Ежедневное планирование на осень разновозрастная младшая группа
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

02.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн  Беседа «Какие овощи и фрукты знают дети», игра в карточки домана «Фрукты и овощи».

Беседа: Знают ли дети что такое день знаний, рассказать о празднике.

«Праздник».

Игра для развития артику-

ляционной моторики «По-

считаем фрукты» с

________________________________

Прак/упр «Моем руки перед едой»

Расск-ие стих В.

Викторова «Умывальная»-прод-ть форм- ть к-г навыки

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание комнатных растений.

Инд. беседы с

родителями о самочувствии детей

НОД

1. Физическое развитие

2.Речевое развитие

Прокатывание мяча по скамейке придерживая его одной рукой, ползание на четвереньках на расстояние 4-5 метров.

П/и Позвони в колокольчик.

Ходьба  колонной за инструктором.

 «Овощи»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №1
Наблюдение за набуханием почек на деревьях — закреплять умение понимать завис- ть объектов и явлений в природе; — вызыв. радостные чувства. Подв/и«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

«По ровненькой дорожке». Цель: упражнять прыгать через препятствие

________________.

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение А.Барто  «Я расту», «Я выросла».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн  после сна, ходьба по массажным дорожкам. Движения с предметами подр.н.м.Паль/гим

«Ай,качи-качи-качи»- позн-ть с игрой

« Найди предмет по описанию» Задачи: Развивать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, учить описывать предмет с ____________________.

Беседа «Как нужно ухаживать за растениями»- прод- ть учить, что нужно растению, как правильно за ним ухаживать, что не нужно делать.

Работа в центре конструировании «Собери домик из конструктора», направлена на поддержание развития мелкой моторики.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за ветром- определить направление и силу ветра. «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

03.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн «Собираем фрукты» развивать память. «Чудесный мешочек» Задачи: Учить детей узнавать предметы по характерным признакам

«Цветные шарики» Задачи: Закреплять знания цветов и различать их с _______________.

Игр/ситуация

 «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем»-форм-ть умение делиться, не кричать на сверстников

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

1.Математическое развитие

2. Мир музыки

 «Закрепить счет до 2-х, познакомить с формой наглядного изображения цифр 1, 2

Закрепить понятие много, один, мало.

Д/и «Найди такой же»»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №1 Наблюдение за состоянием природы Цели: - формировать представление о состоянии природы весной; — обогащать и активизировать словарь; — вызвать радостные переживания от общения с природой. Подвижная игра «Военный самолѐт». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Индивидуальная работа «Когда это бывает?» Задачи: Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках Развивать связную речь, внимание с _________________.

Ситуативный разговор о правилах поведения в природе.

Трудовая деятельность Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение Н.Пикулева «Надувала кошка шар»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение рассказа. Спор деревьев

Ушинский К.Д.

«Угадай, кто позвал»-Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность с ______________.

Труд/поручения:

помогаем накрывать на стол- прод- ть учить выполнять несложные поручения, ориентироваться в пространстве

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Построй крепость»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное, Физ. развитие

Трудовая деятельность Полив цветов. Цели: ∙ формировать навыки полива ∙ обогащать и активизировать словарь; ∙ воспитывать интерес к труду.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

04.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.  

Беседа на тему «Что нам осень принесла». Формировать   представления детей об овощах, фруктах и грибах, месте их выращивания; использовать в речи обобщающие понятия: «Фрукты», «Овощи».

С_________________________ – д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Игры со стр- ым материалом. Игра «Покажем Хрюше, как вытирать руки и лицо»- сов-ть навыки мытья рук и лица, учить ополаскивать мыло после его использования.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в уголке «Рисование» Организация с/р игры «Семья»

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

1. Физическое развитие

развитие

2.Мир искусства

Прокатывание мяча по скамейке придерживая его одной рукой, ползание на четвереньках на расстояние 4-5 метров.

Позвони в колокольчик.

Ходьба  колонной за инструктором.

Аппликация

«Морковная грядка»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №2 Экскурсия в «лес». - познакомить с осенними явлениями природы в лесу (как подают листья, почему они падают, почему становится холодно — научить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни; — сформировать интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое. Игра «Собираем урожай».

Игра «Кто быстрее добежит до обруча?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя – с

___________________.

Закреплять последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели:—воспитывать бережное отношение к природе; —закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Рассматривание иллюстраций с изображением огорода и сада. Отметить что где растёт и каким цветом.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно вести себя в таких ситуациях.

Дид. игра «Подбери по цвету» - с __________.

Упражнение «Покажем Чистюле, как мы складываем игрушки»- форм- ть желание участвовать в посильном труде. П/и «Мой весёлый звонкий мяч»

Игры на развитие мелкой моторики.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Сравнение утренней и вечерней погоды. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цели: — учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; — двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

05.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: Рассматривание моркови - учить слушать рассказ воспитателя, добавлять слова, заканчивать предложение. Уточнить представление о моркови.

д/и «Один - много» - формировать элементарные количественные представления (один - много), учить в соответствии с понятиями «один» и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе. С _____________________________.

Игр/ситуация

 «Как мы помогли кукле Кате собраться в гости к Мишке»-

учить вежливо выражать просьбу о помощи

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры на развитие мелкой моторики

Консульта-ция, режим в детском саду

НОД

1. Мир искусства

2.Мир музыки.

Конструирование

«Столик и скамеечка»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №3 Наблюдение за солнцем  — формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;совершенствовать умение действовать с предметами.

________, учить игре «Наседка и цыплята». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя

Ситуативный разговор о том как нужно вести себя на улице

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение И. Токмаковой «Купите лук…»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн  после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Разрезные картинки» ( разноцветные флажки).- развивать мышление память.

Упражнять в различении названий предметов одежды  с _____________________.

П/и: «Мыши водят хоровод» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, выполнять движения в соответствии с текстом. «Кто больше соберёт овощей»: действовать  по команде, развивать двигательную активность.

Внесение настольно- печатной игры «Лото», изучение ее и обговаривание правил с детьми, игра

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Физ. развитие

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, peaгировать на сигнал, возвращаясь на место.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

06.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн.

Беседа на тему: «Осень золотая». Познакомить с явлением осенней природы, что растет на нашей родной земле, воспитывать любовь к природе родного края.

. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов с ___________________________.

Сит. разговор о правильно подобранной одежде на прогулку. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку»

Сам. деятельность детей в центрах активности.

Игры с пирамидками

Поговорить с родителямо том что не хватает их детям в образовательных планах

НОД

1.Физическое развитие

2. Социальный мир

Подвижная игра «Беги ко мне» -бег. (4раза.)

Подвижная игра «Поймай комара» - прыжки.   (4раза.)

Спокойная ходьба по площадке за инструктором.

 «Фрукты и овощи»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4 Осень в жизни лесных зверей. С/р игра «Детский сад».

Наблюдения за неживой природой.

 Наблюдение за облаками. Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Инд/работа «Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве

с  _____________________.

Труд/ деятельность Уборка листьев. Цель: формировать интерес к труду.

Сам. деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, куклы, мяч.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Беседа «Витамины и здоровье». Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворений о празднике «Победы»

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение и повтор вместе с детьми стих- ия П.Воронько  «Обновки»- развивать память , речь

Дид/игра « Разложи ленточки от самой короткой до самой длинной» с __________________________.

Игра «Кто позвал?»-развивать фонем слух.

Пальч/гимп «Колобок»- спос- ть развитию гибкости рук и речи

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры по выбору детей.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. —«Гуси-гуси». Цели: — учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; — развивать точность, быстроту, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

09.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн

Беседа о прошедших выходных. Сообщение темы новой недели, разучивание «Осенний букет».

