный самолёт» (способствовать развитию связной речи).
• Слушание «Военный марш» (рассказать, как музыка помогает солдатам).

Д/и Шнуровка «Обуй солдата» с ………………………… (развивать мелкую моторику рук, умение продевать шнурок в нужном направлении).

Самостоятельные игры в физкультурном уголке (поощрять самостоятельность и инициативность).

ОД

Художественно - эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя

Речевое

Развитие речи. Гербова. Звуковая культура речи: звук Ч. ([6], с. 61)

Задачи. Объяснить детям, как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 127. Как стать смелым и сильным.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Чтение. Толстой Л.Н. «Отец приказал сыновьям…» (познакомить детей с произведением Л. Н. Толстого, воспитывать умение внимательно слушать рассказ; развивать внимание, память; отвечать на вопросы  по содержанию рассказа).
• Игровая ситуация «Я уже большой!» (закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Экспериментальная деятельность «Металл, его качества и свойства» (учить узнавать предметы из металла, определять его качества (структура поверхности, цвет) и свойства (тепло проводимость, ковкость, металлический блеск)).  
• Игровое упражнение «Мы в армию служить пойдем!» (учить детей понимать команды воспитателя («налево», «направо», «шагом марш», «бегом марш», «на месте стой»)).
• Игра «Военный оркестр» (создать условия для развития музыкального творчества).
• Чтение стихотворения Я. Акима «Моя Родина» (учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции при прочтении).
• Игровая ситуация «Хочу быть похожим на папу» (уточнить представления детей о профессии военного, полицейского).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов с …………………………

Самостоятельная  игровая  деятельность  в  игровом уголке (способствовать развитию игровых действий с любимыми игрушками, развивать самостоятельность, инициативу детей).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 16. Февраль.

Работа с родителями

Буклет «Из мальчика в мужчину»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

Занятие 67. ([18], с. 93)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками. Закреплять навык ползания на четвереньках.

Занятие 68. ([18], с. 95)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками. Закреплять навык ползания на четвереньках.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Салют. ([8], с. 40)

Задачи. Познакомить с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

1-й вариант. Военный корабль.  ([10], с. 41)

Цель. Учить обрезать прямоугольник до трапеции. Закреплять умение составлять предмет из отдельных частей. Учить располагать предмет в центре листа. Продолжать учить аккуратно и ровно наклеивать детали.

2-й вариант. Быстрокрылые самолеты.  ([13], с. 98)

Цель. Учить детей создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей (срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали). Показать аналогию между аппликативной техникой и конструированием из бумаги. Развивать творческое мышление.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 22. ([21], с. 47)

Задачи. Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Занятие 22. Счет по образцу. Цифры 1, 2, 3, 4, 5. Вчера, сегодня, завтра. Шар, куб, цилиндр. [11], с.60)

Задачи. Учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами; упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, овал, прямоугольник, квадрат. Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр.

Познавательное развитие (Конструирование)

Как мы конструировали машины (подарки). ([14], с. 92)

Задачи. Обогащать технику конструирования из бумаги и тонкого картона. Вызвать интерес к конструированию машинок в подарок папам и дедушкам. Уточнить представление о конструкции автомобиля. Продолжать учить складывать лист бумаги пополам, разглаживая линию сгиба от середины в обе стороны, дополнять конструкцию: загибать углы, приклеивать колеса, рисовать окна и фары. Развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, чувство формы, симметрии и пропорций. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, желание создавать своими руками подарки любимым людям.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Наша армия. ([7], с. 47)

Задачи.  Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину. Уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.

