Проектная технология: "Русская народная игрушка"
проект (младшая группа)

Реализация проектной технологии

«Русская народная игрушка»

Разработала и реализовала: воспитатель

 высшей квалификационной категории

Михайлова Г.А.

2023 – 2024 учебный год

Содержание

1. Актуальность проекта
2. Тип проекта
3. Состав участников проекта
4. Срок реализации проекта
5. Продолжительность проекта
6. Цель и задачи по проекту
7. Психолого-педагогическое сопровождение
8. Интеграция по проекту
9. Описание продукта, полученного в результате проекта
10. Форма проведения презентации проекта
11. Материально – технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта
12. Поэтапная совместная деятельность по решению задач проекта
13. Ожидаемый результат
14. Из опыта работы воспитателя по реализации данного проекта (диагностика, выводы, фотоматериал)

Приложение к проекту

- Рисунки  

- Игры

- Итоговое занятие «В гостях у матрешки»

- Свидетельство о публикации проекта

-  Фотоотчет для родителей

Актуальность

 «Русская народная игрушка — это такая прелесть,

                                                                                   такое глубокое понимание красоты и такая                                                                                                                                                                                                                             забавная изобретательность, что лучше этого не    

                                  найти нигде».

А. Бенуа

      Воспитание гражданина и патриота, любящего и знающего свою Родину – задача особенно актуальная сегодня. Она не может быть решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры, ознакомления с традициями русского народа. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру и традиции своих предков. Народная игрушка – это одно из средств передачи традиций русского народа, его культуры. В ней отражены уклад, нравы и обычаи народа, достижение народного мастерства. Такие игрушки согреты теплом человеческих рук, красочно расписаны мастерами и умельцами, издавна дарят людям любовь и доброту. В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной игрушке, к её истории, т. к. прилавки магазинов переполнены разнообразием игрушек иностранного производства, а информационные системы активно их рекламируют. Современный ребенок ориентирован на игрушки западных стран и не владеет достаточной информацией о традиционной русской игрушке. Родители практически не покупают современным детям народные игрушки. Да и многие родители имеют недостаточно знаний, какими игрушками играли наши дедушки и бабушки. А это ведет к потере культурно-исторических ценностей своего народа. Если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, народной игрушкой, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств. Народная игрушка – Матрешка при всей простоте, несет в себе очень много для развития малыша. Способствует развитию связной речи, моторики пальцев, концентрации внимания, формирует первые математические навыки, знакомит с основами сюжетной игры. Знакомя детей с русской народной игрушкой-матрешкой, мы уделяем внимание духовному воспитанию, воспитанию патриотизма, формируем творчески развитую личность, знакомим ребёнка с русскими народными традициями. Нельзя считать себя культурным, интеллигентным человеком без знания своих корней, истоков, древних традиций, дошедших до наших дней. Приобщение детей к народной культуре, народному искусству является средством формирования у них развития духовности. Таким образом, можно обозначить проблему: народные традиции утрачивают свое значение, дети не играют в народные игрушки и не знают их. Современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к культуре и традициям нашего народа, а возможно и не знают, как это сделать. Так же современные родители недооценивают развивающую роль народной игрушки ее возможности в развитии ребенка раннего возраста. Исходя из вышесказанного, у нас возникла необходимость ознакомления детей и родителей с такой замечательной русской народной игрушкой, как матрешка, которая является самой первой игрушкой в раннем детстве.  Игрушка неизменный спутник каждого ребенка с первый дней жизни. Игрушки являются первыми средствами воспитания, давали первый толчок к формированию характера, складу ума и т.д. именно народная игрушка полна традициями национального русского искусства, приспособлена к игре как к главному проявлению духовной жизни ребенка. Предназначение игрушки состоит в том, чтобы ребенок, играя с ней, познавал мир красоты, добра, развивал свое воображение и фантазию. Поэтому так важно с самого раннего детства познакомить ребенка с народной игрушкой.

Тип проекта: нравственно – патриотическое воспитание

Состав участников:  - воспитатель Михайлова Г.А.

                                      - обучающиеся дошкольной группы

                                     (возраст воспитанников от 2,6  до 3,6 лет)

                                     - педагог – психолог

                                     - музыкальный руководитель

                                      - родители воспитанников группы

Срок реализации – в течении  1 месяца(с 06.02.2024г. по 06.03.2024г.)

Продолжительность проекта – краткосрочный

Цель проекта: формирование нравственно-патриотических чувств, средствами декоративно-прикладного искусства, через ознакомление с видами народной игрушки.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Расширить представления детей о видах русской народной игрушки.

Развивающие:

• Развить познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.
• Сформировать у детей эмоционально-чувственное, осознанное восприятие образов устного народного творчества (потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, считалки). 
• Развивать творческие и познавательные способности детей путем совместной работы ДОУ и родителей.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к игрушке, к труду народных мастеров.

Для педагогов

1. Повысить профессионализм педагога.
2. Внедрить новые методы в работе с детьми и родителями.

Для родителей

1. Сплотить детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
2. Сформировать у родителей желание участвовать в реализации проектной деятельности.
3. Психолого-педагогическое сопровождение:

• Предупреждение возникновения проблем развития ребенка.
• Помощь (содействие ребенку)  в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.

Интеграция  по проекту

Описание продукта, полученного в результате проекта:

Оформление выставки рисунков родителей  на тему:

«Русская народная игрушка - Матрешка»

Форма проведения презентации проекта:

- отчет на печасе в апреле  2024г.

Материально – технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

• Подборка тематических картинок, плакатов, методической литературы

• Подборка загадок и стихотворений

Поэтапная совместная деятельность в ходе реализации проекта

Диагностика

(возраст воспитанников от 2 л.6 мес. до 3 л.6 мес.)

по проекту «Русская народная игрушка»

Условные обозначения:

1 – не сформирован;

2 – находится на стадии формирования;

3 -  сформирован

Вывод по окончанию проекта

Данный проект был реализован в МОУ – школа «Планета детства» дошкольное отделение»  с февраля по март 2024 года с детьми  дошкольной группы № 3 (возраст воспитанников 2,6 до 3,6 лет).

В проекте приняли участие  14  обучающихся,  воспитатель группы,  педагог – психолог, музыкальный руководитель, 5 родителей.

На  начало реализации проекта анализ педагогической диагностики показал следующие результаты:

• полученные знания сформированы у 5% ( 1 обучающийся);
• полученные знания на стадии формирования и требуют закрепления у 69% (9 обучающихся);
• показатель не сформированности - 26%  ( 5 обучающийся).

На конец проекта анализ педагогической диагностики показал следующие результаты:

• показатель  сформированности увеличился до 51% (10 обучающихся);
• показатель на стадии формирования понизился  до 19 % (4 обучающихся);
• показатель не сформированности - 0%.

Итог: воспитанники группы и их родители приняли активное участие, были заинтересованы данной темой. Проект удался.

Выставка рисунков