Публикация Мастер-класс «Игровые технологии в ДОУ»
презентация

Слайд 1

Мастер-класс «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОУ» Подготовил: Воспитатель Котлярова О.С. 1

Слайд 2

«Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение, как у взрослого деятельность – работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет и в работе, когда вырастет. Поэтому, воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…» А.С. Макаренко 2

Слайд 3

В Федеральных государственных общеобразовательных стандартах ДО игра рассматривается как важное средство социализации личности ребенка – дошкольника. Право на игру зафиксировано в Конвенции о правах ребенка (ст. 31) 3

Слайд 4

Цель игровой технологии - не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого Задачи игровой технологии: Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в условии знаний и умений за счёт собственной активности ребенка. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышение ее результативности. Сделать воспитательный процесс управляемым 4

Слайд 5

Виды педагогических игр очень разнообразны . Они могут различаться: По виду деятельности — двигательные, интеллектуальные, психологические и т. д.; По характеру педагогического процесса — обучающие, тренировочные, контролирующие, познавательные, воспитательные, развивающие, диагностические. По характеру игровой методики — игры с правилами; игры с правилами, устанавливаемыми по ходу игры; игры, где одна часть правил задана условиями игры, а другая устанавливается в зависимости от её хода. По содержанию — музыкальные, математические, социализирующие, логические и т. д. По игровому оборудованию — настольные, компьютерные, театрализованные, сюжетно-ролевые, режиссёрские и т. д. 5

Слайд 6

Главный компонент игровой технологии — непосредственное и систематическое общение педагога и детей. Её значение: активизирует воспитанников; повышает познавательный интерес; вызывает эмоциональный подъём; способствует развитию творчества; максимально концентрирует время занятий за счёт чётко сформулированных условий игры; позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счёт усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала. 6

Слайд 7

7

Слайд 8

Исследования Л.А. Венгера , Н.Я. Михайленко , К.С. Егоркиной, Е.В. Зворыгиной, Н.Ф. Комаровой составили основу для разработки игровых технологий в педагогическом процессе в детском дошкольном учреждении 8

Слайд 9

9 Зарубежные исследователи, Данский и Силверман , получили экспериментальные данные, подтверждающие гипотезу о том, что использование игровых технологий в работе с детьми могут повысить способность ребенка к продуцированию нестандартных идей и выработке оригинальных решений, способствует формированию индивидуального стиля когнитивной деятельности

Слайд 10

Естественно, что комплексное использование игровых технологий разной целевой направленности помогает подготовить ребенка к школе. С точки зрения формирования мотивационной и эмоционально-волевой готовности к школе, каждая игровая ситуация общения дошкольника со взрослыми, с другими детьми является для ребенка “школой сотрудничества”, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и спокойно переносить свои неудачи; регулировать свое поведение в соответствии с социальными требованиями, одинаково успешно организовывать подгрупповые и групповые формы сотрудничества 10

Слайд 11

Применение игровых технологий в образовательном процессе по образовательным областям Социально-коммуникативное развитие . Игровая технология включает в себя: игровые тренинги; сюжетно – ролевые игры; театрализованные игры. Познавательное развитие . Здесь выбор игр огромен и разнообразен, но следует выделить игровые технологии, направленные на формирование знаний, умений и навыков – это так называемые обучающие игры, проблемные игровые ситуации и игровые технологии, направленные на закрепление полученных знаний, развитие познавательных способностей. 11

Слайд 12

Речевое развитие . Применение игровых технологий позволяет создавать максимально благоприятные условия для развития речи детей: игровые технологии, направленные на развитие мелкой моторики; игровые технологии , направленные на развитие артикуляционной моторики; игровые технологии , направленные на развитие дыхания и голоса. Художественно-эстетическое развитие . Игровые технологии, направленные на развитие восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора, изобразительного искусства. Физическое развитие включает игровые технологии, направленные на развитие двигательной деятельности детей, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук и т.д. 12

Слайд 13

Социо-игровые технологии Социо-игровая технология – это технология развития ребёнка в игровом общении со сверстниками, сущность, которой его основатели А.П. Ершова, В.М. Букатов , Е.Е.Шулешко определили так: «Мы не учим, а налаживаем ситуации, когда их участникам хочется доверять и друг другу, и своему собственному опыту, в результате чего происходит эффект добровольного и обучения, и научения , и тренировки». 13

Слайд 14

Применение данной технологии организуется в три этапа: создание условий для развития дружеских связей; общение в микрогруппе , через которое идет обучение; взаимообучение дошкольников 14

Слайд 15

Одним из главных компонентов занятия – является движение ; Второй не менее важный компонент – это вариативность; Третий компонент такого занятия – работа детей в микрогруппах 15

Слайд 16

Классификация игр 1. Игры - задания для рабочего настроя; 2. Игры для социо-игрового приобщения к делу; 3. Игры-разминки; 4. Игры для творческого самоутверждения; 5. Игры вольные (на воле) 16

Слайд 17

« Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром » Фридрих Фребель 17

Слайд 18

Спасибо за внимание! 18