Проектная деятельность
проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЕМЕЛЬЯНОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»

КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

__________________________________________________________________________

663020, Россия, Красноярский край, Емельяновский район, пгт. Емельяново,

ул. 2-х Борцов, № 41

Проект во второй младшей группе на тему:

«Народная игрушка»

Подготовила воспитатель: Раенко А.В.

Пгт. Емельяново,2024г.

«Народная игрушка»

Актуальность темы:

Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время существует противоречие между требованиями концепции дошкольного образования к необходимости приобщения детей к русской народной культуре и недостаточным рассмотрением этой темы в разделах общеобразовательных программ.

Сейчас современный дошкольник живет вовремя, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур. На экранах телевизоров ребенок видит диснеевские мультфильмы, а героями современных игр становятся персонажи иностранных фильмов.

Наши дети живут вовремя, когда рушатся традиции, передаваемые веками. Исходя из этого, мы видим острую необходимость приобщения детей к русской народной культуре уже с дошкольного возраста.

Ребенок должен знать не только историю Российского государства, но и традиции народной культуры, самореализовывать себя как личность, любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные промыслы, творчество, и конечно же русские народные игрушки, в которые дети очень любят играть.

Знакомя детей с народными игрушками, мы возрождаем добрую традицию, передаем опыт старшего поколения. Игра формирует высокую нравственность.

Одной из приоритетных задач ФГОС дошкольного образования является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Поэтому сегодня, как никогда, актуальны вопросы формирования целостного восприятия мира и духовно - нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Проанализировав уровень воспитанности детей в детском саду, я пришла к выводу, что у них недостаточно формируются нравственно-этические чувства и любовь к Родине. Данные результаты помогли разработать педагогический проект, основанный на приобщении дошкольников к истокам русской народной культуры посредством знакомства детей с русскими народными игрушками.

Постановка проблемы:

Родителям некогда рассказать сказки, спеть песенки. Вот почему так важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды народного творчества, как мудрости, созданной народом – фольклор, русские сказки, знакомство с декоративно прикладным искусством и народными игрушками. Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника.  У детей нет устойчивого интереса к народной игрушке, который бы побуждал к дальнейшему познанию, к стремлению реализовывать свои знания в практической деятельности.

Ожидаемые результаты:

1.У детей расширится представление об истории народной игрушки: глиняной (Дымковской), деревянной (матрешки) и тряпичной куклы.

2.Появится интерес к изучению истории России, народной культуре и творчеству.

3.Научатся мастерить и расписывать игрушки по мотивам народной росписи.

4.Повысится компетентность родителей в вопросах воспитании через информирование; установятся партнерские взаимоотношения, через вовлечение их в совместную деятельность.

5.Пополнится предметно – пространственная развивающая среда группы игрушками, созданными на основе народных промыслов.

Цель проекта: приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.

Задачи:

Обучающие: - формировать познания детей о разнообразии народных игрушек и их свойствах (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, берестяная).

-сформировать запоминание игр с народными игрушками, возможностью

использования их в различных видах детской деятельности (подвижные, сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки).

Развивающие: - способствовать развитию познавательных интересов, эстетического восприятия, логического мышления, внимания, воображения, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку;

-развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;

- осуществлять нравственное развитие ребёнка;

- развивать умение видеть красоту народных игрушек.

Воспитывающие: - воспитывать гордость и уважение к истокам русской народной культуре, своим предкам.

 Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: среднесрочный.

Возраст: 3-4 года.

Участники: педагоги, дети и родители второй младшей группы.

Подготовительный этап:

1.Сбор информации педагогами для проведения бесед на тему: «Виды народных игрушек», «История возникновения свистульки», «Из чего же мы сделаны», «Дымковские игрушки».

2.Чтение и изучение литературы о русской народной игрушке: чтение стихотворения «Много кукол деревянных…», чтение стихотворения С.Я. Маршака «Ванька-Встанька», чтение стихотворения «У сестричек, у матрёшек», чтение стихотворения «Дымковская барышня», чтение стихотворения «Матрёшка, матрёшка русская коса», чтение стихотворения  Б. Заходера «Ванька-встанька», стих для заучивания «Матрешки», чтение стихотворения В. В. Гаврилова «Водоноска».

3.Подбор иллюстраций, открыток, фотографий, раскрасок, трафаретов народных игрушек.

4.Создание мини-музея в группе «Народная игрушка».

5. Подбор музыкальных произведений, народных песен о народных игрушках.

6. Создание картотеки «Стихи, потешки, пословицы, поговорки, истории о русской народной игрушке».

7.Подбор демонстрационного материала и изготовление дидактических игр: «Составь узор», «Народные узоры», «Четвертый лишний», «Назови элемент росписи», «Найди пару», «Дымковская мозаика», «Дорисуй узор».

8.Подготовка к проведению подвижных игр: игра - путешествие «Здравствуй, красавица матрёшка!», - П/И «Карусель», П/И «Матрёшки пляшут», музыкальная игра «Матрешки»; П/И с двумя, тремя матрешками «Матрешка, ты где?».

9.Работа с родителями: родителям предлагается помочь со сбором деревянных, глиняных и тряпичных народных игрушек. Помочь найти иллюстрации с изображением игрушек, активно интересоваться действиями ребёнка в группе, дать родителям стихи об игрушках чтобы они могли по желанию читать их дома детям, разучить их, сотрудничество с родителями рисунки совместного творчества детей и родителей «Матрешка», «Моя любимая игрушка». Помощь родителей в создании мини-музея, в предоставлении различных материалов для поделок.

Основной этап:

Непосредственно организационная деятельность:

1.Занятие: Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «Русская матрёшка».

2.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (Лепка).

Тема: «Домик для матрешки».

3.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Украсим матрёшкам сарафаны».

4.Занятие: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Народная игрушка».

5.Занятие: Речевое развитие (развитие речи)/Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Дымковская барышня».

6.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема: «Кукла-неваляшка».

7.Занятие: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Народная игрушка – конёк».

8.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Народная игрушка-конёк».

9.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема: «Лошадка-цок-цок».

10.Занятие: Интегрированное занятие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Тема: «Петрушка и игрушки».

11.Занятие: Физическое развитие.

Тема: «Любимые народные игры».

12.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «Книжка-малышка».

Вывод: таким образом, по окончанию проведения проекта можно подвести итог: выбранная система работы и формы её реализации, эффективно способствовали повышению познавательной активности, самостоятельности детей, что является важным для развития детей. У детей систематизировались, имеющиеся знание, элементарными представлениями об окружающем мире, они стали более охотно, с большим интересом, аккуратностью относиться к игрушкам и народным играм. А созданная предметно — развивающая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной познавательно деятельности, что способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

 Литература:

1.Атемаскина Ю.В., Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии ДОУ: учеббно-методическое пособие. - Спб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2012.-112с.- (Серия «Методический кабинет»).

2.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М.: Педагогика, 1989.-192 с.

3.Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами: учебное пособие.- М.:Синтег-гео,1997.-188с.

4.Образовательные проекты в детском саду: пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.:Айрис-пресс,2008.-208с.

5.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для руководителей и практических работников ДОУ/авт.сост. Л.С.Киселёва-М.: Аркти, 2003.-96 с.

6.Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в Доу. - СПБ.: ООО» Издательство «Детство - Пресс», 2012.-96с.

7.Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. - СПБ.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012.- 80с.

Приложение №1.

Конспект занятия по развитию речи на тему:

 «Русская матрёшка».

Цель: формировать знания детей с русской народной игрушкой – матрёшкой.

Задачи:

Обучающие. Знакомить детей с внешним обликом, особенностями росписи матрёшек. Обратить внимание на характерные для того или иного вида художественного промысла особенности. Формировать навык умения различать по размеру, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Развивающие. Развивать творческую активность, внимание.

Воспитательные. Воспитывать интерес детей к народному творчеству.

Материал: наборы матрёшек, кукла Маша, записи народной музыки.

Художественная литература: потешки, загадки, частушки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Народная игрушка», заучивание частушек о матрёшке.

Ход занятия.

Воспитатель: - Дети, у нас сегодня будет с вами необычное занятие. К нам в гости пришла кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся:

-Здравствуй Маша!

Маша пришла к нам не просто так ребята она предлагает нам отправимся в страну матрёшек. Вы хотите отправиться вместе с Машей? (Ответы детей). Хорошо тогда отправляемся же скорее!

Под русскую народную музыку дети маршируют возле стульчиков.

По окончанию музыки воспитатель усаживает детей на места.

Воспитатель: - Вот мы с вами и прибыли в страну матрёшек.

 - Дети, а что вы знаете о матрёшках? Из чего они сделаны?

Дети: — это русская народная игрушка. С ней можно играть, разбирать и собирать. Она сделана из дерева!

Воспитатель: - Правильно! Фигурка матрёшки выточена из дерева. Она раскладывается на 2 части, а в ней оказывается ещё фигурка, и так до 10-12 куколок. Для изготовления фигурки используется сухая берёза или липа. А давайте рассмотрим, как она одета. (Дети рассматривают матрёшку).

Дети: - Матрёшка одета в расписной сарафан, платочек, передник.

Воспитатель: - Молодцы! Русская матрёшка воспринимается нами одетой в расписной крестьянский сарафан, платок, полушалок, передник. А кто это нас с вами встречает на поляне? Да это матрёшки. Мы сейчас с вами сядем и внимательно рассмотрим их. Но сначала я предлагаю вам немного размяться.

Физкультминутка.

Хлопают в ладоши дружные матрёшки (хлопают).

На ногах сапожки топают матрёшки (топают).

Влево, вправо наклонись, (наклоны влево, вправо)

Всем знакомым поклонись (дети кланяются).

Девчонки озорные матрёшки расписные, (кружатся)

В сарафанах ярких, пёстрых (приседают).

Вы похожи словно сёстры (качают головой).

Ладушки, ладушки. Весёлые матрёшки (хлопают).

Вот мы с вами и размялись. А теперь давайте рассмотрим этих матрёшек красавиц. Нравятся вам матрёшки? Ребята, а давайте каждый из вас опишет понравившуюся матрешку.

- Скажите, а чем матрёшки отличаются друг от друга?

Дети: - По форме, цвету, росписи.

Воспитатель: - Правильно! А сейчас кукла Маша посмотрит, как вы умеете собирать матрёшек.

Проводится дидактическая игра «Собери матрёшку».

- Молодцы!

Воспитатель: - А теперь давайте вспомним частушки и споем их для матрешек. Девочки беляночки,

Где вы набелились?

- Мы вчера коров доили,

Молоком умылись.

Шли матрёшки по дорожке,

Было их немножечко,

Воспитатель: - Молодцы! А теперь давайте с вами попрощаемся с матрешками и с Машей и вернёмся в наш детский сад, в нашу группу (дети прощаются).

