Ежедневное планирование на ноябрь 2023г.
материал (младшая группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Напомнить детям о необходимости здороваться при входе в группу.

Беседа «Домашние птицы». Цель: уточнить знания детей о домашних птицах, и их детенышей.

Игра «Кто чей?» Цель: формировать умение у детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц.

Работа в центре природе – полив комнатных растений. Цель: закреплять умение поливать растения.

Книжный уголок: разместить в книжном уголке выставку книг о птицах. Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций и картин о птицах.

«Бусы». Цель: тренировать детей нанизывать шарики на ниточку определенного цвета, соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику рук.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: - предметные картинки из серии «Домашние птицы»

- игрушки (фигурки птиц)

- книги о птицах

ОД (занятие)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мне нравится в детском саду» стр. 15 Л.В. Абрамова.

Цель: развивать представления о положительных сторонах детского сада, воспитывать положительное отношение к окружающему: чистая игровая комната, много игрушек.

Прогулка

Прогулка №1 «Наблюдение за морозными узорами»

Цель: ознакомление детей с морозными узорами.

Ход наблюдения

 Не дождавшись тепла среди зимнего дня, распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека, От того, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они. Для чего ж они выросли в зимние дни? Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры «Догони свою пару».

Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

«Не попадись».

Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- деревянные лопатки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Продолжать побуждать красиво и аккуратно развешивать одежду на стуле.

Игра «Найди домик для мишки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умение детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Чтение чистоговорок про домашних птиц. Рассмотреть в книжном уголке: книги о домашних птицах, картинки, принесенные детьми.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение 2. Карточка 5)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

ОД (занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Вечер

«Мы играем». Цель: учить употреблять слово «спасибо». Развивать умение играть не ссорясь.

Дидактические игры на развитие сенсорики: «Подбери заплатку», «Найди половинку.

Игра «Скажи наоборот» (у утки клюв большой, а у утенка маленький).

Ситуативный разговор «Дружба». Ситуативный разговор о вежливости. Цель: закреплять умение говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте»

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/игра «Гости». Цель: учить определять много и один. 

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 (см. приложение)

Работа с родителями

Папка-передвижка " Что почитать детям?"

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Умоем кукол сами».

Заучивание потешки «Цып – цып – цыплятки». Цель: развивать память, активизировать речь.

«Расскажи про птицу». Цель: активизация связной речи.

Создание условий для музыкальной деятельности. Музыкальное упражнение «Птички летают». Цель: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).

Ситуативная беседа «Как надо играть с игрушками».

Учить здороваться при входе в группу. 

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Птицы»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятие

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Дидактическая игра «Это я придумал» Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок» стр. 48 В.В. Гербова

Цель: Закрепить умение детей объединять действием 2-игрушки. Озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок».

Прогулка

Прогулка №2 Наблюдение за птицами

Цель: расширение представления о наличии лап у птиц и их функции.

Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

Цель: побуждать работать в коллективе.

Подвижная игра «Лисичка и курочка» Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться».
• Чтение стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?» Цель: познакомить детей с произведением, учить повторять слова стихотворения за воспитателем, называя свое имя вместо имени героини стихотворения. Поддерживать интерес к чтению.
• Практическое упражнение «Кушаем суп». Цель: учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать суп, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Занятие

 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Вкусный пирог» стр.14. Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Игрушечный кот.

Раздаточный материал. Пластилин, горох, пуговицы, рис, просо, дощечка для моделирования.

Рисование «Дождь»  Цель: учить рисовать прямые линии сверху вниз. 

Вечер

• Игровая ситуация «Куклы обедают». ([4], с.12)
• Д/и «Длинная и короткая дорожка». Цель: формировать понятия «длинный-короткий»
• Пальчиковые игра: «Моя семья». Цель: развивать речь, моторику рук, память.
• Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям, как можно нарисовать кружок.
• П/и «Лохматый пес» Цель: формировать умение бегать, стараясь не попадаться водящему. ([16], с. 23)

Вечерняя прогулка

Прогулка №2 (см. приложение)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Здоровье детей осенью».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой».

Рассматривание картинки с изображением петуха, отметить отличительные особенности (хвост, гребешок, крылья). Как поет петушок? (дети имитируют движения петуха, как поет)

Разучивание потешки «Петушок, петушок». Цель: продолжать знакомить с произведениями устного народного творчества, развивать умение выразительно рассказывать; обсудить, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать.

Словесная игра «Кто как кричит». Цель: развивать слуховые качества детей и звукоподражание звукам птиц.

Игровая ситуация «Цыпленок умывается». Цель: формировать культурно-гигиенические навык. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный цыпленок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?»

«Лови – бросай». Цель: упражнять в ловле и бросании мяча. 

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

(Занятие )

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр. 14 И.А. Помораева.

Цель: формирования умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик.

Прогулка

Прогулка 3 Наблюдение за рябиной

Цель: закрепление знаний о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Трудовая деятельность Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижная игра «Попади в корзину»

Цель: развивать меткость и глазомер.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки -Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки, мяч мягкий.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: совершенствовать умения детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Чтение русского фольклора «Гуси, вы гуси».

Цель: формировать интерес к фольклору.

Беседа о пользе сна в детском саду.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

ОД (Занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Учить убирать за собой игрушки.

Вечер

Д/и «Сложи птицу» (из разрезных картинок). Цель: обогащать представления о птицах, развивать мелкую моторику; активизировать словарный запас по теме.

Чтение стих-я «Курица – красавица» К. Чуковского. Цель: прослушать стихотворение, приучать детей слушать не перебивать воспитателя.

Муз. игра «Вышла курочка гулять…». Цель: побуждать выполнять движения, соответствующие тексту, проявлять активность в выполнении простейших танцевальных движений под музыку.

П/и «Что делает птичка». Цель: формировать умение подражать движениям птиц, соотносить текст и движения, развивать координацию детей

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №3 (см. Приложение).1.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла не хочет мыть руки».

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото», игры вкладыши. Цель: развивать усидчивость, соблюдать правила, доводить игру до конца.

Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы».

Цель: развивать моторику рук.

Д/и «Назови одним словом».

Цель: побуждать детей употреблять в речи обобщающие слова (дикие животные, домашние животные, птицы, насекомые…)

Словесная игра «Кто как кричит». Цель: развивать слуховые качества детей и звукоподражание звукам птиц.

Д/и «Найди курочку». Цель: формировать умение находить изображение курочки на картинках, сравнивать большую и маленькую курочку, развивать речь.

Упражняться в определении понятий «один» «много». ( с Ксюшей, Элизой, Давидом.)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками стр. 49  В.В. Гербова.

Цель:  Продолжать развивать понимание речи и активизировать словарь; упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый);  упражнять в выполнении заданий воспитателя; способствовать проявлению самостоятельности в игре.