Д/и «Вежливость» Цель: учить детей входя в группу здороваться. С _________.

Д/и «Найди такой же». Цель: Найти предметы по сходству. С _______.

Упражнение «Расскажем Зайке о полезных продуктах»-форм- ть привычку правильно питаться

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно- печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

Утренний приём,

индивидуальные беседы.

Предложить родителям  по наблюдать с детьми  за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся).

НОД

1. Физическое развитие

2.Речевое развитие.

Ходьба и бег между двумя линиями (расстояние 20 см.), прыжки на двух ногах, прокатывание мяча двумя руками в прямом направлении.

П/и Запасливые хомячки.

Ходьба в колонне по одному за воспитателем.

 «Кладовая осени»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №5
Чем питается божья коровка?  рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). П. и.

«Найди свой цвет».

- упражнять в беге; закреп- ть знания об основ. цветах спектра.

«Мыши в кладовой».: упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

___________ П/и «Совушка» ( с подгруппой детей).: — упражнять в быстром беге, лазанье; — развивать выдержку, организованность в коллективной дея- ти

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сам. деят- ть прогулке. Игры с выносным материалом:. рули, лопатки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение отрывка «Спи младенец..» из произ- ия М.Лермонтова

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. И. Муравейка «Я сама», « Н.Павлова «Чьи башмачки»

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Итоговое мероприятие: спортивная игра «Салют».- доставить радость, , побуждать активно участвовать в игре.

Дид/игра «Подбери

палочку к флажку»- прод- ть учить прав- но подбирать цвета с _______________________________.

С-р игра

 «Детский сад»-форм- ть умение выбирать необходимые атрибуты для игры, догов- ся о ролях

Работа в центре «Рисования»:

Раскраска «Волшебные шары»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту, выносливость. Наблюдение за погодой. С/р игы по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

 10.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн. «Мы учимся дежурить» -: Учить детей правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы.

Совершенствовать умения детей различать и называть круг и квадрат __________________________.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с прищепками

Беседа с родителями «Начинаем учиться вместе!»Ознакомление родителей с планом на год. Привлечение родителей к участию во всех мероприятиях, обмен мнениями о делах группы прошлого года и рекомендации родителей на этот учебный год.

НОД

1.Математическое развитие

2. Мир музыки

 «Учить сравнению и подбору контрастных по величине предметов: (большой, маленький)

Упражнять в выявлении отношений групп предметов по количеству и числу: один-много, один-мало.

Д/и «Осенние листья»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №6

П/и«Зайцы и волк»: - упражнять в прыжках; — развивать двигательную активность. С/р. игра «Листики»

С___________  Игра «По ровненькой дорожке». : —учить ходить по невысокому брусу; —спрыгивать, сгибая ноги в коленках

Сит разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сам. деят-ость на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение сказки «Три медведя»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Театрализованная игра

 «Концерт для игрушек»( с

использованием муз. инструментов)-доставить радость, поднять настроение

Дид/игра «Половинки»(праздничная одежда)- развитие зрительного внимания, мышления

Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». Работа в уголке «Рисование» : рисуем по замыслу

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Кто быстрее добежит до елочки?». Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

11.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утрен/гимн.. Пальч/гимн «Листья» развивать мелкую моторику рук

Беседа «Какого цвета осень»- побуждать поддерживать корот .диалог

Дид/и «У кого кто?»-  учить различать и правильно называть животных и их детёнышей, подражать их голосу _
___________.

 Игр/ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать»

Ц.: Форм-ать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью

Рас-ние альбома «Семья»-.: спос-вать развитию у детей позн-ого интереса к семье.

 Дид. игра «Разложи

Семью по росту». - развивать глазомер, зрит. внимание при выборе по образцу предметов  опред. величины.

Поговорить с родителями о планах на лето.

НОД

1.Физическое развитие

2.Мир искусств.  

Ходьба и бег между двумя линиями (расстояние 20 см.), прыжки на двух ногах, прокатывание мяча двумя руками в прямом направлении.

П/и Запасливые хомячки.

Ходьба в колонне по одному за воспитателем.

Лепка

«Овощи на тарелочке»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. разв. Реч. разв.

Прогулка №7 Наблюдение деревьями и кустарниками - форм- ть бережное от- ношение к растениям. П/и «Зайцы и волк».  —упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; —развивать смелость, внимание, выдержку. С/р игра «Транспорт»

Закрепить умение бросать мяч двумя руками от груди с ___________________.

Сит. разговор о погоде. Закрепить после-ть одевания и раздевания. Тр/деят-ость: Наведение порядка на тер-ии. - —приучать детей помогать взрослым, раз-ать желание трудиться.

Сам-ная дея-сть на прогулке. С/р игры по желанию детей. Прод-ная деят-ость.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Прослушивание колыбельных песен.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Отрывок сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха» -: побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей.

Развивать выразительность речи.

Упр «Песенка комара»

Ц.: упражнять детей в чётком произношении звука З

с ______________________.

Работа по формированию к/г навыков.-  следить за осанкой детей во время полдника, напоминать правила поведения за столом

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание прост. построек из кубиков гараж, стоянка.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

12.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн.

Беседа: «Как дети одеваются осенью», почему становится холодно, что такое листопад, побуждать поддерживать короткий диалог.

Закреплять правильное произношение звуков с, з приучать слышать и выделять этот звук с __________________.

Упр: «Чистюли» - закреплять  умение мыть руки тщательно. Восп-вать аккуратность.

Игра «Соберёмся мы все в круг»-снятие  псих-ского напряжения, налаживание контактов с детьми.

Рассм-ие илл-ций «Какие разные бывают бабочки»-

: Форм-вать  у детей познавательный интерес к бабочкам, восп-ать бережное отношение к ним.

Предложить родителям принести фото для со-здания фо-токоллажа.

НОД

1.Мир искусств.

2. Мир музыки

Рисование

«Овощи»

По плану муз. руководителя  

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №8 Наблюдение за коровой- сфор-ать конкретное пред-ие о корове как дом. животном. П/и

«Пастух и стадо».-: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу;  восп-ать дружеские взаимо-ния.

«Ловишка».- упр-ть в беге, орие-ке в пространстве, ловкости.

П/и с подгруппой детей «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

С ________________________

Тр/дея- сть Продолжать приведение в порядок участка.-  приучать к аккуратности.

Само-ная деят-ость на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»-

 форм-ать предс-ния детей о жизни муравьёв, раскрыть понятие  «муравейник», восп-ать бережное отношение к семье и дому.

  с _________ Дид/и «Найди отличия»- раз-вать способность целенаправленно наблюдать и находить отличия на картинке.

Ср-ва: картинки с изображением двух бабочек, имеющих 3 характерных отличия.

Д/и «Назови -части тела».

 форм-ать предст-ение о своём теле.

Инд/ работа по восп-ию навыков культуры еды.

Работа в центре «Почемучка»: игры на форм-ние мелкой моторики. Наст/игра «Прищепки»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

С/ р игра «Магазин», Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

13.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн .Пальч/гимн «Жуки», «Бабочка»- развивать гибкость  кистей

рук. Беседа на тему «Главное в жизни»- фор-ать представления о важности семьи в жизни ребенка.

 С  ___________ работа по ИЗО : предложить  нарисовать  кружочки на коробочке, развивать навыки пользования кистью и красками.

. Игр/сит «Кукла Катя умывается» Продолжать учить детей выполнять игр. действия с куклами: умывать их,  обращая внимание на после-ость действий. Восп-ть аккуратность, опрятность.