Под музыкальное аудио произведение дети маршируют у своих стульчиков.

- Вот мы и в детском садике, в нашей группе. Давайте с вами ещё раз вспомним историю матрёшек, из чего они сделаны, как одеты (дети по очереди рассматривают матрёшек и рассказывают про них).

Конспект занятия по лепке на тему:

«Домик для матрёшек».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Задачи: закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть палочки друг на друга под руководством воспитателя.

Материал: пластилин, салфетки, дощечки для лепки.

Демонстрационный материал: картинки с изображением разных бревенчатых домиков, избушек и ёлочек, деревянные игрушки матрёшки.

Оборудование и оргтехника: магнитофон, записи народной плясовой музыки.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, кого сегодня Кузя достал из своей волшебной коробочки? (Матрёшка)

-Посмотрите, какая она красивая, весёлая матрёшка! Как она улыбается нам! Она хочет, чтобы у нас было хорошее настроение.

-А вы хотите её порадовать её? Хотите построить для неё красивый домик из брёвнышек? Тогда начинаем строить! Но сначала давайте немножко разомнёмся!

Физминутка:

Мы матрёшки вот, какие крошки (кружатся)

Как у нас новые сапожки (выставляют ножку вперёд)

Мы матрёшки вот, какие крошки (кружатся)

Как у нас, как у нас новые платочки (руки вверх машут)

Мы матрёшки вот, какие крошки (кружатся)

Поплясать, поплясать любим мы немножко! (пляшут)

-Вот мы с вами и размялись, немножко, и теперь мы готовы к работе!

-Посмотрите, какие домики можно построить! (Воспитатель показывает картинки с изображением разных бревенчатых домиков, избушек, ёлочек. Затем показывает приём раскатывания прямыми движениями рук, побуждает детей к самостоятельным действиям. При необходимости использует индивидуальный показ приёмов раскатывания.) Ну вот, брёвнышки готовы! Теперь мы будем из них строить домик.

Воспитатель по очереди показывает каждому ребёнку, куда и как положить брёвнышко, чтобы «выросла» избушка. Воспитатель напоминает, что брёвнышки надо класть аккуратно, при необходимости поправляет их.

-Вот и получился домик для матрёшки! Ещё ёлочку посадим! Матрёшка очень рада, ей понравился наш домик, ровные брёвнышки. Теперь она сможет пригласить и своих подружек - сестричек. Они тоже очень весёлые, любят петь и танцевать. (Воспитатель включает магнитофон, матрёшки «танцуют» в его руках. Затем дети продолжают играть с матрёшками).

Конспект занятия по рисованию

на тему: «Украсим матрёшкам сарафаны».

Задачи: 

-продолжать учить правильно держать кисточку, наносить яркие пятнышки, мазки, точки на силуэты сарафанов, пользуясь всем ворсом и кончиком кисточки;

- активизировать в речи слова «матрёшка», «сарафан», «нарядная», «весёлая», «листья», «точки», названия цветов.

- Воспитать аккуратность в работе с материалами, интерес к изобразительной деятельности, эмоциональную отзывчивость на яркие изображения, желание заботиться об окружающих, умение самим здороваться и прощаться.

Активизировать словарь: матрёшка – открывающаяся деревянная кукла; сарафан – платье без рукавов; деревянная, бумажная.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, различных игрушек, ознакомление с разными материалами, из которых   изготавливают игрушки.  

Материалы:

Краски – гуашь разных цветов, деревянные матрешки, силуэты матрешек, изображение матрешек на бумаге.

Ход деятельности:

1.Вводная беседа.

Дети входят в группу.

Воспитатель загадывает загадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку

 Все они стоят друг в дружке,

 А всего одна игрушка.               (матрёшка)

  - Конечно, это матрёшка – открывающаяся деревянная кукла из двух частей.

Повторите вместе со мной… МАТРЕШКА! (показывает матрешку)

Сегодня она к нам пришла в гости.

2.Чтение стихотворения:

Вот пять кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах,

На столе у нас живут —

Всех матрешками зовут!

- Это кукла…(показать)

 - Открывающаяся…(открыть)

 - Деревянная…

 - Что значит деревянная?   (ответы детей)

- Из дерева

 - Правильно, игрушки могут быть разные: пластмассовые, мягкие, резиновые…

  - А наша матрёшка какая?  (хором - деревянная)

 - Обратите внимание, все матрёшки одеты, а во что они одеты? (ответы детей)

- Сарафан – платье без рукавов.

- Что такое сарафан? (ответ ребёнка)

- Что такое платье без рукавов?  (ответ ребёнка)

- Посмотрите, какие матрёшки нарядные, красивые, весёлые.

 - Покажите, какие они весёлые (мимика)

- А еще, матрёшка – это русская народная игрушка. Её делают из сухой берёзы (картинка берёзы), затем их разрисовывают, и они получаются вот такими, как у нас (показать большую матрёшку)

  - Сегодня мы с вами будем разрисовывать сарафаны матрёшек, но с начала нужно подготовить наши руки.

3. Пальчиковая гимнастика:

     Этот пальчик - дедушка,               *   Физминутка под музыку

     Этот пальчик – бабушка,                   «Мы ногами топ – топ - топ»

     Этот пальчик – папа,                          (изображая матрешек)

     Этот пальчик – мама,

     Этот пальчик – я,

     Вот и вся моя семья!

4. Самостоятельная работа, разукрашивание матрешек.

  А теперь пойдемте ребятки сядем за столы.

-  Посмотрите, у вас на листках бумаги нарисованы матрёшки. Они     такие грустные…

- Как вы думаете, почему? (произвольные ответы детей)

- Покажите, какие они грустные (мимика)

- А вот у меня весёлая матрёшка, покажите какая она (мимика).

- Потому что у нее красивый, разукрашенный сарафан.

-Что у неё нарисовано на сарафане?  (прямые линии, кружочки, точки)

- Посмотрите, как мы будем рисовать: пальчиком макаем в краску и рисуем на сарафане матрешки, можно макнуть в другую краску.

    - А теперь приступайте рисовать.

 Самостоятельная работа (Оказать помощь затрудняющимся детям)

5. Итог занятия.

Вытираем пальчики об салфетку, берем своих матрешек и кладем на стол к матрешкам, пусть они сохнут, а мы и матрешки на них посмотрим, какие они красивые получились.

- Кто к нам в гости приходил?

- Ребята, а что мы сегодня с вами делали?

- А что рисовали?

Все молодцы!

Конспект занятия по окружающему миру

на тему: «Народная игрушка»

Цель: продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (народные игрушки). Формировать умение называть материалы, из которого сделаны игрушки (пластмасса, дерево). Формировать умение включить движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их; формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показанные взрослым.                                                                                                                                      

Задачи: 

Обучающие.

формировать интерес к народной игрушке, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от встречи до встречи с ней;

познакомить с народными игрушками, способствовать пониманию содержания; привлечение внимания к характерам игрушек (веселая, забавная др., форме, цвету; формировать умение отвечать на вопросы, повторять сложные фразы;

Развивающие.

развивать интерес к игровым действиям взрослого и сверстников; формировать умение слушать и понимать содержание коротких стихотворений; формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показанные взрослым, совершенствовать умение выполнять плясовые движения в кругу; менять движения с изменением содержания песни.

Воспитательные.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Форма работы:

Игровая ситуация; художественное слово; рассказ воспитателя; рассматривание игрушки.

Материал: игрушки - неваляшки.

Планируемые результаты:

Проявление эмоциональной отзывчивости на красоту народной игрушки, на доступное возрасту литературно - художественное произведение. Умение сопровождать речь игровыми действиями. Умение выполнять танцевальные движения вместе с педагогом.

Ход занятия:

Рассматривание игрушек.

Воспитатель приносит закрытую коробку, в которой лежат игрушки, трясет коробку, чтобы услышать перезвон игрушек.

В: Посмотрите, какая красивая коробка. Что лежит в коробке? (Трясет коробкой). Как вы думаете, что там звенит? Дин - дон, дили-дон, что за странный перезвон?

(ответы детей).

В: Посмотрим, что в коробке? (Открывает коробку вместе с детьми). Что это? (ответы детей).

В: Это Ваньки - встаньки. Посмотрите, какие они яркие, нарядные. Они вам нравятся? Полюбуйтесь ими! При рассматривании педагог отмечает характеры игрушек, вместе с детьми определяет форму частей и цвет, уточняет, как этими игрушками можно играть.

Педагог. Кто хочет рассказать об игрушке?

воспитатель дает возможность рассмотреть и высказать детям свои впечатления об игрушке.

(Поскольку словарный запас детей еще мал, взрослому не следует спешить с описанием игрушки, лучше помочь детям наводящими вопросами, а после детских высказываний составить рассказ - обобщение.)

В: Неваляшки красивые, в красных платьях. У них большие голубые глаза. Посмотрите, они улыбаются нам! А если тронешь неваляшку – он начинает петь звонкую веселую песенку, так неваляшка здоровается с вами. Послушайте, как она поет. Я ее толкну, и неваляшка начинает танцевать, наклоняясь то вправо, то влево и подпевая себе. Посмотрите. Вот какая интересная игрушка – неваляшка Ванька-встанька. Это народная игрушка. Послушайте про нее стихотворение.

Избавляют всех от скуки

Ванька-встанька с Неваляшкой.

Перезвоном оглашает

Дом наш кукла Неваляшка,

Никогда не унывает.

Даже если станет тяжко,

Непоседливо кружится,

Улыбаясь беззаботно.

Вправо- влево поклонится,

Ей и в тесноте вольготно.

Ей под стать дружок Ванюша,

Стойко сносит он удары.

Если кто толкнет игрушку,

Покачнется, тары- бары.

И. Богатый.

В: Хотите потанцевать как неваляшки? Становитесь в круг.

Танец «Неваляшки» (муз. З. Левиной, сл. З. Петровой).

Педагог исполняет песню и показывает движения. Дети выполняют движения вместе с педагогом.

В:

Дин, дон, дин - дон,

Что за странный перезвон?

Слышен он со всех сторон,

Дили, дили, дили - дон!

Мы - милашки, Куклы - неваляшки,

Куклы - неваляшки, Яркие рубашки.

Не спим, не сидим

И ложиться не хотим,

Днем и ночью мы стоим,

Очень весело звеним.

Мы - милашки,

Куклы – неваляшки,

Куклы - неваляшки, Яркие рубашки.

Ох, раз, еще раз,

Мы наклонимся сейчас,

Начинаем перепляс,

Постараемся для вас.

Мы - милашки, Куклы – неваляшки,

Куклы - неваляшки, Яркие рубашки.

Игра «Укладывание куклы спать».

Педагог говорит, что неваляшка устала, ее надо уложить в постель, удерживая игрушку рукой, чтобы она оставалась лежать, и просит детей спеть колыбельную.