 Материал: картинка с изображением грузовика, кубики и кирпичики (красные, синие, зеленые), грузовик, медвежонок, сундучок.

Прогулка

Прогулка 4 Наблюдение за трудом шофера

Цель: формирование представления детей о труде шофера.

Трудовая деятельность Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижная игра «Такой листок- лети ко мне» Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Лопатки, формочки для снега.

Возвращение с прогулки

• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить организованно, занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД (Занятие)

2.Музыка. По плану муз. руководителя.

3.Физическая культура на прогулке

«Зернышки для птички». Цель: продолжать ознакомление   со свойствами пластилина, формировать умение отщипывать кусочки. 

Вечер

Чтение рассказов и сказок о домашних птицах.

Д/и «Чьи детки?», «Кто это», «Кто лишний».

С/р игра «Птичий двор». Цель: воспитывать бережное отношение к домашним птицам.

Ситуативная игра: мама курочка потеряла своих цыплят. Цель: прививать детям заботу о птенцах, развивать зрительных аппарат.

«Заборчик для цыплят». Что бы цыплята не убегали, предложить детям построить забор для цыплят. Цель: развивать мелкую моторику рук детей, побуждать детей делать постройки из конструктора.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №4 (см. Приложение).

Работа с родителями

Беседы о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научим Куклу Катю мыть руки».

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото», игры вкладыши. Цель: развивать усидчивость, соблюдать правила, доводить игру до конца.

Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Флаг России. Цель: развивать моторику рук.

Д/и «Назови ласково друга по имени». Цель: побуждать детей произносить уменьшительно-ласкательные слова (имена друзей).
Рассматривание иллюстраций  «мы народы России -мы дружбой сильны»
Цель: способствовать формированию знаний у детей о людях разной национальности, проживающих на территории нашей Родины.

Д/игра «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование).  «Мяч» (рисование кистью) стр. 38 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию движений.

Демонстрационный материал. Кукла, мяч, таз (ведро).

Раздаточный материал. Альбомный лист, гуашь, кисть, стакан с водой, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №5 « Наблюдение за сезонными явлениями – инеем, заморозками»

Цель: формирование представления об инее как об одном из состояний воды.

Трудовая деятельность: помочь воспитателю подмести дорожки

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

 Подвижные игры: «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

«Найди свое место».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, игрушки.

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи башмачки?».
• Чтение потешки «Вот наши ручки». Цель: продолжать знакомить с малыми формами фольклора; закрепить знание частей тела человека.
• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить организованно, занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

ОД

(Занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Д/у «Кто пришел» с Радэлем и Катей

Цель учить детей узнавать и называть по имени  своих товарищей и взрослых

Вечер

Чтение рассказов и сказок о домашних птицах.

Д/и «Чьи детки?», «Кто это», «Кто лишний».

С/р игра «детский сад».

Цель: поддерживать дружеские отношения среди детей в группе. Создавать эмоционально благополучное настроение.

Ситуативная игра: если другу нужна помощь. Цель: прививать детям заботу о друзьях, умение сопереживать.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №5 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мне нравится в детском саду» стр. 15 Л.В. Абрамова.

Цель: развивать представления о положительных сторонах детского сада, воспитывать положительное отношение к окружающему: чистая игровая комната, много игрушек.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе).  Дидактическая игра «Это я придумал» Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок» стр. 48 В.В. Гербова

Цель: Закрепить умение детей объединять действием 2-игрушки. Озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок».

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Вкусный пирог» стр.14. Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие(ФЭМП)  Занятие №1 стр. 14 И.А. Помораева.

Цель: формирования умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) ) Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками стр. 49  В.В. Гербова.

Цель:  Продолжать развивать понимание речи и активизировать словарь; упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый);  упражнять в выполнении заданий воспитателя; способствовать проявлению самостоятельности в игре.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование).  «Мяч» (рисование кистью) стр. 38 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию движений.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Практическое упражнение «Зеркало». Цель: учить детей умываться, использовать индивидуальное полотенце, вешать его на место. Учить детей проверять при помощи зеркала, хорошо ли они умылись. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Воспитывать аккуратность, опрятность, стремление следить

Рассматривание картины «Дикие птицы». Цель: развивать умение рассматривать картину «Дикие птицы», активизация словаря: перья, крылья, клюв, воспитывать внимательность. 

Трудовые поручения: «Покажем Кар-Карычу какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие.

П/и «Ворона и собака». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту.

Д/упр. «Сложи пирамидку» с Мухибой. Цель: закреплять умение сооружать постройку. 

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Птицы».

ОД (Занятие )

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе).  Чтение сказки «Козлятки и волк» стр. 49 В.В. Гербова

Цель: Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Прогулка

Прогулка №6 Наблюдение за ветром.

Цель: знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры «Догони свою пару».

Цели:   выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».

Цели:  упражнять в беге в разных направлениях;

«Поезд».

Цель: упражнять в ходьбе друг друга, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- деревянные лопатки,  мягкие мячи, кукла одетая по сезону.

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спрятались одежда?».
• Чтение. «Снегирек», пер. с нем. В.Викторова. Цель: познакомить с новым произведением, развивать внимание, умение слушать, воспитывать интерес к поэзии
• Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

ОД (Занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Пирожки для Машеньки» (налеп из пластилина) стр.15.

 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Учить слушать сказку и понимать ее содержание.

Демонстрационный материал. Русская народная сказка «Машенька и Медведь», иллюстрации к ней.

Раздаточный материал. Вырезанный из картона силуэт короба, пластилин желтого цвета, дощечка для моделирования.

Упр. «Выложи птичку» с Ксюшей  

Цель: формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путем накладывания на образец. 

Вечер

Рассказы детей «Во что я люблю играть в детском саду». Цель: продолжать формировать положительное отношение к детскому саду.

Игра-ситуация: «Найди и назови». Цель: развивать умение находить и называть части тела птиц, воспитывать внимательность.

Лепка «Зернышки для птиц». Цель: развивать умение катать маленькие шарики, закреплять желтый цвет, воспитывать интерес к лепке.

П/и «Великаны-карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага.

Вечерняя прогулка

Прогулка №6 (см. Приложение)

Работа с родителями

Консультация «Осторожно, гололед»!

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?».

Рассматривание альбома «Птицы». Познавательный рассказ о птицах. Цель: обогащать представления детей о птицах, учить называть части тела птиц, действия, которые они совершают.

Пальчиковая гимнастика «Птички в гнезде». Цель: развивать умение сгибать пальчики согласно тексту, воспитывать внимательность, память, речь.

Муз.д.игра: «Птички». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем, воспитывать внимательность.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту. ([16], с. 19)

Ситуативный разговор  «Каких птиц мы знаем?». Цель: формировать представление о диких птицах, развивать умение находить их по внешнему виду, воспитывать любознательность.