Внесение наст/игры «Магнитная мозаика». Сам-ная деят-ность детей в центрах актив-сти.

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

Физическое развитие (на воздухе)

2. Природный мир

 «Кто дальше бросит шишку» 0 бросание. (4 раза.)

 «Весёлые зайчики» - прыжки. (4 раза.)

Спокойная ходьба по площадке за инструктором.

«Огород»

Цель: Формировать обобщённые представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу).

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

    Прогулка №1 Наблюдение за со- стоянием природы Цели: - формировать представление о состоянии природы осенью; — обогащать и актив-ать словарь; — вызвать радостные переживания от общения с природой. П/и «Военный самолѐт». -учить быстро бегать по сигналу восп-ля, не оглядываясь назад.

 Игр/упр

Попади в цель» на развитие координации движений с  ________.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сам-ная деят-ть на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение заклички «Листики кружат»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

С/р и.«День рождения»- спос-ать возн-нию игры  по мотивам сказки Чуковского «Муха – Цокотуха», развивать умение выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий (готовить угощение, накрывать на стол, кормить.) 

Наст/игра «Кто где живѐт?» на развитие внимания, ассоциативного мышления, набл-ости с  

___________.

Упр.«Самый аккуратный»

 продолжить форм-ие у детей к/г навыков , развивать умение есть аккуратно, правильно держать ложку и пользоваться салфеткой.

Экол. разв. «Насекомые – наши друзья»- Продолжать расширять знания детей о весенних изменениях в природе;

  умение детей узнавать и называть насекомых.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. С/р игра «Семья»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

16.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утрен/гимн. Беседа  Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона», «Дождик», «Ладушки». Ц.: Развивать мелкую моторику детских рук и пальцев.

Дид/И «Расставь по порядку»-прод- ть учить обследовать предметы, сравнивать их размер, размещать их в ряд по возрастанию  с

____________.

Игра – забава «Зеркало». Цель: развивать внимание и координацию движений.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, открыток с цветами Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность.

консультация «Игры для сенсорного развития», «Адаптация ребёнка в ДОУ». Индивидуальные беседы.

НОД

1. Физическое развитие

2. Речевое развитие

Скатывание мяча по наклонной доске, подлезание под шнур (50 см.) на четвереньках.

П/и Пойдём в гости.

П/и Пастушок дудит в рожок.

 «Осенний лес».

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №2 Экскурсия в «лес». – позн-ить с вес. явлениями природы в лесу— научить прав-но вести себя в лесу, не нарушать его жизни; — сформ-вать интерес к природе, умение видеть ее красоту.. Игра «Наседка и цыплята».-упр-ять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

________упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Сит. разговор о необходимости рыхления земли, полива растений.

Сам. деят-ость на прогулке. С/р игры по желанию детей. Тр.дея- ость Рыхление клумб, полив по необходимости . – восп- вать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение  С.Капутикян «Все спят»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Дид/и «Посади бабочку на цветок»-развитие цветового восприятия путём соотнесения предметов по цвету

Пальч/гимн с ________«Листики» развитие мелкой моторики рук

Рассм-ние ил-ций с действиями пешеходов при различных  о сигналах светофора. сигналах светофора- форм- ть знания

РаРассматривание ил- ций в книгах на тему «Осенний лес».-

      вызвать , эмоц. отклик, стим-вать к описанию.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Кто дальше добежит?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

17.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн Наст/печат. игра.

«Пазлы» (насекомые).- Развитие мелкой моторики,

усидчивости. Пальч/и «Бабочка», «Божья коровка»-актив- ть внимание с помощью пальч/и

Беседа с ____________________  об осени, какие цвета они знают, закрепить их названия

Фор-ие к/г навыков.- во время  завтрака обращать внимание детей на прав. положение тела за столом во время приема пищи, спос-ать

фор-ию у детей прав. красивой осанки и привычки

правильно сидеть за столом

Игры со стр-ным материалом: «Строим дорогу для автомобилей» -:побуждать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора

Проводить индивидуальные беседы по поводу вопросов родителей о своих детях

НОД

1.Математическое развитие

2. Мир музыки

 «Учить определять части суток: утро, вечер

Упражнять в сравнении и подборе контрастных по величине предметов.

Музыка. По плану муз. руководителя  

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №3 Наблюдение за солнцем: — форм-ать пред-ение о том, что когда светит солнце — на улице тепло; — поддер-ать радостное настроение —«Попади в круг».  —совер-вать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловк-ть

П/и с подгруппой детей «Береги предмет».- учить быстро действовать по сигналу, орие-ься в пространстве. С ______________.

Сит. разговор о правилах перехода проезжей части.

Сам. деятельность на прогулке. С/р и. по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  

Чтение  Н. М. Грибачев "Рыжие листья"

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн.  после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.  Беседа об деревьях - дать элементарные предс- ия о изменениях в лесу. 

Дид. /игра «Добавь словечко»- форм- ть умение находить нужное слово по смыслу с ___________.

Игр/сит «Научим Лунтика пользоваться нос. платком»-:  форм- ие к-г навыков. прод- ть учить польз-ся нос. платком.

Работа в ИЗО уголке «Раскрась гусеницу» -разв-ть творч-ие спос-ти, прод- ть учить прав- но держать карандаш, закр- ть знания зел. цвета.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Найди такой же листочек». Цели: —учить различать листья березы, рябины, клена; —быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

18.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн. Рассматривание картины «Осенний лес». Ц.: Формировать представления о красках осени. Развивать память и наблюдательность.

Предложить мозаику  мелкую моторику пальцев рук. ___________.

Игры-забавы

с вертушками—спос- т эмоц. разрядке, поддерживать хорошее настроение.

Работа в книжном уголке. Рассм-ние ил-ций, открыток с цветами-: приобщать детей к рассм-нию ил-ций, развивать любознательность.

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

1. Физическое развитие

2. Мир искусства

Скатывание мяча по наклонной доске, подлезание под шнур (50 см.) на четвереньках.

П/и Пойдём в гости.

П/и Пастушок дудит в рожок.

Аппликация

«Корзина грибов»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4  «кто засыпает осенью» познакомить с некоторыми животными. С/р игра «Детский сад»

Закрепить умение бросать мяч правой и левой рукой с ____________________.

Сит/ разговор о погоде. Закрепить после-сть одевания и раздевания. Тр/ дея- ть: Наведение поряд- ка на территории. —приучать детей помогать взрослым, развивать желание трудиться.

Сам. дея-ость на прогулке. С/и  по желанию детей. Продуктивная деят-ость.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  

Прослушивание  муз. Моцарта «Волшебная осень»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн.после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Театрализов. деятельность: драматизация сказки «Кот, петух и лиса»- создать непринуждённую, радостную обстановку

Пальч/гимн «Капает дождь»-развитие мелкой моторики с __________________.

«Научим Мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике..» -:развивать умение одеваться и раздеваться в опр. послед, Закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф.

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков гараж, стоянка.

Прогулка.

Позн. развитие Социально- коммуникативное развитие Физ-ое разв.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

19.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн. Заучивание стишка «Жёлтых листьев всюду много»

Жёлтых листьев всюду много.

Ищет мишенька берлогу.

Ёж забрался в норку спать –

Так и будут зимовать.

(О. Киселева)

«Как мы соблюдаем порядок». Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.___________________.

Практ/упр «Чистюли»- учить проверять результаты процедуры, восп-ть аккуратность.

Сам-ая деят-ть детей в уголках активности. -: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

1. Мир искусства

2.Мир музыки

Конструирование

«Скамеечка»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №5
Чем питается божья коровка?-: рассказать о том, что жучок - хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю). П. и.

