Технологическая карта по сюжетно-ролевой игре "Магазин"
методическая разработка (средняя группа)

#1062;ель, задачи

1.

Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- активизировать и обогащать словарный запас по теме «магазин», вводить в пассивный словарь слова : супермаркет, директор, охранник, кассир, покупатель, продавец – консультант, касса, чек, карта оплаты.

- обогащать социально - игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре).

- выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

Развивающие:

- -развивать ролевой диалог «продавец-покупатель»,

-развивать интерес к игре;

- учить объединятся в группы в игре;

- отрабатывать правила поведения в общественных местах (в магазине).

Воспитательные:

- воспитывать уважение к труду взрослых, умение работать в коллективе, считаться с мнением товарищей;

-воспитывать дружеские взаимоотношения, приучать играть, не мешая друг другу;

-воспитывать умственную активность, нравственные чувства.

Предварительная работа для организации и обогащения сюжетно-ролевой игры

2

1. Совместный поход ребенка с родителями в супермаркет
2. Рассматривание картин, иллюстраций и беседы по содержанию.
3. Дидактические игры: «Какие продукты продаются в магазине», «Овощи», «Кто больше назовет предметов для магазинов: «Игрушки», «Продукты», «Посуда».
4. ИКТ-технологии: познавательные видеофильмы, презентации, мультфильмы, дидактические игры соответствующего содержания.
5. Беседа о работе кассира., продавца, охранника, директора магазина
6. Рассматривание иллюстраций, фотографий о .
7. Дидактическая игра: «Инструменты»
8. Рисование на тему «Строительство дома».
9. Игровыеые ситуации: «В овощном магазине», «Одежда», «Продукты», «Ткани», «Сувениры», «Кулинария», «Книги», «Распродажа».

#1056;учной труд: изготовление атрибутов для магазина.

#1056;абота с родителями.

#1054;бсуждение правил игры.

Предметно-игровая среда

3

- Кассовый аппарат

- Весы

- Стеллаж для игрушек

- Стол- стойка для продавца

- Чеки из бумаги

- Деньги

- Ценники

- Игрушки и сувениры, изготовленные из разных материалов

- Сумки, пакеты для покупателей

- Кошельки

- Корзины для покупок

4

Мотив детской деятельности, определение игровых действий сюжетно-ролевой игры

Проблемно-игровая ситуация: «У куклы Кати сегодня день рождения». - Как вы думаете, что в день рождения принято дарить? (подарки, сладости) –Отгадав загадку, вы узнаете, где это можно приобрести.

Определение игровых действий сюжетно-ролевой игры

5

-Ребята, в нашем городе открылся новый магазин, в котором можно приобрести подарки для друзей, сладости, овощи, фрукты для праздничного стола. Но пока он закрыт, потому что там нет продавца, кассира, охранника. Надо выбрать продавца, контролера, охранника.

6

Определение основной и сопутствующей сюжетной линии сюжетно-ролевой игры с помощью считалки, карточек,лепестков и т.д.

7

Основной сюжет: поход в магазин

Сопутствующие сюжеты: «У куклы Кати день рождения».

8

Определение основных и сопутствующих ролей в сюжетно-ролевой игре . Распределение ролей

- Кассиром будет Карина (воспитатель надевает ребёнку кепку)

- Охранником будет Максим (воспитатель надевает ребёнку кепку)

- Консультантами у нас сегодня будут:

Полина - в книжном отделе, Настя - в отделе молочных продуктов и хлебобулочных изделий,

в отделе игрушек будет Роман (воспитатель надевает кепки детям)

- Директором супермаркету буду Я.

- Ребята, вам нужно занять свои рабочие места в супермаркете.

- Остальные ребята и покупателями (воспитатель даёт им «деньги», «карты оплаты»).

Говорит, что на подарок нужно купить: конфеты, игрушку, чайную пару, фрукты, книжку.

9

Основные роли: продавец , кассир ,директор,

10Сопутствующие роли:водитель, охранник

10

Руководство игрой (основные . косвенные,комбинированные приёмы, обеспечивающие развитие и усложнение игры)-

Беседа перед началом игры о ее ходе.

Косвенное участие в игре по предварительно отработанным сюжетным линиям.

Брать роль в игре на себя только тогда, когда ребенок попросит.

Наблюдать за игрой детей.

Не подавлять инициативу и творчество детей.

Учить ставить в ситуации, но не указывая конкретные способы, действия.

Приучать детей к самостоятельному употреблению в играх строительного материала, конструкторов, игрушек-самоделок, игрушек - заменителей.

Предварительно показывать выполнение действий детей, взявших на себя неизвестную ранее роль.

Анализировать увиденное в игре.

11

Продолжение игры

Сегодня мы с вами отправимся в наш супермаркет «Сказка», чтобы купить подарки для Кати.

Магазин является общественным местом, т.к. в нем много людей, поэтому обязательно нужно соблюдать правила поведения в общественных местах:

1.Сказать «ЗДРАВСТВУЙТЕ!» когда входите в супермаркет.

2.Спросить вежливо «ПОДСКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА..»

3.За оказанную помощь сказать «СПАСИБО!»

4.Когда выходите из супермаркета, сказать «ДО СВИДАНИЯ!»

Работники магазина тоже должны быть вежливы. Здороваться с покупателями.