проект во второй младшей группе " Весна"
проект (младшая группа)
Проектная деятельность во второй млпадшей группе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dolgosrochnyy_proekt_vesna.docx | 32.26 КБ |
Предварительный просмотр:
.
Тип проекта: информационно-познавательный
Продолжительность проекта: (долгосрочный)
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели группы,
родители воспитанников.
Актуальность
Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу, видеть её красоту.
Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из важнейших задач дошкольного учреждения.
Метод проекта позволит детям усвоить материал через совместную деятельность, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды детской деятельности дошкольников.
Цель проекта: формирование представлений о времени года «весна» через разные виды деятельности
Задачи проекта:
- Знакомить с характерными особенностями времени года – весна, с особенностями жизни диких животных и птиц в период наступления весны.
- Обращать внимание на красоту природы, учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности
- Учить детей устанавливать простейшие взаимосвязи в окружающем мире, делать простейшие обобщения
- Развивать интерес детей к миру природы, к природным явлениям
- Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.
- Воспитание бережного отношения к природе
- Поощрять любознательность и инициативу
Предполагаемый результат: У детей развивается интерес к сезонным изменениям в природе; дети проявляют бережное отношение к природе, интересуются, наблюдают, сравнивают. Речь детей активизируется, они отвечают на вопросы взрослого, участвуют в обсуждениях, развивается умение использовать все части речи, строить простые нераспространенные предложения. Развивается трудолюбие, аккуратность, доброжелательность. Воспитывается стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу, а также самостоятельность, активность и творческие способности детей.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1 этап - Организационно-подготовительный
исходя из интересов детей проводится обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта, обогащение предметно-развивающей среды.
2 этап - Практический
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта
Виды детской деятельности | |
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседы: «Весенняя пора», «Деревья и кустарники весной», «Труд людей весной», «Перелетные птицы», «Первые весенние цветы» Наблюдение за состоянием погоды: за небом, за снегом, за деревьями, птицами, за явлениями природы, характерными для наступления весны (сосульки, капель, проталины). Опыты: изучение трёх состояний воды: вода, снег, лёд. Рассматривание иллюстраций: о весне, перелетных птицах, насекомых Образовательная деятельность: Ознакомление с окружающим миром - «Весна-красна в гости к нам пришла» ФЭМП - «К нам весна шагает быстрыми шагами» |
Коммуникативная деятельность | Беседы: «Ног не намочи – не становись в ручьи!», «Какие опасности таятся на улице весною». Составление описательных рассказов по сюжетным картинам: «Весна в городе» «Весенние забавы» Образовательная деятельность: Речевое развитие - «Светит солнышко в окошко» |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «Лесные жители», «Цветочный магазин» Дидактические игры: «Сложи картинку», «Что перепутал художник?», «Времена года», «Одень куклу». Театрализованная игра: «Заюшкина избушка» |
Двигательная деятельность | Игры – забавы: «Солнечные зайчики», «Плывут – плывут кораблики». Физкультминутки: «Весна», «Дождик», «Будем мы весну встречать» Пальчиковая гимнастика: «Подснежник» «Кораблик», «Весна» Подвижные игры: «Скворечники», «Солнышко и дождик» «Через ручеек», «Птичка и птенчики», «По ровненькой дорожке» |
Самообслуживание и элементарная трудовая деятельность | Самообслуживание: «Оденем куклу Катю на прогулку» Труд: Труд на участке (кормление птиц, сбор сухих веток, наведение порядка на веранде и т.д.) |
Изобразительная деятельность | Образовательная деятельность: Рисование - «Свети, свети, солнышко!» Рисование «Нежный подснежник» Лепка – «Веточка мимозы» Аппликация - «Весенний букет». Коллективная работа «Почки и листочки» |
Конструирование | Конструирование: «Дорожки в саду» |
Музыкальная деятельность | Разучивание песен о весне. Слушание аудиозаписей: «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса». |
Восприятие художественной литературы | ЧХЛ: Л. Толстой «Если снег повсюду тает…» В. Берестов «Подснежники», И. Токмакова «Весна», С. Маршак «Пришла весна…». Потешка «Весна, весна красная!», Скребицкий Г. «Кто как весну встречает» Заучивание стихотворения «Ласточка» Б. Заходер |
Взаимодействие с семьёй:
Познакомить с целями и задачами проекта «Весна-красавица»
Разработать памятки для родителей по теме «Развитие познавательных способностей детей при наблюдении за природой весной»
Подготовить консультацию для родителей «Игры с ребёнком: весна идет, весне дорогу!»
Раскрыть творческий потенциал родителей через привлечение к участию в выставке «Сказочный лучок»
3 этап – Заключительный
Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.
Результаты проекта:
Педагоги: удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
Дети: знают и называют насекомых, перелетных птиц и признаки весны, владеют обобщающими понятиями и называют различия по теме: «Времена года», составляют маленький рассказ по картине о весне, с помощью взрослого. Дети стали более раскрепощены и самостоятельны, выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе, называют весенние приметы и явления, рассматривают сюжетные картинки, используют все части речи, простые нераспространенные предложения, отвечают на вопросы взрослого и участвуют в обсуждениях. Проявляют бережное отношение к природе, интерес к наблюдению, сравнению и экспериментальной деятельности. Значительное обогащение словаря.
Родители: появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-перспективное планирование во второй младшейгруппе Ноябрь(1-2 недели)
По новым правилам ФГТ мы в своем детском саду пишем вот такие ежидневные планы....
Конспект по развитию речи во второй младшейгруппе. Тема: "Зимние виды спорта".9 октября 2017 год.
Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе по развитию речи...
проект на тему: «Вот весна красна пришла» во второй младшей группе
Ребенок должен вырасти хозяином, чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. Сохранить, окружающий мир для своих потомков. И мы – взрослые, воспитатели, родители, дол...
Проект во второй младшей группе "Пришла весна". Паспорт проекта, карта реализации, конспект занятия.
В материале представлены: Паспорт проекта во второй младшей группе Тема: «Пришла весна». Карта реализации проекта. Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром &laqu...
Проект во второй младшей группе :"Весна идёт, весне дорогу"
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.Весна - прекрасное время года, когда от сна и холода пробуждается все живое. Появляются первоцветы, ярче светит солнышко, из почек проклевываются клейкие листочки. И не только при...