Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Золотая осень. Лес. Сад. Парк. Луг» 

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Приветствие

4. Коммуникативная деятельность

Дежурство по столовой.

Задачи. Приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа: Осень

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учит детей устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Краткое содержание: Познакомить с осенними месяцами, вспомнить признаки осени

Алена Д., Даша С.

Д/игра: «С какого дерева лист?»

Цель: совершенствовать умение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение

Ход: листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны разложить листья на своё дерево.

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

«Что нам осень принесла?».

Задачи. Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. 

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.28

9.30-9.50 музыка

По плану муз. руководителя

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

«Наблюдение за листопадом».

Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Приметы: если во время листопада листья ложатся лицом вверх - зима будет холодной, изнанкой вверх- тёплой; лес шумит – к оттепели.

Игры с песком «Постройка домика из песка».

Задачи. Использовать знания детей о свойствах сырого песка при создании построек, формирование умения пользоваться различными инструментами.

Трудовая деятельность. Сбор семян. Цели: воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

Максим К., Ваня К.

Дидактическая игра «Из чего сделано».

Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия.

вечер

Вечерний круг № 8

1. Позывной «Колокольчик».

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

Чтение сказки Н. Сладкова «Осень на пороге». Цель: знакомить с образом осени в литературе, воспитывать усидчивость.

ОБЖ. Беседа «Почему у зайки заболела ножка?»

Задачи. Помочь детям запомнить правила перехода дороги, предложить детям рассказать о том, как нужно действовать в различных ситуациях, прокомментировать и оценить поступки различных персонажей.

Песенка-инсценировка «Дождик» (Музыка с мамой, Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на металлофоне.

Мартун Б., Тимофей М.

Настольно-печатные игры.

Задачи. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

Задачи. Закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча».

Подвижная игра «День - ночь».

Задачи. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Золотая осень. Лес. Сад. Парк. Луг» 

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Приветствие

4. Коммуникативная деятельность

Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки».

Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Строители». «У кукол новоселье».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.

Тимофей М., Камиль М.

Упражнение "Ветер качает деревья"

Задача: Развитие мелкой и крупной моторики; развитие положительных эмоций.

подготовка к осеннему конкурсу поделок.

НОД

9.00- 9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как цветная капуста росла и выросла»

Задачи. Вызвать интерес к конструированию цветной капусты с натуры. Инициировать поиск и выбор адекватного материала. Закреплять технику скатывания шариков. Развивать воображение, чувство формы, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения.

И.А.Лыкова,  стр. 40

10.05- 10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение «Природа осенью».

Задачи. Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание ребят на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

Максим К., Артём С.

Индивидуальная работа по ФИЗО.

Развитие движений (в прыжках,  в ходьбе по бревну прямо и боком) «Перейди речку»

вечер

Вечерний круг № 8

1. Позывной «Колокольчик».

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

Чтение Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей распределять роли, выбирать удобное место, подбирать предметы и атрибуты для игры, наиболее активным детям поручать роли организаторов игры.

Варя М., Элина Ш.

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось».

Задачи. Развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.

прогулка

Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения животного, познакомить детей с условиями обитания и питания кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным.

Подвижная игра «Скворечники».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Золотая осень. Лес. Сад. Парк. Луг» 

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Приветствие

4. Коммуникативная деятельность

Ознакомление с художественной литературой. Русская народная потешка «Зайчишка-трусишка».

Задачи. Учить детей слушать стихотворение, запоминать небольшие и простые по содержанию потешки.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Проблемная ситуация «Что нам осень принесла».

Цель: расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы), формировать умение давать ответ развернутым предложением.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, связанными с ним профессиями, учить детей правильно называть представителей разных профессий, рассказывать об их работе.

Алиса Т., Миша Б.

Д/  игра: «Найди пару»

Цель: уметь находить пару листочкам; закрепить цвета

НОД

9.35- 9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Ориентировка в пространстве и на плоскости. Графические работы.

Задачи. Формировать навыки по ориентировки в пространстве и на плоскости. Познакомить с терминами (слева, справа, вверху, внизу, меду, далеко, близко, высоко, низко, рядом и т.д.) и ввести их в активную речь. Формировать графические способности при обводке по контуру предметов и их раскрашивании)

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 5, стр.18

10.05-10.25 музыка

По плану муз. инструктора

прогулка

«Наблюдение за ветром»

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Приметы:  к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака- к ясной погоде; облака движутся с севера на юг - к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: весной дождь растит, а осенью гноит; лето со снопами, а осень с пирогами. 

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить убирать листву при помощи детских грабель; учить рассказывать о результатах своего труда, приносимой пользе, создавать положительный эмоциональный настрой.

Тимофей М., Мартун Б

Индивидуальная работа по ФИЗО.

Упражнять в умении сохранять равновесие, передвигаясь приставным шагом пятка к носку другой ноги («Пройди по бровке и не упади», расстояние 4 метра)

вечер

Вечерний круг № 8

1. Позывной «Колокольчик».

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

КГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол

Чтение худ.лит.: Чтение сказки Н. Сладкова «Осень на пороге».

Цель: знакомить с образом осени в литературе, воспитывать усидчивость

Тимофей М., Тимофей П.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар».

Задачи. Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.

прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Подвижная игра: «Огуречик, огуречик». 

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Золотая осень. Лес. Сад. Парк. Луг»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Приветствие

КГН Беседа «Мойте руки перед едой».

Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Мореходы».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предлагать детям игровые ситуации, требующих согласованных коллективных действий, ориентировать детей на как можно более точную реализацию игрового замысла. Обсудить с детьми, почему мореходам так важно действовать дружно, согласовано.

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится».

Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.

Арина П., Алиса Т.

Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

Тема. «Золотая осень».

Задачи. Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 32

прогулка

Наблюдение за облаками.

Задачи. По результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, из них идет дождь).

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. Развивать способность распределять внимание.

Миша Б., Юля З.

Трудовые поручения. Уборка сухой листвы.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, ведрами), учить детей распределять обязанности, помогать друг другу.

вечер

Вечерний круг № 8

1. Позывной «Колокольчик».

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

Работа в уголке музыкального воспитания. Игра на музыкальных инструментах.

Задачи. На основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа с детьми о взаимодействии семей ребят с почтой (получают ли дома газеты, журналы, письма, бандероли, оправляют ли корреспонденцию родным, друзьям); на занятиях по аппликации приготовить подарки детям младших групп, отправить их по почте.

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, придумать новые сюжетные линии игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

Даша С., Алёна Д.

Индивидуальная работа по аппликации.

Задачи. Формировать у детей умение правильно держать ножницы, И пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой  линии, получать длинные полосы.        

прогулка

Наблюдение за собакой.

Задачи. Научить различать характерные признаки внешнего вида домашнего животного, познакомить с особенностями поведения собак, уточнить, как называются их детеныши.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Задачи. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Золотая осень. Лес. Сад. Парк. Луг»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Приветствие

Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки».

Задачи. Учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». «Цветочный магазин».

Задачи. Используя метод педагогического руководства, организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названиях растений, их частей, о работе цветочного магазина, способствовать осмыслению детьми и творческой переработке накопленной информации и опыта.

Свободное рисование.

Задачи. Учить детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.

Мартун Б., Еся Д.

Дидактическая игра «Парные картинки».

Задачи. Организация использования для решения игровой задачи умения детей находить черты сходства и различия предметов, пояснять их суть, собирать их в пары, выделять принцип группировки.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Осень»

Цели. Обогащение  словаря, развитие творческого воображения, работа над связной речью, обогащение представлений о наречиях места.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан. 5., стр. 170

9.30-9.50 лепка

Тема. «Огурец и свекла»

Задачи. Познакомить детей с приёмами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов круглой формы.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 26

прогулка

Экскурсия в овощной магазин.

Задачи. Уточнять представления детей об овощах и фруктах (их внешнем виде, названиях, качествах), уточнить и конкретизировать понятия «фрукты» и «овощи», учить их описывать, совершенствовать умение сравнивать, развивать наблюдательность и связную речь.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки, правильность выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в игре на действия партнеров.

Камиль М., Леша Д.

Дидактическая игра «Что лежит в мешочке?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

вечер

Вечерний круг № 8

1. Позывной «Колокольчик».

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение А. Барто «Уехали».

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту, формулировать общее высказывание о содержании произведения «Это стихотворение о...».

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: скомпоновать материал для возникновения новых сюжетных линий игры; рассматривание иллюстраций из книги В. Маяковского «Кем быть?»; просмотр мультфильма «Остров сокровищ».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять представления о морских судах, мореплавании, соответствующих профессиях, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Даша С., Алёна Д.

Дидактическая игра «Разные краски».

Задачи. Использование умения детей различать и правильно называть цвета, соотносить цвет (карточки-краски) и предмет (названные воспитателем растения), развитие внимания, логического мышления.

