Технологическая карта по интегрированному занятию "Семья-опора жизни"
учебно-методический материал (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
ФИО студента: Седышева Эльвира Александровна
Образовательные области: «Развитие речи», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Тема занятия: «Семья-опора жизни»
Возрастная группа: Подготовительная к школе группа
Цель занятия: Понимание значимости семьи в жизни человека её истории, через составление рассказов из личного опыта, решение ситуативных задач с использование робототехнического набора «MatataLab» и рисование на тему «Семейные традиции»
Задачи занятия:
1. Знать и понимать историю семьи в контексте истории родной страны;
2. Составлять рассказы используя сложные предложения о своих близких и родных.
3. Проявлять чувства любви к своим родным и близким; уважать свои традиции в семье.
Дополнительные задачи:
1. Соблюдать правила работы с конструктором
2. Выстраивать цепочку действий по образцу робототехнического набора «MatataLab»;
3. Отображать в рисунке семейные традиции, соблюдая пропорции и правила расположение предметов на листе бумаги
4. Использовать прорисовывание простым карандашом перед рисованием цветными карандашами;
Планируемый результат занятия: :
Дети знают и называют историю семьи;
Дети составляют рассказы из сложных предложений в единый;
Дети демонстрируют чувства любви и заботы к родным и близким по средствам рассказов из личного опыта
Результат по дополнительным задачам:
Дети передают положение предмета в пространстве на листе бумаги.
Дети используют простой карандаш перед рисованием цветными карандашами.
Дети соблюдают правила работы с конструктором.
Дети выстраивают цепочку действий по образцу робототехнического набора «Мататалаб»
Подготовительная работа: Ознакомление детей с робототехническим набором «Мататалаб», ознакомление с рассказом Георгиева Сергея Георгиевича «Бабушкин садик», просмотр фильма «Семейные ценности, Мультфильм на Московском образовательном»
Материалы и оборудование: робототехнический набор «MatataLab»
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно – мотивационный этап | Создание интереса к предстоящей деятельности | Выбор средств для привлечения внимания детей | Наглядный, игровой. Сюрпризный момент, проблемная ситуация, уточняющие вопросы | Отвечают на вопросы воспитателя, включаются в общение | Дети, готовы работать с предложенным материалом. |
Содержание деятельности:
2. | Основной этап | |||||
Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
2.1. | Этап постановки проблемы | Аннотация автора, названия. Подготовка к слушанию произведения. | Чтение отрывка произведения | Словесный, вопросы к произведению | Готовы слушать произведение | Слушают отрывок |
Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Выяснить основные вопросы по произведению, при проведении беседы Подготовка к практической работе - проведение динамической паузы | Проводит беседу Проводит динамическую паузу, напоминание ТБ при работе со SMART доской | Словесный, игровой, вопросы к детям | Внимательно слушают отрывок Готовы отвечать на вопросы | Прослушали отрывок Включились в диалог с воспитателем |
Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Решение практических проблемных вопросов по тексту с помощью ИКТ игры | Напоминание правил ТБ, проведение игры | Словесный, наглядный, практический, игровой | Играют в игру | Дети приняли игровую задачу по тексту басни |
Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
3. | Заключительный этап | Завершение работы над произведением переход к другому виду деятельности | Подведение итогов | Словесный, наглядный | Выполняют | Дети, умеют делать выводы и заключения |