«Найди свой цвет».

- упражнять в беге;

- закреплять знания об основных цветах спектра.

«Мыши в кладовой».- упражнять в беге и пролезании в низкие ворота, не касаясь руками пола.

Игр/упр. «Что бывает, чего не бывает» на развитие логического мышления и слухового восприятия с _________.

Труд/дея- ть Продолжать приведение в порядок участка. - приучать к аккуратности.

Сам-ная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение Е.Серова «Лужайка»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн.после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Просмотр презентации «осенний лес»-позн- ть с красками осени.

«Раскрась  листок в определённой посл- ти»-развитие творческих навыков, умения раскраши-ть

прав- но и ак- но. ___________________________.

Строит/игра «Построим заборчик возле клумбы»-закреплять умение выкладывать детали  конструктора  верт-но

Стр/игры:  «Дострой предметы».- продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.

Сам. деят-ость в уголке ряженья.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

С/ р игра «Магазин», Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

20.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн.

 Наблюдение за листьями (медленно в безветренную погоду, быстро - в ветреную). Ц.: Отметить богатство оттенков листьев

«Обведи трафарет»с

- умение работать с трафаретом и обводить по границам. С __________________.

   «Безопасная дорога» Рассматривание сюжетных картин по данной теме- закрепить полученные знания

Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». - продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

НОД

1. Физическое развитие

(на воздухе)

2. Социальный мир

 «Кто дальше бросит шишку» 0 бросание. (4 раза.)

 «Весёлые зайчики» - прыжки. (4 раза.)

Спокойная ходьба по площадке за инструктором.

 «Моя улица»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №6 Экскурсия «Зелёный сад»: —фор-ть бережное отношение к растениям; закреплять представления о растениях. П/и «Зайцы и волк».  - упражнять в прыжках;  развивать двиг. активность. С/р. игра «Семья»

Игра «Что необходимо

растениям для роста»- развивать мышление, память с __________________________.

Ситуативный разговор о правилах перехода пешеходной дорожкиТр/д

 «Собираем камешки с участка»- восп- ть трудолюбие.

Сам. деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки, веники

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Прослушивание музыки Чайковского «Вальс цветов».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/ гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развлечение «В гостях у бабушки - Загадушки».-: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки.

С игра «Сложи листок»-развитие знаний и умений о строении листа с _______________.

Дид/игра «Составление букетов из цветов»-воспитание эстетического вкуса

Пальч/гимн « Листья падаю»- развивать память, речь

Рассматривание альбомов и картин «Осень»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Найди такой же листочек». Цели: —учить различать листья березы, рябины, клена; —быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

23.09 

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн.  Беседа: «Игрушки, которые живут в нашей группе».Цель:  познакомить с игрушками в групповой комнате, определять  их местонахождение,   воспитывать бережное отношение к игрушкам.  

Проговаривание знакомых стихотворений, потешек с _____ и любой развивать речь, учить произносить слова четко.

Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате формировать умение расправлять полотенца, вешать его за вешалку.

Д/игра «  Найди игрушку». Цель:   учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам.

Поговорить с родителями о планах на будущую неделю с детьми.

НОД

1. Физическое развитие

2.Речевое развитие

Прокатывание мяча по скамейке придерживая его одной рукой, ползание на четвереньках на расстояние 4-5 метров.

П/и Позвони в колокольчик. Ходьба  колонной за инструктором.

 «Живые игрушки»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №7 Наблюдение деревьями и кустарниками - форм- ть бережное отношение к растениям. П/и «Зайцы и волк». -упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; —развивать смелость, внимание, выдержку.

Индивидуальная работа.

Формирование навыков ходьбы на носках с _____________.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.  Цель: Формировать умение самостоятельно организовывать игры.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Е.Серова «Лужайка»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн.после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Раскрась  куклу в определённой посл- ти»-развитие творческих навыков, умения раскраши-ть

прав- но и ак- но. С ________________________.

Конструктивно-модельная деят- ть из геом.фигур «Цветочек»- форм- ть умение работать с опорой на образец

С/р игра «Делаем прическу кукле Кате». – фор-ать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Сам/д в уголке ряженья.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Кто дальше добежит?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

24.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн  Д/и «Одуванчик»-развивать речевое дыхание, вырабатывать длительный, непрерывный ротовой выдох. Палоч/игра  «Цветы», «Цветок распускается»- развивать кисти рук

 «Обведи трафарет»с _____________.- умение работать с трафаретом и обводить по границам.

 «Как дети куклу собирали на прогулку» Рассматривание сюжетных картин по данной теме- закрепить полученные знания

Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». - продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Консультировать родителей по вопросам.

НОД

1.Математическое развитие

2.Мир музыки

 «Закрепить счет до 2-х, познакомить с формой наглядного изображения цифр 1, 2

Закрепить понятие много, один, мало.

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №8.

П/и«Пастух и стадо».-: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу;  восп-ать дружеские взаимоотношения.

Игра «Что нужно одеть мишке на прогулку»- развивать мышление, память с _____________.

Тр/д

 «Собираем камешки с участка»- восп- ть трудолюбие.

Само-ая деят-сть на прогулке. С/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Прослушивание музыки Чайковского «Вальс цветов».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/ гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развлечение «В гостях у бабушки - Загадушки».-: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки.

С _____________ дид/и  «Чей предмет?»-учить согласовывать слова в предл-ях

(платок- бабушке

морковь- дедушке и т.д.)

Х/б труд «Протираем столы и стулья»-вызвать желание помочь в уборке группы

Рассматривание альбомов и картин «Игрушки»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Найди такой же листочек». Цели: —учить различать листья березы, рябины, клена; —быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

25.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное разв. Худ.- эст. Физ. разв.е Реч. разв.

Утренняя гимнастика. Беседа:  «Какая сегодня погода» Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Диагностическое обследование по образовательным областям с

_________.  

Дид/и  «Покажем Мишке как  вытирать руки и лицо полотенцем»-закреплять умение пользоваться полотенцем.

Уголок театрализации (пальчиковый театр): «Волк и семеро козлят».

НОД

1.Физическое развитие

2.Мир искусства  Лепка

Прокатывание мяча по скамейке придерживая его одной рукой, ползание на четвереньках на расстояние 4-5 метров.

Позвони в колокольчик.

Ходьба  колонной за воспитателем.

 «Мишка косолапый»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №1 Наблюдение за состоянием природы Цели: - формировать представление о состоянии природы весной; — обогащать и активизировать словарь; — вызвать радостные переживания от общения с природой.

Закреплять знание цветов с _____________.

Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Прививать детям навыки самообслуживания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с водой и песком.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  

Чтение: А. Барто «Идет, бычок качается».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игровая ситуация«Собери куклу на прогулку» Цель: закрепить название одежды. Закрепить умение дифференцировать мужскую и женскую одежду.

Диагностическое

обследование по

областям. ___________.

Ситуативный раз- говор о правилах поведения в лесу.

Внесение настольной игры «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации движений

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «По ровненькой дорожке». Цели: — учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

6

7

8

26.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Будем беречь игрушки».

Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно, обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место

Конструирование  «Домика для собачки» с ___________ – учить подбирать детали, прочно соединять их между собой.

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ.

Книжный уголок: оформление выставки на тему «Осень»(фотографии, репродукции, иллюстрации, книги).

Игры с любимой игрушкой, куклами и ролевыми атрибутами.

Поговорить с родителями о том как они профилактируют осенние вирусы.