прогулка

Наблюдение «Травянистые растения осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание детей на изменения, происходящие с растениями осенью под влиянием низких температур.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить правильно реагировать на звуковой сигнал. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, развивать творчество в двигательной деятельности.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Пальчиковая игра: «Овощи»

ситуации «Мишка моет посуду» Цель: обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного детьми в процессе наблюдения трудового процесса.

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Собери картинку» - из частей составлять целое изображение.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа с детьми о том, какие овощи они видели у себя на даче. Какие им нравятся, где они растут.

Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок.

Задачи. Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.

Соня М., Арина П.

Ситуативное общение: « Мои любимые сказки»     

Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

«Прохождение экологической тропы». 

Задачи. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.34

9.30-9.50 музыка

По плану муз. руководителя

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями – учить определять холодно на улице или тепло. Учить устанавливать причинно-следственные связи между погодой и одеждой детей.

П/и: «Кошки, мышки» - учить бегать по ограниченной площадке, действовать сообща, пробегать в воротца.

Опыты – определение наличия и направление ветра при помощи бумажной полоски.

Труд – собрать игрушки после прогулки

Максим К., Ваня К.

Д/игра – «Найди себе пару» -закреплять знания цветов.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Слов/игра – «У Лариски две редиски» пальчиковая гимнастика.

ЗКР – Жан, жан, жан лежит на грядке баклажан.

Сюж/рол игра – «Овощной магазин» - помочь организовать игру, подобрать атрибуты.

Подбор книг в книжный уголок.

Д/игра – «Чудесный мешочек» -учить определять овощи на ощупь.

Артём С., Максим К.

Строительные игры. «Строим забор и ворота».

Задачи. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины определенной игрушки.

прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за насекомыми, отмечая многообразие насекомых, учить детей выделять различные группы (летающие и нелетающие насекомые). Подводить детей к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду.

Подвижная игра «Кегли».

Задачи. Учить детей выполнять основные движения при выполнении броска (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками), развивать меткость, формировать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять настойчивость и настраивать на победу.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

ЗКР – «В огороде у Доры, одни помидоры»

Рассматривание иллюстраций по теме, беседа с опорой на знания детей.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

С/разговор: «Правила безопасного поведения на дороге» - помочь детям усвоить, что дорога – не место для игр.

С/р игра «Овощной магазин» -закрепление знаний овощах. Предложить детям рисование по шаблону «Овощи» – полезные продукты.

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор.

Арина Т., Тимур Ч.

Д/и «Доскажи словечко» - развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как яблоко стало колючим ежиком»

Задачи. Вызвать интерес к конструированию образов животных из природных и бытовых материалов в их свободном сочетании. Развивать наглядно-образное мышление. Помочь установить сходство между и его конструкцией.

И.А.Лыкова, стр.44

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за птицами (за поведением воробьев на участке) рассказать детям о приметах связанных с поведением воробьев.

П/и: «Воробушки и коршун» -учить бегать ускоряя темп, не наталкиваться на препятствия.

М/под.игра: «Чей голос» продолжить развивать слух детей.

Труд – смести песок с бортика песочницы.

Миша Б., Мартун Б.

Д/и – «Узнай, чей лист» - учить называть деревья по листьям и называть их.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Д/и «Посади огород» 

Цель: учить детей использовать предметы - заместители в соответствии с заданием.

Исследовательская деятельность «Что изменилось?» учить отмечать изменения в окружающем (в погоде, цвете листвы, в одежде людей)

Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала «Осенние дары».

Задачи. Вызывать интерес к работе с природными материалами, развивать фантазию детей, мелкую моторику рук.

Камиль М., Тимофей П.

Д/и «Мы волшебники немного – был один, а стало много» - учить детей образованию множественного числа существительных

прогулка

Наблюдение «Деревья осенью».

Задачи. Уточнить понятия «дерево», «куст», объяснить, чем отличается дерево от кустарника, активизировать в речи детей понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий».

Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Познакомить детей с расположением уголка в групповой комнате, с атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат. Расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях, воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа по экологии «Листопад».

Задачи. Учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению чистоты в лесу.

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Заяц и Еж» братьев Гримм.

Задачи. Учить детей слушать сказки, выражать сопереживание героям, личностное отношение к произведению.

Алиса Т., Варя М.

Дидактическая игра «Почтальон приносит письма».

Задачи. Развитие связной речи детей, внимания.

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Один, много. Число, цифра «1». Срисовывание по клеточкам.

Задачи. Дать представление о понятии один, много. Познакомить с образованием и называнием числа 1. Учить писать печатную цифру 1. Формировать навыки установления связи между количеством предметов, числом и цифрой.. Повторить понятия влево, вправо. Формировать графические навыки.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 6, стр.20

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад». Рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев.

Подвижная игра «Забрось мяч в корзину».

Задачи. Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Ваня М., Ваня К.

Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку».

Задачи. Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Д/и «Посади огород» 

Цель: учить детей использовать предметы - заместители в соответствии с заданием.

С/рол игра – «Магазин овощей» - помочь установлению разнообразных ролевых связей. Изменение роли в ходе игры.

Юля З., Алёна Д.

Ситуативный разговор о чистоте «Где прячутся микробы?» - закрепить правила личной гигиены.

прогулка

Наблюдение за сбором урожая.

Задачи. Расширять представления детей об овощах, рассказать детям, где растут овощи, когда их высаживают и собирают. Показать, как собирают картофель, рассказать, как его хранят. Учить детей отличать картофель по внешнему виду от других овощей.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Дежурство в уголке природы. Наблюдение за работой дежурных в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).

Задачи. Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Летний день – год кормит» - пополнить знания детей о том для чего выращиваются овощи, как их заготавливают и сохраняют на зиму, активизировать соответствующий словарь (название овощей, способов их заготовки впрок).

Д/игра – «Чудесный мешочек» - учить определять овощи на ощупь.

Тимофей П., Алёна Д.

Раскраски по теме «Овощи». 

Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

«Сказочное дерево».

Задачи. Учить детей создавать в рисунке сказочный образ, упражнять в умении передавать правильное строение дерева, учить закрашивать.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 32

прогулка

Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширить представления детей о многообразии паукообразных. Обратить внимание детей на блестящие ниточки на траве - паутинки, рассмотреть их строение при помощи лупы. Учить детей выделять характерные признаки пауков (голова, туловище-брюшко, четыре пары ног). Рассказать детям о пользе пауков.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: уборка мусора между грядками огорода.

Задачи. Воспитывать желание трудиться, стремление доводить начатое до конца.

Арина П., Алиса Т.

Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Задачи. Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Игра – драматизация по русской народной сказке «Репка» - развитие эмоциональной отзывчивости, взаимопомощи посредством приобщения детей к народному фольклору

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ю. Тувима «Чудеса».

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного.

С/р игра «Больница», сюжет «У врача».

Задачи. Углубить знания детей о деятельности врача, активизировать в речи названия медицинских инструментов.

Ваня К., Соня М.

Д/и «Я начну, а ты продолжи» 

Цель: учить детей придумывать окончания предложений и рассказов.

прогулка

Наблюдение за небом.

Задачи. Учить детей замечать на небе изменения, происходящие осенью, рассказать детям об изменчивости осенней погоды. Осенью часто бывает хмурая погода, небо становится тяжелым, облака серые, черные. Такие облака медленно плывут по небу, из них идет дождь. В хорошую погоду ветер весело гонит облака, от силы ветра зависит передвижение облаков по небу.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару, воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в игре, развивать творчество в двигательной деятельности.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Дежурство в уголке природы – протереть пыль на полочках, полить цветы.

Какое время года». Цель. Учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает овощи». Цель: знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Камиль М., Артём С.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать органы артикуляции, отработать упражнения «Индюк», «Блинчик».

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Осень»

Цели. Уточнение, расширение словаря; развитие грамматического строя речи. Развитие фонематического слуха, умений звукового анализа.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.6., стр. 173

9.30-9.50 аппликация (ч/н)

Тема. «Лодки плывут по реке».

Задачи. Учить детей создавать изображения предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.35

прогулка

Экскурсия к месту подвоза продуктов (овощей) в детский сад.
Цель: рассказать детям о транспорте, на котором привозят овощи в детский сад, о труде шофера.

Подвижная игра «Огуречик».
Цель: развивать внимание, быстроту, соблюдать правила игры.

«Игры с песком» – «печем» пироги с морковкой, картошкой на развитие мелкой моторики рук
Игра-забава «Зайчики в огороде»

Максим К., Арина П.

Упражнение «Нарисуй палочкой на песке овощи»

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Продолжать работу с попевкой «Мы идем с флажками», учить детей точно передавать ритм попевки на палочках, кубиках, погремушках.

Игра-драматизация «Три поросенка».

Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмоций и характеристик персонажей: волк - злой, зубастый, сильный; поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф - веселые, беззаботные, ленивые. Наф- Наф - серьезный, умный, трудолюбивый.