Речевое развитие (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звук Ч. ([6], с. 61)

Задачи. Объяснить детям, как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

Придумывание продолжения  рассказа «Белочка, заяц и волк». ([24], с. 57)

Задачи. Учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь; учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; использовать в ответах на вопросы сложноподчиненные и простые распространенные предложения; выделять и четко произносить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

Режимные

моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с гимнастической палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25
• Контроль за своим внешним видом (учить детей осознанно относиться к своей внешности, обращать внимание на свой внешний вид, понимать, что значит выглядеть опрятно).
• Трудовые поручения «Наведение порядка» (учить детей самостоятельно наводить порядок в группе (убирать на место игрушки, строительный материал и т.д.), поддерживать порядок).
• Беседа «Как плачет зима?» (порассуждать с детьми о том, что началась последняя неделя зимы, отметить, какие изменения в природе говорят о том, что зима заканчивается)
• Д/и «Что это такое?» (упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы).
• Малоподвижная игра «Котик к печке подошел».

Д/и «Собери картинки» с …………………………

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Весна»

ОД

Позновательное

Ознакомление с окружающим миром. Морозова. Весна в лесу. ([16], с.145)

Задачи. Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (в весеннем лесу светло, красиво, пахнет молодой зеленью, становится теплее, тает снег, образуется много воды, которая впитывается в землю, начинают набухать почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, цветы (мать-и-мачеха)). Формировать реалистические представления о жизни лесных животных (от спячки просыпается еж, из берлоги выходит бурый медведь; заяц и белка линяют (заяц становится серым, а белка — рыжей); все звери выводят потомство, птицы, строят гнезда). Учить поддерживать воображаемую ситуацию.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 123. Подводник.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Чтение. А.Л.Барто «Я знаю, что надо придумать» (ознакомить детей с новым стихотворением Агнии Барто, формировать положительное отношение к поэзии)
• Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик» (учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок»)).

 Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

ОД

Физическое

Физическое развитие. Занятие 70. ([18], с. 96)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• СРИ «Магазин посуды» (формировать умение распределять роли, не ссориться).
• Упражнение «Мальчики и девочки» (способствовать гендерному воспитанию детей).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Что растворяется в воде?» (показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ).
• Творческая мастерская:  рисование «Капают сосульки» (познакомить детей с техникой рисования капелек способом примакивания).
• Игровой дыхательный тренинг «Путешествие в весенний лес» (укреплять дыхательную систему).
• Наблюдение. Как попугай купается?  (показать детям, как купается птица, своеобразие этой процедуры (птица залезает в воду ногами, приседает, хлопает крыльями по воде, встряхивается, после купания укладывает клювом перышки, купание полезно для птицы — она становится красивой и здоровой). Развивать интерес к наблюдениям)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Игра «Выложи по образцу» (развивать зрительное внимание и память у ………………………)

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 17. Февраль.

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Весна»).

Режимные

моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с гимнастической палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25
• Упр. «Покажем Нюше, как мы умеем мыть руки» (закрепить последовательность мытья рук).
• Дежурство по занятиям (обсудить с детьми назначение работы дежурного, ее значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий).
• Беседа «Признаки весны» (обобщение представлений о приметах весны, рассказать детям, что несмотря на то, что по календарю еще зима, но уже можно заметить приметы весны).
• Д/и «Что бывает весной?» (уточнить  представления детей о весенних явлениях)
• Упр. «Так бывает или нет?» (учить замечать небылицы, развивать логическое мышление).
• Игра «Наоборот» (развивать умения подбирать противоположные по смыслу слова(слова - неприятели)).
• Беседа «Кто в детском саду заботится о здоровье детей» (расширять представления детей о труде взрослых, о значении труда взрослых для общества).

Д/упр. «Далеко – близко» с ………………………… (учить детей различать и использовать понятия далеко - близко, рядом).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Весна» (формировать правильный захват карандаша).

ОД

Художественно - эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя

Позновательное

ФЭМП Помораева. Занятие 23. ([21], с. 49)

Задачи. Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).Учить двигаться в заданном направлении: вперед, назад, налево, направо. Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 128. Мальчишки – будущие защитники Родины!