НОД

1.Мир искусства

2.Мир музыки

Рисование

«Машинка»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №2 Экскурсия в «лес». Цели: — закреплять осенние явления природы в лесу— научить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни; — сформировать интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое. Игра «Наседка и цыплята». Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

Игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений с ___________________.

Ситуативный раз- говор о том, что опасно, а что нет. Трудовая деятельность Уборка упавших веточек на территории игровой площадки. Цели: — учить помогать взрослым; —доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение

С. Городецкий «Колыбельная ветровая»

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Что есть у куклы?» - закрепление частей тела.

 Пальчиковая игра «Листик». Цель – развивать мелкую моторику рук.

Дид/и «   Размести по величине»-  учить сравнивать предметы по  размеру в определённой последовательности. с ________________________.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены..

Настольные игры: сложи из частей, лото.

Игры в строительном уголке: построим мебель для куклы (материалы по выбору детей).

Уголок театрализации: театр на палочках.

Прогулка.

Познавательное развитие Соц.- ком. развитие Физ. развитие

Наблюдение за птицами на участке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички и птенчики». С\р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

27.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Добрые дети».

Цель: Формировать у детей навыки культуры поведения учить использовать вежливые слова в различных ситуациях быть внимательными по отношению друг к другу, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит «волшебные слова».

Дид/и « Подбери пару»- учить понимать суть задания, собирать предметы в пары с  _________________________.

Практ/ упр. «Завтрак в д/с»- учить выполнять правила поведения за столом. Пальчиковая игра «Листик». Цель – развивать память, речь.

Работа в книжном уголке (книги, иллюстрации о осени)..

Поговорить с родителями о планах на выходные.

НОД

1. Физическое развитие

(на воздухе)

2. Природный мир

Подвижная игра «Беги ко мне» -бег. (4раза.)

Подвижная игра «Поймай комара» - прыжки.   (4раза.)

Спокойная ходьба по площадке за инструктором.

 «Живые игрушки»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №3 Наблюдение за солнцем Цели: — формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; — поддерживать радостное настроение —«Попади в круг». Цели: —совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость

Игра «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя с ________________________.

Ситуативный раз- говор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал: Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина;

Физическое развитие

 Озд/гимнастика после сна, ходьба  по массажным дорожкам

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

. Игра-путешествие «В гости в осень» Цель: закрепить признаки ранней весны.

Рассказывание с помощью кукольного театра сказки «Репка». Цель: добиваться рассказывания детьми

Ситуативный разговор о необходимости пользоваться салфеткой после еды. Дидактическая игра «Хорошо - плохо».

Работа в центре «Рисования» - «Скоро зима».

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

С/р. игра «Шофѐры» Трудовая деятельность: «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

30.09

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. - Беседа «Какая бывает посуда».

Цель: рассказать о классификации посуды : чайная, столовая, кухонная.

- Рассматривание иллюстраций «Посуда»

- Пальчиковая гимнастика «Моем посуду»

Дид/и « Подбери пару»- учить понимать суть задания, собирать предметы в пары с  _________________________.

-д/и «Подбери чашки к блюдцам»

Познавательное занятие «Такая разная посуда»

Цель: расширить и закрепить знания детей о посуде

- рассматривание иллюстраций «Как делают посуду из глины»

Поговорить с родителями как выходные прошли.

НОД

1. Физическое развитие

2.Речевое развитие

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (1,5-2 м),подбрасывание мяча вверх невысоко и его ловля, подлезание под верёвку (высота 40-50 см).

П/И «Найди пару»

С/И «Где спрятался мышонок?»

 «Мир посуды»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №3

 - Наблюдение за птицами.

Цель: углублять знания детей о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.настроение —«Попади в круг». Цели: —совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость

- п/и «Зайка беленький сидит»

Цель: учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием с ________________________.

Ситуативный раз- говор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал: Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение -Чтение перед сном К. Чуковский «Федорино горе»

Физическое развитие

 Озд/гимнастика после сна, ходьба  по массажным дорожкам

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

. Игра-путешествие «В гости в осень» Цель: закрепить признаки ранней весны.

Рассказывание с помощью кукольного театра сказки «Репка». Цель: добиваться рассказывания детьми

-д/и «Чего не хватает» с _________________________.

- С. р. игра "В гостях у куклы Маши".

Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре.

-д/и «Подбери чашки к блюдцам»

- Познавательное занятие «Такая разная посуда»

Цель: расширить и закрепить знания детей о посуде

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие.

- п/и «Зайка беленький сидит»

Цель: учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

- Трудовая деятельность – подметаем дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

01.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн  Беседа «Какой посудой пользуются дети» (из чего едят, с чего пьют, и т.д.). Д/и По-считаем посуду.

Игра для развития артику-

ляционной моторики «По-

считаем пальчики» с

________________________________

Прак/упр «Моем руки перед едой»

Расск-ие стих В.

Викторова «Умывальная»-прод-ть форм- ть к-г навыки

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Инд. беседы с

родителями о самочувствии детей

НОД

1.Математическое развитие

2. Мир музыки

Познакомить с образование числа 3 и цифрой 3

Упражнять в сравнении предметов по ширине: узкий-широкий.

Д/и «Блоки Дьенеша»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №1
Наблюдение за изменениями. Подв/и«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

«По ровненькой дорожке». Цель: упражнять прыгать через препятствие

________________.

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение художе-ственной литерату-ры: стихотворение М. Ивенсен «Осень»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн  после сна, ходьба по массажным дорожкам. Движения с предметами подр.н.м.Паль/гим

«Ай,качи-качи-качи»- позн-ть с игрой

« Найди предмет по описанию» Задачи: Развивать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам, учить описывать предмет с ____________________.

Беседа «Как нужно ухаживать за растениями»- прод- ть учить, что нужно растению, как правильно за ним ухаживать, что не нужно делать.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре.

Рассматривание иллю-страций

«Деревья», «Осень наступила»

Цель: активизировать речевую деятельность детей, вызывать интерес к окружающему миру.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.

Наблюдение: температура воздуха и одежда людей.  (формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.)

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. Картотека.

  Игры-эксперименты с песком   Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

02.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Ситуа-тивный разговор о семье. Рас-сматривание иллюстраций с изображением семьи – учить называть членов семьи, показы-вать действия, в которых прояв-ляется забота родителей о детях.

«Цветные тарелочки» Задачи: Закреплять знания цветов и различать их с _______________.

Беседа о правилах поведении за столом. Разучивание потешки «Не ворчите вы, кастрюли, не ворчи-те, не шипите, Кашу сладкую варите, нашу деточку кор-мите!»

Свободные игры в центре активности. Комплект тематиче-ских картинок «Нор-мы поведения»

Ситуативный разго-вор «Здравствуй, д/с!» - нормы и пра-вила взаимоотноше-ния со сверстниками и взрослыми

Индивиду-альные бесе-ды и консуль-тации по за-просам роди-телей.

НОД

1. Физическое развитие

2.Мир искусства

Ходьба и бег между двумя линиями, прокатывание мяча между предметами, бросание и ловля мяча от инструктора ( 70-100 см).

П/И «Найди свой домик».

С/И «Поиграем»

Аппликация

«Мамин сервиз»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №2 Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах. П\и «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в ко-ленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

Закреплять умение правильно ходить па-рами, выполняя ко-манды воспитателя с _________________.

Ситуативный разго-вор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последо-вательность одева-ния и раздевания.

Сюжетно-ролевые игры по желанию де-тей. Продуктивная деятельность. Игры детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Отгадывание загадок. Загадки развивают воображение ребен-ка, умение анализировать, сопо-ставлять и обобщать Д/игра «Собери картинку» - учить со-ставлять целое из частей.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение рассказа. Спор деревьев

Ушинский К.Д.