Самостоятельное рисование.

Задачи. Учить детей при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия.

Варя М., Юля З.

Дидактическая игра «Овация» (по тексту стихотворения Ю. Тувима)

Задачи. Закрепить знания детей об овощах и их назначении, пользе; развивать выразительность речи.

прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Рассказать детям, почему с наступлением холодов мы не видим насекомых, пояснить, что некоторые насекомые прячутся под кору деревьев, опавшую листву, забиваются в щели, а некоторые (например, божьи коровки) улетают в теплые края.

Подвижная игра «Эстафета парами».

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли, развивать ловкость, координацию движений.

Игры с песком и водой «Постройка моста».

Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, развивать воображение

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Грибы, ягоды»

Цель: Обобщение знаний детей о грибах и ягодах наших лесов. Создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие. «Здравствуй, солнце золотое!»  

Коррекционно-развивающая игра «Утренний ритуал».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Грибы и ягоды – дары  леса»

Цель: познакомить с разнообразием грибов и ягод

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Жихарка» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Учить детей слушать сказки, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы «О ком эта сказка?», «Как главный герой (Жихарка) победил Бабу-Ягу?»

Элина Ш., Юля З.

Д/и «Опиши грибок и ягодку» - упражнять в подборе прилагательных

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

«У медведя во бору грибы, ягоды беру… ».

Задачи. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представление о пользе природных витаминов для человека и животных. 

О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр.30

9.30-9.50 музыка

По плану муз. руководителя

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдения на участке «Настурция осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, познакомить с настурцией, обратить внимание на изменения, происходящие с растением осенью.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить детей бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.

Дидактическая игра «Как «говорит»...?»

Задачи. Учить детей регулировать силу и громкость голоса, четко проговаривать отдельные звуки, стараться как можно точнее подражать голосу заданного животного.

вечер

Вечерний круг № 7

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь я выбранного вида двигательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Ознакомление с художественной литературой. Сказка Романа Сефа «Сказка о кругленьких и длинных человечках».

Задачи. Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки («О ком эта сказка?», «Найдите персонажей сказки на рисунках», «Почему поссорились длинненькие и кругленькие человечки?», «Расскажите о сражении человечков, опираясь на иллюстрации», «Чем заканчивается сказка?», Какие слова из сказки пригодятся тебе, если твои друзья поссорятся из-за  пустяка?»), понимать основную мысль произведения

Тимофей П., Алёна Д.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Учить детей порядковому счету в пределах пяти на основе правильных приемов счета, учить точно называть числительные по порядку.

прогулка

Наблюдение «Природа осенью».

Задачи. Учить детей видеть красоту золотой осени, рассказывать многообразии красок, убранстве деревьев. Воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Грибы, ягоды»

Цель: Обобщение знаний детей о грибах и ягодах наших лесов. Создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие. «Здравствуй, солнце золотое!»  

Дежурство в уголке природы. Учимся вести календарь погоды.

Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Грибы».

Задачи. Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду, рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

Ознакомление с искусством. Беседа о дарах природы, рассматривание репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Задачи. Учить детей видеть средства выразительности, использованные художником (форма плодов, цвета и их различные сочетания), развивать чувственно-эмоциональную сферу детей.

Арина П.,АлисаТ.

Д/и «Узнай дерево».

Задачи. Учить детей узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму, цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как на кустиках постепенно зрели ягодки»

Задачи. Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодками. Развивать воображение, чувство цвета и ритма, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука».

И.А.Лыкова,  стр.48

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение «Деревья осенью».

Задачи. Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения («Летом листья были зелеными, а теперь стали желтыми»). Учить детей видеть красоту осенней природы.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей.

Трудовые поручения. Уборка участка.

Задачи. Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести, участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата, учить сопоставлять с ним итог своей работы.

Мартун Б., Миша Б.

Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?»

Задачи. Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.

вечер

Вечерний круг № 7

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

Беседа «Я садовником родился...»

Задачи. Помочь детям вспомнить названия знакомых цветов, растущих в октябре, учить рассказывать о них, используя эпитеты, характеризующие красоту осени.

Формирование звуковой культуры речи. Упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Предложить детям как можно точнее передать звуки, издаваемые различными птицами, вспомнить слова, которыми обычно передают голоса птиц (ворона - «кар-кар», воробей «чирик-чирик», сова - «ух- ух» и др.).

Беседа «Я садовником родился...»

Задачи. Помочь детям вспомнить названия знакомых цветов, растущих в октябре, учить рассказывать о них, используя эпитеты, характеризующие красоту осени.

Строительные игры. Выполняем хозяйственные постройки.

Задачи. Учить детей соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции, сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить обыгрывать постройки.

Ваня К., Даша С.

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Задачи. Учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов, пояснять принцип выбора единой категории

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи. Обратить внимание детей на поведение птиц: осенью птицы прилетают поближе к жилищам людей в поисках корма, возможности согреться, обсудить, чем мы можем помочь птицам в холодное время года.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование - игроки, допустившие столкновение с партнерами, выбывают из игры.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Грибы, ягоды»

Цель: Обобщение знаний детей о грибах и ягодах наших лесов. Создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие. «Здравствуй, солнце золотое!»  

Дежурство по столовой «Учимся правильно сервировать стол».

Задачи. Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки (например, ложки лежат правильно - с правой стороны от тарелки).

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Работа в уголке природы. Сравнение комнатных растений.

Задачи. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

Ознакомление с художественной литературой. Русские народные потешки, песенки: «Заинька, войди в сад», «Пошел котик на Торжок».

Задачи. Познакомить детей с данными произведениями, вызвать эмоциональный отклик, желание выучить наизусть, развивать память, выразительность речи.

Соня М., Алёна Д.

Дидактическая игра «Угадай звук».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить рассказывать о действиях игроков, развивать фонематический слух, воспитывать у детей интерес к различного вида играм.

 НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Логические задачи. Один, много. Графические работы.

Задачи. Формировать навыки по выведению «лишнего» предмета из группы и классификации оставшихся предметов. Закрепить понятие один, много. Учить писать цифру 1, соотносить количество предметов с цифрой. Знакомить с понятием первый, последний. Учить выполнять графические работы.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 7, стр.22

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых: уборка листвы.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии трудовых действий, рассказать о необходимости выполнения данной операции. Познакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимание детей на орудия труда (грабли, лопаты, березовые веники, корзины), уточнить их названия.

Подвижная игра «Птичка и кошка».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на звуковой сигнал. Воспитывать уверенность в себе.

Трудовая деятельность. Окапывание кустарников на участке.

Задачи. Пояснить детям назначение данной трудовой операции, привлечь детей к посильному участию в окапывании кустарника; воспитывать желание трудиться, оказывать помощь взрослому.

Элина Ш., Ваня К.

Дидактическая игра «Кто выше?»

Задачи. Активизация в речи детей понятий «вверху», «внизу», «выше», ниже», формирование умения соотносить расположение предметов, развивать наблюдательность, внимание.

вечер

Вечерний круг № 7

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

Беседа «Моя любимая игрушка».

Задачи. Учить детей бережно относиться к игрушкам, побуждать их самостоятельно наводить порядок в игровых уголках, как дома, так и в детском саду. Способствовать формированию доброжелательных отношений между детьми.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ В. Вересаева «Братишка».

Задачи. Учить детей слушать рассказы, отвечать на вопросы о действиях героев произведения, давать им оценку, рассказывать, как каждый из детей поступил бы на месте персонажей в той или иной ситуации,

Тимофей М., Тимофей П.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Трубочка. Бублик. Заборчик».

Задачи. Тренировать речедвигательный аппарат детей, формировать средний темп речи, учить контролировать силу голоса. Способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей узнавать птиц города (синица, воробей, ворона, голубь и др.), правильно называть их, рассказать о пользе, которую они приносят.

Подвижные игры. Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей осознано соблюдать правила игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять детей в беге, совершенствовать функциональные возможности организма.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Грибы, ягоды»

Цель: Обобщение знаний детей о грибах и ягодах наших лесов. Создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие. «Здравствуй, солнце золотое!»  

Дежурство по столовой. Обязанности дежурных.

Задачи. Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Хозяйственно-бытовой труд - мытье игрушек.

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей правильно использовать в речи формы повелительного наклонения некоторых глаголов (ляг - лежи, класть - клади).

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

«Яички простые и золотые».

Задачи. Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приёмам рисования овальной формы.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 27

прогулка

Наблюдение «Природа осенью».

Задачи. Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание ребят на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений.

Словарная работа: багряные, шелестят, единичные, листопад, ковер, золотая осень.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

Максим К., КамильМ.

Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Формировать у детей начальные навыки обращения с кольцом (выполнение хвата сверху, подбрасывание и ловля кольца, прокатывание кольца по прямой, набрасывание кольца на неподвижную цель), учить слушать внимательно команды взрослого, следить за сигналами взрослого.