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• Воспитание культурны поведения за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» (учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)).
• Чтение. Г.Ингавес «Весна Мишки Бруно» (познакомить детей с новым произведением зарубежного автора).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Театральная деятельность. Репетиция спектакля «Три поросенка». (продолжать работу над спектаклем «три поросенка». Развивать воображение, память. Совершенствовать культуру и технику речи).
• Строительные игры. Конструктор «Лего» (учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств).
• Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения» (развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения).
• Рисование с подгруппой «Цветы весной» нетрадиционным способом(с использованием кочерыжек от пекинской капусты) (развивать интерес к изобразительному творчеству).
• Упражнение «Прокати мяч» (развивать глазомер).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Упражнение «Назови ласково» с ………………………… (расширять словарь детей, учить использовать слова в уменьшительно-ласкательной форме).

Работа в уголке ИЗО (учить детей использовать освоенные ими приемы и умения для воплощения своих замыслов, развивать творческие способности, фантазию).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 18. Февраль.

Работа с родителями

Консультация  «Сон как важная составляющая режима дня»        

Режимные

моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с гимнастической палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25
• Показ способа отрезания ножиком кусочка сосиски (учить пользоваться ножом и вилкой).
• Самообслуживание «Наши вещи в порядке» (учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле).
• Беседа «Осторожно, сосульки!» (дать детям знания о сосульках и об опасности, которую они могут представлять).
• Д/и «Назови три предмета» (упражнять детей в классификации предметов).
• Художественное творчество из бросового материала «Пингвин»
• Малоподвижная игра «Три медведя».

По математике с ………………………… (закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры  (квадрат, круг, треугольник),  обследовать предметы).

Самостоятельные игры воспитанников в  уголке правил дорожного движения с использованием мелких игрушек: машинок, человечков.

ОД

Художественно - эстетическое

Лепка. Колдина. По реке плывет кораблик. ([13], с. 128)

Задачи. Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа) и «достраивая» недостающее (палубу, мачту, трубу и пр.). показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей.

Физическое

Физическое развитие. Пензулаева. Занятие 71. ([18], с. 97)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 75. Филин.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• ЧХЛ: р. н. с. «Заюшкина избушка» (продолжать учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию; продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста; воспитывать дружеские взаимоотношения и взаимовыручку).
• Воспитание культурны поведения за столом. Совершенствовать приобретенные умения: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• СРИ «Больница» (учить детей осмысливать и использовать в игре представления о врачах разных специальностей, предложить обыграть различные ситуации).
• Опытно-экспериментальная деятельность: «Почему по дорогам побежали ручьи?» ознакомление со свойствами снега (тает и превращается в воду)).
• Наблюдение. Выращивание лука.  (отметить изменения, которые произошли с луком. Продолжать учить делать зарисовку лука в банке).
• Беседа «Как можно помочь нашей няне» (формировать желание помогать взрослым).
• Оригами «Кораблик» (развивать творческую деятельность по технике оригами. Закреплять умение складывать базовую форму – треугольник. Учить проговаривать свои действия, используя специальную терминологию).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Формировать умения устанавливать соотношения между тремя предметами по высоте с ………………………

Внесение новой книги в книжный уголок (рассказать детям о значении книги, бережном обращении и людях, которые работали над её созданием).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 19. Февраль.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с гимнастической палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25
• Беседа: обсудить с детьми, почему надо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем.
• Дежурство по столовой (приучать детей следить за своим внешним видом, обсудить назначение формы дежурного).
• Ситуация-рассуждение «Почему говорят, что природа весной просыпается?» (развивать умение высказываться на заданную тему, отстаивать свою точку зрения).
• Д/и  «Найди предмет по его тени» (развивать умение различать предмет по его контуру).
• Д/упр «Магазин» (воспитывать стремление играть совместно с взрослым и сверстниками. Учить употреблять сущ. с обобщающим значением. Формировать умение правильно употреблять форму мн.ч. род.п.)
• Беседа «Зачем человеку ноги» (продолжить знакомство с частями тела).

Д/и «Каждую бусинку на свою нитку» с …………………………. (упражнять в составлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу).

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (учить детей действовать в соответствии со своей ролью,     побуждать    использовать    в    игре    предметы-заместители).