Упражнение «У кого кто». Цель: формировать умение образовывать множественное число от существительного (у совы-совята).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Птицы»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

ОД (Занятие)

1.Познавательное развитие(ФЭМП)  Занятие №2 стр. 15 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.  

Прогулка

Прогулка №7 Наблюдение за деревьями и кустами

(Веточки деревьев  голые, листья лежат под снегом) Цель: учить детей наблюдать, познавать.

Трудовая деятельность:. «Сгребем снег в кучу на участке» 

Цель: привлекать к выполнению простейших поручений.

Подвижные игры:    «Перепрыгни через веревочку». 

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги

 «Убегаю от детей».

Цель: учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

«Передай мяч».

Цель: поощрять самостоятельность и инициативу. 

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки для игры со снегом, печатки, мяч мягкий.

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами».
• Чтение. Александрова З.Н. «Гули-гули». Цель: познакомить детей стихотворением, развивать слуховое восприятие, воспитывать интерес к чтению
• Практическое упражнение «Накормим куклу Катю обедом». Цель: учить детей наливать суп поварешкой из кастрюли; учить кормить куклу ложкой из глубокой тарелки, в мелкую тарелку класть второе, поить компотом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

ОД (Занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Д/и «Домашние животные» с Кирой  Цель: учить различать, называть животных и их детенышей. 

Вечер

Игровая ситуация «Покажи чистюле шкафчик». Цель: продолжать формировать умение содержать вещи в порядке и чистоте. 

Разминка «Птички летают». Цель: развивать способность детей совершать выразительные движения в соответствии с музыкой и игровым образом. Проводить профилактику переутомления. ([12], с. 287)

Вспомнить стихотворение А.Л. Барто «Птичка». Цель: вспомнить знакомое произведение, повторять за воспитателем.

Игровое упражнение «Птицы поют». Цель: учить детей повторять за воспитателем различные звукосочетания, регулируя тембр и громкость голоса. Способствовать развитию артикуляционного аппарата, выразительности речи, формировать основы звуковой культуры речи.

Вечерняя прогулка

Прогулка № 7 (см. Приложение)

Работа с родителями

Конкурс кормушек. «Каждой птичке по кормушке»        

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Беседа: «Как вести себя во время разговора». Цель: напомнить правила культурного поведения

Игра-упражнение.: «Каких птиц мы знаем?». Цель: формировать представление о диких птицах, развивать умение находить их по внешнему виду, воспитывать любознательность.

«Угадай птичку по голосу» (воробей, ворона) (звукоподражание)

П/и «Птички». Цель: создавать у детей радостное настроение, развивать двигательную активность, проводить профилактику переутомления.

Сенсорное развитие. Учить группировать предметы по форме.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД (Занятие)

1.Речевое развитие (развитие речи) Игра инсценировка «Добрый вечер, мамочка» стр. 50  В.В. Гербова.

Цель:  Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

Прогулка

Прогулка №8 Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

«Передай мяч».

Цель: поощрять самостоятельность и инициативу;

Д/и «Где кошка».

Цель: учить детей отвечать на вопрос где кошка? (на дереве, под скамейкой, за кустиком), используя предлоги. Создать радостное настроение детей.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- Лопатки, формочки для игры со снегом, мяч, кукла, одетая по погоде, кошка

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Помоги другу расстегнуть и снять куртку».
• Чтение потешки «Чики-чики-кички…». Цель: развивать внимание и память, воспитывать интерес к фольклору
• Практическое упражнение «Мы за столом». Цель: учить сохранять правильную позу, сидя за столом, пользоваться салфеткой. Активизировать в речи детей вежливые слова и выражения.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: помочь детям обустроить место для игры, подобрать игрушки и атрибуты. Учить выполнять игровые действия в рамках единого сюжета, выполнять в игре определенную роль.

ОД (Занятие)

2. Музыка. По плану музыкального руководителя.

3.Физическая культура на прогулке. 

Закреплять прием раскатывания пластилина круговыми и продольными движениями ладоней.

Вечер

Упражнение «Зернышки для птичек» (работа с крупами). Цель: развивать моторику, воспитывать аккуратность.

Конструирование. «Дорожка широкая и узкая». Цель: знакомить детей с деталями строительного материала (кирпичик); учить выкладывать «кирпичики» плашмя, располагая «кирпичики» узкой длинной или короткой стороной друг к другу. ([7], с. 38)

Рисование «Воробей» (украшение шаблона мазками). Цель: показать, как снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов

Игры м. подвижности: «Пузырь». Цель: развивать умение расширять и сужать круг. ([16], с. 26)

Вечерняя прогулка

Прогулка №8 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло».

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Рассматривание игрушек «Птички». Цель: развивать умение отличать диких птиц по внешнему виду и по его действиям, активизация словаря: прыгает, летает, клюет; воспитывать заботливость к птицам.

Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

П/и «Ой, летели птички…». Цель: развивать умение повторять действия за воспитателем, воспитывать внимательность.

По развитию движений. Прыжки на двух ногах: воробышки.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование). «Воздушные шары» (рисование кистью) стр. 39 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

Демонстрационный материал. Воздушный шарик.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий), гуашь соответствующих цветов, небольшие поролоновые тампоны, тряпочка.

Прогулка

Прогулка №9 Наблюдение за ветром

Цели: продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;

быть осторожными.
«Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вытираем ботинки о коврик».

Чтение потешки «Ой, ду-ду, сидит ворон на дубу!». Цель: закреплять знание потешки, развивать внимание и слух, воспитывать интерес к народным песенкам и потешкам.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД (Занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Учить собирать пазлы  из 4 элементов.

Вечер

Трудовые поручения: «Где лежит игрушка».

Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие.

Отгадывание загадок про птиц (учить детей отгадывать простые загадки с отгадками-рифмами) ([28], с. 125)

П/и «Солнышко и дождик». Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. ([16], с. 15)

Игра на дыхание «Птичка, лети!» Цель: формировать правильное речевое дыхание, плавный длительный выдох.

Вечерняя прогулка

Прогулка №9 (см. Приложение)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе).   Чтение сказки «Козлятки и волк» стр. 49 В.В. Гербова

Цель: Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Пирожки для Машеньки» (налеп из пластилина) стр.15.

 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Учить слушать сказку и понимать ее содержание.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №2 стр. 15 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.  

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи)  

Игра инсценировка «Добрый вечер, мамочка» стр. 50 В.В. Гербова.

Цель: Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование).  «Воздушные шары» (рисование кистью) стр. 39 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Вытираем кукол полотенцем».

Беседа на тему «Одежда людей». Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды. Рассказать детям о назначении различных предметов одежды.

Д/и «Четвертый лишний». Цель: развивать внимание, активизировать словарь.

Практическое упражнение «Нарядные куклы».