Воспитатель поет.

Спи, моя хорошая,

Баю- баю- бай.

Куколка любимая,

Глазки закрывай.

Я тебя раздену,

Застелю кровать.

Завтра встанем вместе,

Будем вновь играть.

Ю. Гарей.

В: Ну вот, уснула неваляшка? (Убирает руку с куклы, и кукла «встает»).

Нет, не уснула. Кто хочет уложить неваляшку спать?

После неоднократных попыток детей уложить куклу педагог подводит их к пониманию смысла слова «неваляшка».

В:

Неваляшку на подушку

Я никак не уложу.

Непослушная игрушка-

Это точно я скажу.

В: Неваляшку никак не завалишь. Поэтому эти игрушки и назвали так: неваляшка - не валится, ванька-встанька - как только положишь, так сразу встает. Понравились вам неваляшка и ванька-встанька.

Конспект занятия по развитию речи и рисованию

на тему: «Дымковская барышня».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Цели: продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством, развивать творческие способности детей.

Задачи: 

Обучающие.

-познакомить детей с дымковской игрушкой-барышней, обратить внимание на цвета, использованные в её костюме, на её характер (веселая). Продолжать учить рисовать кружочки, точки, полоски, пятна, используя весь ворс и кончик кисточки.

Развивающие.

-Развивать интерес к народному творчеству, умение видеть красоту народной игрушки.

Воспитательные.

- Воспитывать аккуратность при обращении с игрушкой, воспитывать навыки вежливого поведения.

Материал: краски, кисти, листы бумаги с нарисованными силуэтами дымковских барышень (у которых не раскрашена только юбка).

Демонстрационный материал: игрушка дымковская барышня.

Словарная работа: дымковская барышня, глиняная, тяжёлая.

Ход занятия.

Воспитатель. Дети, это кто пришёл к нам в гости? (Девочка)

-Посмотрите, какая у неё красивая длинная юбка! Это не просто девочка! Это барышня. Дымковская барышня!

Воспитатель. (за барышню здоровается с детьми). Здравствуйте, дети!

Дети. Здравствуй, дымковская барышня! (Воспитатель помогает детям проговаривать новые слова.)

-Кто это? (Дымковская барышня)

-Какая она? (Красивая, весёлая…)

-Её сделали из глины. Из чего её сделали? (Из глины). Помните мы с вами как-то лепили из глины?

-Вот и её слепили из глины.

-Возьмите её. Чувствуете, какая она тяжёлая?

-Её надо брать в руки очень аккуратно! Как кружки и тарелки разбиваются, когда их нечаянно уронят, так и дымковская барышня может разбиться, если её уронить!

(Воспитатель подходит к детям по очереди, даёт подержать игрушку в руках, потрогать её, погладить.)

-Что эта за игрушка? (Дымковская барышня)

-Из чего сделана дымковская барышня? (Из глины)

-Дымковская барышня лёгкая или тяжёлая? (Тяжёлая)

-Посмотрите, какое красивое платье у дымковской барышни!

-Какого цвета юбка? (Белая) Да, юбка белая, а на ней нарисованы полоски, яркие пятна, кружочки, зигзаги, точки, волнистые линии (воспитатель показывает их на игрушке).

-Что это? (полоски) Какого цвета полоски?

-Что это? (кружочки) Какого цвета?

- Вот как красиво раскрасили игрушку мастера! Все на своём месте и все горят ярко-ярко!

Посмотри как хороша

Эта девица краса:

Щёки алые горят,

Удивительный наряд.

Веселит, ласкает взор

Яркий праздничный узор:

Клетки, кольца, завиточки,

Змейки, ленточки и точки!

Просто загляденье-

Всем на удивленье!

(Воспитатель показывает узоры на игрушке.)

-А вы хотите стать мастерами, которые так красиво раскрашивают дымковских барышень? (Да)

-Тогда мы возьмём кисти и краски.

-Как мы будем рисовать полоски? Вот так сверху вниз, всей кистью (воспитатель показывает приём рисования).

-А теперь возьмите кисточки и нарисуйте полоски в воздухе.

-Как будем рисовать кружочки? Вот так, по кругу, всей кистью (воспитатель показывает приём рисования).

- Как будем рисовать маленькие точки? Догадались? (Воспитатель ждёт ответ детей.) Да, конечно, маленькие точки мы будем рисовать кончиком кисточки! Вот так (показывает). Сделаем точку аккуратно, как маленький укол. Покажите. (Дети рисуют кистью в воздухе.)

-Молодцы, вы хорошо показали кисточками, как будете рисовать.

-А сейчас наши гостьи, дымковские барышни, ждут, когда вы им красиво раскрасите юбки.

Воспитатель даёт детям листы бумаги с нарисованными на них силуэтами дымковских барышень, у которых не раскрашена только юбка.

-Какими узорами будем раскрашивать юбки дымковским барышням? (Полосками, кружочками, пятнами, точками)

Дети раскрашивают юбки барышень, Воспитатель при необходимости оказывает индивидуальную помощь.

-Вот наши барышни и принарядились! Как приятно на них смотреть! Становится радостно, празднично!

-Кого мы сегодня нарядили? Кому раскрасили юбочки? (Дымковским барышням.)

-Нашей гостье, дымковской барышне понравилось, как вы нарядили её подружек, раскрасили им юбки! Молодцы! Мы всем их покажем.

-А нашей гостье пора уходить. Попрощаемся с ней.

Дети. До свидания, дымковская барышня!

Конспект занятия по лепке

по теме: «Кукла-неваляшка».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель: познакомить детей с русской народной игрушкой Неваляшкой. Развивать творчество детей через лепку пластилином. Развивать мелкую моторику пальцев.

Задачи:

Образовательные.

- совершенствовать умение лепить предмет из нескольких частей: разной величины, плотно прижимая, части друг к другу; - развивать умение аккуратно пользоваться материалом;

Развивающие.

-развивать образное мышление.

Воспитательные.

-Воспитывать усидчивость, дисциплинированность, активность в ходе занятия; - прививать эстетические чувства.

Демонстрационный материал: кукла Неваляшка.

Раздаточный материал: пластилин разных цветов, дощечки для лепки,

влажные салфетки.

Предварительная работа: рассматривание игрушек неваляшек; чтение стихотворений о неваляшках; загадывание загадок.

Словарная работа: туловище, голова, руки, шар.

Ход занятия:

Воспитатель: к нам в гости сегодня, ребята, пришла наша с вами знакомая кукла. Вы ее узнали?

Дети: Да. Это Неваляшка!

Воспитатель: Дети, поздоровайтесь с Неваляшкой. (Дети передают куклу друг другу и здороваются с ней)

Воспитатель: А из каких форм она состоит?

Дети: Круглых, из шара…

Воспитатель: Правильно ребята! Неваляшка состоит из круглых форм.

Покажите где у Неваляшки туловище. Какое оно? (воспитатель приглашает ребёнка показать туловище и проговорить – туловище большое). А это что? (воспитатель обращает внимание на голову).

Дети: Голова.

Воспитатель: А, голова такая же, как туловище?

Дети: Она по – меньше.

Воспитатель: А руки?

Дети: Руки ещё меньше.

Воспитатель: Да, руки сделаны из маленьких шаров.

Вот из-за того, что она вся круглая она совсем не может лечь и только стоит. Но Неваляшке одной очень скучно, и она просит, чтобы мы слепили ей подружек. Но прежде, чем мы начнем – давайте с вами разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Есть у нас игрушка:

Это - погремушка,

Это – толстый мишка,

Это – чудо-книжка, - поочередно загибать пальцы одной, затем другой руки.

Это - неваляшка,

Это – кукла Машка!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мы опять считать!

(дети садятся за столы, на которых приготовлен материал и оборудование для лепки)

Воспитатель: Что бы у нас получилась Неваляшка, нужно разделить пластилин на несколько частей: большую – для туловища, поменьше – для головы и два небольших кусочка пластилина для ручек Неваляшки. Как мы будем это делать?

Дети: Мы будем отщипывать кусочки от пластилина!

Воспитатель: Да, молодцы. А как нам слепить шарики?

Дети: Кладём пластилин между ладошками, скатывает шар.

Воспитатель: Молодцы, что знаете и помните.

Дети начинают работу. По мере необходимости воспитатель помогает детям.

Воспитатель: Много подружек появилось у нашей Неваляшки! Все такие красивые, яркие!

(дети вытирают руки влажными салфетками)

Физминутка

Ванька-Встанька,

Ванька - Встанька! - дети делают наклоны:

Вместе с нами поиграй-ка! влево – вправо - вперед в ритм

Будь послушен. стихотворения.

Ишь какой.

Нам не справиться с тобой!

Воспитатель: Поставим своих Неваляшек вокруг большой Неваляшки. Пусть она посмотрит, как много у нее стало подруг!

Дети любуются своей работой.

Воспитатель:

Мы милашки,

Куклы-неваляшки,

Куклы-неваляшки,

Яркие рубашки.

Не спим, не сидим

И ложиться не хотим,

Днем и ночью мы стоим,

Очень весело звеним.

(Припев из Песни «Мы - милашки, куклы Неваляшки»

Конспект по окружающему миру

на тему: «Народная игрушка — конек»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно–эстетическое развитие, социально-коммутативное развитие.

Предварительная работа: чтение и заучивание наизусть («Игрушки» А. Барто; «Еду-еду к бабе, к деду.»; «Что за конь.»; «Деревянная лошадка.» (Е. Ковина); «Мой конь» С. Маршак).

Цель:

Знакомство со старинной деревянной игрушкой – конек.

Задачи:

Образовательные.

- Знакомить детей с народным творчеством, на примере народной игрушки; - Дать детям представление о деревянной народной игрушке – конек.

Развивающие.

- Расширить словарный запас детей (катать, качать, качалка, каталка, из дерева); Продолжать знакомить с устным народным творчеством;

Воспитательные.

- Воспитывать желание играть в игрушки прошлого.

Развивающая среда:

Демонстрационный материал: современные игрушки (зайчик, мишка, грузовик, мячик, самолет, бычок, флажок); старинные игрушки (конь – качалка, конь каталка); картина Анны Бак «Мальчик на лошадке».

Раздаточный материал: лошадка на палке по количеству детей.

Оборудование: музыкальная аудио колонка с аудио записью русской народной мелодией «Платочек».

Ход занятия:

1 часть: Организационный момент: звучит русская народная мелодия, дети входят в зал с воспитателем, взявшись за руки.

Приветствие (дети встают в круг) Здравствуй, Солнце!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля!

(Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля!

(Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх).

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите играть в игрушки? (ответы детей)

-А какие у вас самые любимые игрушки? (ответы детей)

Ребята я предлагаю вам посетить игрушечный магазин, который располагается в нашем музыкальном зале. Но перед тем, как посетить его давайте повторим правила поведения в магазине. Ребята как нужно вести себя в общественных местах? (ответы детей)

Можно брать без разрешения с полок игрушки в магазине? (ответы детей)

Можно шуметь? (ответы детей)

Молодцы ребята, теперь можно нам пройти в наш магазин игрушек.

2 часть:

В нашем магазине много игрушек, давайте мы сейчас с вами рассмотрим (дети с воспитателем рассматривают современные игрушки).

Воспитатель берёт медвежонка и предлагает детям вспомнить стих А.Барто и совместно с детьми читает его. Затем берёт самолёт, совместно с детьми рассматривает его, и совместно с детьми читает стих А. Барто «Самолёт», затем грузовик, мячик, зайчик, флажок, кораблик, лошадка.

Воспитатель:

- А теперь давайте вместе посмотрим, какими игрушками играли раньше в старину (рассматривают старинные игрушки).

Звучит топот копыт. Воспитатель спрашивает детей, что это за звук. Дети отвечают – лошадка.

Воспитатель показывает детям старинную игрушку – конек.

Физминутка «Лошадка»

Цок, цок, цок, цок! (Детки поочередно топают ножками - то одной, то другой)

Я лошадка - серый бок! (Повороты, ручки на талии)

Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)

Если хочешь - прокачу! (Легкий бег на месте.)

Посмотри, как я красива,

Хороши и хвост, и грива. (Взмахи ручками в одну и в другую сторону - показывают какая красивая лошадка)

Цок, цок, цок, цок,

Я лошадка - серый бок! (Детки кружатся на месте)

Все любят играть, даже мы, взрослые, а вот этой игрушкой из дерева можно и играть, качать и любоваться. Посмотрите на узоры, которыми лошадка украшена (рассматривают лошадку).

- Есть у вас дома такие игрушки? Раньше, давным-давно, в такие игрушки играли все дети.

- А хотите, чтобы у вас были такие игрушки? (ответы детей).

Эти игрушки изготавливают из дерева (воспитатель показывает конька – каталку и конька – качалку).

Когда туловище готово (показывает лошадку, без колес, что нужно было еще сделать? (воспитатель присоединяет колеса).

Когда лошадки из дерева вырезаны, их раскрашивали специальными красками. Можно, было, играть и с не раскрашенными коньками, ведь краски были не у всех. Качалки были и большие.

Воспитатель обращает внимание детей на картину «Мальчик на лошадке». Может, сейчас, у кого дома есть такие лошадки?

- Какого цвета краску мастера использовали, чтобы украсить этих лошадок (дети поднимают карточки и называют цвет).

Воспитатель просит показать детей, где на лошадке цветы, листочки, линии, кружочки.

- Ребята, а хотите прокатиться на лошадке? Воспитатель раздает каждому ребенку лошадку на палке и показывает, как нужно кататься на ней.

Звучит песня «Ты беги, моя лошадка» (дети катаются по залу).

Потом воспитатель просит детей поставить лошадки на места, и отводит их в сторону.

3 часть:

Рефлексия.

Воспитатель: вот мы с вами и посетили магазин игрушек.

Вам понравилось?

Какие игрушки вы видели в магазине?

А какие вам больше всего понравились?

Почему?

Молодцы ребята на этом наше занятие окончено и нам пора отправляться в группу!

Конспект занятия по лепке «Лошадка цок-цок».

Цель: продолжать знакомить детей с декоративно прикладным искусством.

Развивать творчество детей через лепку пластилином.

Задачи:

Образовательные.

Продолжать знакомить детей с русской народной глиняной игрушкой-лошадкой;

Закреплять навык скатывания пластилина колбаской и шара;

Учить скручивать небольшие жгутики и налепливать на голову лошадки;

Закреплять умение украшать простые по форме предметы, нанося налепы на всю поверхность лошадки;

Развивающие.

Развивать внимание, память, творческую активность, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать интерес к русской народной культуре, уважение к труду мастеров декоративно-прикладного искусства.

Воспитательные.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам

Интеграция областей:

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Словарная работа:

Лошадка.

Предшествующая работа:

Рассматривание Дымковской игрушки Лошадки, деревянной игрушки лошадки, игрушки глиняной свистульки лошадки, чтение художественной литературы, проведение дидактических игр по народному творчеству.  Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова. Игры с народными игрушками, чтение потешек, пение песенок про лошадку.

Индивидуальная работа:

Развивать умение самостоятельно раскатывать пластилин в форме колбаски и в форме шара, а также совершенствовать умение украшать слепленную фигурку мелкими частями разноцветного пластилина.

Материалы и оборудование: Дымковская игрушка — лошадка, пластилин, стеки, клееночки, салфетки для рук. Овальной формы зеленый лист плотной бумаги («лужок»). Аудио проигрыватель с аудио записью релаксирующей музыкой «Звуки природы».

Ход занятия:

Дети сидят полукругом. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и говорит, что к нам в гости пришла необычная лошадка и предлагает отгадать какая!

…Кто-то глиняный мчится

На подставках что есть сил,

И за хвост не удержаться,

Если гриву упустил…(Дымковская игрушка лошадка)

Ребята, вы догадались кто это? (Ответы детей.)

Правильно ребята это лошадка! Воспитатель показывает детям лошадку и ставит на стол на, котором заранее положен зелёный коврик (луг).

Воспитатель: «Вот какая красивая лошадка прискакала на лужок. Она

украшена кружочками, колечками, точками». Дети рассматривают лошадку,

гладят ее спинку, головку, гриву, хвост, рассматривают узоры.

««Лошадка быстро скакала», — говорит воспитатель. — Торопилась к нам,

она хочет найти своих жеребят. Давайте их слепим, чтобы жеребята вместе с

мамой-лошадкой поскакали на зеленый лужок, цок-цок-цок».

Воспитатель показывает, как надо скатать в ладонях столбик, потом его

согнуть, получится спинка и ноги, лошадка будет стоять. Из другого комочка

слепить шарик, сплющить его, получится головка, ее надо прилепить к столбику.

Затем пальцами вытянуть хвост, гриву и стекой нарисовать на них полоски.

Воспитатель ставит слепленную фигурку на зеленый лист и говорит: «Вот

лошадка поскакала на лужок: цок-цок-цок.

Воспитатель предлагает детям немного передохнуть и размяться:

Физминутка «Лошадки».

У детей лошадки на палочке. Дети скачут прямым галопом в разных направлениях под текст песенки:

«Цок! Цок! Цок! Цок!

Я лошадка серый бок.

Я копытцами стучу.

Если хочешь, прокачу».

С окончанием слов дети присаживаются на стульчики.

А теперь, ребята, сами слепите много лошадок-жеребят, чтобы они могли бегать и прыгать, травки свежей пощипать, а я вам буду помогать». Во время работы воспитатель включает аудио запись с релаксирующей мелодией.

Когда все закончат лепить фигурки жеребят, воспитатель предлагает детям способом налепа украсить их разноцветными комочками пластилина. Каждый ребенок самостоятельно или с помощью воспитателя решает, как это сделать. В процессе лепки воспитатель помогает детям лепить фигурку более устойчивой.

«Посмотри, мама-лошадка, каких красивых жеребят слепили дети, теперь

ты вместе с ними можешь поскакать на лужок!» — радостно восклицает

воспитатель и ставит дымковскую лошадку на зеленые овальные формы лист.

Просит детей принести слепленные фигурки жеребят, чтобы они тоже могли

прибежать на лужок. Дети расставляют их вокруг дымковской лошадки,

передвигают, изображая бег. Воспитатель обращает внимание на узоры,

которыми дети украсили жеребят. «Как хорошо маме - лошадке с жеребятами!»

— радуется он вместе с детьми.

В вечернее время продолжается развитие замысла, дети придумывают

новые игровые ситуации, активно действуют с фигурками лошадок.

Конспект интегрированного занятия

на тему: «Петрушка и игрушки».

Программное содержание: продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами. Учить определять их на слух, называть звучащий предмет, раскатывать шарик из пластилина в столбик прямыми движениями рук, украшать изделие. Развивать речевые способности, мелкую моторику рук, слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучащие игрушки с ее образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

Материал: ширма или домик, Петрушка – игрушка, яркая коробка, музыкальные инструменты: гармошка, дудочка или труба, барабан, маракас, капсулы от киндер-сюрприза (внутри их горох, пластилин разного цвета, дощечки, салфетки влажные, сушки, аудиозаписи русских народных инструментов.

Обогащение: маракас, Петрушка, музыкальный инструмент, музыка.

Словарная работа: гармошка, дудочка, барабан, большой, маленький.

Предварительная работа: чтение стихотворений А. Барто «Погремушка», «Барабан», народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду», игры с пальчиками «Веселый оркестр», дидактические игры «Тихо - громко», «Узнай по звуку», игры с музыкальными инструментами, погремушками, песня «Барабан». Рассматривание альбомов, наборов картинок с музыкальными инструментами.

Ход занятия

Дети под русскую народную мелодию заходят «паровозиком» в группу. Обращаю внимание на гостей.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте им скажем: «Здравствуйте». Обращаю внимание на домик/ширму:

- Ребята, что это?

- Домик (отвечают дети).

- Правильно, домик, а как вы думаете, кто там живет? (ответы детей)

- А я сейчас позвоню в колокольчик и мы узнаем (звоню в колокольчик). Появляется Петрушка, в руках держит коробочку или чудесный мешочек. Ребята здороваются с Петрушкой.

- Ребята, вы узнали кто это? (ответы детей) – Правильно, это Петрушка – веселая игрушка. Посмотрите Петрушка принес нам красивую коробочку. Вы хотите узнать что в ней?

- Да (ответы детей). Приглашаю детей сесть на стульчики. Петрушка тоже с нами останется. Достаю из коробочки музыкальный инструмент – гармошку.

- Ребята, что это? (ответы хоровые, индивидуальные)

- Гармошка.

-Молодцы ребята, гармошка – это музыкальный инструмент. У нее есть кнопочки, и если их нажимать и растягивать гармошку, то услышим как она звучит. Показываю следующий музыкальный инструмент – барабан.

- Ребята, а это какой музыкальный инструмент?

- Барабан (ответы индивидуальные и хоровые).

- Правильно это барабан, на нем тоже можно играть. Играют на барабане такими палочками. Послушайте как он звучит. Сейчас вы тоже будете стучать палочками по барабану и говорить «Тра-та-та, тра-та-та» (Даю детям палочки и барабан)

-Коля, постучи палочками по барабану и скажи «Тра-та-та». А давайте вместе расскажем про барабан:

«Барабан висит на месте

У окошка на стене,

Барабан вы мне наденьте,

Дайте палочки вы мне,

Тра-та-та, тра-та-та,

Дайте палочки вы мне»

- Молодцы, ребятишки хорошо рассказали про барабан.

