Логопедический проект "Осень"
проект (средняя группа)

Логопедический проект «Осень».

Вид проекта: практико-ориентированный

Длительность проекта: краткосрочный, с 4 по 25 октября 2023 г.

Возрастная группа: средняя (дети с 4-5 лет).

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.

Руководитель проекта: учитель - логопед Иоша Людмила Васильевна.

Образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• познавательное развитие;
• физическое развитие.

Проблема:Дети в детском саду получают поверхностные знания об осенних изменениях в природе, поэтому не могут иногда объяснить ту или иную закономерность в природе.

Цель проекта: расширение знаний об осеннихпризнаках.

Задачи проекта:

1. закреплять знания детей по теме «Осень»;
2. развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать;
3. формировать номинативный словарь и словарь прилагательных по теме; умение образовывать новые формы слов (существительные мн. числа, прилагательные от существительных, падежные формы существительных ед. и мн. числа);умение согласовывать слова различных частей речи по числу и падежу;
4. формировать и закреплять навыки связной речи;
5. формировать элементарные представления о изменениях, происходящих в природе и в деятельности людей осенью;
6. отражать знания, полученные опытным путём, в различных видах конструктивной деятельности (рисование, вырезание, раскрашивание, лепка);
7. воспитывать умения любоваться красотой осенней природы;
8. воспитывать желание проявлять заботу.

Актуальность проекта: Осень – это не только слякоть, пронизывающий холод. Осень – это золотая пора, багряная и шуршащая листва под ногами, игра разных красок, буйство фантазий, сбор урожая. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. И поэтому знания детей остаются на первичном этапе самостоятельного познания.

Планируемые результаты: Обогащение и активизация словарного запаса о сезонных изменениях в природе.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактические игры, иллюстрации, презентации и видеоматериалы по теме проекта;
• подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы и оборудование для изготовления проведения исследовательской деятельности.
• подготовка справочно – информационного материала для педагогов и родителей.

• прилагательные и существительные в роде и числе);
• учить разгадывать загадки;
• развивать речь детей, логическое мышление, творческое воображение;
• учить приносить пользу своим трудом;
• воспитывать бережное отношение к труду взрослых.
• дополнять знания детей о витаминах, содержащихся в овощах.

Предполагаемый результат:

• Определение овощей по вкусу, на ощупь, узнавание по описанию;
• Умение классифицировать овощи, выбирать наиболее полезные;
• Формирование элементарных знаний о содержании в овощах; определенных витаминов и их значении для здоровья организма.

Основные этапы реализации проекта:

Подготовительный: .

• Довести до сведения родителей и детей проблему.
• Подобрать художественную литературу по теме.
• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)
• Подобрать материал для игровой деятельности.
• Подобрать материал для творческой и продуктивной деятельности.

Используемая литература:

1. Логопедические домашние задания" серия альбомов. Н. Э. Теремкова; Гном, 2017 г.
2. Кныш П.А. Развиваем речь. 1 часть. Изд. Мозырь «Белый ветер», 2013.

Конспект №1. Осень. Признаки.

Цель: формирование представлений об осени, ознакомление с признаками осени.

Задачи:

1. формировать артикуляционный укладдля звука[С];
2. развивать речевое дыхание;
3. развивать слуховое восприятие и внимание;
4. формировать темп и ритм;
5. развивать координацию движений с речью;
6. учить детей употреблению в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа;
7. образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
8. развивать связную речь;
9. формировать положительную установку на активное участие в занятии;
10. воспитывать внимательное, бережное отношение к природе, дружеские взаимоотношения.

Оборудование: мнемотаблица «Признаки осени», мяч, картинки деревьев: березы, дуба, клёна, осины, рябины, предметные картинки из серии «Один-много», дидактическая игра «Назови ласково», листочки для дыхательной гимнастики.

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент.

Игра с мячом «Скажи ласково» (Детям предлагается назвать своё имя ласково).

#1057;ообщение темы.

Логопед: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Осень

Логопед: Как вы догадались?

(дети вспоминают и перечисляют основные признаки осени).

Рассказ по мнемотаблице. Логопед начинает предложение, а ребенок заканчивает. Каждый ответивший ребенок получает по осеннему листочку.

Сейчас осень потому что, …

Ответы детей: …часто идут дожди, …опадают листья, …на деревьях красные, желтые листья, … солнышко не греет, …птицы улетают, … и т.п.

Логопед: Молодцы! Правильно. Какие вы внимательные. К вам прилетел осенний листок. Он хочет с вами поиграть.

Артикуляционная гимнастика

Листья золотые падают, летят, «Качели»

Листья золотые устилают сад. «Лопаточка»

Много на дорожках листьев золотых, «Часики»

Мы букет хороший сделаем из них, «Улыбка»

Мы букет поставим посреди стола,«Чашечка»

Осень золотая в гости к нам пришла.«Заборчик»

Е. Благинина

Логопед: Красивое стихотворение? О чем это стихотворение?

Ответы детей.

Логопед: Ребята, а вы знаете, что такое листопад?

Дети: Это с деревьев падают (опадают) листья.

Логопед: Правильно. Покажите, как падают листья с деревьев.

Дыхательное упражнение «Осенние листочки». (Детям предлагается сдуть листочек с ладошки, не надувая щек и не поднимая плеч).

Ветер сильный подул, все листья с липы сдул.

Логопед: Молодцы. Ребята, как вы думаете ветер дует на листья холодный или теплый?

Ответы детей.

Логопед: Давайте проверим.

Звуковая гимнастика«Ветерок»(Детям предлагается произнести звук [С] и определить рукой воздушную струю).

Дует легкий ветерок: с-с-с

И качает наш листок: с-с-с

Дует сильный ветерок: с-с-с

И качает наш листок: с-с-с

Логопед: Отлично. Ребята, какой у вас получился ветерок холодный или теплый?

Дети: холодный.

Логопед: Правильно. А теперь мы превратимся в деревья и поможем ветру сбросить еще больше листьев.

Логоритмическое упражнение «Осенний ветер и деревья»

Осенний ветер деревья качал (покачаться из стороны в сторону)

К земле низко-низко их пригибал (наклониться вперед)

Склонились ветки к самой земле (упереться руками в пол)

Кланялись ветки тебе и мне (поклоны с рукой)

Ветер утих, (выпрямится)

Вновь стройны и упруги (руки вверх)

И не страшны им ветер и вьюги. (потянуться вверх, встав на носочки)

Логопед: Молодцы. Посмотрите у вас одинаковые листочки или разные?

Ответы детей.

Логопед: Как вы думаете почему?

Ответы детей.

Логопед: Деревья бывают разные, давайте вспомним, какие?(демонстрация картинок)

Ответы детей: береза, рябина, осина, клен, дуб.

Звуковая гимнастика. Упражнение «Какой, какие»

Осенние листочки на веточках висят, осенние листочки детям говорят.

Березовые:а-а-а-а

Рябиновые: и-и-и-и

Осиновые: о-о-о-о

Кленовые: у-у-у-у

Дубовые: ы-ы-ы-ы

«Осенние чистоговорки»

Да – да – да – наступают холода

Ва – ва – ва - на землю падает листва

Ди – ди – ди - кругом идут одни дожди
Ей – ей – ей – сидит на ветке воробей

Ат – ат – ат - птицы в теплый край летят

Ёт – Ёт – ёт – дождь на улице идет

Ят – ят - ят – листья желтые летят

Но – но – но – стало очень холодно

Ритмическое упражнение «Дождик»

Логопед: Ребята, слышите кажется дождик начинается. Послушайте и повторите звуки дождя. (Детям предлагается повторить ритмический рисунок, отбивая ритм с помощью деревянных ложек).

Дидактическая игра «Большой-маленький»

лист-листочек

туча-тучка

дождь-дождик

птица-птичка

дерево-деревце

ветка - веточка

куст-кустик

солнце – солнышко

гриб-грибочек

лес — лесок

Игра с мячом «Один-много»

туча-тучи

лужа-лужи

дождь-дожди

лист-листья

птица-птицы

дерево-деревья

куст-кусты

#1056;ефлексия. Аудио-запись со звуками леса и шума деревьев.

#1055;одведение итогов.

Логопед: Что мы сегодня с вами делали на занятии?

О каком времени года мы говорили?

Что вам запомнилось?

Как вы работали?

Конспект №2. Дары осени. Овощи.

Цель:

Задачи:

1. развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
2. развивать активный словарный запас;
3. развивать слуховое восприятие и внимание;
4. формировать темп и ритм;
5. определение длинных и коротких слов; деление слов на слоги.

Оборудование: муляжи фруктов и овощей; красные и голубые флажки по количеству детей, стержни с кольцами, карточки с ритмическими рисунками.

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент.

Игра с мячом «Скажи ласково» (Детям предлагается назвать своё имя ласково).

#1057;ообщение темы.

Логопед: Ребята, какое время года наступило за окном?

Ответы детей.

Логопед: Как вы узнали, что это осень наступила?

Ответы детей.