Цель: упражнять детей в застегивании и расстегивании крупных пуговиц, учить соблюдать последовательность застегивания. Развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Подуй как ветер». Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Мамин праздник»

ОД

(Занятие )

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Рыбка плавает в воде» стр. 23-24 О.А. Соломенникова

Цель: Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума.

Прогулка

Прогулка №10 Наблюдение за кустиками

Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной

материал:

соответственно

плану прогулки- лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

ОД

(Занятие )

2. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Вечер

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Игровая ситуация «Оденем куклу Веру на прогулку». ([4], с.11)

Творческая мастерская: работа с водными раскрасками. Беседа «Какого цвета?». Цель: учить детей правильно держать кисть, аккуратно набирать воду. Учить детей отвечать на вопросы о получившихся цветах предметов одежды.

Дискотека «Пляшем и поем». Цель: предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполнять знакомые танцевальные движения. Доставить радость, способствовать профилактике переутомления.

Упражнять в бросании мяча от груди двумя руками.

Вечерняя прогулка

Прогулка №10 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1)

Чтение потешки: «Водичка, водичка». Продолжать учить аккуратно мыть лицо и руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Рассматривание иллюстраций, картин по теме «Профессии наших мам».

Цель: воспитывать любовь и уважение к маме, к ее труду. Образовательная задача: Расширять знания детей о профессиях мам и пользе, которую мамы приносят своим трудом. Задачи по развитию речи: Совершенствовать грамматический строй речи детей, обогащать активный словарь терминами: профессия, «золотые руки». 

Д/и «Прокати шарик с горки». Цель: учить детей действовать с предметами круглой формы. Учить ориентировке в пространстве: сверху – вниз.

П/и «Зайка беленький сидит». Цель: учить выполнять прыжки на месте. Развивать мышцы ног, спины. 

Инд.работа с Эрнестом и Катей. «Бросай- лови». Цель: упражнять в ловле мяча.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

ОД (Занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Русская народная сказка «Как коза избушку построила» стр. 25 Хрестоматия 1-3года.

Цель: Познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и понимать сказку, знакомить детей с видами деревьев. Учить отвечать на вопросы.

Прогулка

Прогулка №11 Наблюдение за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры «Раз, два, три — беги!».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня».

Цели:  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки.  

Выносной

материал:

соответственно

плану прогулки

Возвращение с прогулки

Чтение сказки Л. Воронковой «Маша-растеряша». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, находить героев произведения на иллюстрациях. Обратить внимание детей на действия девочки, предложить пояснить, почему Маша не могла найти свои вещи.

Дидактическая игра «Кормление кукол Кати и Вовы». Цель: развивать устойчивое внимание, умение манипулировать столовыми приборами: ложкой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ОД (Занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Конфеты» (Лепка из пластилина) стр.16.

 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики; прямыми движениями раскатывать толстые столбики; учить оформлять поделку. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Кукла.

Раздаточный материал. Пластилин, фантики от конфет, дощечка для моделирования.

Вечер

П/у «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей элементарные навыки самообслуживания, учить снимать различные предметы одежды, складывать их в шкафчик.

Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять». Цель: развивать моторику пальцев рук. ([27], с. 43).

П/и « Самолеты». Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Д/и «Кого не стало?» по теме «Лесные звери». Цель: учить детей запоминать порядок расположения игрушек, правильно называть лесных зверей и их детенышей.

Д/и «Сложим одежду из разрезных картинок». Цель: учить складывать из 2–4 частей картинку одежды и называть получившееся изображение; развивать память, внимание, моторику, ориентировку в пространстве, чувство формы, пропорций; научить различать (находить) одежду в ближайшем окружении.

Д/и «Повтори потешку, стихотворение». Цель: учить договаривать слова, фразы, запоминать.

Вечерняя прогулка

Прогулка №11( см. Приложение )

Работа с родителями

Консультация «Обувь для детского сада».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр.

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Умываемся сами».

Игра «Давайте поздороваемся». Цель: развивать умение взаимодействовать с партнером, слуховое внимание и память.

Игра «Найди игрушку». Цель: развивать умение ориентироваться в группе.

Пальчиковая гимнастика. «Утром пальчики проснулись».

Цель: развивать мелкую моторику, речь, память.

П/и «Пузырь»

Цель: продолжать развивать умение образовывать круг. Действовать по сигналу. 

Трудовые поручения: помогаем взрослым в уголке природы. Цель: учить детей оказывать посильную помощь педагогу, формировать соответствующие трудовые умения.

Инд.работа  «Проползи в воротики». Цель: упражнять в ползание на четвереньках.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД (Занятие)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр. 16 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. 

Прогулка

Прогулка №12 Наблюдение за ветром

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность

«Сметём снег со скамеек». Цель: воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.
«Автомобили».

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Д/и «Разложи дорожки». 

Цель:  учить находить длинные, короткие полоски.

Выносной

материал:

соответственно

плану прогулки- флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, длинные, короткие полоски.

Возвращение с прогулки

Чтение. Сказка «Волк и козлята». Цель: учить слушать, сопровождая сказку показом театра.

Объяснение правил поведения за столом: проговаривание правил с опорой на картинки.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: обогащать игровой опыт детей, учить объединять игровые действия единым сюжетом. Стимулировать интерес детей к игровой деятельности сверстников.

ОД

(Занятие)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Вечер

Продолжать формировать навыки самообслуживания, учить находить свои вещи на стульчиках после сна. С небольшой помощью воспитателя надевать вещи.

«Маша обедает». Цель: учить выполнять игровые действия. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов посуды, обобщающим понятием «посуда». ([1], с. 38)

П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, ориентировке в пространстве.

Игра-имитация трудовых процессов «Будем учиться печь пирожки». Цель: развивать игровую деятельность детей.

Д/и «Покажи картинку». Учить определять, что делают взрослые.

Вечерняя прогулка

Прогулка №12 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1)

Объяснение правил поведения за столом и развитие кгн: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых.

С/р игра «Магазин» выбираем подарок другу.

Цель: воспитывать умение играть дружно.

Д/и «Одежда для мальчиков и для девочек». Цель: учить сравнивать одежду мальчиков и девочек, развивать речь активную, путем ответа на вопрос взрослого.

Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

Инд. работа с Кирой и Радэлем «Перешагни через кубик». Цель: упражнять в перешагивании через предметы.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

(Занятие)

1.Речевое развитие (развитие речи)  

Рассматривание сюжетных картин стр. 51 В.В. Гербова.

Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова; небольшие фразы.

Прогулка

Прогулка №13 Наблюдение за кустиками

Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «Лови – бросай».

Цель: упражнять в ловле и бросании мяча.

 «Снежинки кружатся».

