Экспериментальная и инновационная деятельность учителя-логопеда
проект

МБОУ Игримская СОШ имени Героя Советского Союза Собянина Г.Е. структурное подразделение «Детский сад Березка»

Проект «Современные формы работы учителя-логопеда с семьей в ДОУ»

Разработала:

Учитель-логопед

Мовчан Наталья Геннадьевна

Игрим 2020

Тема проекта:

Инновационные и информационные технологии

Тематика:

Образование

Муниципальное образование:

МБОУ Игримская СОШ имени Героя Советского Союза Собянина Г.Е. структурное подразделение «Детский сад Березка»

Описание проекта:

Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств, ранняя диагностика, подготовка детей-логопатов к школьному обучению. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организуется преемственность в работе логопеда и родителей. Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Очень важно сделать родителей активными участниками коррекционного процесса, и поэтому необходимо: 
-помочь родителям понять, как важно правильно формировать речь детей, 
-разъяснить и познакомить, в чем состоит логопедическая работа, 
-научить использовать игровые приёмы по коррекции и закреплению правильной речи, 
В современных условиях модернизации дошкольного образования более актуальными являются такие формы работы с родителями, которые обеспечивают решение проблемы каждого ребенка и семьи индивидуально. 
Именно поэтому в настоящее время востребованным является такое взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно так же направлено на повышение педагогической культуры родителей, т. е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений, навыков. 

Стадия проекта:

Проект реализован

Цель проекта:

Цель проекта: Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей путём их активного включения в коррекционный процесс.

Задачи проекта:

Задачи проекта: 
1.Выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого 
развития; 
2.Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; 
3.Выработать и принять единые требования, предъявляемые к родителям и ребёнку, общего подхода к воспитанию; 
4.Разработать и апробировать систему методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития дошкольников через организацию и проведение клуба «Звуковичок»; 
5.Создать логопедическую копилку для родителей «Домашний логопед»; 
6.Повысить грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребенка; 
7.Воспитать у родителей привычку интересоваться у педагогов процессом развития ребенка в разных видах деятельности, обращаться за помощью в вопросах коррекции. 

Достигнутые результаты:

-Родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками наших встреч и помощниками учителя-логопеда и своих детей; 
-Сформировалось желание помогать ребенку; 
-Повысилась грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики; 
-Заинтересованность в успехах своего ребенка и информированность с точки зрения вопросов его речевого развития, компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка. 

Социальная значимость проекта:

Значимость проекта определяется реальными потребностями системы отечественного дошкольного образования и существующими противоречиями между: 
-ростом количества детей с речевыми нарушениями и отсутствием возможности оказания коррекционно-логопедической помощи всем нуждающимся в условиях ДОУ общеразвивающего вида; 
-необходимостью участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе и отсутствием эффективных технологий взаимодействия образовательного учреждения и семьи по данному вопросу.

Мероприятия, проведенные в рамках проекта:

Анкетирование родителей, Круглый стол на тему "Почему ребенок говорит неправильно?" Родительское собрание в нетрадиционной форме"Путешествие по островам речевого развития", Логопедическое кафе "Звукоежка", Делова игра "Семейные традиции", День открытых дверей для родителей, Семинар -практикум "Учимся слышать звуки", Семинар-практикум "Готов ли ребенок к школе?" Мастер-класс"Веселый язычок", Круглый стол "Пальчиками играем, речь развиваем", Родительская гостиная "Родители о своих детях", Консультация "Речевое дыхание-основа правильной речи", КВН "Учимся, играя",оформление папки передвижки по лексическим темам и звукопроизношению, оформление стенда "Уголок логопеда", копилка для родителей "Домашний логопед", выставки игр,конкурс-выставка "Веселая буква",выпуск газеты ""Игры на кухне", памятки, речевой утренник "Праздник красивой речи",общение учителя-логопеда с родителями по электронной почте; социальных сетях,использование сайта детского сада. 

Охват проекта:

Учитель – логопед, дети подготовительной группы на логопункте, родители воспитанников, воспитатели.

Затраченные ресурсы:

1 год

Дата старта проекта:

01.09.2020

Логопедический проект «Домашний логопед»

Паспорт проекта

Вид проекта: информационный, практико-ориентированный, открытый.

Продолжительность: долгосрочный.

Сроки реализации: сентябрь 2021 г. – май 2022 г.

Принципы реализации проекта

• добровольности;
• значимости (выбранные темы актуальны и принимаемы);
• вариативности форм и методов;
• научности; сотрудничества;
• постоянства обратной связи;
• открытости
• конфиденциальности.

Цель проекта: совершенствование системы организации работы логопеда с семьей ребенка, имеющего нарушение речи.

Задачи:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу общности интересов;
• повысить грамотность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и развитии своего ребенка;
• воспитать у родителей привычку интересоваться у педагогов процессом развития ребенка в разных видах деятельности, обращаться за помощью в вопросах коррекции

Актуальность  проекта определяются реальными потребностями системы отечественного дошкольного образования и существующими противоречиями между:

ростом количества детей с речевыми нарушениями и отсутствием возможности оказания коррекционной логопедической помощи всем нуждающимся в условиях ДОУ комбинированного и общеразвивающего вида;

отсутствием должного уровня психолого-педагогических знаний у родителей

Ожидаемые результаты

Родители активно включаются в коррекционно-развивающий процесс по устранению речевых недостатков детей в домашних условиях, фиксируют свои достижения в «Дневнике успеха».

Родители самостоятельно используют материалы из копилки «Домашний логопед».

Повышается педагогическая компетентность родителей в вопросах речевого развития ребенка.

Результаты анкетирования
(начало реализации проекта)

Стратегия и механизм достижения поставленной цели

Работа по взаимодействию логопеда и родителей проходила в 3 этапа:

1 этап – подготовительный (информационно- аналитический).

Задачи:

выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами, согласовать воспитательное воздействие на ребенка;

2 этап – основной (практический).

Задачи:

разработать и апробировать систему методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития дошкольников через организацию и проведение клуба “Речевичок”;

пополнить и дополнить логопедическую копилку для родителей «Домашний логопед»;

3 этап – заключительный (контрольно-диагностический).

Задачи:

Проанализировать эффективность работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей.

Проанализировать эффективность коррекционной работы с детьми в процессе организации клуба «Речевичок» Транслировать опыт работы по данной теме для педагогов в районе.

Формы работы с родителями

родительское собрание;

- педагогическая мастерская;

- деловые и ролевые игры:

- консилиумы;

- диспут, размышление;

- практикумы;

- круглый стол

• Дни открытых дверей;
• Логопедический досуг ;
• Совместные занятия родителей с детьми;
• Семейный клуб «Домашний логопед»;
• Выпускные утренники;
• Наглядно-информационные формы

- стенды;

- папки-ширмы;

- выставки;

- папки-передвижки;

- буклеты;

- памятки и листовки;

- видиотека.

Практическая значимость проекта

Предложена система поэтапного включения родителей в коррекционно-логопедический процесс, разработанный план работы клуба “Речевичок”, методические пособия для домашнего использования родителями – копилка “Домашний логопед”, диагностический материал для выявления компетентности родителей по вопросам речевого развития, разработанная форма “Дневника успеха” для фиксации родителями достижений ребенка могут быть реализованы педагогами, логопедами и заинтересованными родителями.