«Угадай, кто позвал»-Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность с ______________.

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»-закреплять навыки поведения в разных помещениях д/с и в разные отрезки вре-мени( во время еды, занятий и т.д.)

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Построй крепость»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное, Физ. развитие

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Весёлый воробей» - воспитывать умение соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

03.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.  

Игровое упражнение «Сказка из картинок» на развитие мышле-ния, фантазии, зрительного вос-приятия привлечь малоактив-ных детей.

С_________________________ –Разучивание потешки: «Чистая водица моет наши лица, моет руки моет нос. Глядь и ты уже подрос.

Самостоятельная де-ятельность в центрах активности. Внести картинки и фотогра-фии с играми дево-чек и мальчиков. Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла» по стихотворению Ю.Тувима.

Свободные игры в центре активности. Комплект тематиче-ских картинок «Нор-мы поведения»

Ситуативный разго-вор «Здравствуй, д/с!» - нормы и пра-вила взаимоотноше-ния со сверстниками и взрослыми

Консульта-ция: «Социа-лизация детей через игро-вую деятель-ность»

НОД

1.Мир искусства

2. Мир музыки

Конструирование

«стол для папы»  

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №3 Наблюдение за транспортом. Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Закрепить знания о транспорте и поведении в нём. Расчистка участка от снега. П/игра «Наш автобус».

Игра «Кто быстрее добежит до обруча?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя – с

___________________.

Ситуативный разго-вор «Можно ли брать в руки разбро-санные пакеты, бу-тылки».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

П/и с правилами «Кто бросит дальше мяч», «Найди одинако-вый по форме» - развивать дви-гательную активность детей обогащать предметно-игровую среду за счет использования различных предметов.

Игровое упражнение «Формы» на развитие внимания и мышле-ния, умения различать предметы по форме с __________.

Игровые ситуации в центре активности «Уложи Мишку спать», «Помоги кукле Маше собрать игрушки».- учить детей действовать с игрушками.

Игры на развитие мелкой моторики.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой до-мик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Наблюдение за по-годой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

04.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: Как нужно бережно относится к посуде, что с ней может случится.

Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?»

Закреплять знание названий цветов и геометрических фи-гур.С _____________________________.

Ситуативный разго-вор о домашних жи-вотных и их пользе для человека.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры на развитие мелкой моторики

Консульта-ция, режим в детском саду

НОД

1. Физическое развитие

(на воздухе)

2. Социальный мир

П/ и «Снежинки и ветер» - бег.   (4 раза.)

П/ и «Лягушки» - прыжки.   (4 раза.)

Спокойная ходьба

 «Как мы помогаем птицам?»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4 Наблюдение за ветром Цели: —продолжать наблюдение за вет-ром; —учить определять направление ветра. Подвижная игра «По трудной дорожке». Цель: развивать согласован-ность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. С/р игра «Магазин».

________, учить игре «Наседка и цыплята». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя

Ситуативный разговор о том как нужно вести себя на улице

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение русской народной сказки «Лиса и волк»  

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн  после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Разрезные картинки» ( разноцветные флажки).- развивать мышление память.

Упражнять в различении названий предметов одежды  с _____________________.

П/и: «Мыши водят хоровод» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, выполнять движения в соответствии с текстом. «Кто больше соберёт овощей»: действовать  по команде, развивать двигательную активность.

Внесение настольно- печатной игры «Лото», изучение ее и обговаривание правил с детьми, игра

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Физ. развитие

Игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

07.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн

Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).

«Кто что ест.»Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память. С _____________________.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно- печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

Утренний приём,

индивидуальные беседы.

НОД

1. Физическое развитие

2.Речевое развитие.

Прокатывание мячей в прямом направлении «Быстрый мяч»

Ползание между предметами, «Проползи – не задень»

 «Как природа готовится к зиме»                        

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №5
Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на  ветках)

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке.

Игра с перевоплощением «Лиса»

Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

___________ П/и «Совушка» ( с подгруппой детей).: — упражнять в быстром беге, лазанье; — развивать выдержку, организованность в коллективной дея- ти

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сам. деят- ть прогулке. Игры с выносным материалом:. рули, лопатки, игрушки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение отрывка «Спи младенец..» из произ- ия М.Лермонтова

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать  лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными

Дид/игра «Подбери

палочку к флажку»- прод- ть учить прав- но подбирать цвета с _______________________________.

С-р игра

 «Детский сад»-форм- ть умение выбирать необходимые атрибуты для игры, догов- ся о ролях

Работа в центре «Рисования»:

Раскраска «Волшебные шары»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту, выносливость. Наблюдение за погодой. С/р игы по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

 08.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн.

Беседа «Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования  складывания  бумаги пополам.

Настольно-печатные игры:Разложи картинки

Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей __________________________.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;

атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;

Д.игра «Чья мама»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.родителей на этот учебный год.

НОД

1.Математическое развитие

2. Мир музыки

 Повторение образование числа 3 и цифрой 3

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №6

Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на  ветках)

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке.

Игра с перевоплощением «Лиса»

Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

С___________  Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Сам. деят-ость на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение сказки «Три медведя»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать  лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными

Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке) с _____________

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно.

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Кто быстрее добежит до елочки?». Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

09.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утрен/гимн.. Пальч/гимн «Листья» развивать мелкую моторику рук

Беседа «Какого цвета осень»- побуждать поддерживать корот .диалог

Дид/и «У кого кто?»-  учить различать и правильно называть животных и их детёнышей, подражать их голосу _
___________.

 Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо».

Рассматривание те-мат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?»

Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких).

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению.

НОД

1.Физическое развитие

2.Мир искусств.  

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (1,5-2 м),подбрасывание мяча вверх невысоко и его ловля, подлезание под верёвку (высота 40-50 см).

П/И «Найди пару»

С/И «Где спрятался мышонок?»

 Лепка «Лепка по замыслу»

Н.С. Голицина стр. 164

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. разв. Реч. разв.

Прогулка №7 Наблюдение деревьями. Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Подв. игра «Лохматый пёс»

П.игра Воробушки и кот»

П.игра Мыши водят хоровод».

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку» ___________________.

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Сам-ная дея-сть на прогулке. С/р игры по желанию детей. Прод-ная деят-ость.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Прослушивание колыбельных песен.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Отрывок сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха» -: побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей.

Развивать выразительность речи.

Упр «Песенка комара»

Ц.: упражнять детей в чётком произношении звука З

с ______________________.

Работа по формированию к/г навыков.-  следить за осанкой детей во время полдника, напоминать правила поведения за столом

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание прост. построек из кубиков гараж, стоянка.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

10.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн.

Беседа: «Как дети одеваются осенью», почему становится холодно, что такое листопад, побуждать поддерживать короткий диалог.

Закреплять правильное произношение звуков с, з приучать слышать и выделять этот звук с __________________.

Упр: «Чистюли» - закреплять  умение мыть руки тщательно. Восп-вать аккуратность.

Игра «Соберёмся мы все в круг»-снятие  псих-ского напряжения, налаживание контактов с детьми.

Рассм-ие илл-ций «Какие разные бывают бабочки»-

: Форм-вать  у детей познавательный интерес к бабочкам, восп-ать бережное отношение к ним.

Предложить родителям принести фото для со-здания фо-токоллажа.

НОД

1.Мир искусств.

2. Мир музыки

Рисование

«Домик для зайчика»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №8 Наблюдение за коровой- сфор-ать конкретное пред-ие о корове как дом. животном. П/и

«Пастух и стадо».-: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу;  восп-ать дружеские взаимо-ния.