 Цель: развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Выносной

материал:

соответственно

плану прогулки- лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки, мячи мягкие

Возвращение с прогулки

Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный». Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации, ответить на вопросы «Что перепутал рассеянный человек?», «Почему он все время делал что-то не так?».

Формировать правило культурного поведения за столом: ноги убирать под стульчик, руки на коленях, вести себя тихо, не мешать другим

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД (Занятие )

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Вечер

Игровая ситуация «Ремонт машин». ([4], с. 15)

Конструирование. «Стол». Цель: знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, «кирпичик»); развивать умение сооружать стол по образцу (ставить «кирпичик» на кубик). ([7], с. 43)

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Игра по сенсорному развитию «Разложи фигуры по местам». Цель: познакомить с плоскими геометрическими формами — квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами. ([27])

Д/и «Повтори»  Цель: учить производить звуки животных.

Вечерняя прогулка

Прогулка №13. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1)

 Упражнение «Моем ручки».  Цель: продолжать учить детей тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, сопровождать действия рассказыванием потешки.

Ситуативная беседа «Как ухаживаем за одеждой». Цель: рассказать детям о способах ухаживания за одеждой. Мы одежду стираем, сушим, гладим, зашиваем.

Игры с конструктором: строим дома для кукол. Цель: учить детей строить дома, по-разному комбинируя детали, формировать умение действовать по элементарной инструкции.

Д/и «В чем пойдем гулять?» Цель: учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения.

Инд. работа   «Достань колечко». Цель: упражнять в подтягивании на носочках, доставать колечко.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование).  «Колеса поезда»

(Коллективная работа. Рисование поролоновым тампоном) стр. 40 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе. Приучать работать коллективно. Развивать речь и мышление.

Прогулка

Прогулка № 14 Наблюдение за заснеженными деревьями и кустами.

Цель: предложить детям потрогать, обнять березку, учить называть отличительные признаки.

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры «Раз, два, три — беги!».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня».

Цели:  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Д/и «Где кукла».

Цель: учить детей отвечать на вопрос где кукла? (под скамейкой, за березкой), используя предлоги, развивать умение ориентироваться на участке.

Выносной материал:

соответственно

плану прогулки- 

Маски для

подвижных игр,

корм для птиц,

 формочки для игр, карандаши, печатки.  

Возвращение с прогулки

Чтение потешки «А баиньки-баиньки».

Цель: развивать умение внимательно слушать песенку, спросить у детей, знают ли они, что такое валенки.

Объяснение правил поведения за столом: не мешать другим детям; держать ложку в правой руке.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

ОД(Занятие )

2.Физическая культура. По плану физ. инструктор.

Вечер

Игровая ситуация «Купание кукол» ([4], с.13)

Игра «Сбей кеглю». Цель: учить меткости и внимательности, развивать глазомер.

Д/и «Одежда, обувь». Цель: учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды (цвет, форма, размер).

Практическое упражнение «Опрятные медвежата». Цель: учить детей застегивать и расстегивать крупные пуговицы на специальных рамках, на одежде игрушек. Формировать навыки самообслуживания, развивать мелкую моторику рук.

Прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед

Вечерняя прогулка

Прогулка №14. (см. Приложение).

Работа с родителями

Наглядная информация «Может ли воспитатель давать ребенку лекарство»

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Рыбка плавает в воде» стр. 23-24 О.А. Соломенникова

Цель: Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах. Формировать интерес к обитателям аквариума.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Русская народная сказка «Как коза избушку построила» стр. 25 Хрестоматия 1-3года.

Цель: Познакомить детей с новой сказкой, учить слушать и понимать сказку, знакомить детей с видами деревьев. Учить отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Конфеты» (Лепка из пластилина) стр.16.

 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики; прямыми движениями раскатывать толстые столбики; учить оформлять поделку. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №3 стр. 16 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассматривание сюжетных картин стр. 51 В.В. Гербова.

Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова; небольшие фразы.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие (рисование).  «Колеса поезда»

(Коллективная работа. Рисование поролоновым тампоном) стр. 40 Колдина Д.Н.

Цель: Учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе. Приучать работать коллективно. Развивать речь и мышление.,

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся».

Рассматривание семейных фотографий, беседа «Моя дружная семья». Цель: формировать у детей гендерную и семейную принадлежность, учить называть членов своей семьи.

Игровое упражнение «Мама кормит малыша». Цель: развивать умение выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре.

Д/и «Можно- нельзя». Цель: формировать умение использовать слова можно- нельзя в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки. Подвести детей к выводу, что взрослых необходимо слушаться.

Пальчиковая игра «Моя семья», игра с мячами «Ёжиками». Цель: упражнять в поочередном разжимании и сжимании пальцев рук, учить действовать по словесной инструкции.

Д/и «Что бывает круглым» Цель: учить находить предметы круглой формы.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Моя семья».

ОД (Занятие)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы играем» стр.18 Л.В. Абрамова

Цель: Способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «игрушки». Обобщать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек. Учить слушать чтение народной потешки, сопровождаемое показом игрушки (образовательная область «речевое развитие»). Учить употреблять слово «спасибо». Развивать умение играть не ссорясь(образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Прогулка

Прогулка №15 Наблюдение за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры:   «Большие ноги».

 Цель: обучение ходьбе друг за другом.

«С кочки на кочку».

Цели:  формировать навыки прыжков в длину;

 «Снежинки кружатся». 

Цель: развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Цель: учить играть сообща.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши,

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду».

Чтение детям стихотворения «Мамин день» Е. Благининой. Цель: учить детей слушать внимательно, не перебивая.

Упражнение «Мы за столом». Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфетками, есть аккуратно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

ОД (Занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Д/игра «Помоги мишке». Цель: закреплять понятия: высоко – низко, широко – узко

Вечер

Игра с мячом «Как меня ласково называют дома». Цель: формировать трепетные и уважительные отношения к членам семьи.

Выкладывание из пуговиц «Бусы для мамы». Цель: развивать интерес детей к ручному творчеству, чувство ритма и восприятие.

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Петушок с семьёй». Цель: приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного.

Упражнение «Отражение в зеркале». Цель: способствовать осознанию ребёнком своего имени, умению различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

Вечерняя прогулка

Прогулка №15 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твое полотенце?».

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Индюк», «Пароход». Цель: вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки; вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

Упражнение для кистей рук «Бабушкины очки». Цель: развивать моторику и координацию.

Пальчиковая игра «Ладушки». Цель: разучить новую игру, формировать умение действовать в соответствии с текстом.

Рассматривание семейных фотографий. Цель: формировать представление о труде мамы и папы дома.

Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок

Цель: формировать правильный захват карандаша.

ОД

(Занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов «Мы оделись» Александрова Зинаида Николаевна (1907-1983) Хрестоматия 1-3года.

Цель: Познакомить детей с автором и новым стихотворением. Учить отвечать на вопросы.

