Конспект занятия по развитию речи «Чудесное превращение» по теме «Насекомые»
план-конспект занятия

Занятие по развитию речи

«Чудесное превращение» по теме «Насекомые»

Подготовила:

Лаптева И.А

воспитатель МАДОУ МО

г.Нягань «Д/с №8 «Росинка»

Задачи: Формировать представление детей о внешнем виде и образе жизни насекомых. Уточнить и расширить словарь по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы). Формировать обобщённое представление о насекомых. Совершенствование грамматического строя речи, навыков речевой деятельности,

Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания, артикуляционной. Тонкой и общей моторики, логического мышления, умственных способностей.

Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, бережного отношения к природе.

Ход

Воспитатель: Ребята, какие вы сегодня красивые. Возьмитесь за руки и встаньте в круг. Опустите ручки. Улыбнитесь друг другу.

Воспитатель: Вспомните и скажите, какое сейчас время года за окном?

Дети: Наступила весна.

Воспитатель: Какие изменения происходят в живой и неживой природе?

Дети перечисляют изменения в живой и неживой природе.

Воспитатель: Правильно, с наступлением весны начинает всё пробуждаться.

Давайте потянемся к солнышку, вдохнём весенний аромат воздуха вместе с весенним настроением и выдохнем зимнюю прохладу. Стали мы бодрыми. Так и в природе всё просыпается и оживает. Начинают происходить различные чудеса.

- Как вы думаете, где можно увидеть чудеса?

- Хотите отправиться в лес и увидеть чудеса?

Тогда я буду говорить слова, а вы делайте движения.

    Нужно нам закрыть глаза,

    Сделать два больших прыжка,

    Руки вытянуть вперёд,

    А затем наоборот,

    Как листочки покружиться,

    Чтоб в лесу нам очутиться.

    Вот так чудо из чудес,

    Мы попали прямо в лес.

(На доске появляется картинка лесной полянки середина весны, в середине картинки лежит яичко)

Воспитатель: Ребята, что вы видите?

-Какое оно?

- Как вы думаете, кто из яичка может появиться?

- Из яичка никто не появиться, пока мы не разбудим наш язычок.

Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель: Смотрите, кто появился из яичка.

- Что умеет делать гусеница?

- Гусеница ползала, ползала, замёрзла, устала и свернулась в клубочек, обмоталась нитками и превратилась в куколку. Скажем вместе. Возьмите клубок и  скажите, какой он по признакам.

(Детям раздаются клубки ниток)

Воспитатель: Хотите узнать, что же дальше стало с этим клубком куколкой?

-А куколка  не хочет измениться, пока мы не выполним её задания.

Игра «Четвёртый лишний»

-Гусь, лебедь, утка, комар. Почему?

-Овца, корова, стрекоза, коза. Почему?

-Медведь, лиса, ёж, божья коровка. Почему?

Воспитатель: Пока мы с вами играли, смотрите, что случилось с нашей куколкой.  Она превратился в бабочку.

(На доске появляется картинка – на  полянке летает одна бабочка)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, хорошо и уютно нашей бабочке на полянке?

- И полетела наша бабочка искать себе друзей. Помогите бабочек, ведь она ещё слабая.

Положите бабочку на ладошку и подуйте на неё. Чья бабочка улетит дальше?

Она оказалась на другой полянке. Кого же она там встретила?

( На доске появляется полянка с различными насекомыми)

Воспитатель: Ребята, вы кого – нибудь узнали?

(Дети перечисляют знакомых насекомых и картинки с насекомыми прикрепить на доску)

Воспитатель: Ребята, сейчас вместе назовём насекомых  и прохлопаем (слоговая структура слова).

-Это у нас насекомые. Насекомые – удивительные существа.  В основном они встречаются в лесу. Хотя они маленькие, но приносят большую пользу. Если их не будет, то не будет ни птиц, ни деревьев. Мы с вами должны их беречь и охранять.

 -Ребята, внимательно посмотрите на насекомых и скажите, что у них есть общее?

(6 лапок, туловище, голова, усики, крылышки)

Игра «Кого не стало»

-Ребята, наши насекомые хотят с вами поиграть в прятки. Поиграем?

(На доске картинки с насекомыми)

Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Воспитатель: Сейчас поиграем в пальчиковую игру.

 Прилетела к нам вчера     - машут ладошками

 Полосатая пчела                -загибаем пальчики на названия насекомых.

А за нею шмель – шмелёк,

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза – делают кружки из пальчиков и подносят к глазам

Пожужжали, полетали,

От усталости упали.

Игра «Один – много»

-Ребята, посмотрите, кто это там под листочками прячется

(На доске появляются картинки жук – жуки, пчела – пчёлы и т.д)

-Молодцы, всех правильно назвали.

Игра «Звенит – жужжит»

(Картинки жука и комара)

-Ребята, что умеет делать жук? (Жужжать)

-А что умеет делать комар? (Звенеть)

-Если вы увидите картинку жука, вы будете летать и жужжать, а если картинку комара – летать и звенеть.  Будьте внимательны.

-Молодцы, вы очень внимательные.

-  Ребята, про насекомых есть очень много загадок. Попробуем  их отгадать

Загадки

   -Не жужжу, когда хожу,

    Не жужжу, когда сижу,

    Не жужжу, когда тружусь,

    А жужжу, когда кружусь.  (Жук)

   - У неё четыре крыла,

     Тело тонкое, ка стрела,

     И большие, большие глаза,

     Называем её       …( стрекоза)

Молодцы, ребята. Отгадали все мои загадки.

-Ребята, а попробуем сами составить загадку про насекомого, пока мы составляем загадку, Вова с Сашей будут раскрашивать отгадку.

(Алгоритм для составления загадки)

-Молодцы. Ребята, загадку составили и загадали.

А сейчас пора возвращаться в детский сад.

Нужно нам закрыть глаза,

    Сделать два больших прыжка,

    Руки вытянуть вперёд,

    А затем наоборот,

    Как листочки покружиться,

    Чтоб в саду нам очутиться.

    Вот так чудо из чудес,

    Мы попали в детский сад.

Рефлексия

-Что интересного видели?

-Какое настроение после весеннего путешествия?

-Если весёлое настроение, отпускайте летать весёлую бабочку, а если грустное – грустную бабочку.

(на доске появляется весенняя картинка с грустной и весёлой бабочкой)