ОД

Художественно - эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя

Речевое

Развитие речи. Гербова. Составление рассказов по картине «На поляне». ([6], с. 63)

Задачи. Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 63. День подвижных игр.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• ЧХЛ: потешка «Иди, весна, иди красна…» (продолжать знакомить с русским фольклором)
• Д/и  «Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать» (продолжать развивать умение правильно вести себя за столом, правильно держать ложку, пережевывать пищу с закрытым ртом и т.д.)

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс 12

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Экспериментальная деятельность «Снегурочка»
• Рисование с подгруппой «Цветы весной» нетрадиционным способом (с использованием кочерыжек от пекинской капусты) (развивать интерес к изобразительному творчеству).
• «Жаворонки, прилетите и весну нам принесите» (поддерживать проявление детской инициативы. Расширять представления о птицах. Воспитывать любовь к природе).
• Д/и «Зеркало» (учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей).
• Наблюдение. Какие у попугая перышки?  (уточнить представления детей о том, что тело попугая покрыто перьями разной длины (длинные перья на хвосте и крыльях, короткие — на голове и груди; перья легкие, разные по окраске и рисунку, оперение у попугая очень красивое, птицей можно любоваться)).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя)

Д/и «Найди лишнее» с …………………………

Самостоятельные игры в физкультурном уголке (способствовать развитию физических качеств).

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 20. Февраль.

Работа с родителями

Беседа «Ябеда»

Режимные моменты

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Физическое.

Речевое.Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Утренняя гимнастика. Февраль. Комплекс № 24 (с гимнастической палкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25
• Работа по формированию КГН. Контроль за своим внешним видом (учить детей осознанно относиться к своей внешности, обращать внимание на свой внешний вид).
• Трудовые поручения «Наведение порядка» (учить детей самостоятельно наводить порядок в группе (убирать на место игрушки, строительный материал и т.д.))
• Беседа «Весна пришла» (рассказать детям о том, что сегодня первый день весны, уточнять и расширять знания детей об изменениях в живой и неживой природе весной).
• Упражнение «Где предмет» (продолжать упражнять ориентироваться в группе относительно себя и других предметов).
• Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей» (активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов).
• Создание коллективной работы «Весна в лесу» (расширять знания детей о том, какие изменения весной происходят в лесу, формировать умение создавать коллективные произведения)
• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (укреплять мышечную систему).

Д/и «Скажи со словом весенний» с …………………………. (развивать умение подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными).        

Свободная деятельность со строительным материалом (развивать мышление, конструкторские навыки; развивать активную речь, обогащать словарь детей воспитываем усидчивость).

ОД

Художественно - эстетическое

Рисование. Колдина. Дерево. ([8], с. 49)

Задачи. Учить детей рисовать по представлению большое дерево. Продолжать учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Закреплять умение рисовать крону дерева разными способами: закрашивание, тычок жесткой полусухой кисти. Продолжить знакомить с названиями деревьев и отличительными особенностями деревьев.

Позновательное

Конструирование. Дыбина. Как обеденный стол стал письменным. ([14], с. 88)

Задачи. Расширить и обобщить представление о столе как предмете мебели, его строении, назначении, конструктивных вариантах. Напомнить способ конструирования стола на четырех ножках и вызвать интерес к преобразованию обеденного стола в письменный. Учить планировать деятельность: обдумывать замысел, выбирать нужное количество деталей, создавать постройку с опорой на технологическую карту, сверять результат с замыслом. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Обратить внимание на то, что предметы могут быть в разных масштабах (взрослом, детском и игрушечном). Помочь установить ассоциативные связи между реальными столами (для людей), игрушечными столиками (для кукол) и детскими постройками. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к отображению в постройках реальных бытовых предметов.

Прогулка

Физическое

Прогулочная карта № 129.  Мои родители.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

Художественно - эстетическое

• ЧХЛ: Козлов С.Н. «Необыкновенная весна» (знакомить с новым произведением, учить отвечать на вопросы, рассуждать)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

Физическое

• Гимнастика после сна. Комплекс

Вечер

Социально-коммуникативное. Позновательное.