Прогулка

Прогулка № 16 Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовая деятельность Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

«Большие  и маленькие ножки».

 Цель: Обучение ходьбе друг за другом.

Самостоятельные игры со снегом. Цель: воспитывать дружеские отношения во время игр.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, формочки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Косточка». Цель: развивать умение слушать и понимать текст, воспитывать честность и правдивость.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно. Воспитывать аккуратность, опрятность. Напомнить правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ОД

(Занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Яблоко» стр 17 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Три одинаковых натуральных зеленых яблока, маленький зеленый мячик.

Раздаточный материал. Пластилин зеленого и коричневого цветов, дощечка для моделирования.

Формировать умение  правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные

Вечер

Пальчиковая игра «Раз уселась на скамейку наша дружная семейка». Цель: разучить слова.

Подвижная игра-задание «По мостику». Цель: упражнять детей ходить и бегать в заданном направлении, ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений.

Д/и: «Устроим кукле комнату». Цель: закреплять названия и назначение отдельных предметов мебели.

Рассматривания сюжетных картин по теме «Семья». Цель: поощрять стремление детей рассказывать о том, что они видят на картинке, активизировать в речи детей названия членов семьи. Обогащать игровой опыт детей, развивать связную речь, учить отвечать на вопросы по содержанию картин.

Д/и с мозаикой. Цель: формировать умение составлять простые узоры, фигуры, закреплять цвета, лучше брать по одной мозаике, а не много. Формировать интерес к творческому процессу с игрой.

Вечерняя прогулка

Прогулка № 16 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «Что такое семья»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.  Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть аккуратно и самостоятельно

Работа в уголке природы. Цели: формировать умение детей бережно относиться к комнатным растениям; вместе с воспитателем произвести опрыскивание растений. Дать знания детям о том, для чего нужны растениям эти процедуры и чем они моим полезны.

Чтение. Маршак С.Я. «Сказка о глупом мышонке».  Цели: развивать внимание, усидчивость, умение слушать и понимать содержание произведения. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Д/и «Вымоем куклу». Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Игра «Дружная семья»

Цель: побуждать ребенка называть членов семьи; слова – действия, характерные для каждого из них.

Создание условий

для игровой

деятельности.

Цель: побуждать

детей  

организовывать

игры, находить

себе занятие по

интересам, развивать воображение.

ОД

(Занятие)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.16 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.

Прогулка

Прогулка №17 Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель»..

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Физминутка «Сделаем разминку, держим ровно спинку!».

 Цель: учить выполнять движения по показу.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, санки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Чтение «Моя семья» О. Высоцкая. Цель: формировать умение воспринимать на слух поэтический текст. Воспитывать доброе отношение к своим родным.

П/у «Послушная ложка». Цель: упражнять правильно держать ложку в правой руке.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей подбирать игрушки, предметы - заместители, производить несложные игровые действия. Поддерживать стремление играть рядом со сверстниками, взаимодействовать в игре.

ОД (Занятие)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Упражнять в катании мяча «Докати мяч до флажка». 

Вечер

Чтение стихотворений о семье по выбору воспитателя. Цель: продолжать приобщать детей к литературе.

Д/и «Назови правильно». Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Создать условия для С/р. игры «Дочки-матери». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Вечерняя прогулка

Прогулка №17. (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

 Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем.

Беседа «Как я помогаю дома». Цель: активизировать и обогащать словарь детей в процессе общения.

Д/и «Подбери по цвету». Цель: упражнять детей в различении основных цветов, сортировки одежды по цвету

Д/и «Ласковое слово». Цель: учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме.

Игровая ситуация «Укладываем куклу спать». ([4], с.13)

Упражнять в прыжках в высоту с места.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Речевое развитие (развитие речи)  

Рассматривание сюжетных картин стр. 51 В.В. Гербова.

Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова; небольшие фразы.

Прогулка

Прогулка 18 Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Найди свой цвет».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Снежинки кружатся».

Цель: развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра по мотивам стихотворения И. Муравейки «Я сама».

Чтение. Капутикян С.Б. «Все спят». Цель: развивать умение слушать стихи, воспитывать любовь ко сну и здоровому образу жизни

Практическое упражнение «Мы обедаем». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить правила поведения за столом, учить пользования салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

ОД

(Занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Д/у «Какой»  Цель: закрепление цветов: красный, зеленый, желтый. 

Вечер

Пальчиковая гимнастика «Семья». Цель: развивать моторику пальцев рук.

Д/и «Поможем маме собрать бусы». Цели: продолжать знакомить детей с формой шара, его свойствами (он катится); учить нанизывать бусины определенного цвета на нитку, развивать мелкую моторику и глазомер.

П/и «Паровоз». Цель: формировать умение детей двигаться в колонне шагом и бегом; имитировать звуки, издаваемые паровозом, выбирать водящего-паровозик, тянуть за собой вагончики.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей. Цель: учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников. Способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.

Вечерняя прогулка

Прогулка №18 (см. Приложение).

Работа с родителями

Консультация «Мама и папа в жизни ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушное мыло».

Работа в уголке сенсорного развития. Д/и «Поможем ежику» Цель: формировать умение понимать игровую задачу упражнять в использовании застежек липучек. Развивать мелкую моторику рук.

Игра-забава с мыльными пузырями. Цель: обратить внимание детей на мыльные пузыри, как летают и приземляются, есть среди них большие и маленькие пузырьки; снять эмоциональное напряжение, доставить детям радость.

«Мы одеваемся по погоде». Цель: развивать умение помогать друг другу. Учить детей одеваться по погоде. Развивать представления о предметах одежды и обуви.

Ситуативная беседа «Бабушка и дедушка» Цель: закреплять представление о семье. Развивать осознанное отношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близкому человеку: бабушке, дедушке.

Игра «Разноцветные прищепки»  Цель: формировать способность управлять движениями кистей рук, развивать мелкую моторику.

Создать условия

для

самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать

 игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие «Тарелки» (Рисование оттисков печатками из картофеля) стр. 41 Колдина Д.Н.

Цель: Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Два игрушечных бельчонка.

Раздаточный материал. Печатки из картофеля в форме маленьких крестиков, ромбиков, кругов и больших цветов; мисочки с вложенным тонким поролоном, пропитанным гуашью разных цветов; два круга, вырезанных из картона; гуашь, кисть, тряпочка.

Прогулка

Прогулка 19Наблюдение за работой дворника зимой

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Трудовая деятельность Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры «У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

 «Убегаю от детей».

Цель: учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, метлы, скребки, санки,

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Убираем вещи в шкаф».

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор…». Цель: развивать внимание, слух, память, воспитывать интерес к народному фольклору.

Практическое упражнение «За столом». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться правильно, пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 6)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

ОД (Занятие)

2.Физическая культура. По плану физ. инструктора.

