конспект образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

1

2

3

4

5

6

Вводно-организационный этап.

(2 мин)

Формирование интереса к содержанию ОД; направление внимания детей; Формирование умений слушать и руководствоваться указаниями взрослого

-Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

-Ребята, давайте поприветствуем друг друга

Дружно встанем вместе в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

-Ребята, как вы думаете, где мы с вами очутились? (в космосе)

А кто из вас знает, что такое космос?

Дети здороваются

Дети берутся за руки, смотрят

друг на друга с улыбкой

дети садятся

ответы детей: в космосе

ответы детей

Беседа

Сюрпризный момент

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

2. Основная часть

Актуализация,

2 мин

Актуализация знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

-Ребята, узнаете кто к нам пришёл?

Да, это Лунтик. Он хочет познакомить нас с космосом, со своим родным домом и принёс нам картинки! Но сначала нам нужно вместе проговорить слово космос. Повторяйте за мной! КОСМОС

- Ребята, космос — это большой дом для солнца, которое светит нам с неба, звёзд и множества планет, а ещё, представляете, среди этих планет есть наша планета, на которой живём мы с вами и называется она Земля. Давайте посмотрим на фотографию космоса.

Ответы: Лунтик

Дети повторяют за воспитателем

Дети рассматривают картинку космоса

Беседа.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),

3 мин

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т.д.

Воспитатель рассказывает детям о солнце, планетах, земле и звёздах:

Воспитатель читает стихотворение

Солнышко, солнце,

Выгляни в оконце,

Посвети немножко,

Дам тебе горошка!

-Ребята, посмотрите, лунтик принёс ещё какую-то картинку. Вам интересно, что там? Давайте посмотрим. Это СОЛНЦЕ! Правильно! Оно очень большое и светит ярко. Освещает весь почти весь космос и все планеты! Давайте снова вместе проговорим «СОЛНЦЕ»

Воспитатель показывает детям картинку солнца

Воспитатель переходит к другому столу

-Ребята, появилась ещё одна картинка от Лунтика.

-Солнце мы с вами можем увидеть утром и днём! А вечером и ночью мы с вами можем видеть звёзды!

Давайте посмотрим на картинку со звёздами, которые светят в ночи. А теперь повторяйте за мной «ЗВЁЗДЫ»

Дети рассматривают картинки

Ответ детей: ДА

Дети повторяют за воспитателем

Дети рассматривают картинки

Дети повторяют за воспитателем

Приемы активизации самостоятельного мышления детей, вопросы.

Фантазирование.

Решение проблемной ситуации.

Беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной демонстрацией объектов.

Обсуждение.

и пр.

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности.

Овладение способами познавательной деятельности.

Любознательность и активность

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель вместе с детьми переходит на ковёр

Ребята, наш лунтик устал! Давайте вместе с ним отдохнём и разомнёмся.

Физминутка «Космос»

Один, два, три, четыре, пять

В космос мы летим опять

Отрываюсь от земли

Долетаю до луны

На орбите повисим

И опять домой спешим

Выполняют движения.

ходьба на месте

соединить руки над головой

подпрыгнуть

руки в стороны, покружиться

покачать руками вперед-назад

ходьба на месте

Игровые приемы

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений),

5 мин

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т.д.

- Ребята, пока мы с вами отдыхали, Лунтик успел принести ещё одну картинку. Подходите к столу. Лунтик принёс ещё одну картинку. Но нам нужно отгадать загадку, чтобы узнать.

Воспитатель загадывает загадку детям

Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю. Скучно очень мне одной, а зовут меня …

Давайте вместе снова проговорим «ЛУНА»

-Давайте вместе посмотрим на луну, какая она круглая!

- Когда мы можем увидеть луну?

Дети подходят к столу

Ответ детей: Луной

Дети повторяют за воспитателем

Дети рассматривают картинку

Приемы активизации самостоятельного мышления детей, вопросы, загадка.

Фантазирование.

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки и т.д.

Овладение способами познавательной деятельности.

Любознательность и активность

Заключительный этап.

Рефлексия,

2 мин

Подведение итогов ОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки

Ой, ребята, посмотрите! Чего не хватает нашему солнцу? Правильно. Давайте вместе сделаем ему лучики. Возьмите каждый по лучику и вот так приклеивайте на доску.

— Вот, посмотрите! Какое красивое у нас получилось солнышко! Теперь оно будет светить нам ещё ярче!

— Вот наше путешествие и подошло к концу. Нам пора прощаться с лунтиком и возвращаться на Землю! Давайте, скажем до свидания Лунтику!

Теперь закрываем глаза

-Ребята, вам понравилось

путешествие в космос?

Что мы видели с вами в космосе?

Ответы детей: Лучей

Дети выполняют задание

Дети отвечают на вопросы

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки.