Проект – Солнце воздух и вода наши лучшие друзья
проект
Предварительный просмотр:
Проект на тему:
«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!»
Участники: дети, воспитатели, родители.
Образовательная область: познавательное развитие
Наличие меж предметных связей: интеграция образовательных областей познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид проекта: краткосрочный, групповой, познавательно-исследовательский.
Продолжительность - 2 недели
Целеполагание: В природе всё взаимосвязано: живая и неживая природа находятся в неразрывном единстве. Каждому живому организму для роста и развития необходимы солнце, воздух и вода. А так ли это?
Гипотеза данного проекта базируется на предположении о том, что рациональное использование природных факторов благотворно влияет на жизнь и здоровье человека.
Актуальность:
Не секрет, что любознательность и познавательные интересы дошкольника проявляются в его отношении к окружающему миру. И для того, чтобы побудить детей к самостоятельному расширению и углублению знаний в интересующей области, а именно – свойства воды, воздуха и солнца, был разработан данный проект, где дети участвуют в различных опытах и экспериментах.
В проекте участвуют не только все мальчики и девочки, а также их родители, он помогает закрепить знания у детей о свойствах неживой природы. Данный проект является актуальным, так как предоставляет широкие возможности для укрепления не только физического, психического, но и социального здоровья воспитанников, так как очень важно научить ребенка думать не только о себе, но и о других, научить жить в гармонии с окружающими и с окружающим.
Исследовательская деятельность в проекте - одно из самых интересных занятий у детей старшего возраста. Цель таких занятий познакомить со свойствами объектов неживой природы.
Экспериментальные опыты, которые используются, помогают ребёнку приобрести новые знания о признаках предметов, веществ (вода, песок, воздух и др.) Опыты с песком, почвой, глиной помогают определить скрытые свойства веществ, глубже осмыслить явления, которые происходят в окружающем мире, выяснить связи между ними. Благодаря опытам и экспериментированию у ребёнка развивается наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, высказывать предположения, делать выводы, воспитывается самостоятельность.
Цель: Расширять знание детей о явлениях и свойствах неживой природы. Приобщать детей к исследовательской деятельности, научить через эксперимент приходить к определённым выводам и обобщениям.
Задачи:
- Уточнить представление детей о значении солнца, воздуха и воды в жизни людей, растений, животных.
- Расширять представление о свойствах неживой природы (солнце, воздух, вода).
- Развивать у воспитанников коммуникативные, познавательные, творческие способности - наблюдательность, мышление, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обогащать словарный запас детей, развивать речь.
- Воспитывать у детей уважение и бережное отношение к окружающей среде.
- Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
Этапы проведения проекта:
1. Подготовительный этап.
- Подбор художественной литературы, скороговорок, считалок по теме исследования.
- Создание условий для опытов и игр с водой, воздухом и солнцем. Выставка рисунков детей на тему «Солнце, воздух и вода».
- Подбор сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, иллюстраций по теме.
- Привлечение родителей к пополнению мини – лаборатории предметами для проведения экспериментов.
2. Практический (2 – 3 неделя июня)
Исследуемые области
- День Солнца «Мы – солнечные лучики»
- День Воды «Праздник Волшебницы воды»
- День воздуха «Тайны воздушных шариков»
- День здоровья «Сильные, ловкие, умелые»
- День растений «Зеленое царство»
- День животных «Братья наши меньшие»
План работы:
Образовательная область | Мероприятия |
Познавательное развитие | - Презентация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Д/ и «Хорошо-плохо» Д/и «Вредно – не вредно». Д/и «Свет бывает разный». Закрепить представление о том, какая еда полезная, какая вредная для организма - Экскурсия в краеведческий музей «Животные нашего края» |
Социально-коммуникативное развитие | С/р игра «Скорая помощь», «На приёме у врача», «Мы - ученые» |
Речевое развитие | - Чтение и заучивание стихов о воде, воздухе, солнце. |
Физическое развитие | Закаливание: контрастное обливание ног, умывание прохладной водой. Подвижные игры: «Солнечный зайчик», «Море, река», «На шоссе». «Волк во рву», «С кочки на кочку», «Мы – весёлые ребята», «Попади в цель» |
Художественно-эстетическое развитие | - Аппликация «Солнышко» - проведение экологического праздника «Три клада у природы» |
Взаимодействие с родителями | - Участие в экологического конкурса поделок из бытового бросового материала «Чудеса для детей из ненужных вещей» - Наблюдение за состоянием растений при сильном воздействии солнца и ветра. |
Ожидаемый результат:
-У детей формируется начальное представление о здоровом образе жизни.
- углубляются знания о природе – живой и неживой, они расширяют свой кругозор, учатся размышлять, наблюдать, анализировать и делать выводы.
- появляется контакт с предметами, что позволяет понять их качества и свойства. И, конечно, детское экспериментирование позволяет ребятам чувствовать, что они самостоятельно открыли какое-то явление, и это влияет на их самооценку.
-Детско-родительские отношения будут носить партнёрский характер в совместной творческой деятельности.
- Каждый педагог, родитель, ребенок - активный участник проекта в силу своих возможностей. Каждый участник проявляет инициативу.
Приобретение родителями базовых знаний о поддержании и укреплении здоровья в семье. Повышение роли семьи в формировании здорового образа жизни
Перспективы:
- Пополнить картотеку художественного слова по исследуемой теме.
- Распространить опыт работы в другие возрастные группы.
- Использовать новые формы работы с детьми и родителями по данной теме.