Формировать умение собирать и разбирать пирамидки в правильной последовательности, закреплять цвет и форму.

Вечер

Настольно-печатная игра «Разрезные картинки». Цель: научить составлять целое из частей; формировать умение видеть целостный образ по части.

Конструирование. «Стул». Цель: знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, «кирпичик»); учить ставить «кирпичик» на узкую короткую сторону около кубика). ([7], с. 46)

Наблюдение из окна. Сумерки. Цель: дополнять знания детей о времени суток, признаков наступления вечера; формировать умение называть текущее время суток. Обогащать словарь. Активизировать речь.

Игра «Выбери игрушку для девочки и для мальчика».

Цель: развивать представления о своем внешнем облике, гендерной принадлежности.

Вечерняя прогулка

Прогулка №19 (см. Приложение).

Работа с родителями

Папка-передвижка «Как провести выходные  с ребёнком»

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Мы играем» стр.18 Л.В. Абрамова

Цель: Способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «игрушки». Обобщать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек. Учить слушать чтение народной потешки, сопровождаемое показом игрушки (образовательная область «речевое развитие»). Учить употреблять слово «спасибо». Развивать умение играть не ссорясь (образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов «Мы оделись» Александрова Зинаида Николаевна (1907-1983) Хрестоматия 1-3года.

Цель: Познакомить детей с автором и новым стихотворением. Учить отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка)  «Яблоко» стр 17 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №4 стр.16 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики. 

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Рассматривание сюжетных картин стр. 51 В.В. Гербова.

Цель: Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова; небольшие фразы.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие «Тарелки» (Рисование оттисков печатками из картофеля) стр. 41 Колдина Д.Н.

Цель: Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываемся начисто, вытираемся насухо».

Беседа «Зимушка-зима!». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память.

Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку».

Слушание песенок на тему «Зимушка-зима». Цель: создавать радостное настроение, побуждать двигаться под музыку, повторять знакомые слова.

Упражнение «Прыгни — повернись». Цель: формировать умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: учить различать овощи и фрукты

Текущие дела в группе

Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы

ОД (Занятие)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Поговорим о кошке» стр.19 Л.В. Абрамова

Цель: Учить узнавать кошку на картинке и в игрушке (образовательная область «познавательное развитие»). Учить детей слушать  рассказ и рассматривать иллюстрации к нему. Побуждать детей отвечать на вопросы «Кто?», «Что делает?» Развивать умение имитировать движения животного по словесному указанию педагога (образовательная область «речевое развитие»). Развивать интерес к игре, умение играть не ссорясь(образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Прогулка

Прогулка №20 Наблюдение за одеждой людей.

Цель: развитие наблюдательности

Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы.

Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?».

Цели:    учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

 «Найди меня».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками, играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.  

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду».

Разучивание потешки «Еду-еду к бабе, к деду...». Цель: предложить детям отправиться в гости к сказочным персонажам - бабе и деду. Познакомить детей с текстом потешки.

Упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

ОД (Занятие)

2. Музыка По плану музыкального руководителя.

Д/и «Большой - маленький»  Цель: развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Вечер

Образные упражнения «Мы - котята». Цель: учить детей передавать действия различных животных, имитировать их голоса. Обогащать двигательный опыт, формировать звуковую культуру речи.

Игровое упражнение «Каждый гномик - в свой домик». Цель: организовать работу с сортировочным ящиком с прорезями разной формы, учить детей различными способами обследовать фигуры, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Д/и «Узнай голоса животных». Цель: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.

«Зёрнышки для петушка».  Цель: показать детям, как рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызвать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им.

Вечерняя прогулка

Прогулка № 20 (см. Приложение).

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Прием детей. Утренний фильтр. Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твой носовой платок?».

Упр. «Зеркало». Цель: продолжать учить умываться; проверять при помощи зеркала хорошо ли они умылись.

Беседа «Что зима нам принесла». Цель: повторить признаки зимы.

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Зеркало». Цель: формировать умение внимательно слушать, понимать смысл прочитанного.

Игры с напольным строительным материалом. Цель: формировать умение называть детали конструктора.

П/и «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность рук и ног при движении.

Д/игра «Заболела кукла». Цель: учить сопереживать и заботиться о больных.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок Цель: формировать правильный захват карандаша.

ОД (Занятие)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов «Игрушки» Барто Агния Львовна (1906-1981) Хрестоматия 1-3года.

Цель: Познакомить детей с автором и новым стихотворением. Учить отвечать на вопросы.

Прогулка

Прогулка №21 Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.

Подвижные игры «Кому флажок?».

Цели:  упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.
«Встречные перебежки».

Цели:  повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, ведерки, формочки для снега.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «У кукол Кати и Андрюши нет ложек».

Чтение потешки «Кисонька-мурысонька…». Цель: познакомить с потешкой, развивать речь, память, внимание, воспитывать любовь и интерес к народному творчеству.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ОД (Занятие)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка)  «Банан» Нанесение пластилина на поверхность стр 18 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Развивать память, речь и мышление. Учить различать фрукты по вкусу и цвету.

Демонстрационный материал. Натуральные фрукты: банан, яблоко, груша и кусочки этих фруктов.

Раздаточный материал. Картон с контурным изображением банана, желтый пластилин, дощечка для моделирования.

Упражнять в умении  правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. 

Вечер

Игровая ситуация «Котенок и полотенце». Цель: формировать умение правильно пользоваться инд. полотенцем.

Д/и «Собери игрушку (кошку)». Цель: формировать умение называть части тела животного, собирать целое из 2-3 частей, развивать мелкую моторику рук.

П/и «Воробушки и кот». Цель: приучать к осторожности.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №21 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Кукла Катя готовится к завтраку».

СРИ «Парикмахеры». Цель: познакомить с профессией парикмахера, приучать к самостоятельному расчесыванию, учить соблюдать аккуратный внешний вид.

Д/и «Какого цвета?». Цель: формировать умение понимать задание, применять умение различать основные цвета.  

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Иголочка», «Лошадка». Цель: развивать артикуляционный аппарат

П/и «Лохматый пес». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему ([16], с. 23)

Д/игра «оденем куклу». Цель: закреплять навыки самообслуживания и умения оказывать помощь другим. 

Создание условий

для  игровой

деятельности.

Цель: побуждать

детей  

организовывать

игры, находить

 себе занятие по

интересам, развивать воображение.

ОД (Занятие)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.17 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой, маленький.

Прогулка

Прогулка №22 Наблюдение за небом

Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

 «Снег кружится». Цель: учить выполнять действия по слову взрослого.

П/и «Пройди бесшумно». Цель: двигаться в соответствии с текстом.