«Ловишка».- упр-ть в беге, орие-ке в пространстве, ловкости.

П/и с подгруппой детей «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

С ________________________

Тр/дея- сть Продолжать приведение в порядок участка.-  приучать к аккуратности.

Само-ная деят-ость на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение: Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- учить вним. слушать, разв.мышление.

Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат»

Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.(Ушакова, 15)

Этюд «Мы медведя испугались»Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя.

  с _________ Дид/и «Найди отличия»- раз-вать способность целенаправленно наблюдать и находить отличия на картинке.

Ср-ва: картинки с изображением двух бабочек, имеющих 3 характерных отличия.

Д/и «Назови -части тела».

 форм-ать предст-ение о своём теле.

Инд/ работа по восп-ию навыков культуры еды.

Работа в центре «Почемучка»: игры на форм-ние мелкой моторики. Наст/игра «Прищепки»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

11.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн .Пальч/гимн «Жуки», «Бабочка»- развивать гибкость  кистей

рук. Беседа на тему «Главное в жизни»- фор-ать представления о важности семьи в жизни ребенка.

 д\и: «Что умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний с___________.

д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных с _____________.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения).

Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных»

Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

НОД

Физическое развитие (на воздухе)

2. Природный мир

П/ и «Снежинки и ветер» - бег.   (4 раза.)

П/ и «Лягушки» - прыжки.   (4 раза.)

Спокойная ходьба

«Транспорт»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

 Прогулка №1 Наблюдение за со- стоянием природы Цели: - формировать представление о состоянии природы осенью; — обогащать и актив-ать словарь; — вызвать радостные переживания от общения с природой. П/и «Военный самолѐт». -учить быстро бегать по сигналу восп-ля, не оглядываясь назад.

 Игр/упр

Попади в цель» на развитие координации движений с  ________.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сам-ная деят-ть на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение заклички «Листики кружат»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)

«Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Наст/игра «Кто где живѐт?» на развитие внимания, ассоциативного мышления, набл-ости с  

___________.

Упр.«Самый аккуратный»

 продолжить форм-ие у детей к/г навыков , развивать умение есть аккуратно, правильно держать ложку и пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Трудовая деятельность:  размещение кормушек для птиц на участке д\сада

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. С/р игра «Семья»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

14.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утрен/гимн. Беседа  Беседа на тему: «Как вы добрались до садика – пешком или на машине?». Цель: развитие речи, обогащение словаря.

Дид/И «Собери картинку». Цель: учить собирать разрезанные картинки с различными видами транспорта с детьмис

____________.

Формирование КГН. Цель: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (скр.рр)

СРИ «Семья». Цель: обогащение социально-игрового опыта между детьми, развитие игровых умений по сюжету «Семья»

консультация «Игры для сенсорного развития», «Адаптация ребёнка в ДОУ». Индивидуальные беседы.

НОД

1. Физическое развитие

2. Речевое развитие

Прыжки из обруча в обруч. Бросание мяча двумя руками из-за головы вдаль,  ловля мяча от инструктора и бросание его обратно.

Ходьба в колоне по одному.1.Речевое развитие

«Где спрятались малыши?»

Н.С. Голицина стр. 149

 «Машинки»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №2 Наблюдение за машинами, привозящими продукты в детский сад. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта, развивать наблюдательность (пр, фр).

________упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

Сит. разговор о необходимости рыхления земли, полива растений.

Сам. деят-ость на прогулке. С/р игры по желанию детей. Тр.дея- ость Рыхление клумб, полив по необходимости . – восп- вать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение стихотворения А.Усачева «Случай в автобусе». Цель: создание условий для стимулирования речевой активности посредством ознакомления детей с художественной литературой .

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Заучивание стихотворения А.Барто «Грузовик». Цель: развиваем речь, тренируем память, обогащаем словарь.

Словесная игра «Изобрази сигнал автомобиля» (тихо – громко). Цель: дать представление о предназначении сигнала в автомобиле, продолжать знакомить с правилами ПДД, развитие речи.  

Рассм-ние ил-ций с действиями пешеходов при различных  о сигналах светофора. сигналах светофора- форм- ть знания

РаРассматривание ил- ций в книгах на тему «Осенний лес».-

      вызвать , эмоц. отклик, стим-вать к описанию.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

15.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн

Беседа «Какие машины вы видели по дороге в детский сад?». Цель: развитие речи, обогащение словаря по теме недели, наблюдательности  

Беседа с ____________________  об осени, какие цвета они знают, закрепить их названия

Фор-ие к/г навыков.- во время  завтрака обращать внимание детей на прав. положение тела за столом во время приема пищи, спос-ать

фор-ию у детей прав. красивой осанки и привычки

правильно сидеть за столом

Игры со стр-ным материалом: «Строим дорогу для автомобилей» -:побуждать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора

Проводить индивидуальные беседы по поводу вопросов родителей о своих детях

НОД

1.Математическое развитие

2. Мир музыки

 Учить определять отношение предметов по высоте.

Развивать умения соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством.

Музыка. По плану муз. руководителя  

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №3 Наблюдение за солнцем: — форм-ать пред-ение о том, что когда светит солнце — на улице тепло; — поддер-ать радостное настроение —«Попади в круг».  —совер-вать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловк-ть

П/и с подгруппой детей «Береги предмет».- учить быстро действовать по сигналу, орие-ься в пространстве. С ______________.

Сит. разговор о правилах перехода проезжей части.

Сам. деятельность на прогулке. С/р и. по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  

Пальчиковая гимнастика «Зайка». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Чтение произведения М.Манаковой «Умный транспорт». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать произведение ".

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Заучивание стихотворения А.Барто «Грузовик». Цель: развиваем речь, тренируем память, обогащаем словарь.

Дид. /игра «Добавь словечко»- форм- ть умение находить нужное слово по смыслу с ___________.

Вечерний круг. Цель: подведение итогов, обсуждение с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре сенсорики (пазлы из крупных деталей «Транспорт», вкладыши лото «Мир вокруг»)

ДИ «Положи, куда скажу». Цель: развивать пространственные представления

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Цель: продолжать учить детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

16.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн. Рассматривание картины «Транспорт».  Развивать память и наблюдательность.

Предложить мозаику  мелкую моторику пальцев рук. ___________.

ДИ «Поставь машину в гараж». Цель: упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.

Игры с любимыми игрушками. Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Работа в центре ИЗО деятельности: рисование мелками, карандашами с использованием трафаретов на тему «Транспорт».

Беседы с родителями на тему «Правила безопасности на дороге». Цель: приобщать родителей к беседе с детьми о безопасности на дороге.

НОД

1. Физическое развитие

2. Мир искусства

Прыжки из обруча в обруч. Бросание мяча двумя руками из-за головы вдаль,  ловля мяча от инструктора и бросание его обратно.

П/И «Воробушки и кот»

Ходьба в колоне по одному.

Аппликация

«Дорога для машин»      

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №4  Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: продолжать знакомить с проезжей частью дороги, с Правилами дорожного движения.

Закрепить умение бросать мяч правой и левой рукой с ____________________.

Сит/ разговор о погоде. Закрепить после-сть одевания и раздевания. Тр/ дея- ть: Наведение поряд- ка на территории. —приучать детей помогать взрослым, развивать желание трудиться.

Сам. дея-ость на прогулке. С/и  по желанию детей. Продуктивная деят-ость.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  

Чтение стихотворения А. Барто «Жил на свете самосвал». Цель: приобщать детей к книжкам, формировать умение слушать внимательно педагога.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн.после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам. Театрализов. деятельность: драматизация сказки «Кот, петух и лиса»- создать непринуждённую, радостную обстановку

Пальч/гимн «Капает дождь»-развитие мелкой моторики с __________________.