вечер

Вечерний круг № 7

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

ОБЖ. Беседа «Помоги себе сам».

Задачи. Познакомить детей с правилами поведения при травмах, научить детей самостоятельно оказывать первую медицинскую помощь в элементарных ситуациях.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Музыкальная игра «Ква-ква-ква» (слова М. Дружининой, музыка Г. Вихаревой).

Задачи. Учить детей инсценировать содержание песни, выполнять движения, изображая веселых, жизнерадостных или грустных лягушек.

Аня К., ТимурЧ.

Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами, учить подбирать слова для их обозначения, обучать использованию в речи конструкций предположения («Я думаю, что...», «Это может быть...»).

прогулка

Наблюдение за собакой.

Задачи. Уточнять и расширять представления детей о собаке как о домашнем питомце и друге человека, учить обобщать свои знания в коллективном рассказе, развивать связную речь, воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Покрошить хлеб для птиц».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, развивать заботливое отношение к птицам

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Грибы, ягоды»

Цель: Обобщение знаний детей о грибах и ягодах наших лесов. Создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие. «Здравствуй, солнце золотое!»  

Дежурство по занятиям - учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей.

Задачи. Организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для исполнения обязанностей дежурных.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа с подгруппой детей о родном городе «Памятники родного города».

Задачи. Побеседовать с детьми о том, кому и в каких случаях ставят памятники, почему людям важно сохранять помять о героях, тружениках, знаменательных событиях. Рассмотреть изображения памятников родного города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес

Еся Д., Лёша Д.

Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, сопоставлять предмет с образцом, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Овощи»

Цели. Увеличение объема словаря, обучение использованию простых предлогов в речи. Знакомство со звуком «У»

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.7 стр. 175

9.30-9.50 лепка

«Грибы».

Задачи. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приёмы лепки, подводить к образной оценке работ.

Тема. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 33

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия знакомых птиц, выяснить, каких птиц дети давно не видели на прогулке, каких птиц не стало. Уточнить ответы, пояснить, что птицы на зиму улетают на юг.

Подвижная игра «Кролики».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, подлезание под веревку, не касаясь пола руками, развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.

Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев клена для осенних поделок.

Задачи. Учить детей отличать листья клена от листьев других деревьев, рассказывать о том, почему каждый из ребят выбрал именно такие листочки, учить сравнивать листья по разным характеристикам.

Тимур Ч., Варя М.

Дидактическая игра «Найди такое же колечко».

Задачи. Учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины (путем накладывания, на глаз, сравнением с эталоном), учить высказывать предположение и предлагать способы проверки идентичности величины предметов

вечер

Вечерний круг № 7

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

Ознакомление с художественной литературой. Русские народные заклички, потешки.

Задачи. Учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз, руководствуясь смыслом предложений и правилами рифмования (игра «Буриме»).

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Алиса Т., Арина П.

Дидактическая игра «Поиграем с фруктами».

Задачи. Закреплять умение создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности, активизировать в речи понятия «много», «один», «ни одного».

прогулка

Наблюдение «Одежда детей осенью».

Задачи. Учить детей видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие (тренировать приземление на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

«Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

4.Коммуникативная деятельность

Беседа «О труде хлебороба»

Цель: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба,

рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей осмысливать и использовать в игре представления о врачах разных специальностей, предложить обыграть различные ситуации, связанные с особенностями работы отоларинголога, педиатра, окулиста. Воспитывать уважение к людям этой профессии.

Варя М., Юля З.

Д/и «Что сделано из муки?»

Цель: Развитие познавательного интереса, мышления, зрительного внимания.

Памятка для родителей «Десять ПОЧЕМУ необходимо читать детям»

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

«Опасные высоты или не время летать» стр.5 см. И.А. Лыкова В.А. Шипунова «Опасные предметы, существа и явления»

Задачи. Познакомить детей с опасностью «высота», предостеречь от несчастных случаев в быту; формировать понятие «можно - нельзя» в различных ситуациях; воспитывать сознательное отношение к соблюдению правил безопасности дома и в детском саду, чувство осторожности.

9.30-9.50 музыка

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения и игровые действия (мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место). Повышать двигательную активность детей.

Соня М., Мартун Б.

Игровое упражнение «Попади в круг».

Задачи. Учить детей попадать в цель набивным мешочком с расстояния 2-3-х шагов. Развивать глазомер.

вечер

Вечерний круг № 29

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры.

Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции.

Задачи. Учить детей понимать, какие эмоции вызывают у людей разные сообщения, разные ситуации, учить выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.

Игра-драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух».

Задачи. Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, доверчивый, лиса - хитрая, петух - смелый).

Алёна Д., Даша С.

Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Задачи. Учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

«Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

4.Коммуникативная деятельность

КГН. Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Задачи. Учить детей правильно умываться, действовать аккуратно, насухо вытираться полотенцем. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, стремление к опрятности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: изготовление атрибутов (пошив кукольной одежды при помощи родителей, изготовление вешалок и стоек, зеркала из фольги).

Тимофей М., Тимофей П.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисунок (правильно набирать краску, кончиком кисти обводить линии, класть мазки в одном направлении), развивать мышцы кистей рук.

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как шишки стали лесными жителями»

Задачи. Вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию лесных персонажей по замыслу. Развивать творческое воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать бережное отношение к природе.

И.А.Лыкова,  стр.50

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за грузовыми машинами.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, предложить детям рассказать, что привозят в детский сад различные машины, как они выглядят, как по внешнему виду машины можно определить, какой груз она перевозит.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, поддерживать интерес детей к подвижным играм, укреплять детский организм

Соня М., Элина Ш.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Организовать использование детьми знаний о частях суток для решения игровой задачи: сопоставить изображенные на картинке события и явления с определенными частями суток. Учить детей пояснять свой выбор.

вечер

Вечерний круг № 29

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры.

Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Птицы».

Задачи. Уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах , их строении, питании, образе жизни, учить узнавать и называть знакомых птиц, рассказать о том, что осенью некоторые птицы улетают в теплые края, познакомить с перелетными птицами.

Ознакомление с художественной литературой. Русские народные сказки.

Задачи. Учить детей слушать литературные произведения, с опорой на  иллюстрации пересказывать полюбившиеся им отрывки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки («Кто помнит, что ответил один  персонаж другому)?» «Кто знает, что произошло дальше?» и т.п.)

Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек».

Задачи. Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции, выступить в роли мамы (бабушки, воспитателя), которая учит дочь (сына) мыть игрушки и расставлять их на свои места. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Дидактическая игра «Кто знает больше».

Задачи. Развивать память, находчивость, сообразительность, закреплять знания детей о предметах.

прогулка

Наблюдение «Изменения в цветнике».

Задачи. Обратить внимание детей на состояние цветника (цветущих растений нет, трава желтая, лежит на земле), предложить рассказать об изменениях, произошедших здесь осенью, их связи с погодными условиями. В присутствии детей укрыть цветник опилками, рассказать о назначении этой операции.

Хороводная игра «Поезд».

Задачи. Привлекать детей к участию в играх, создавать радостное на строение от прогулки, расширять круг представлений и умений, связанных с самостоятельной организацией детьми своего досуга.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

«Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

4.Коммуникативная деятельность

Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол.

Задачи. Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток, пояснять необходимость данного порядка.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Здравствуйте!»

Задачи. Обсудить с детьми смысл слова «здравствуйте», предложить рассказать, когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребенку), предложить ребятам высказать предположение о том, почему при встрече знакомые люди желают друг другу здоровья. Выяснить, как еще могут приветствовать друг друга люди.

Аня К., Арина Т.

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось?»

Задачи. Развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов, учить ребят отвечать на вопрос «Что изменилось?», используя характеристики пространственного взаиморасположения предметов.

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Число, цифра «2». Первый, второй. Графические работы.

Задачи. Познакомить с образованием называнием числа 2. Учить соотносить количество предметов с числом, цифрой 2. Учить писать печатную цифру 2. Формировать навыки порядкового счёта.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 8, стр.24

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение «Деревья в середине осени».

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи. Учить детей выявлять соответствие или несоответствие правилам описываемых воспитателем ситуаций, реальных действий игроков, учить исполнять роль судьи, контролируя поведение игроков. Воспитывать в детях дружелюбие, взаимоуважение.

Камиль М., Артём С.

Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей выполнять прокатывание кольца по скамейке, согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать лов кость, глазомер.

вечер

Вечерний круг № 29

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры.

Беседа «Здоровые зубы».

Задачи. Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость заботы о зубах, помочь детям понять и запомнить простейшие правила, соблюдение которых помогает сохранить здоровье зубов (не есть много сладкого; есть много овощей и фруктов; чистить зубы два раза в день: утром и вечером).

Строительные игры. «Строим гараж».

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять постройки, соразмерно игрушкам, учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.

Тимофей П., Миша Б.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Совершенствовать разнообразные исследовательские действия детей с предметами, упражнять в застегивании и расстегивании пуговиц, развивать мышцы пальцев, мелкую моторику рук, ловкость.

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обобщить результаты наблюдения детей за солнцем, помочь детям составить коллективный рассказ о движении солнца по небу, уточнить понятие «продолжительность дня», рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы.

Подвижная игра «Горелки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить действовать в соответствии с правилами, развивать ловкость, быстроту.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

«Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

4.Коммуникативная деятельность

Хозяйственно-бытовой труд. Протираем полки шкафов.

Задачи. Расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены, формировать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

ОБЖ. Беседа «Вышел котик погулять».

Задачи. Учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми н улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми.

Коррекционно-развивающая игра «Пожалуйста».

Задачи. Формировать у детей умение быстро переключать свое внимание с одного вида деятельности на другой, преодолевать двигательный автоматизм.

Максим К., Ваня К.

Дежурство по столовой. Новые элементы сервировки.

Задачи. Учить детей самостоятельно проверять правильность сервировки стола, раскладывать предметы традиционной сервировки, правильно помещать салатницы.

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

«Рисование по замыслу».

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить заду манное до конца, правильно держать карандаш. 

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 38

прогулка

Наблюдение «Лужи на асфальте».

Задачи. Предложить детям рассказать «Историю лужи», отвечая на вопросы воспитателя о свойствах воды (отражение, условия испарения).

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Арина П., Соня М.

Дидактическая игра «Угадай, чей голос?»

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

вечер

Вечерний круг № 29

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам»

Задачи. Учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (палочки), развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук

Ознакомление с художественной литературой. Сказка А.Милна «Вини Пух и все, все, все».

Задачи. Предложить детям рассказать любимые эпизоды знакомой сказки с опорой на иллюстрации, побеседовать с детьми о назначении иллюстраций.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». «Малыш проснулся».

Задачи. Учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполняя различные роли (мама, папа, дети).

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности, лепка «Овощи и фрукты» (составление натюрморта).

Задачи. Закрепить приемы лепки предметов круглой и овальной формы, учить прищипывать и оттягивать отдельные части от целого куска, пользовать в работе стек, учить составлять

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых. Окапывание кустарников

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, трудовыми действиями по подготовке растений к зиме.

Подвижная игра «Скворечники».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (останавливаться по сигналу, менять направление и темп движения). Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

«Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

4.Коммуникативная деятельность

Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ровная спинка».

Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно выполнять правила этикета за столом.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа с подгруппой детей «Мой детский сад».

Задачи. Формировать у детей представления о детском саде, о людях, которые в нем работают.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Леша Д., Еся Д.

Дидактическая игра «Какого цвета не стало?»

Задачи. Учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Овощи»

Цели. Систематизация словаря, расширение глагольной лексики, развитие навыков словоизменения. Развитие умения различать звуки, фонематического слуха.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.8., стр. 177

9.30-9.50 аппликация (ч/н)

Тема. «Большой дом».

Задачи. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей, создавать в аппликации образ большого дома.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 39

прогулка

Наблюдение «Сила ветра».

Задачи. Продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», формировать навыки безопасного поведения во время сильного ветра. Учить детей различными способами определять силу ветра (по движению ветвей деревьев, ленточек).

Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Учить детей осознано выполнять правила игры, выполнять роль организатора игры, судьи.

Труд в природе. Уборка листвы на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной работы, учить детей пользоваться детскими граблями, договариваться о совместной работе.

Даша С., Арина П.

Дидактическая игра «Возьми игрушку».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

вечер

Вечерний круг № 29

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстрации А. Васнецова к русской народной игровой песенке-потешке «Сорока-белобока».

Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на иллюстрации, расширять представления о работе художника-иллюстратора, учить оказывать о том, что нарисовано на картине, какие средства выразительности использовал художник.

Даша С., Алёна Д.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей определять взаиморасположение предметов словами «слева», «справа», «перед», «за», правильно строить грамматические конструкции, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве.

прогулка

Наблюдение за луной.

Задачи. Продолжать формировать у детей элементарные представления о луне, предложить детям рассказать по результатам наблюдений как выглядит луна сегодня, как меняется ее форма.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

«Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

4.Коммуникативная деятельность

КГН. Практическое упражнение «Нет микробам!»

Задачи. Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

ОБЖ. Беседа с подгруппой детей о детском организме и уходе за ним.

Задачи. Формировать у детей осознанное стремление к бережному отношению к своему организму, учить заботиться о нем, познакомить с базовыми правилами здоровьесбережения.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей творчески преобразовывать свои знания и опыт, использовать их при организации игры, формировать взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи у детей, умение справедливо разрешать спорные ситуации.

Элина Ш., Варя М.

Дидактическая игра «Угадай что это?»

Задачи. Учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

«Как появилась печка?» см. И.А. Лыкова В.А. Шипунова

«Огонь-друг, огонь-враг» стр.13

Задачи.  Познакомить детей с происхождение русской печи; рассказать о способах использовании её человеком; познакомить с опасностями, которые могут возникнуть при неосторожном обращении с печкой; формировать представления о необходимости безопасного обращения с огнем

9.30-9.50 музыка

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Экскурсия в осенний парк. Чтение стихотворения А. Толстого «Осень».

Задачи. Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширить представления детей о жизни насекомых и птиц осенью, учить составлять сравнительные рассказы о деревьях. Повышать двигательную активность детей, способствовать повышению выносливости детского организма за счет длительной пешей прогулки.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, контролировать сохранение осанки, ориентироваться по цветовым модулям. Развивать быстроту реакции, внимание, вызывать положительные эмоции в процессе игры.

Максим К., Соня М.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам»

Задачи. Учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (палочки), развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

вечер

Вечерний круг № 29

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры.

Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, давать развернутое словесное обоснование своих действий.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей выполнять роли различных специалистов (окулист - проверяет зрение; стоматолог - лечит зубы), активно использовать в игре свои знания и личный опыт, предлагать детям, взявшим на себя роли врачей, давать рекомендации «больным» («Как заботиться о сохранении зрения», «Как правильно чистить зубы» и т.д.).  

Миша Б., Даша С.

Дидактическая игра «Угадай, что изменилось?»

Задачи. Развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов, учить ребят отвечать на вопрос «Что изменилось?», используя характеристики пространственного взаиморасположения предметов.

прогулка

Практическое задание «Найди дерево по семенам».

Задачи. Предложить детям рассмотреть семена различных деревьев и кустарников, найти на участке растения, которым они принадлежат. Рассказать детям о том, какую роль выполняют семена в жизни растений, кто ими питается.

Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи. Ввести практику судейства, учить детей контролировать соответствие игровых действий правилам. Упражнять детей в беге со сменой направления (увертыванием), развивать способность концентрировать внимание.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

«Колокольчик мой дружок, собери детей в кружок.»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

«Слева друг и справа друг.

Очень дружный общий круг.

Крепче за руки держитесь,

И друг другу улыбнитесь».

4.Коммуникативная деятельность

Работа в уголке природы. Рассматривание вуалехвоста.

Задачи. Познакомить детей с новым обитателем аквариума, предложить рассмотреть рыбку, назвать ее характерные признаки, отличительные черты.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». «Шоферы».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры), действовать в соответствии с правилами игры, интересами товарищей.

ХБТ. Уборка полок в шкафу.

Задачи. Учить детей договариваться о совместной работе, выступать в качестве инструкторов, способных рассказать, как нужно правильно действовать, проконтролировать правильность выполнения качество работ. Формировать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, начала ответственного отношения к порученному заданию

Ваня К., Юля З.

Дидактическая игра «Маша-растеряша».

Задачи. Учить детей находить предметы по описанию, выделять значимые признаки, выбирать предметы, для которых характерны все названные признаки.

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как натюрморт превратился в портрет»

Задачи. Расширять опыт конструирования на плоскости. Вызвать интерес к экспериментированию с силуэтами овощей и фруктов. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции.

И.А.Лыкова, стр.54

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Экскурсия в сосновый бор.

Задачи. Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе. Учить детей выделять характерные особенности хвойных деревьев в осенний период, уточнить представления о жизни насекомых и птиц. Способствовать формированию выносливости детского организма за счет длительной пешей прогулки.

Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Ввести практику судейства, учить детей рассказывать по итогам игры о соответствии действий игроков правилам. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Тимур Ч., Арина П.

Дидактическая игра «Найди ошибку».

Задачи. Учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять суть, предлагать варианты правильных ответов. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия закрепления правильного произношения звуков, чистого и внятного произнесения слов, укреплять артикуляционный аппарат.

вечер

Вечерний круг № 29

1. Позывной «Колокольчик»

2. Организация круга

3. Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Развивать осязательное восприятие, учить выделять признаки предмета по структуре, поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (металл, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, умение чётко выполнять правила игры.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей включать в игру реальные действия (отправка друг другу и персонажам, приходящим на занятия, писем-рисунков, посылок, передача сообщений, приглашений), использовать разнообразные атрибуты. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Строительная игра. «Строим домик для котенка».

Задачи. Организовать использование детьми для решения практической задачи умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию, учить устанавливать пространственное расположение ее частей относительно друг друга, соизмерять величину постройки с размерами игрушек.

Алиса Т.,Еся Д.

Дидактическая игра «Узнай голоса животных».

Задачи. Формировать слуховое внимание и фонетическое восприятие речевых сигналов, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях.

прогулка

Наблюдение рябины в осенний период.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказывать об изменениях, произошедших с деревом в осенний период.

Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Организовать помощь детям в осмыслении и освоении правил игры, учить детей метать мяч в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Бубен»

2.Организация круга.

3.Приветствие

Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений.

Задачи. Актуализация знаний детей о растениях, их строении, ознакомление с различными приемами мытья растений (тряпочкой, кистью, опрыскиванием).

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Наблюдение из окна за наступлением светового дня.

Задачи. Закреплять у детей представления о частях суток, их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче.

Музыкальная песня-игра «Дождик» (музыка и слова Г. Вихаревой).

Задачи. Учить детей инсценировать текст песни, двигаться под музыку.

Соня М., Юля З.

Дидактическая игра «Кто у кого».

Задачи. Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа.

Папка передвижка «Рекомендации по укреплению здоровья детей

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 9.  Пара. Связь цифры с количеством предметов. Графические задачи.

Задачи. Познакомить с понятием пара. Учить соотносить цифры 1, 2 соответствующим количеством предметов. Формировать пространственные представления. Учить срисовывать предметы по точкам.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, стр.26

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение за погодой. Чтение О. Дриз «Своя погода».

Задачи. Учить детей при помощи взрослого замечать и отражать в речи состояние и изменения погоды, отмечать их в календаре природы, дневнике наблюдений.

Подвижная игра «Зайка серый».

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом игры, повышать двигательную активность, вызывать радостное настроение.

Трудовая деятельность. Сбор семян в цветнике, заготовка и сушка листьев растений для творческих работ.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, расширять представления о строении растений, активизировать в речи соответствующие понятия.

Артём С., КамильМ.

Игровое упражнение «Догони обруч».

Задачи. Учить детей катать обручи в разных направлениях, развивать ловкость, координацию движений.

вечер

Вечерний круг № 3

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. Игра-тренинг

ОБЖ. Беседа «Петька - забияка».

Задачи. Учить детей выходить из конфликтных ситуаций мирным путем, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их.

Ознакомление с художественной литературой. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Веденский.

Задачи. Учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи свое сопереживание героям, способствовать становлению личностного отношения к произведению.

Рассматривание сюжетной картины «На приеме у врача».

Задачи. Обогащение представлений детей о работе врача и медицинской сестры, формирование умения рассказывать о действиях, изображенных на картине людей от их имени (подготовка к принятию в игре соответствующих ролей).

Леша Д., Еся Д.

Дидактическая игра «Кто позвал?»

Задачи. Развивать у детей способность концентрировать внимание, формировать умение различать голоса на слух.

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом игры, обращать внимание на необходимость быть внимательными, двигаться осторожно, избегать столкновений, создавать радостный эмоциональный настрой.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Бубен»

2.Организация круга.

3.Приветствие

Работа в уголке природы. Рассматривание изображений лекарственных растений.

Задачи. Познакомить детей с новым лекарственным растением - мятой, рассказать о ее полезных свойствах, показать детям, как заваривается чай из листьев мяты. 

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей сговору на игру, распределению ролей, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Дидактическая игра «Поручения».

Задачи. Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему форму, пользуясь не реальными геометрическими образцами, а представлениями об основных вариантах формы.

Тимур Ч., Максим К.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей трудиться, поощрять желание выполнять трудовые поручения. Учить детей раскладывать правильно ножи (рядом с ложкой). Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного.

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

Тема. «Маленький гномик».

Задачи. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 42

прогулка

Наблюдение за прохожими.

Задачи. Учить детей различать возраст людей, правильно называть людей каждой возрастной группы: ребенок (девочка, мальчик, дети), молодой человек (парень, девушка), взрослый (мужчина, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка); понимать смысл и употреблять в речи обобщающие понятия «люди», «человек». Подводить детей к пониманию того, что каждый ребенок растет.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, при беге, при подлезании под веревку правым и левым боком, совершенствовать функциональные возможности детского организма.

Трудовая деятельность. Сгребание опавших листьев к корням деревьев и кустарников.

Задачи. Ознакомить детей с новой трудовой операцией, ее назначением, стимулировать у ребят желание приносить пользу, учить действовать согласованно, помогать друг другу.

Алиса Т., Арина П., Миша Б.

Коррекционно-развивающая игра «Волшебные водоросли».

Задачи. Снятие телесных барьеров, развитие умения добиваться своей цели приемлемыми способами общения.

вечер

Вечерний круг № 3

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. Игра-тренинг

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Зощенко «Глупая история».

Задачи. Учить детей воспринимать на слух содержание рассказа, помогать им понять смысл произведения, задавая вопросы о чертах характера и поступках героев.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей «Больница», «Стройка», «Семья».

Задачи. Учить детей связывать различные игры единым сюжетом, применять в игре полученные знания; поиграть с детьми на правах соучастника.

Работа в книжном уголке. Составление рассказа по иллюстрации к потешке «Сорока-белобока» Ю. Васнецова.

Задачи. Учить детей составлять рассказ с опорой на вопросы воспитателя и самостоятельно, включать в рассказ описание персонажей, их действий.

Даша С., Ваня К.

Дидактическая игра «Морские волны».

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между объектами, располагать их в порядке возрастающей и убывающей яркости одного цвета (составить цветовой ряд из пяти «волн» от самой темной до самой светлой и наоборот).

прогулка

Наблюдения за солнцем.

Задачи. Формировать у детей понимание того, что для жизни на земле необходимо солнце, поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Отметить какие изменения произошли осенью (солнце прячется за тучи, редко появляется на небе, на солнце скрытое за облаками можно смотреть невооруженным глазом, а летом когда солнце яркое - нельзя).

Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Учить детей выполнять метание мяча в горизонтальную цель (принимать правильное исходное положение, правильно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Бубен»

2.Организация круга.

3.Приветствие

Воспитание культурны поведения за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво».

Задачи. Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Работа в уголке природы. Опыты по изучению свойств воздуха «Надувание мыльных пузырей, воздушных шаров».

Задачи. Учить детей выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы) в ходе простейших экспериментов (рассматривание предметов через цветное стекло, надувание мыльных пузырей, воздушных шаров).

Варя М., Мартун Б.

Дидактическая игра «Секрет».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием (только шепотом), чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, кратковременную слуховую память, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения всех звуков.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Фрукты»

Цели. Уточнение и закрепление словаря; развитие связной речи. Знакомство со звуком «Ы».

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.9., стр. 180

9.30-9.50 Лепка (ч/н)

Тема. «Угощение для кукол».

Задачи. Развивать у детей образные представления, уметь выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 34

прогулка

Наблюдение за свойствами воздуха.

Задачи. Помочь детям в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета, может быть разной температуры (осенью воздух становится холодным, летом воздух теплее). Формировать у детей представления о том, что воздух нужен всему живому на земле, что воздух окружает нас повсюду (есть воздух и в воде, и в почве).

Подвижная игра «Пчелки и ласточки».

Задачи. Учить детей правильному, техничному выполнению основных движений. Познакомить детей с правилами игры, упражнять в умении ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног, сохраняя осанку не опуская головы, не шаркая ногами, развивать быстроту реакции. Формировать у детей положительный эмоциональный настрой, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Тимофей М., Тимофей П.

Трудовые поручения: сбор листьев для оформления группы, изготовления поделок.

Задачи. Актуализировать знания детей о различных деревьях, активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев, основными цветами, развивать у детей чувство прекрасного.

вечер

Вечерний круг № 3

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. Игра-тренинг

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихов об осени.

Задачи. Вместе с детьми вспомнить и прочитать стихи об осени: А. Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина», Е. Авдиенко «Осень», А. Толстой «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, стимулировать использование в игре новых знаний, представлений, атрибутов. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Максим К., Тимофей П.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Толстячок - худышка».

Задачи. Развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

прогулка

Наблюдение за обрезкой садовых деревьев и кустарников.

Задачи. Расширять представление детей о многообразии трудовых операций в саду, пояснить для чего выполняют обрезку деревьев, подвести к пониманию того, что люди много трудятся и ухаживают за растениями, чтобы они летом дали много плодов.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, ходьбе, лазании по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками. Формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками, стимулировать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

«ЗОЖ. Физкультура и спорт»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Удар бубна»

2. Приглашение на утренний сбор.