Показываю следующий музыкальный инструмент – дудочку.

- Ребята, как называется этот музыкальный инструмент?

- Дудочка (отвечают дети)

- Правильно, дудочка. У дудочки есть дырочки, если на них нажимать пальчиками и дуть в дудочку, то мы услышим, как она звучит. (показываю)

-Что мы слышим? (ответы детей, если затрудняются отвечаю сама)

- А сейчас мы поиграем в игру «Что звучит?». Вы должны по звуку узнать и сказать, какой музыкальный инструмент звучит (за ширмой звучит – барабан, гармошка, дудочка).

Дети отгадывают (индивидуальные и хоровые ответы).

-Вот какие молодцы ребята, все музыкальные инструменты правильно отгадали. Ребята, а Петрушка еще принес вот такой музыкальный инструмент (показываю маракас).

Предлагаю детям повторить (хоровые и индивидуальные ответы).

- Послушайте, как он звучит. А на что похож маракас? (ответы детей).

- Правильно, маракас похож на погремушку.

Петрушка плачет.

-Почему ты, Петрушка, плачешь? (Петрушка шепчет мне на ухо, что хотел ребятам принести погремушки, но где-то их потерял)

- Петрушка, не расстраивайся. Я думаю, что мы с ребятами сможем тебе помочь. Ребята, давайте слепим для Петрушки новые погремушки.

-Но сначала давайте поиграем!

Физминутка:

«В лесу стоит избушка,

А в ней живет Петрушка,

К нем идут зверушки

Попрыгать, поиграть.

Олени, носороги,

Медведи из берлоги

Приходят друг за другом

Попрыгать, поиграть».

Приглашаю детей за столы, чтобы мы смогли слепить красивую погремушку. Надо нам сначала поиграть с пальчиками.

«Кот играет на баяне,

Зайка наш на барабане,

Ну а мишка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть»

- Молодцы ребята, а теперь посмотрите как я буду делать погремушку. У меня в розетке лежит капсула, и шарики из пластилина. Какие они по величине? (показываю: большой и маленький). Какого цвета шарики? (красного, зеленого, синего цвета). Из большого шарика я раскатываю палочку к погремушке прямыми движениями. Покажите руками как вы будете раскатывать из большого шарика палочку. (дети показывают)

Затем беру капсулу от киндер-сюрприза и прикреплю к нему палочку.

- Вот какая получилась погремушка, а чтобы она была яркой, красивой, я украшу ее маленькими шариками. Беру маленький шарик и прижимаю его пальчиком к нашей погремушке. Остальными шариками, которые у меня есть я тоже украшу нашу погремушку.

- А теперь вы тоже можете сделать такие погремушки для нашего Петрушки. Подхожу, помогаю детям.

- Вот какие красивые погремушки мы с вами слепили для Петрушки. Дети дарят погремушки Петрушке. Петрушка говорит вам спасибо, и хочет вас угостить сушками. Давайте вытрем влажными салфетками руки и будем пробовать угощение.

Конспект занятия по физической культуре

на тему: «Любимые народные игры».

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: познакомить детей со старинными русскими народными играми. Приобщать к игровому фольклору.

Задачи: упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре вместе с воспитателем. Развивать ловкость, смелость, быстроту, внимание, память, речевое общение детей в игровой деятельности. Воспитывать умение соблюдать элементарные правила, интерес к народным играм. Создать обстановку жизнерадостного настроения.

Предварительная работа.

1. Знакомство с русскими народными играми.

2. Беседа о правилах игры.

Материал: игрушка мишка, маска волка, веревка, скакалки, персонаж баба-яга.

Ход занятия.

Воспитатель: Девчонки и мальчишки веселые детишки. Я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие и поиграть в народные игры.

Чтобы крепкими мы стали,

Чтобы сильными росли,

Физкультурой заниматься,

Ежедневно мы должны.

Разминка:

• Ходьба друг за другом

• Ходьба «змейкой»

• Легкий бег

• Ходьба с высоким поднимание колен.

Воспитатель: Ребята, а куда это мы пришли, чей это домик, давайте посмотрим, кто в нем живет. Ой, да тут мишка спит. Мишка просыпайся, мы пришли с тобой поиграть. Мишка у нас веселый и очень любит играть с ребятами.

1 игра «У медведя во бору».

Воспитатель: идите, дети в лес гулять грибы, ягоды собирать.

Дети: произносят хором.

«У медведя во бору

Грибы ягоды беру

А медведь сидит

И на нас глядит»

Взрослый с игрушкой – медведем выбегает из домика и ловит убегающих детей.

Воспитатель: Ребята, а у меня есть знакомый, он очень сердитый, отгадайте про него загадку:

«Сероват, зубоват,

По полю рыщет

Зайцев ищет, а зубами щелк, щелк,

Кто это ребята…»

Дети: Волк.

2 игра: «Зайцы и волк».

Дети зайки сидят за деревьями. Под кустом находиться волк. Зайки выбегают и проговаривают текст:

Зайки скачут скок, скок

На зелёный лужок

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают

Не идет ли волк.

Волк ловит зайцев. Зайцы прячутся за деревья, в свои домики.

Воспитатель: А теперь давайте немного отдохнем и поиграем в игру.

3 игра: «Затейники»

Один ребенок выбирается затейником и становиться в середину круга. Остальные идут по кругу, взявшись за руки и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем…. вот так.

Затейник показывает движения, дети повторяют его. Затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, игра продолжается.

Воспитатель: Молодцы ребята отдохнули, а сейчас новая игра.

4 игра «Лошадки».

Дети встают парами, один - лошадка, другой – кучер. Кучер запрягает …. и переезжает с одного края площадки на другой. Затем дети меняются ролями.

Воспитатель: А вот и старинная русская народная игра.

5 игра «Перетяжки».

Дети делятся на две команды, держаться за концы веревки и перетягивают веревку друг у друга.

Воспитатель: молодцы удальцы у нас ребята ловкие, сильные, смелые. Раз, два, три, четыре, пять дальше мы идем играть.

Воспитатель: Ой, ребята, а кто это здесь спрятался, да это баба-яга спит. Давайте с ней поиграем, разбудим старую.

6 игра: «Бабка - Ёжка».

Дети проговаривают текст вместе с воспитателем:

Бабака - Ежка

Костяная ножка

Сидела на лавочке

Считала булавочки,

Раз, два, три ну ка Ёжка догони.

Баба-яга догоняет детей. Дети разбегаются по площадке. Баба-яга возвращается на свое место. Игра повторяется.

Воспитатель: ну, как Баба-Яга наигралась, развеселилась.

Баба-Яга: да уморили вы меня, теперь буду на печке спать до следующего года, отдыхать. Баба-яга угощает детей конфетами, прощается и уходит.

Воспитатель: Ребята, а мы с вами сегодня увидели какие мы сильные, здоровые и ловкие, даже Бабу-Ягу не испугались. А помогли нам в этом русские народные игры. В них и раньше играли наши мамы, папы, бабушки да, дедушки. Они дошли и до наших дней, и мы с вами сегодня с ними познакомились и дальше будем в них играть.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликация) на тему: «Книжки малышки».

Цель: продолжать прививать знания по декоративно-прикладному искусству, развивать кругозор.

Задачи: подвести итог по пройденному материалу «Народная игрушка». Учить работать с клеем и кисточкой, учить правильно располагать иллюстрации на листе бумаги. Развивать мышление, память, логику. Воспитывать умение соблюдать элементарные правила работы с материалами, интерес к народным игрушкам. 

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Материалы: заранее заготовленные мини книжки, заранее вырезанные иллюстрации русских-народных игрушек, клей, кисти, салфетки, клеёнки для аппликации. Иллюстрации для демонстративного показа русских народных игрушек, игрушки для обыгрывания сюжета.

Оборудование: музыкальная колонка с аудиозаписью русских народных песен для детей.

Предшествующая работа: чтение художественной литературы: «Много кукол деревянных…»; С.Я. Маршака «Ванька-Встанька»; «У сестричек, у матрёшек»; «Дымковская барышня»; «Матрёшка, матрёшка русская коса»;  Б. Заходера «Ванька-встанька»; В. В. Гаврилова «Водоноска»; И. В. Кадухина «Едет дедушка Егор..». Дидактические игры: «Больше – меньше»; «Здравствуйте, матрёшки!»; "Игрушки в гости к нам пришли"; «Укрась матрёшку»; «Дымковская мозаика». Беседы на тему: «Моя любимая игрушка»; «Деревянная красавица»; «История возникновения свистульки»; «Дымковские игрушки»; «Из чего же мы сделаны»; «Чудо Филимонновских свистулек».

Ход занятия:

Дети рассажены на стульчиках, перед ними за столом сидит воспитатель на столе у воспитателя располагается домовёнок Кузя, без своей волшебной коробочки из которой он раньше доставал свои игрушки.

Воспитатель: ребята, что случилось, как вы думаете почему Кузя, остался без своей волшебной коробочки?      

Дети: не знаем.

Воспитатель: а давайте спросим у Кузи, почему он сегодня без волшебной коробочки? (Дети спрашивают)

Кузя: здравствуйте ребята! Дело в том, что я вчера, как всегда игрался на крыше детского сада, да тут у меня одна нога соскочила и я упал, и теперь не помню куда дел свою волшебную коробочку, и какие игрушки у меня там лежали.

Воспитатель: ребята давайте поможем Кузе всё вспомнить!

Дети: да!

Воспитатель: ребята, чтобы нам было легче вспомнить с какими игрушками нас познакомил Кузя, я буду загадывать вам загадки!

Рядом разные подружки,

 Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. ... (Матрёшка)

Посмотри, как хороша, эта девица – душа,

Щёчки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво, барышня так красива!

Как лебёдушка плывёт, песню тихую поёт!

(Дымковская барышня)

Цок-да-цок, цок-да-цок,

Кто же звук тот издает?

Вы ведь знаете отгадку?

Да ведь это же… (Лошадка)

Мастер глину замесил

И игрушек налепил.

После высушил, и в печь –

Добела их все обжечь.

А потом он краски взял

И игрушки расписал.

Вот они какие в ряд

Разноцветные стоят:

Цвет малиновый и синий,

Жёлтый – яркий и красивый.

Зайцы, птички, петушки –

Музыкальные …(Свистульки)

Воспитатель показывает детям иллюстрации русских - народных игрушек. Дети с воспитателем внимательно рассматривают иллюстрации.

Кузя: спасибо ребята кажется я всё вспомнил! Я оставил свою волшебную коробочку, в своём чулане. Ребята сейчас я произнесу волшебное заклинание, и она появиться перед нами, но, чтобы волшебство получилось вам нужно закрыть глазки!

Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись,

Дверь волшебную открой,

Волшебство зовет с собой!