«Научим Мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике..» -:развивать умение одеваться и раздеваться в опр. послед, Закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф.

Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков гараж, стоянка.

Прогулка.

Позн. развитие Социально- коммуникативное развитие Физ-ое разв.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. Самостоятельная деятельность детей.

Игра с выносным материалом (лопатки, совочки, ведёрки).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

17.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/гимн. Беседа по теме «Зебры в городе». Цель: учить детей различать проезжую часть дороги и тротуар, познакомить с элементарными правилами безопасности. Формировать навыки безопасного поведения.

«Как мы соблюдаем порядок». Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.___________________.

Практ/упр «Чистюли»- учить проверять результаты процедуры, восп-ть аккуратность.

Сам-ая деят-ть детей в уголках активности. -: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Консультации для родителей по их индивидуальным запросам.

НОД

1. Мир искусства

2.Мир музыки

Конструирование

«Гараж для машин»          

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №5
Наблюдение «Как ведут себя пешеходы на дороге». Цель: продолжать закреплять правила поведения пешеходов на улице, развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве, побуждать детей давать элементарную оценку поведенческим характеристикам пешеходов. (Р-Р, П-р)

ПИ «Самолёты» или «Шоферы». Цель: развитие основных видов движений, ловкости, быстроты.

Игр/упр. «Что бывает, чего не бывает» на развитие логического мышления и слухового восприятия с _________.

Труд/дея- ть Продолжать приведение в порядок участка. - приучать к аккуратности.

Сам-ная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, куклы, одетые по погоде.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение стихотворения С. Маршак «Кораблик». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать произведение.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн.после сна, ходьба по мас- сажным дорожкам.

Чтения стихотворения А. Барто «Грузовик». Цель: развивать речь, тренируем память, словарь.

«Раскрась  листок в определённой посл- ти»-развитие творческих навыков, умения раскраши-ть

прав- но и ак- но. ___________________________.

Строит/игра «Построим заборчик возле клумбы»-закреплять умение выкладывать детали  конструктора  верт-но

Стр/игры:  «Дострой предметы».- продолжать развивать умение строить из кирпичиков знакомые предметы.

Сам. деят-ость в уголке ряженья.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

С/ р игра «Магазин», Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. Упражнение: “Попади в цель”. Цель: закрепить умение детей метать в горизонтальную цель с подгруппой детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

18.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн.

 Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – бабушка». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Словесная игра «Скажи правильно». Цель: развитие речи с подгруппой детей С __________________.

Игра малой подвижности «Найди игрушку». Цель: способствовать возникновению и развитию выдержки и наблюдательности.

Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». - продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

НОД

1. Физическое развитие

(на воздухе)

2. Социальный мир

П/ и «Берегись, заморожу» - бег. (4раза.)

П/ и «Кто дальше бросит шишку» - бросание, метание. (4 раза.)

Спокойная ходьба

 «Где спрятались машинки?»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №6 Наблюдение за деревьями и кустарниками в детском саду. Цель: расширить и углубить знания о растениях; учить видеть состояние деревьев и кустарников в разную погоду, формировать умение выявлять причинно-следственные связи в природе.

Игра «Что необходимо

растениям для роста»- развивать мышление, память с __________________________.

Закрепление умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность.

Ситуативный разговор «правила поведения на улице». Цель: углубить и систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения и способах выхода из опасных ситуаций.

Сам. деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки, веники

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение стихотворения А.Усачева «Про Зебру». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать произведение.

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/ гимн. после сна, Показ сказки «Красная шапочка» (настольный театр) (пр.рр)

Создание коллажа «Такой разный транспорт». Цель: повторение и закрепление пройденного материала за неделю, развитие творческих способностей детей.

Развивающая игра «Наведем порядок» с подгруппой детей с _______________.

Ситуативный разговор «Чем вы любите заниматься в выходные дни?» Цель: развитие речи, мышления.

Рассматривание альбомов и картин «Осень»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Найди такой же листочек».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

21.10 

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн.  Беседа: «Игрушки, которые живут в нашей группе».Цель:  познакомить с игрушками в групповой комнате, определять  их местонахождение,   воспитывать бережное отношение к игрушкам.  

Проговаривание знакомых стихотворений, потешек с _____ и любой развивать речь, учить произносить слова четко.

Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате формировать умение расправлять полотенца, вешать его за вешалку.

Д/игра «  Найди игрушку». Цель:   учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам.

Поговорить с родителями о планах на будущую неделю с детьми.

НОД

1. Физическое развитие

2.Речевое развитие

Ходьба по доске, расположенной на полу. Отбивание мяча от пола. Подлезание под дугу на четвереньках.

Д/И «Воздушные шары»

 «Поросёнок Петр и машина»  

Н.С. Голицина стр. 168  

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №7 Наблюдение деревьями и кустарниками - форм- ть бережное отношение к растениям. П/и «Зайцы и волк». -упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; —развивать смелость, внимание, выдержку.

Индивидуальная работа.

Формирование навыков ходьбы на носках с _____________.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.  Цель: Формировать умение самостоятельно организовывать игры.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Е.Серова «Лужайка»

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/гимн.после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Раскрась  куклу в определённой посл- ти»-развитие творческих навыков, умения раскраши-ть

прав- но и ак- но. С ________________________.

Конструктивно-модельная деят- ть из геом.фигур «Цветочек»- форм- ть умение работать с опорой на образец

С/р игра «Делаем прическу кукле Кате». – фор-ать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Сам/д в уголке ряженья.

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Кто дальше добежит?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

22.10

Утро

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Утр/ гимн  Д/и «Одуванчик»-развивать речевое дыхание, вырабатывать длительный, непрерывный ротовой выдох. Палоч/игра  «Цветы», «Цветок распускается»- развивать кисти рук

 «Обведи трафарет»с _____________.- умение работать с трафаретом и обводить по границам.

 «Как дети куклу собирали на прогулку» Рассматривание сюжетных картин по данной теме- закрепить полученные знания

Игра – инсценировка «Как Маша зверей катала». - продолжать учить детей участвовать в инсценировках.

Консультировать родителей по вопросам.

НОД

1.Математическое развитие

2.Мир музыки

 Учить ориентироваться в схеме собственного тела: (правая рука-левая рука, правая ного-левая нога)

Упражнять в определении отношения предметов по длине, ширине, высоте.

Д/и «Воздушные шары»

Прогулка:

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие

Прогулка №8.

П/и«Пастух и стадо».-: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу;  восп-ать дружеские взаимоотношения.

Игра «Что нужно одеть мишке на прогулку»- развивать мышление, память с _____________.

Тр/д

 «Собираем камешки с участка»- восп- ть трудолюбие.

Само-ая деят-сть на прогулке. С/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Речевое развитие

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Прослушивание музыки Чайковского «Вальс цветов».

Физическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие

Озд/ гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развлечение «В гостях у бабушки - Загадушки».-: создать атмосферу радостного настроения, учить отгадывать загадки.

С _____________ дид/и  «Чей предмет?»-учить согласовывать слова в предл-ях

(платок- бабушке

морковь- дедушке и т.д.)

Х/б труд «Протираем столы и стулья»-вызвать желание помочь в уборке группы

Рассматривание альбомов и картин «Игрушки»

Прогулка.

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. «Найди такой же листочек». Цели: —учить различать листья березы, рябины, клена; —быстро действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная