Консультация для педагогов: "Коррекционно-развивающая работа в разделе Федеральной образовательной программы"
консультация

Консультация для педагогов

Коррекционно-развивающая работа в разделе Федеральной образовательной  программы

Обратите внимание, что в ФОПе, в разделе содержание, есть раздел - направление и задачи коррекционно-развивающей работы и надо понимать его правильно. Коррекционно-развивающая работа в ДОО направлена на обеспечение коррекции нарушений развития у различных категорий детей, так называемых целевых групп, включая детей с ООП, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов; оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы, их разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, социальной адаптации.

Сами целевые группы определены распоряжением Министерством просвещения России от 28.12.2020 № р193 «Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в образовательных организациях».

  Целевая группа – обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ развития и социальной адаптации, в отношении которых осуществляются различные виды и формы психологической помощи.

Всего этих  целевых групп четыре:

• Нормртипичные дети с нормативным кризисом развития;
• Обучающиеся с особыми образовательными потребностями (ООП);
• Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации
• Дети группы риска

Необходимо разобраться, для каких детей мы заполняем коррекционный раздел программы, а для каких пишем АОП

Итак, первая целевая группа -

Нормртипичные дети с нормативным кризисом развитии:

Что означает нормотипичный кризис развития вам хорошо известно. В каждом возрастном периоде существует свой кризис: кризис новорожденности, кризис 1 года, кризис 3 лет, кризис 7 лет. Мы в педагогической практике часто употребляем выражение кризис 3 лет и т.д.

Вторая целевая группа это

Обучающиеся с особыми образовательными потребностями (ООП);

 Эта целевая группа включает в себя четыре категории детей:

• Дети с ОВЗ и (или) инвалидностью, получившие статус в порядке, установленном законодательством Российской Федерации
• Дети, обучающиеся по индивидуальному учебному плану, на основании медицинского заключения ( дети, находящиеся под диспансерным наблюдением, в том числе часто болеющие дети)

Ребёнок может длительное время находиться на лечении, но ему всё равно необходимо освоить программу.

• Дети, испытывающие трудности в освоении образовательных программ, развитии, социальной адаптации, включая детей-билингвов и детей-мигрантов.

К детям с особыми образовательными потребностями относятся и одарённые дети.

• Одарённые дети

Без отсутствия внимания, способности таких детей могут тормозиться или вовсе нивелироваться.

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

Третья целевая группа детей – это дети находящиеся в трудной жизненной ситуации:

• Дети, оставшиеся без попечения родителей;
• Дети – жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;
• Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
• Дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
• Дети – жертвы насилия

И, наконец, четвёртая целевая группа –

Дети группы риска:

• Дети, имеющие проблемы с психологическим здоровьем;
• Дети, имеющие эмоциональные проблемы (повышенную возбудимость, апатия, раздражительность, тревога, появление фобий);
• Дети, имеющие поведенческие проблемы (грубость, агрессия, обман);
• Дети, имеющие проблемы неврологического характера (потеря аппетита);
• Дети, имеющие проблемы общения (стеснительность, замкнутость, излишняя чувствительность, выраженная неарелизованная потребность в лидерстве);
• Дети, имеющие проблемы регуляторного характера (расстро        йство сна, быстрая утомляемость, навязчивые движения, двигательная расторможенность, снижение произвольности внимания

Вот эти целевые группы.

Нормотипичные дети с нормативным кризисом развития;

Обучающиеся с особыми образовательными потребностями (ООП);

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

Дети группы риска

Для нормотипичных детей мы будем писать хороший содержательный раздел коррекционно-развивающей работы в образовательной программе.

Для большей части детей с особыми образовательными потребностями, среди которых есть дети-инвалиды, исключая детей с ОВЗ, мы также разрабатываем хороший содержательный раздел коррекционно-развивающей работы в образовательной программе.

И для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, равно как и для детей, находящихся в группе риска, мы тоже напишем раздел коррекционно-развивающей работы в общей образовательной программе.

И только для детей с ОВЗ и Детей-инвалидов с официально установленным статусом (ПМПк) мы будем разрабатывать Адаптивную образовательную программу.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья (указываем какие) мы осуществляем дошкольное образование в соответствии с адаптивной образовательной программой