Пока дети сидят с закрытыми глазами воспитатель достает спрятанную коробочку и ставит рядом с Кузей.

Кузя: вот и произошло волшебство! Вы уже можете открыть глазки! Вот моя волшебная коробочка!

Воспитатель: Кузя, а давая я тебе помогу и повытаскиваю из неё твои игрушки, заодно проверим всё ли на месте?

Кузя: хорошо.

Воспитатель достаёт из коробочки игрушки и спрашивает у детей как они называются, дети дают ответы. После того, как все игрушки будут расставлены на столе воспитатель, дети совместно с воспитателем рассматривают их называя их. После, чего воспитатель предлагает немного отвлечься и размяться, проводится физминутка.

Физкультминутка «Весёлые игрушки»

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

Мы веселые милашки (руки на пояс раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседание)

Очень весело живем (прыжки на месте)

По окончанию физминутки дети рассаживаются по местам.

Кузя: ребята в благодарность за вашу помощь я подарю вам книжечки они маленькие, и они пустые. В придачу к книжкам я дарю вам иллюстрации игрушек, которыми играли ещё ваши бабушки и дедушки. Я предлагаю вам стать ненадолго мастерами, которые смастерят памятную книжку-малышку, с красочными иллюстрациями, а потом вы сможете показать их своим мамам и папам.

Воспитатель: ребята ну, что вы согласны стать мастерами и сделать своими руками книжки малышки?

Дети: да!

Воспитатель: тогда давайте я сначала покажу вам как правильно, с помощью кисти и клея нам приклеить на книжные листочки, эти замечательные иллюстрации игрушек.

Воспитатель показывает способ выполнения работы, делая акцент на том, что лишний клей нужно убирать с помощью салфеточки. По окончанию работы необходимо вытереть руки влажными салфетками. После чего спрашивает всё ли было понятно, если кому то, что-то не понятно воспитатель повторяет ещё раз. Затем Воспитатель предлагает приготовить пальчики к работе, проводится пальчиковая гимнастика:

Есть игрушки у меня.

Есть игрушки у меня: (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Паровоз и два коня, (загибают пальчики на обеих руках)

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран

– Настоящий великан.

Сколько вместе? Как узнать? (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Помогите сосчитать!

Воспитатель: вот мы и подготовили наши пальчики к работе, а теперь берите свои стульчики и проходите на свои места за столы. И приступаем к работе.

Дети работают самостоятельно, если ребёнок затрудняется в выполнении работы воспитатель помогает. По окончанию работы воспитатель напоминает, что руки надо обязательно вытереть влажными салфетками, после чего оставить книжки-малышки сохнуть, и положить руки на коленки и послушать воспитателя.

Воспитатель: вот и подошло наше занятие к концу. Вам понравилось наше занятие?  (ответы детей)

Что больше всего вам понравилось?  (Ответы детей?)

Что потерял Кузя?

Чем вы занимались, что создавали?

Молодцы ребята!

Приложение №2.

Чтение художественной литературы:

Стих Маршак Самуил Яковлевич

Уснули телята, уснули цыплята,

Не слышно веселых скворчат из гнезда.

Один только мальчик — по имени Ванька,

По прозвищу Встанька — не спит никогда.

У Ваньки, у Встаньки — несчастные няньки:

Начнут они Ваньку укладывать спать,

А Ванька не хочет — приляжет и вскочит,

Уляжется снова и встанет опять.

Укроют его одеялом на вате

Во сне одеяло отбросит он прочь,

И снова, как прежде, стоит на кровати,

Стоит на кровати ребенок всю ночь.

Лечил его доктор из детской больницы.

Больному сказал он такие слова:

— Тебе, дорогой, потому не лежится,

Что слишком легка у тебя голова!

Б. Заходера «Ванька-встанька».

Ах-ах-ах-ах-ах-ах!

Среди игрушек – паника!

Все куколки в слезах-

Свалился Ванька-Встанька!

Матрешки тащат йод,

Бинты, пакеты с ватой,

А Ванька вдруг встает.

С улыбкой плутоватой:

- Поверьте, я живой!

И не нуждаюсь в няньке!

Нам падать не впервой

- На то мы Ваньки-Встаньки

Чтение стихотворения «Много кукол деревянных».

Много кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

На столе у нас живут

- Всех матрешками зовут.

Посмотрите-ка, ребята,

Чем матрешечка богата?

У матрешки-невелички

Есть веселые сестрички.

Разломила пополам:

Интересно, что же там?

Там еще одна матрешка,

Улыбается нам, крошка.

Хоть и жаль ее ломать,

Буду дальше разбирать.

Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку.

Чтение стихотворения «У сестричек, у матрёшек».

У сестричек, у матрёшек

Сарафанчики в горошек,

Разноцветные платочки,

Нарумяненные щёчки.

Веселушки, хохотушки,

Деревянные подружки.

Любят в прятки поиграть,

И попеть, и поплясать.

Не нарадуется взгляд,

Если выстроятся в ряд,

А попрячутся друг в дружку

— Видишь старшую подружку.

Стих для заучивания «Матрешки»

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются-матрёшки.

Чтение стихотворения В. В. Гаврилова «Водоноска».

За студеною водицей

Водоноска - молодица

Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет

На коромысле не спеша

Посмотри, как хороша-

Эта девица краса,

Тугая черная коса.

Щеки алые горят.

Удивительный наряд:

Сидит кокошник горделиво,

Водоноска так красива,

Как лебедушка плывет

Песню тихую поет.

Чтение стихотворения И. В. Кадухина «Едет дедушка Егор..».

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке

Жена на коровке

Детка на телятках

А внуки на козлятках.

Из-за лесу, из-за гор

Выходил дядя Егор,

Ноги тоненьки, кривые,

Штаны плюшевы, худые.

Нос большущий, покривился,

Табачища накурился,

Уж ты, дядюшка Егор.

Как тебе не стыдно,

Через твой большой нос

Ничего не видно.

Из-за леса, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Он на сивой на телеге,

На сноповой лошадке,

Топорищем подпоясан,

Нова шуба на ногах,

На распашку в сапогах.

Из-за лесу, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Его девушки любили

Кашей масляной кормили.

Из-за леса, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Чтобы девушки любили,

Кашей мазаной кормили,

Каша мазаная,

Ложка крашеная.

Из-за леса, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Его девки любили,

Кашей масленой кормили.

Каша масленая,

Ложка ясеневая,

Ложка гнется,

Нос трясется,

Душа радуется.

Из-за лесу, из-за гор

Выезжал дядя Егор,

Ножки тоненьки, красивы,

Портки засраны, худые.

Разучивание стихотворения «В руки я возьму свистульку»

У детей в ладошках птички

Свиду птички невеличка

Только птички не порхают

В небеса не улетают.

Дети бережно их носят,

Дети их ко рту подносят

Дуют в птичек-те свистят,

Всех во круге веселят.

Милые свистульки эти

Выкрашены ярким цветом.

Деревянные, из глины.

Звук у них певучий, длинный,

Он похож на птичью трель,

На весеннюю капель,

На звенящий ручеек,

И на солнечный денёк.

Стихотворения и потешки

В руки я возьму свистульку

Буду трели выводить

Деревянная свистулька,

Будет громка нам, свистеть.

0й, свистулечка какая,

Глиняная птичка,

Необычная, смешная

Птичка невеличка.

У детей в ладошах птички,

С виду птички — невелички,

Только птички не порхают.

В небеса не улетают.

Дети бережно их носят,

Дети их ко рту подносят,

Дуют в птичек — те свистят,

Всех в округе веселят.

Милые свистульки это,

Выкрашены ярким цветом,

Деревянные, из глины,

Звук у них певучий, длинный.

Он похож на птичью трель,

На весеннюю капель,

На звенящий ручеек

И на солнечный денек.

Ай, дуду-дуду-дуду,

Сидит ворон на дубу.

Он играет во трубу,

Он играет во трубу,

Во серебряную.

Труба точеная,

Позолоченная,

Песня ладная,

Сказка складная.

Скок, скок-поскок,

Молодой дроздок

По водичку ходил,

Коромысло носил.

Да неловко ступил,

Сапожок водой залил.

Зацепил ногой ведро —

Всё вокруг залило.

Испугался дроздок

И пустился наутек.

С виду дудочка простая,

Но звучаньем поражает:

В нем небесная лазурь,

Солнца лучик после бурь.

В нем звучание лесов

Под порывами ветров,

В нем последний вальс листвы,

Плеск ручья и песнь травы,

Спящих рек, озер дыханье,

Встречи в нем и расставанья,

В нем томленья грустной ивы,

Птиц волшебные мотивы.

Приложение № 3.

Беседа «Деревянная красавица»

Воспитатель (показывает матрешку). Эта игрушка называется матрешка. Ее создали русские мастера. Назвали игрушку матрешкой, потому что раньше на Руси именем Матрена называли многих девочек. А ласково называли Матреша, Матрешечка. Так появилось имя у этой славной игрушки. Давайте рассмотрим нашу гостью, матрешку. Одета матрешка в яркий сарафан с передничком, на голове повязан яркий платочек. И на сарафане, и на платочке у нашей куколки красивые цветочки нарисованы. А какие красивые у нее глазки, румяные щечки. Ходит матрешечка не одна, она всегда своих сестер берет с собой. А где же они? (Воспитатель раскладывает матрешку).

Ребята, кто хочет рассказать о матрешке? (2-3 ребенка рассказывают о матрешке).

Молодцы!

Воспитатель: Мы матрешки, мы сестрички,

Мы толстушки, невелички.

Как пойдем плясать и петь

Вам за нами не успеть.

Матрешки и вас приглашают поплясать.

Танец «Мы матрешки…..».

Мы матрешки, вот такие крошки\2раза

А у нас, а у нас чистые ладошки\2раза

Мы матрешки, вот такие крошки\2раза

А у нас, а у нас новые сапожки\2 раза

Мы матрешки, вот такие крошки\2 раза

А у нас, а у нас красные платочки\2 раза

Мы матрешки, вот такие крошки\2 раза

Побежали, побежали, все мы по дорожке\2 раза

Воспитатель: Ребята, к нам пришли еще гости. Посмотрите, кто это? (воспитатель показывает картинки с изображением матрешек). Но они-почему- то очень грустные. Почему же они грустные, кто догадался? (у матрешек не украшены фартуки). Что же делать, как помочь? (дети предлагают украсить фартуки). Ребята рассаживайтесь за столы (дети фломастером рисуют узоры на фартуках матрешек).

Воспитатель: Молодцы! Какие красивые у матрешек фартуки получились. Матрешки мне шепнули на ушко, что они очень довольны и рады и говорят вам большое спасибо.

