«Огород на подоконнике»
проект (старшая группа)

Краткосрочный проект в старшей группе на тему «Огород на подоконнике»

Вид проекта: познавательный, исследовательский, творческий.

Продолжительность: один месяц.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность. Дошкольный возраст самое время стать первооткрывателем и исследователем огромного мира природы. Взрослые на этом этапе главные помощники. Одной из форм познания окружающего мира является наблюдение. Это сложное познавательное занятие, так как требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление и речь.

Участие дошкольника в проектной деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных в результате практической деятельности и включённого наблюдения. Деятельность по уходу за «огородом», позволяет заложить основы планирования, умения ставить перед собой цель и достигать результата.

Создание «огорода на окне» способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, помогает лучше узнать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях как о живых организмах, рассказать об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, прививает желание трудиться и умение видеть результат своего труда

Цель: расширять представления детей об окружающем мире. Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях. Формировать положительное отношение к труду.

Задачи:

Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях, расширять знания детей о культурных растениях.

Знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (огурец, фасоль. лук, картошка, редис)

Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений с помощью экспериментирования.

Продолжать наблюдательность, умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, отражать наблюдения в рисунке.

Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, рыхление)

Формировать у детей уважительное отношение к труду.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, труд, чтение художественной литературы, музыка.

Работа с родителями:

Беседа с родителями о проекте «Огород на подоконнике»

Помощь родителей в приобретении посевного материала для огорода на подоконнике.

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными растениями.

2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

3. Дети научатся правильно ухаживать за растениями.

4. У детей продолжит формироваться бережное отношение к растительному миру, уважительное отношение к труду.

5. В группе будет создан «Огород на подоконнике».

6. Дети зафиксируют свои наблюдения за ростом и развитием растений в дневниках наблюдений.                                                                                                                       

 7. Родители примут активное участие в реализации проекта.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап

Основной этап.

Заключительный этап.

Подготовительный. Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, посадочного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

В группе разбили огород на подоконнике, приобрели необходимое оборудование (землю, пластиковые стаканчики, посевной материал).

Оформили календарь наблюдений за ростом растений.

Подобрали художественную литературу: стихи, сказки, загадки об овощах.

Основной этап:

В ходе реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с разнообразием овощных культур.
2. В группе был организован «Огород на окне».
3. У детей формируется интерес к исследовательской деятельности.
4. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания о благоприятных условиях для роста и развития растений.
5. Дети стали внимательнее и бережнее относится к растениям.
6. Дети стали более уважительно относится к труду взрослых.
7. Наблюдения за растениями были зафиксированы в «Дневниках наблюдений»
8. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».