Дружно станем дети в круг

Слева друг и справа друг

3.Утреннее приветствие. «Доброе утро»

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Учить детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о ее назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело о конца.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа об охране здоровья «Зоркие глазки, чуткие ушки».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами охраны зрения и слуха, обсудить, почему нельзя кричать, шуметь, опускать низко голову, рисуя за столом, засовывать мелкие предметы в ушные раковины, брать  лицо и трогать глаза грязными руками.

Алиса Т., Элина Ш.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Задачи. Учить детей выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя вой выбор.

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как мелкий колодец стал глубоким»

Задачи. Расширять опыт создания замкнутых конструкций. Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. Воспитывать любознательность активность.

И.А.Лыкова,стр.58

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи. Уточнить знания детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние, опираясь на вопросы воспитателя, учить заносить результаты наблюдения в календарь природы.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей выполнять действия по различным звуковым сигналам, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, поощрять взаимопомощь. Способствовать закаливанию детского организма.

Арина Т., Алёна Д.

Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Способствовать совершенствованию у детей начальных навыков обращения с кольцом, продолжать учить безопасным приемам игры, упражнять детей в бросании кольца, развивать мышцы кистей рук, развивать согласованность действий. Воспитывать выдержку, настойчивость.

вечер

Вечерний круг № 4

1. Позывной «Дудочка»

2. Организация круга

3. П/игра «Красный, желтый, зеленый»

Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Задачи. Познакомить детей с новым художественным произведением, учить внимательно слушать, давать оценку поступкам героев, отвечая на вопросы воспитателя.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Строительные игры. Строим по замыслу.

Задачи. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для надуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Даша С., Юля З.

Дидактическая игра «Разбери картинки».

Задачи. Учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т.д.).

прогулка

Наблюдение «Корка льда на лужах».

Задачи. Обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах, предложить потрогать лед палочкой, показать детям, что лед очень хрупкий. Объяснить зависимость между образованием льда и низкой температурой воздуха.

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

«ЗОЖ. Физкультура и спорт»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Удар бубна»

2. Приглашение на утренний сбор.

Дружно станем дети в круг

Слева друг и справа друг

3.Утреннее приветствие. «Доброе утро»

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо их убирать, обсудить с детьми, зачем нужно убирать сухие листья.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Как я люблю свою маму».

Задачи. Воспитывать у детей доброту, нежность, умение давать оценку своим поступкам, формировать отзывчивость, желание быть сильным н помогать своей маме, воспитывать гордость за помощь родителям.

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как тебя зовут?»

Задачи. Развивать у детей творческую инициативу, побуждая их к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов, построенных на нескольких звуках.

Аня К., Соня М.

Дидактическая игра «Праздничный салют».

Задача: Учить детей устанавливать отношения между объектами (в пределах пяти), располагать их в порядке убывания и нарастания яркости одного цвета, опираясь на умение следовать образцу, учить детей замечать и самостоятельно исправлять ошибки.

Индивидуальные беседы «Культура поведения ребенка»

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 10. Сравнение групп предметов (больше, меньше, одинаковое количество). Круг. Графический диктант.

Задачи. Учить сравнивать группы предметов по количественному признаку. Формировать понятия: больше, меньше, поровну. Закрепить навыки умения соотносить цифру с количеством предметов. Познакомить с геометрической фигурой- кругом. Учить ориентироваться на листе.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, стр.28

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Эксперимент. Свойства песка и глины.

Задачи. Расширять представления детей о свойствах песка и глины, предложить сравнить свойства сухого и влажного песка (сухой - легкий, сыпучий, светлый, влажный - темный, тяжелый, не сыплется, из него можно делать «пироги»), глины. Предложить детям рассмотреть песок и глину через лупу, выделить мелкие и крупные частицы.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Развивать активность в подвижных играх.

Трудовая деятельность. Сбор опавшей листвы на участке.

Задачи. Обсудить с детьми, какой инвентарь нам понадобится, чтобы навести порядок на участке, учить детей работать детскими граблями, действовать дружно, помогая друг другу.

Игровое упражнение «Цирковые лошадки».

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя, продолжать работу по формированию правильной осанки. Способствовать совершенствованию функциональных систем организма.

вечер

Вечерний круг № 4

1. Позывной «Дудочка»

2. Организация круга

3. П/игра «Красный, желтый, зеленый»

Беседа о частях суток и их последовательности.

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о частях суток, учить детей строить предложения, употребляя глаголы в разных временных формах.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус», сюжет «Едем в детский парк».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, в использовании атрибутов, учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Арина П., Миша Б.

Дидактическая игра «Покатаем на машине».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми шипящих звуков в словах, учить их выделять из слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

прогулка

Наблюдение «Каштан осенью».

Задачи. Расширять представления детей о деревьях, познакомить с характерными особенностями строения листьев и плодов каштана, учить узнавать каштан среди других деревьев, показать детям, что он сбрасывает листья с наступлением первых заморозков.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, развивать выразительность движений.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

«ЗОЖ. Физкультура и спорт»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Удар бубна»

2. Приглашение на утренний сбор.

Дружно станем дети в круг

Слева друг и справа друг

3.Утреннее приветствие. «Доброе утро»

Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Мир растений».

Задачи. Учить детей различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, назначению.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Будем знакомы».

Задачи. Учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи (мамы, папы, бабушки, дедушки). Формировать образ своего «Я», помогать ребенку убеждаться, что он хороший и его любят.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: рассматривание картины «Едем в автобусе» (из серии «Мы играем»).

Задачи. Обогащение личного опыта детей, словаря, формирование умения составлять небольшой рассказ по картине, отвечать на вопросы воспитателя от имени одного из людей, нарисованных на картине.

Ваня К., Еся Д.

Дидактическая игра «Повтори, как я».

Задачи. Учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

Тема. «Рыбки плавают в аквариуме».

Задачи. Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму, хвост, плавники.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 44

прогулка

Экспериментирование с песком и глиной.

Задачи. Расширять представления детей о свойствах песка и глины, познакомить детей с разными видами глины. Предложить детям сравнить: а) свойства сухой и влажной глины; б) сухой глины и сухого песка; в) влажной глины и влажного песка. Вместе с детьми вылепить фигурку из влажного песка и влажной глины, оставить поделки на участке, чтобы выяснить, что произойдет с постройками в дальнейшем.

Самостоятельная двигательная деятельность. Подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Юля З., Максим К.

Трудовые поручения. Подметание дорожек на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение работы, расспросить ребят, кто хотел бы, чтобы благодаря его труду, дорожки стали чистыми, учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание детей на результаты работы и чувства, испытываемые детьми (радость, гордость, удовлетворение).

вечер

Вечерний круг № 4

1. Позывной «Дудочка»

2. Организация круга

3. П/игра «Красный, желтый, зеленый»

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Закреплять навыки обследования объектов при помощи зрения и осязания, совершенствовать восприятие детей, формировать умение передавать в речи результаты обследования предметов, активизировать в речи понятия, обозначающие действия с предметами и качества предметов.

Беседа «А без папы и без мамы - это что ж за выходной?»

Задачи. Учить детей связно рассказывать о проведенных выходных днях, воспитывать у детей уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость.

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, Формировать у детей умение подбирать и использовать атрибуты.

Варя М., Алиса Т.

Дидактическая игра «Домино».

Задача: Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

прогулка

Наблюдение за воробьями.

Задачи. Расширять представления детей о птицах, учить различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботиться о них.

Подвижные игры. Туркменская народная игра «Попробуй, достань».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить детей выпрыгивать вверх, доставая до предмета (принимать правильное исходное положение, отталкиваться ногами, выпрямлять ноги и спину в прыжке), упражнять в умении действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

«ЗОЖ. Физкультура и спорт»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Удар бубна»

2. Приглашение на утренний сбор.

Дружно станем дети в круг

Слева друг и справа друг

3.Утреннее приветствие. «Доброе утро»

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Обсудить с детьми, как узнать, какие растения нуждаются в поливе (выяснить сухая или сырая почва в вазонах). Предложить детям рассмотреть комнатные растения, выбрать те, которые, по мнению детей, нужно полить. Учить детей выполнять работу аккуратно, не торопясь, чтобы не повредить растение и корни.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Рассматривание альбома о профессиях.

Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, различными профессиями (врач, медсестра, парикмахер, строитель, продавец, почтальон), показать общественную значимость труда, взаимосвязь разных профессий.

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Больница», «Строители».

Задачи. Учить детей брать на себя определенную роль и действовать в соответствии с ней, способствовать развитию диалогической речи.

Соня М., Даша С.

Дежурство по столовой - уборка посуды.

Задачи. Учить детей аккуратно собирать посуду после еды, соблюдая правила безопасности.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Фрукты»

Цели. Закрепление тематического словаря, навыков словообразования и словоизменения. Развитие умений звуковогоанализа.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан. 10., стр. 182

9.30-9.50 аппликация (ч/н)

Тема. «Корзина грибов».

Задачи. Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их, закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 41

прогулка

Рассматривание одежды детей.