• Театральная деятельность. Репетиция спектакля «Три поросенка».  (продолжать работать над спектаклем «Три поросенка». Добиваться от детей правдоподобного поведения в предлагаемых обстоятельствах).
• СРИ «У врача» (способствовать умению обогащать и расширять сюжет игры).
• Чтение В.Бианки «Первая охота» (продолжить знакомство с творчеством автора).
• Конструктивно-модельная деятельность из природного материала по выбору воспитателя (привлекать детей к творчеству).
• П/и «Пробеги тихо».
• Наблюдение. Что видит попугай?  (уточнить представления детей о том, что с помощью глаз попугай хорошо видит все окружающие предметы в клетке и за ее пределами, что новых, незнакомых, крупных предметов он может испугаться, к попугаю надо относиться бережно (не бегать рядом с клеткой, не размахивать руками, не ставить возле клетки крупные игрушки)).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя )

Д/и «Сложи картинку» с ……………………….. (упражнять детей в составлении целого предмета из частей; воспитывать волю, усидчивость).

Работа с блоками Дьенеша (закрепление знаний о различиях и сходствах кругов,

о кодовых обозначениях: «много – один»; «толстый – тонкий»; «маленький – большой»)

Вечерняя прогулка

Физическое

Прогулка 1. Март.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

Занятие 70. ([18], с. 96)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Занятие 71. ([18], с. 97)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1-й вариант. Дерево. ([8], с. 49)

Задачи. Учить детей рисовать по представлению большое дерево. Продолжать учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Закреплять умение рисовать крону дерева разными способами: закрашивание, тычок жесткой полусухой кисти. Продолжить знакомить с названиями деревьев и отличительными особенностями деревьев.

2-й вариант. Мое любимое солнышко. ([12], с. 96)

Задачи. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Развивать образные представления, воображение детей.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

По реке плывет кораблик. ([13], с. 128)

Задачи. Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа) и «достраивая» недостающее (палубу, мачту, трубу и пр.). показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 23. ([21], с. 49)

Задачи. Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).Учить двигаться в заданном направлении: вперед, назад, налево, направо. Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Занятие 23. Порядковые числительные. Количество предметов и цифра. Круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. [11], с.62)

Задачи. Продолжать учить порядковому счёту (в пределах 5); различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счету?»; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Познавательное развитие (Конструирование)

Как обеденный стол стал письменным. ([14], с. 88)

Задачи. Расширить и обобщить представление о столе как предмете мебели, его строении, назначении, конструктивных вариантах. Напомнить способ конструирования стола на четырех ножках и вызвать интерес к преобразованию обеденного стола в письменный. Учить планировать деятельность: обдумывать замысел, выбирать нужное количество деталей, создавать постройку с опорой на технологическую карту, сверять результат с замыслом. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов. Обратить внимание на то, что предметы могут быть в разных масштабах (взрослом, детском и игрушечном). Помочь установить ассоциативные связи между реальными столами (для людей), игрушечными столиками (для кукол) и детскими постройками. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к отображению в постройках реальных бытовых предметов.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Весна в лесу. ([16], с.145)

Задачи. Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (в весеннем лесу светло, красиво, пахнет молодой зеленью, становится теплее, тает снег, образуется много воды, которая впитывается в землю, начинают набухать почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, цветы (мать-и-мачеха)). Формировать реалистические представления о жизни лесных животных (от спячки просыпается еж, из берлоги выходит бурый медведь; заяц и белка линяют (заяц становится серым, а белка — рыжей); все звери выводят потомство, птицы, строят гнезда). Учить поддерживать воображаемую ситуацию.

Речевое развитие (Развитие речи)

Составление рассказов по картине «На поляне». ([6], с. 63)

Задачи. Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Составление описания внешнего вида. ([24], с. 60)

Задачи. Учить составлять описания внешнего вида, одежды (цвет, отделка); образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.; дать представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.