Описание признаков осени по мнемотаблице

1. Игра «Тихо-громко». Когда услышите звучание большого колокольчика встанут только мальчики, если звучит маленький – встают девочки.

2. Игровое упражнение с ударением и ритмом «Кап-кап-кап».

Ребята, осенью часто идет дождь, у дождя есть своя песенка. Дождик капает и поет, капельки капают то медленно «КАП-кап-кап», «кап -КАП -кап» , «кап -кап -КАП» (пальчиком правой руки ударяем в ладошку левой), то быстро «кап-кап-кап» (в быстром темпе на другой руке).

А теперь давайте мы споем песенку дождя по рисунку. Отбивание ритма деревянными ложками по мнемосхеме.

КАП-кап-кап-кап КАП-КАП-кап-кап КАП-КАП-кап- КАП-КАП

«Пальчиковая гимнастика»

Сколько грядок в огороде?

В огороде у Федоры

Растут на грядках помидоры,

А на грядке у Филата

Mнoгoразногo салата.

У бабушки Феклы

Четыре грядки свеклы.

У дядюшки Бориса

Очень многo есть редиса.

У Маши и Антошки

Две гряды картошки.

Рад, два, три, четыре, пять

Поможем урожай собрать.
«Зарядка на грядке»

Повторяй за мной зарядку.

В ней звук Т пришел на грядку.

Тыква – вот, а вот – томат.

Здесь – капуста, здесь – салат,

Тмин, картошка, артишок

И петрушки корешок.

Все, что вырастили мы,

Будем есть мы до весны. (Е. Карельская)

2. Упражнения для мышц шеи. Работа над дыханием

Высматриваем огурцы. Вытянуть шею (вдох ртом). Наклонить голову вперед вниз выдох носом).

«Посмотрим, будет ли дождик». Поднять голову в исходную позицию, затем откинуть назад (вдох

ртом), вернуться в исходную позицию (выдох носом).

Что мы видим слева, а что – справа? Посмотреть направо увидеть «арбуз», посмотреть налево –

увидеть «дыню». Поворачивать голову в стороны: налево (вдох носом) – прямо (выдох ртом); направо

(вдох ртом) – прямо (выдох носом).

3. Мимические упражнения

Чистим и едим лук. От лука слезятся глаза. Он горький.

Огородное пугало. Показать: вы испугались огородного пугала.

Изобразить страшное пугало, чтобы все птицы вас испугались.

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»).

«Стручок лопнул» - движение нижней челюсти вперед (на счет «три»):

а) без нажима языком на нижнюю челюсть;

Дары осени. Фрукты.

Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворений.

С веток ягоды снимаю

И в лукошко собираю.

Ягод – полное лукошкоl

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть

Легче будет к дому путь.

Я поем еще малинки.

Сколько ягодок в корзинке?

Раз, два, три, четыре, пять...

Снова буду собирать. ( И. Лопухина)

Палец толстый и большой

В сад за сливами пошел.

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

Средний пальчик – самый меткий:

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает,

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

Поочередно загибать пальчики сначала правой, а затем левой руки.

Апельсин

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежат,

Эта долька – для ужат,

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда.

Разбегайтесь кто куда!

2. Мимические упражнения

Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока.

Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград,

кислый лимон, терпкую хурму или айву.

Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко.

Яблоко свалилось нам на голову.

3. Упражнения для мышц шеи.

Развитие дыхания

Вдох носом - повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением

звука О-О-О. Повернуть голову направо. Какая огромная груша. Вдох носом, выдох ртом.

4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Игровое упражнение «Жуем твердую грушу».

5. Упражнения для губ и щек

Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячем сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

6. Упражнение для языка

Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.

Колья забора острые - вот такие. Показать «острый» язык.

По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.

Язык "лопаткой" положи

И спокойно подержи.

Язык "колышком" потом

Потянем тонким острием.

Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину -

яблочный, в Димину - сливовый. Какой сок налить тебе, Саша?»

7. Развитие речевого дыхания и голоса

Нюхаем садовые цветы (розы, хризантемы). Вдох через нос, выдох ртом.

Сбор урожая. Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция - стоять прямо. Поднять руки -

вдох. Кладем яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз - выдох.

Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: "Фа-фо, фы-фу!"

Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и

удивились:"О-о-о-о-о-о!" Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: "Ав-ав-ав-ав!" (На

одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)

Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на

Гусеницу: "Фу-фа-фу!" Вишни просят Скворцов не клевать их: "Пта-пты-пто, пта-пту-пты".

Яблоки падают на траву: "Бам-бом-бум!"