Задачи. Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения, подвести детей к выводу о том, что выбор одежды зависит от состояния погоды.

Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой учить (принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок), развивать меткость и ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

Трудовые поручения. Работа на участке по уборке мусора.

Задачи. Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы.

Камиль М., Артём С.

Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок в длину с места (принимать правильное исходное положение, отталкиваться двумя ногами, синхронно выполнять мах руками, приземляться на две ноги), повышать двигательную активность.

вечер

Вечерний круг № 4

1. Позывной «Дудочка»

2. Организация круга

3. П/игра «Красный, желтый, зеленый»

Ознакомление с художественной литературой. «Своя погода», О. Дриз.

Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Работа по ОБЖ. «Ребенок и огонь». Чтение С. Маршак «Пожар».

Задачи. Обсудить с детьми, к чему может привести неумелое обращение с огнем, предложить сформулировать и запомнить правила безопасности, связанные с огнем.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. Предложить детям интересное им развитие сюжета (связанное с прошедшими выходными, праздниками, значимыми для детей событиями - день рождения, поход в кино, и цирк и т.д.)

Миша Б., Алёна Д.

Дидактическая игра «Где спрятался зайка?»

Задачи. Учить детей правильно использовать предлоги «за», «под», «около», «над», согласовывать с ними существительные и прилагательные, учить внимательно слушать ответы товарищей, корректно исправлять ошибки.

прогулка

Наблюдение за птицами. «Улетают...», Е. Благинина.

Задачи. Актуализировать знания детей о птицах, учить сравнивать воробья, синицу, голубя по внешнему виду, повадкам, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Упражнять детей в выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками, при беге и ходьбе. Формировать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Посуда»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

(хлопают в ладоши передают друг другу игрушку).

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво».

Задачи. Учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Что значит выражение «доброе сердце?»

Задачи. Учить детей оценивать поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок, побуждать детей быть добрыми и отзывчивыми. Учить ребят выражать сочувствие обиженному и порицание нарушителю.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с сюжетом игры. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, учить объединяться в игровые группы.

Элина Ш., Арина П.

Дидактическая игра «Праздничный салют».

Задачи. Учить детей самостоятельно устанавливать отношения между объектами (в пределах пяти), располагать их в порядке нарастания и убывания яркости цвета.

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

«Моя семья»

Задачи. Формировать понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), брат (сестра); мама и папа - дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа» с.19

9.30-9.50 музыка

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Сравнительное наблюдение «Камень и глина».

Задачи. Расширять представления детей о свойствах камней (минералов) и глины, учить производить их сравнение, по внешнему виду, строению (при помощи лупы), свойствам (твердость, сыпучесть, изменение под действием воды), расширять чувственный опыт детей.

Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, учить сохранять перекрестную координацию движения рук и ног в ходьбе, ориентироваться в пространстве. Способствовать формированию красоты и грациозности движений.

Еся  Д., Мартун Б.

Трудовая деятельность. Сбор и заготовка сохранившихся семян.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, рассмотреть строение растений, выяснить, какую роль в жизни растений играют семена. Воспитывать у детей ответственность за порученное дело.

вечер

Вечерний круг № 14

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. Игра "Можно - нельзя"
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к книге «Три медведя».

Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, знакомить с иллюстрациями Ю. Васнецова, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Разыграть вместе с детьми знакомый сюжет, учить детей выстраивать игровые действия в соответствии с замыслом игры, распределять роли, поддерживать у детей благоприятное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Дидактическая игра «Сравни и назови».

Задачи. Формирование умения сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием, пересчетом (сопоставлением с числом) и т.д. Учить рассказывать о результатах сравнения.

прогулка

Наблюдение за травянистыми растениями.

Задачи. Расширять представления детей о сезонных изменениях про-исходящих с травянистыми растениями. (Обратить внимание детей на то, что трава только на пригорках остается зеленой, а в основном она желтая, вялая. В некоторых местах можно увидеть высокие одиноко стоящие травинки. С наступлением зимы траву укроет снег, он укроет растения и не даст им замерзнуть до весны).

Подвижная игра «Птичка и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги, воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

Свободная деятельность по желанию детей.

Задачи. Развитие у детей самостоятельности, способности к саморегуляции, формирование умения организовывать свой досуг.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Посуда»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

(хлопают в ладоши передают друг другу игрушку).

Работа в уголке природы. Рассматривание комнатного растения (герань).

Задачи. Организовать обследование растения: предложить рассмотреть герань и аккуратно потрогать ее листья, предложить понюхать листья, помочь детям составить полное описание растения и загадку для родителей «Угадай, с каким растением я сегодня познакомился».

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Что значит «бить баклуши»?»

Задачи. Выявить с детьми смысл идиомы «бить баклуши», рассматривая примеры поведения персонажей знакомых детям сказок, рассказов, дать оценку их поведению, воспитывать в детях трудолюбие, желание быть сильным и отзывчивым.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители, привносить в игру освоенные знания и умения, воспитывать дружеские взаимоотношения между ребятами.

Юля З., Элина Ш.

Дидактическая игра «Выдели слово».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить ребят выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух, внимание).

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как труба превратилась в русскую печь»

Задачи. Продолжить знакомство с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию русской печи с лежанкой. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

И.А.Лыкова, стр.60

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение «Ель поздней осенью».

Задачи. Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений (прямой ствол, хвоинки вместо листьев, на ветвях - шишки, особый «хвойный» запах, листья-хвоинки остаются на ветвях круглый год), обратить внимание детей на то, что ель не сбрасывает свои иголки.

Словарная работа: вечнозеленая, пушистая, изумрудная.

Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения, учить действовать по сигналу, обращать внимание детей на необходимость следить за перемещениями товарищей, чтобы избежать столкновения, развивать ловкость, координацию движений.

Алиса Т., Максим К.

Игровое упражнение «Воздушные гимнасты».

Задачи. Учить детей ходьбе по заданной траектории (между двумя линиями (10-15 см), по линии, змейкой между предметами) развивать координацию движений, способность концентрировать внимание на своих действиях. Продолжать работу по формированию у детей правильной осанки, способствовать повышению двигательной активности.

вечер

Вечерний круг № 14

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. Игра "Можно - нельзя"
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к книге «Три медведя».

Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, знакомить с иллюстрациями Ю. Васнецова, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.

Чтение «Холодно», О. Высоцкая.

Задачи. Учить детей внимательно слушать, рассуждать о прочитанном, сопоставлять услышанное в стихотворении описание со своими «осенними» наблюдениями.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Даша С., Мартун Б.

Дидактическая игра «Сравни и назови».

Задачи. Формирование умения сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием, пересчетом (сопоставлением с числом) и т.д. Учить рассказывать о результатах сравнения.

прогулка

Наблюдение за корой деревьев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. Кора грубая на ощупь у старух деревьев и гладкая у молодых. Учить детей по внешнему виду и размеру деревьев отличать их возраст.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить ориентироваться по цветовым модулям, соблюдать правила безопасности, развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Коррекционно-развивающая игра «Дракон кусает свой хвост».

Задачи. Снятие телесных барьеров, развитие умения добиваться своей цели приемлемыми способами общения.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Посуда»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Колокольчик»

2.Организация круга

3.Утреннее приветствие

(хлопают в ладоши передают друг другу игрушку).

Рассматривание комнатных растений.

Задачи. Обратить внимание детей на то, в какую сторону повернуты листья (к свету), продолжать знакомить детей с условиями, необходимыми для роста растений (тепло, свет, вода).

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Рассматривание картины «Поздняя осень» из серии «Времена года». Чтение «Осень», Е. Головин.

Задачи. Закрепление знаний детей о периодах осени (ранняя, золотая, поздняя), характерных признаках каждого периода.

Тимур Ч., Миша Б.

Дежурство по занятиям.

Задачи. Привлечь детей к оказанию помощи воспитателю по подготовке материалов к занятию, учить детей подбирать инвентарь в соответствии с намеченными видами работы.

Консультация для родителей «Ребенок и книга»

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема. Число. Цифра «3». Первый, второй, третий.

Задачи. Высокий, низкий, одинаковый по высоте. Учить писать печатные цифры 1, 2 3. Учить соотносить количество предметов с цифрой. Познакомить с геометрической фигурой-треугольником. Учить находить предметы треугольной и круглой формы. Формировать навыки нахождения частей от целого.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 11, стр.30

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение за направлением ветра.

Задачи. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра. Предложить детям вспомнить стихотворения о ветре (А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...», И. Бродский «Ветер»), определить, какие характеристики ветра, данные в стихотворениях, подходят для описания сегодняшней погоды.

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно называть игры, рассказывать их правила, договаривать с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Трудовые поручения. Подметание дорожек, уборка мусора.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы, обсудить с детьми, что необходимо сделать, как они будут действовать. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Артём С., Тимофей М.

Игровое упражнение «Эквилибристы».