Итог(рефлексия): а сейчас, ребята скажите с кем вы сегодня познакомились? Правильно, с игрушкой матрешкой. Мы с вами узнали, почему у нее такое имя, составили рассказ о ней. Ребята, матрешкам стало весело, им очень понравились фартучки. У каждого получился свой узор. Матрешкам очень понравилось у нас в гостях.

А сейчас, мы с вами отправимся в группу.  Поедем мы с вами на лошадках. Крепко взялись за поводья.

Еду, еду на лошадке

На лошадке, в красной шапке.

По кочкам, по кочкам

Скок, скок

На одной ножке

Цок, цок, цок

И поехали.

Беседа «Моя любимая игрушка»

Цель: Развитие речи детей.

Задачи:

1. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

2. Воспитывать внимание, активность.

3. Развивать речь, внимание, воображение.

Демонстрационный материал: иллюстрации игрушек, разные игрушки.

Раздаточный материал: цветные карандаши, листы бумаги форматом А5 на каждого ребёнка.

В: Сегодня мы с вами поговорим о том, что есть у каждого ребёнка…(воспитатель читает стихотворение)

Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки,

С ними весело играть,

Но не надо забывать:

Игрушки – не люди,

Но все понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Все на место уберем.

(З. Петрова)

Воспитатель вешает на мольберт иллюстрации игрушек.

В: Сегодня мы с вами поговорим об игрушках. Ребята, кто мне расскажет, какие игрушки есть у нас в группе? (ответы детей)

- Во что вы играете с этими игрушками?

- А что мы с вами делаем, чтобы игрушки нам служили долго?

- Как мы с вами бережём игрушки?

- А что мы будем делать, если вдруг игрушки сломается?

(воспитатель задаёт наводящие вопросы, спрашивает детей по желанию)

В: у каждого ребёнка, в детстве есть или была любимая игрушка. Вот у меня в детстве… (воспитатель рассказывает о своей любимой детской игрушке)

В: А какие любимые игрушки есть у вас дома?

Слушают детей, воспитатель задает наводящие вопросы: А почему игрушка любимая? Во что ты с ней играешь? А как эта игрушка у тебя появилась? И др.

В: смотрю вы немного засиделись и немного устали. Давайте с вами немного разомнемся.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

«ПРОЧЬ УСТАЛОСТЬ, ЛЕНЬ И СКУКА»

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука,

Будем мышцы разминать.

(руки к плечам, вращение вперед и назад)

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети, скажем: нет на все на свете. (вращение головой)

А теперь мы приседаем и колени разминаем.

Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять.

(приседания)

Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем!

(ходьба на месте)

В: ну вот, мы с вами размялись, теперь мы с вами можем пройти за столы и нарисовать свою самую любимую игрушку.

В процессе рисования воспитатель проводит следующую беседу:

В: Мы с вами знаем много стихотворений. Много стихотворений написано и про игрушки. Ребята, давайте их вспомним. Эти стихи специально для детей написала поэтесса А. Барто. Кто помнит эти стихотворения?

Если дети затрудняются с ответами, воспитатель может напомнить им, подсказав одно:

- Кто помнит стихотворение про мячик? (ответы детей)

Для следующих стихотворений задаются наводящие вопросы:

- А про мишку кто помнит?

- Расскажите стихотворение про лошадку? Слона? Бычка?

- Есть ещё стихотворение про самолёт, кораблик. Кто хочет их рассказать?

Дети, в процессе рисования, рассказывают стихотворения.

По окончанию все рисунки рассматриваются, воспитатель спрашивает, какую игрушку нарисовал ребёнок, понравилась ли нарисованная игрушка детям

В: Наши самые любимые игрушки мы будем помнить всю свою жизнь. Они нас учат доброте. Игрушки нас учат дружить и беречь любимые вещи. Мне очень понравилось сегодняшнее занятие, я узнала много нового об игрушках, а что узнали на сегодняшнем занятии вы, что вам понравилось? (ответы детей)

Воспитатель благодарит детей за занятие. Организовывает свободную деятельность.

Беседа «История возникновения свистульки»

Расскажите нам, откуда

Появилось это чудо?

Кто придумал эти краски,

Словно взятые из сказки.

С древних времен известна тульская деревня Филимоново. По всей России-матушке и далеко за ее пределами знают и любят филимоновские расписные игрушки-свистульки. Хотите узнать, почему их так называют? Легенда говорит, что жил в этих местах дед Филимон, любил он очень детей и что бы их порадовать делал для них различные игрушки. Вот и стали называть сначала игрушки филимоновскими, а затем и деревню назвали Филимоново.

Игрушки в основном делали зимой, когда было свободное время от сельских трудов. Затем продавали их на ярмарках и базарах в городе Туле.

Покупают люди сушку,

А на дивную игрушку

Смотрят долго, не дыша,

До чего же хороша

Поглядите, каковы!

И нарядны, и новы!

Пёстрые, яркие,

Словно подарки!

Ребята, а сейчас я вам расскажу, как делают филимоновские свистульки!

Делают игрушки из глины, а глину добывают в глубоких оврагах. Эта глина мягкая, рукам послушная и цветная – белая, красная, розовая, желтая, оранжевая и даже черная. Игрушки смешные, причудливые и в тоже время простые по выполнению. Лепят в Филимонове барышень, солдат, коней, птиц, козликов и прочих зверушек. У филимоновской игрушки есть своя отличительная особенность. Какая? Хотите узнать? Все они вытянуты, будто чему-то всегда удивляются, да так удивляются, что все похожи на длинношеих жирафов. И еще, все они не просто игрушки, а свистульки.

Посмотрите, у барышень свистки спрятаны в кувшины, у солдат – в гусей. И во все игрушки можно посвистеть.

Лепят мастерицы с добрым сердцем и теплыми, сильными руками. Лепят и приговаривают: «Ух, серьезная какая получилась! Сейчас тебя повеселее сделаем. Давай-ка улыбнись!» вылепленные игрушки обжигают в специальных печах. Раньше это были земляные печи, которые делали в оврагах, где добывали глину. Игрушки сначала раскалятся до красна, а потом до бела. А когда они остынут, становятся бело-розовыми и твердыми, как камень.

Нас лепили мастера,

Нас расписывать пора

Кони, барышни, барашки –

Все высоки и стройны

Сине-красные полоски

На боках у нас видны.

После обжига игрушки расписывают. Расписывают не кисточкой, а перышком. Краски разводят на молоке. Посмотрите, какими элементами росписи расписаны филимоновские игрушки. Чаще всего украшают игрушки «ветвистой «елочкой», «яркой ягодкой», звездочкой» лучистой или «солнышком». А элементы обозначают следующее: круг – солнце, треугольник – землю, елочки – символ растительности и жизни. Лица у фигурок остаются белыми и лишь небольшими штрихами и точками намечаются глаза и рот.

Для росписи филимоновской игрушки берут краски яркие, летние, солнечные – желтые, красные, малиновые, зеленые, иногда синие и фиолетовые.

Вот такие игрушки мастерят в Филимонове, сохраняя вековые народные традиции. Когда смотришь на филимоновские игрушки, собранные вместе, то невольно появляется радостное настроение.

Свистульки – петушки,

Глиняные зайчики,

Кони вороные

Гривы расписные.

Всем по нраву - Глиняные забавы!

Сказка «ЧУДО-СВИСТУЛЬКА»

— Мама, в деревню пришел бродячий торговец, — радостно рассказывал мальчик. — У него полный ящик свистулек. Есть овечки, есть коровки, а больше всего глиняных и деревянных птичек. Стоят всего копейку.

— Сынок, у нас нет денег даже на хлеб, осталась одна картошка, — ответила мама.

— Тогда я не пойду на праздник весны, — расстроился мальчик. — Все дети будут соревноваться в игре на свистульках, а я не смогу. Победитель получит большой пряник.

Мама улыбнулась и хитро спросила:

— А как же синичка, которую ты зимой спас от мороза? На празднике все дети будут отпускать птичек на волю, а кто отпустит нашу птичку?

— Цвинь-цвинь, — звонко пропела синичка на подоконнике.

— Хорошо, — согласился мальчик. — Все покупают птиц у торговца, чтобы на празднике их отпустить, а у меня своя синичка есть.

На следующий день был праздник весны. Мама разбудила сына пораньше и вручила ему испеченного из теста румяного жаворонка.

— Мама, откуда ты муку взяла? — удивился мальчик.

— У соседки заняла, обещала ей летом огород прополоть, — ответила мать.

На празднике было весело. Все дети надели своих жаворонков на длинные палочки и с пригорков подбрасывали их как можно выше к солнышку.

Потом жаворонков съедали, но не целиком. Головку жаворонка надо было оставить для домочадцев или для домашней скотины, чтобы к ним пришло здоровье и благополучие. Мальчик оставил для своей мамы половину жаворонка. Когда испеченные жаворонки были съедены, а живые птички выпущены на волю, наступила очередь музыкальных состязаний, песен и хороводов.

Первыми состязались в игре на свистульках дети. Ярко раскрашенные глиняные и деревянные свистульки нежно звенели и резко свистели. Дети старались подражать птичьим трелям. Мальчик побрел прочь.

— Цвинь, цвинь, — вилась над ним его синичка.

— Лети в лес, ты теперь свободна, — махнул мальчик рукой.

Но синичка не улетела, а села на плечо мальчика. Он хотел взять птичку и подбросить ее в воздух, но вдруг увидел, что в его руке не живая синичка, а глиняная свистулька. Синенькая, с желтым цветком на грудке и с черными глазками. Сбоку на ней, как и положено, было несколько дырочек, а в хвостике отверстие для вдувания воздуха.

Крепко зажав свистульку в руке, мальчик побежал обратно на праздник.

Вечером он рассказал маме:

— Моя свистулька пела, как настоящая синичка. Меня все время просили играть на ней. Дали большой пряник, а еще вот это.

Мальчик разжал ладошку и показал медную монетку.

— А где же твоя чудо-свистулька? — улыбнулась мама.

— Это была не чудо-свистулька, а чудо-синичка. Когда я подошел к нашему дому, глиняная птичка вдруг ожила в моей руке, вспорхнула и улетела.

— Синичка отплатила тебе добром за добро, — задумчиво проговорила мама.

Беседа «Дымковские игрушки»

Воспитатель в русском национальном костюме:

- Дети, давно обещала я рассказать вам о Дымковской игрушке, но всё сомневалась: всё ли я знаю о ней и поэтому написала в деревню Дымково письмо с просьбой рассказать мне всё об их игрушках. И вот, наконец, мне пришёл ответ.

Показывает конверт с письмом.

- Хотите узнать, что здесь написано?

Ответы детей.

- Прочитать я его не могу, ведь письмо адресовано мне, а вот рассказать о том, что там, расскажу с удовольствием. К нам на занятие хотел прийти Незнайка, но его до сих пор нет, и занятие мы начнем без него.