Д/и «Покатаем мишку на санках». Цель: учить детей везти санки с игрушкой, держа их за веревочку.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки, совки,  мишутка, саночки.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чистим одежду от снега».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: совершенствовать умение аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева)

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, обогащать представления детей о возможности использования различных игрушек, атрибутов.

ОД (Занятие)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктора

Поупражнять  в раскатывании палочек между ладонями.

Вечер

Наблюдение за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечение к элементарной трудовой деятельности (убрать игрушки). Цель: приобщать детей к труду.

Игра «Клубочки» Цель: сравнение предметов по величине и цвету.  

«Расскажи про свою любимую игрушку». Цель: формировать умение составлять небольшой рассказ с помощью наводящих вопросов. Развивать речь детей, расширять словарь.

Предложить детям раскраски на зимнюю тематику. Цель: совершенствовать умение правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать.

П/и «Пузырь». Цель: формировать умение становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №22 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Где твое полотенце?».

Организация и проведение ролевой игры: «У куклы день рождение» Цель: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи,

Д/упр. и игры с кубиками и кирпичиками. Цель: упражнять в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый).

Артикуляционная гимнастика. «Грибок», «Орешки», «Качели», «Лесенка» Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Рассматривание в центре патриотического воспитания герба нашей страны. Цель: обогащать знания детей, активизировать речевую активность детей.

Д/и «Помоги накормить куклу»  Цель: учить называть посуду, продукты питания. 

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше –ближе»№8  стр. 53 В.В. Гербова.

Цель: упражнять детей в определении места положения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

Прогулка

Прогулка №23 Наблюдение за березой

Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее
можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность Расчистка территории от снега.

Цели:  учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Мы — веселые ребята».

Цели:  учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения  заданий.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки- лопатки,  формочки для снега, карандаш для рисования на снегу

Возвращение с прогулки

Пропевание песенки «Далеко-далеко на лугу пасутся ко…». Цель: развивать умение внимательно слушать, договаривать слова, рассказать, откуда берется молоко .

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как пользоваться салфеткой?».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

 ОД (Занятие)

2.Музыка. По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура на прогулке. По плану физ. инструктора.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности Цель: формировать умение рисовать кистью круг.

Вечер

Проведение с/р игры «Ждем гостей». Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама, гость), использовать в речи слова определения, развивать связную речь.

Экспериментирование с водой. Цель: дать представление о свойствах воды.

Игра малой подвижности «Найди матрешку» Цель: формировать умение выполнять игровые действия, соблюдая правила.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №23 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1)

Работа по формированию КГН. Игра «Чисто умываемся, насухо вытираемся».

Поведение сюжетно-ролевой игры «Куклы в гостях у ребят». Цель: закреплять навыки накрывать на стол и приглашать кукол пить чай.

Д/и «Зима». Цель: закреплять признаки зимы, находить две один.картинки

Чтение рус. нар. потешки «Пошел котик на торжок…». Цель: продолжать знакомить с нар. песенками.

Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики». Цель: формировать способы защиты от холода

Ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?». Цель: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье

Д/упр. «Что лишнее». Цель: развивать внимание

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД (Занятие)

1.Художественно-эстетическое развитие «Мышонок в норке» (Закрашивание кистью) стр. 42 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс; рисовать округлые предметы. Развивать умение аккуратно закрашивать круг, проводя кисточкой штрихи в одном направлении, без просветов. Учить понимать содержание сказки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Половинка альбомного листа, в центре которой восковыми мелками нарисован мышонок; акварельные краски, кисть, банка с водой.

Прогулка

Прогулка № 1

Наблюдение за снегопадом

Цели: Знакомить со свойствами снега; Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

Воспитывать любознательность

Трудовая деятельность Сооружение построек из снега.

Цель:

-Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место  

-Развивать двигательную активность  

-Воспитывать трудолюбие

Подвижная игра: « Снег кружится»

Цель:

-Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры  

-Развивать слуховое внимание, двигательную активность

-Воспитывать желание играть в подвижные игры

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.

Цель: 

-Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы

-Развивать чувство равновесия

-Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки-лопатки, кубики.

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Руки надо чисто мыть».

Чтение. Введенский А.И. «Мышка». Цель: познакомить с произведением, развивать умение понимать смысл прочитанного, воспитывать интерес к литературе.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Ноябрь. Карточка 5)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

ОД (Занятие)

2. Физическая культура. По плану физ. инструктор.

Тренировать продергивать шнурок в дырочки – шнуровать.

Вечер

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней. Цель: продолжать учить намыливать руки, и мыть их прямыми движениями.  

Настольно-печатные игры. Цель: формировать умение соблюдать правила, играть дружно, доводить игру до конца.

Пальчиковая гимнастика. «Тук да тук…», «Я перчатку надеваю…». Цель: продолжать развивать моторику рук, речь, память.

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.)

Игра на музыкальных инструментах. Цель: закреплять знания о музыкальных инструментах, показать, как играть на них.

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечерняя прогулка

Прогулка №1 (см. Приложение).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

                            Занятие

Содержание

Познавательное развитие

(ОМП/ПИД)

1.Познавательное развитие (ОМП/ПИД) «Поговорим о кошке» стр.19 Л.В. Абрамова

Цель: Учить узнавать кошку на картинке и в игрушке (образовательная область «познавательное развитие»). Учить детей слушать  рассказ и рассматривать иллюстрации к нему. Побуждать детей отвечать на вопросы «Кто?», «Что делает?» Развивать умение имитировать движения животного по словесному указанию педагога (образовательная область «речевое развитие»). Развивать интерес к игре, умение играть не ссорясь(образовательная область «социально-коммуникативное развитие»).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя.

Речевое развитие

(Приобщение к худ. литературе)

1.Речевое развитие (Приобщение к худ. литературе). Стихи поэтов «Игрушки» Барто Агния Львовна (1906-1981) Хрестоматия 1-3года.

Цель: Познакомить детей с автором и новым стихотворением. Учить отвечать на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка)  «Банан» Нанесение пластилина на поверхность стр 18 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Развивать память, речь и мышление. Учить различать фрукты по вкусу и цвету. 

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.Познавательное развитие (ФЭМП) Занятие №1 стр.17 И.А. Помораева.

Цель: развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой, маленький.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.

Речевое развитие (развитие речи)

1.Речевое развитие (развитие речи) Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше –ближе» стр. 55 В.В. Гербова.

Цель: упражнять детей в определении места положения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

2.По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (Физкультура)

3.Физическая культура на прогулке

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1.Художественно-эстетическое развитие «Мышонок в норке» (Закрашивание кистью) стр. 42 Колдина Д.Н.

Цель: Продолжать учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс; рисовать округлые предметы. Развивать умение аккуратно закрашивать круг, проводя кисточкой штрихи в одном направлении, без просветов. Учить понимать содержание сказки. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Физическое развитие (Физкультура)

2.По плану физ. инструктора.