- Послушайте, о чем рассказывает письмо:

«Случилось это давным-давно, когда даже ваших бабушек не было на свете, бабушка ваших бабушек были маленькими девочками. Правил в то время на Руси царь Иван. Рассердился он на гордых жителей Великого Устюга и выслал их в глухие места, далеко на север на реку Вятка. Суровые холодные там зимы. Не успели переселенцы построить себе избы и пришлось им зимовать в землянках. Завалило их снегом и только по голубому дымку, вьющемуся из труб, можно было догадаться, что здесь живут люди. Поэтому и прозвали ту деревню Дымково. А здесь люди поселились умелые, мастеровые. Нашли они глину на берегу реки, начали из неё лепить посуду, а потом и игрушки для своих ребят.

Глину собирали обычно весной после половодья и смешивали её с мелким чистым песком из реки, чтобы не трескались изделия при обжиге. Подготовка глины к работе – не простое дело: её рубят лопатой, множество раз переворачивают, заливают водой и снова переворачивают, а раньше и ногами месили. Готовую глину раскатывают на шарики, из которых и лепят потом игрушки.

Во время лепки главными помощниками мастера были острая лучинка и мокрая тряпочка. Лучинкой мастер убирал лишнюю глину, а сырой тряпочкой приглаживал все неровности и шероховатости и получалась игрушка ровная да гладкая. После этого игрушку сушили несколько дней, а потом обжигали в русской печи 3-4 часа. Потом мастера «обеливали» игрушку, то есть разводили мел в молоке и опускали туда игрушку, а затем ставили её на сквозняк. Красная глиняная игрушка становилась белой и была готова к росписи. (Показывает игрушку, сделанную из красной глины и обеленную)

Красок у мастера было много – всех цветов и оттенков, поэтому игрушки получались яркими и веселыми. Кисти для росписи были самодельными из лучинок и тряпочек, но одна всегда была из волосинок хорька, зверек такой водился в Дымковских лесах. Этой кистью расписывали лица барышням, рисовали глазки животным. А узор составляли мастерицы из кружков, колечек, точек, волнистых линий, полосок, клеток, овалов.

(На стол выставляются дымковские игрушки. Дети рассматривают их, называют узоры, какие краски использовал мастер, расписывая игрушку).

Яркие, красивые игрушки любили люди и с удовольствием их покупали. Продавать свои игрушки мастера возили на ярмарки. Собирался там народ с разных мест на гулянье, а называлось оно «Свистунья» или «Свистопляска», потому что дымковские игрушки были не простые. Многие из них были свистульками. От этих свистулек и пошло название гуляньям.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Кто же это к нам стучится? Пойду посмотрю.

Приносит куклу Незнайку.

Незнайка: Здравствуйте, дети! Я пришел к вам послушать о Дымковских игрушках.

Воспитатель: Опоздал ты, Незнайка, я уже все ребятам рассказала.

Незнайка: Что же мне делать? Уж очень нравятся мне эти игрушки, а я про них ничего не знаю.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке. Расскажите ему всё, что вы запомнили из моего рассказа.

Во время детских рассказов помогаю наводящими вопросами:

Откуда появились Дымковские мастера?

Почему игрушки называют дымковскими?

Как готовили мастера глину?

Чем пользовались во время лепки?

Что делали после того, как слепили игрушку?

А как игрушки становились белыми?

Как составляли узор мастерицы?

Воспитатель: Теперь, Незнайка, ты знаешь всё о дымковской игрушке. Приходи к нам, когда дети будут сами лепить игрушки из глины и раскрашивать их, да только больше не опаздывай.

Незнайка благодарит детей за интересные рассказы, прощается и уходит.

Беседа «Из чего же мы сделаны»

- Ребята посмотрите, что у меня в руках! Сегодня утром в детский сад почтальон принёс посылку. Сейчас мы с вами узнаем кому эта посылка и от кого. Читаю надпись на посылке, кто отправил посылку и кому она предназначается.

- «Для ребят от русских мастеров». Хотите посмотреть, что внутри посылки? (Приглашаю детей сесть на заранее приготовленные стульчики полукругом посылку ставлю на столик перед детьми. Достаю несколько (2-3) народных игрушек, расставляю на столе. Дети рассматривают.)

Воспитатель: Ребята, что это? (ответ детей игрушки) Вам они нравятся? (ответ детей - да) Хотите, я вам расскажу об этих игрушках? (ответ детей - да). Эти игрушки сделаны из глины. Из чего сделаны игрушки? (ответ детей - из глины) Посмотрите. В руках у меня непростая игрушка, это свистулька.

Ребята, что у меня в руках? (свистулька). В далёкие времена, всем мальчикам и девочкам нравилось играть со свистулькой. (Слушаем запись игры на свистульке.). Раньше не было таких игрушек, какие есть теперь у вас, поэтому умельцы делали их сами. Рассматриваем с детьми современные свистульки, дудочки. Объясняю, что они сделаны из материала, который называется – пластмасс.

Воспитатель: Придумывают игрушки люди, а изготавливают эти игрушки специальные машины на игрушечной фабрике. Машины эти называются – станки. (Показываю иллюстрацию станков). Заводов по изготовлению игрушек раньше не было. Игрушки делали сами люди.

Свистульки делали из дерева и глины. Глину, как и дерево, всегда можно найти. Не только свистульки делали из дерева и глины, но и другие игрушки. Сегодня я вам покажу игрушки, сделанные мастерами из глины.

Воспитатель показывает картинки с изображением дымковских игрушек.

Воспитатель: Мастера были разные. У каждого было своё дело. Одни лепили игрушки, другие их расписывали. Посмотрите, как интересно и необычно расписаны игрушки. Сейчас мы с вами их рассмотрим поближе.

Воспитатель раздает карточки с изображением дымковских игрушек. После того как дети рассмотрели, спрашиваю:

- Что на них нарисовано? (кружочки, клеточки, полоски, точки).

- Какого цвета? (ответы детей).

-Из чего сделаны игрушки (из глины)

-Кто и где делает игрушки (ответ детей - на заводе станки, люди рабочие.)

Воспитатель: Начали делать такие игрушки очень-очень давно, в селе с красивым названием Дымково. (Дети повторяют название). Так и назвали эти игрушки – дымковские (дети повторяют). Их можно узнать по этим красивым узорам. Много лет прошло с тех пор, но и сегодня русские мастера делают эти красивые дымковские игрушки. Люди покупают их и любуются.

Вот какая интересная история у дымковской игрушки.

- Сейчас мы с вами отдохнём, а потом превратимся в народных умельцев, в мастеров.

Физкультминутка:

На носочки встанем,

Потолок достанем. (5 раз)

Наклониться столько раз,

Сколько уточек у нас (4-5 раз) – при наклоне ноги не сгибать

Сколько покажу кружков,

Столько выполнишь прыжков. (5 раз по три)

«Чудо Филимоновских свистулек»

 (Беседа с детьми)

Расскажите нам, откуда

Появилось это чудо?

Кто придумал эти краски,

Словно взятые из сказки.

С древних времен известна тульская деревня Филимоново. По всей России-матушке и далеко за ее пределами знают и любят филимоновские расписные игрушки-свистульки. Хотите узнать, почему их так называют? Легенда говорит, что жил в этих местах дед Филимон, он и делал игрушки. Вот и назвали деревню Филимоново. Игрушки в основном делали зимой, когда было свободное время от сельских трудов. Затем продавали их на ярмарках и базарах в городе Туле.

Покупают люди сушку,

А на дивную игрушку

Смотрят долго, не дыша,

До чего же хороша

Поглядите, каковы!

И нарядны, и новы!

Пёстрые, яркие,

Словно подарки!

Вы уже знаете, как делают дымковскую игрушку. Посмотрите внимательно, похожи ли эти игрушки? Как вы думаете, делают филимоновские свистульки? Делают игрушки из глины, а глину добывают в глубоких оврагах. Эта глина мягкая, рукам послушная и цветная – белая, красная, розовая, желтая, оранжевая и даже черная. Игрушки смешные, причудливые и в тоже время простые по выполнению. Лепят в Филимонове барышень, солдат, коней, птиц, козликов и прочих зверушек. Как и у дымковской игрушки у филимоновской есть своя отличительная особенность. Какая? Может, кто из вас догадался? Верно, все они вытянуты, будто чему-то всегда удивляются, да так удивляются, что все похожи на длинношеих жирафов. И еще, все они не просто игрушки, а свистульки. Посмотрите, у барышень свистки спрятаны в кувшины, у солдат – в гусей. И во все игрушки можно посвистеть. Лепят мастерицы с добрым сердцем и теплыми, сильными руками. Лепят и приговаривают: «Ух, серьезная какая получилась! Сейчас тебя повеселее сделаем. Давай-ка улыбнись!» вылепленные игрушки обжигают в специальных печах. Раньше это были земляные печи, которые делали в оврагах, где добывали глину. Игрушки сначала раскалятся до красна, а потом до бела. А когда они остынут, становятся бело-розовыми и твердыми, как камень.

Нас лепили мастера,

Нас расписывать пора

Кони, барышни, барашки –

Все высоки и стройны

Сине-красные полоски

На боках у нас видны.

После обжига игрушки расписывают. Расписывают не кисточкой, а перышком. Краски разводят на молоке. Посмотрите, какими элементами росписи расписаны филимоновские игрушки. Давайте назовем знакомые. Чаще всего украшают игрушки «ветвистой «елочкой», «яркой ягодкой», звездочкой» лучистой или «солнышком». А элементы обозначают следующее: круг – солнце, треугольник – землю, елочки и ростки – символ растительности и жизни. Лица у фигурок остаются белыми и лишь небольшими штрихами и точками намечаются глаза и рот. Краски берут не все, что используют для украшения дымковской игрушки. Посмотрите, и назовите те краски, которые используют художники для филимоновской игрушки. Верно, берут краски яркие, летние, солнечные – желтые, красные, малиновые, зеленые, иногда синие и фиолетовые. А теперь давайте рассмотрим филимоновскую барышню. У ее высокая, колоколообразная юбка с незаметным расширением к низу, верхняя часть туловища по-сравнению с юбкой кажется меньше. Маленькая голова заканчивается маленькой, изящной шляпкой. Забавные игрушки изображающие длинноногих и вытянутых солдат в костюмах: френч в талию и полосатые штаны. У всех животных длинные вытянутые шеи с маленькими головами и короткие ноги.

Посмотрите на этого оленя, барана:

Стоят все на стройных ножках,

Вся краса в рожках.

Вот такие игрушки мастерят в Филимонове, сохраняя вековые народные традиции. Когда смотришь на филимоновские игрушки собранные вместе, то невольно появляется радостное настроение.

Свистульки – петушки,

Глиняные зайчики,

Кони вороные

Гривы расписные.

Всем по нраву

Глиняные забавы!