Проект «Моя семья» средняя группа
проект (средняя группа)

Проект «Моя семья» средняя группа

Выполнила: Шаталова Н.А.

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.

Продолжительность: долгосрочный.

Сроки реализации: октябрь 2024. – май 2025.

Семья — любви великой царство.
В ней вера, праведность и сила.
Семья — опора государства,
Страны моей, моей России.

Пояснительная записка

    Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Актуальность проекта

   Семья — это среда, в которой удовлетворяется фундаментальная потребность маленького ребенка быть принятым всерьез и быть уважаемым в дальнейшем. В семье дети с первых дней жизни получают ценный опыт прощения, уступчивости, обожания, поддержки от близких, чувствуют внимание, восхищение и преданность со стороны близких людей. Семья — первичное лоно человеческой культуры. Здесь пробуждаются и начинают развертываться дремлющие силы детской души: здесь ребенок учиться любить, верить и жертвовать, здесь слагаются первые основы его характера, здесь открываются в душе ребенка главные источники его будущего счастья и ненастья, здесь ребенок становится маленьким человеком, из которого впоследствии разовьется великая личность или, может быть, низкий проходимец.

        Семья дает ребенку главное — то, что не может дать никакой другой социальный институт: личностную связь и единство с родными. Социальная функция семьи — психологический тыл, защита, убежище. Мать — главная воспитательница дошкольника. Функция матери, родителей — научить ребенка жить, но в тоже время любимая мама не должна дублировать государственное учреждение и выступать в роли учительницы, тем самым травмируя малыша. Вершиной становления родителей выступает благополучие детей. И если мера всех вещей — человек, то «мера» родителей — ребенок. Характер эмоционального благополучия или неблагополучия ребенка определяется его эмоциональными отношениями с взрослыми в семье. Общение с взрослыми является одним из важнейших факторов, которые влияют на развитие ребенка.

      Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства. Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров мы выяснили, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах.. Хотелось конечно же исправить эту ситуацию, тем самым чтобы изменить такое положение и появилось идея создать этот проект «Моя семья». Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому. Мы считаем, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Сроки реализации: октябрь 2024. – май 2025.

Участники проекта: воспитанники средней группы № 202, родители воспитанников и воспитатели.

Краткая аннотация проекта.

       Для развития познавательно-творческих способностей в проекте задействованы разнообразные виды деятельности: игровая, двигательная, изобразительная, музыкальная, познавательно-исследовательская, конструирование. Работа проходит на протяжении всего образовательного процесса нахождения ребёнка в детском саду. В течении месяца содержание может меняться и дополняться в зависимости от игровых ситуаций.

    Проблема: В ходе проведенных бесед с детьми, мы выяснили, что объём знаний по данной теме ограничен: дети недостаточно знают о своей семье, как зовут их бабушек и дедушек. Начали мы свою работу с опроса детей по теме «Что я знаю о своей семье?» и выяснили, что многие дети путают своих родных и двоюродных братьев и сестер; называют просто знакомых, приписывая их к членам своей семьи. Не видят себя с учетом возрастных изменений (младенец, ребенок, подросток, взрослый человек, пожилой человек). Возникли сложности в вопросах о том, «что вы делаете в выходные дни с папой, мамой, во что играете?»

Результат опроса помог определить цели, задачи и содержание проекта, спрогнозировать результат.

Цель проекта: формировать представление о себе, своих родителях, бабушках и дедушках, как о наследниках предшествующих поколений.

Задачи проекта для дошкольников:

     • Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении.

• Продолжать знакомить детей с профессиями.
• Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Задачи проекта для родителей:

• Повышение компетентности родителей по вопросам познавательно-речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
• Активное включение родителей в образовательный процесс.

Задачи проекта для педагогов:

• обогатить предметно — развивающую среду в группе;
• накопить педагогический опыт.

Способы реализации проекта: Разработка и проведение с детьми, родителями цикла занятий, мероприятий.

Критерии реализации проекта: Отслеживание динамики развития детей по задачам на основе наблюдения за детьми, изучение результатов детской деятельности.

Предполагаемые риски: Плохая посещаемость в связи с заболеванием детей простудными заболеваниями;Низкая родительская активность.

Предполагаемый результат:

Дети будут знать:

• имена дедушек, бабушек
• профессии своих родителей, бабушек и дедушек
• прошлое своей семьи
• значение своего имени
• смогут полностью назвать свое имя и отчество
• смогут составить рассказ о членах своей семьи
• будут хорошо ориентироваться в генеалогическом древе своей семьи
• пополнят словарный запас (род, родословная, традиция, обряд и т. д.)
• приобретут представления об общечеловеческих ценностях
• научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда
• у них будет развито чувство гордости за свою семью.

Родители:

• приобретут знания о семейных и народных традициях, праздниках
• укрепят межсемейные и внутрисемейные связи
• у них будет развито чувство гордости за свою семью
• будут уважительно относиться к своим предкам, внимательно – к событиям в доме
• научатся хранить и чтить свои семейные традиции
• знать свою родословную
• научатся организовывать семейные праздники

Педагоги:

• расширят знания о народных праздниках, их происхождении
• разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей
• пополнят словарный запас детей
• будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству создадут копилку народных и семейных праздников;
• будут уважительно относиться и интересоваться традициям семьи.

Ресурсное обеспечение проекта.

Информационное: методическая литература,; художественная литература; игровой материал для организации сюжетно-ролевых игр; обыгрывания проблемных ситуаций; сюжетные картинки.

Материально-техническое: ноутбук, принтер, телевизор, магнитофон, фотоаппарат. Использование аудио и видео записи, атрибуты для музыкальных и дидактических игр, материалы для продуктивной деятельности.

Кадровое: взаимосвязь с музыкальным руководителем ДОУ.

План реализации проекта:

ОО «Речевое развитие» Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома».

Дидактические игры: «Я расту…», «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «Кем работает папа (мама)», «Чья одежда назови».

Отгадывание загадок о семье.

Пальчиковые игры: «Моя семья», «Кто живет у нас в квартире», «Мамины помощники».

ОО «Познавательное развитие» Беседы с детьми о членах семьи, о праздниках, традициях, увлечениях семьи.

Рассматривание фотографий семей.

Тематические подборки книг.

Составление сюжетных и описательных рассказов на основе иллюстративного материала, предметных картинок.

ОО познание «Рассказ по картине «Моя семья», «Познай себя».

ОО Социально –коммуникативное развитие» Сюжетно-ролевые игры:

 «У нас в семье – младенец»,

«Мама укладывает детей спать»,

«Выходной день в семье».

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду».

Создание альбомов: «Моя семья», «Что означает мое имя?»

ОО «Художественно –эстетическое развитие» Образовательная деятельность: ИЗО «Украшение свитеров для мальчиков и девочек», «Красивые салфетки»; Аппликация- «Красивое платье»,

«Подарок для папы».

Лепка – «Девочка в синей шубке».

Инсценировка и драматизация сказок «Три медведя».

Прослушивание песен и музыки про маму, бабушку.

Просмотр мультфильмов «Мама для мамонтенка», «Гуси – лебеди», «Крошка Енот».

Конструирование «Домик для игрушек», «Построим домик в деревне».

Раскрашивание раскрасок по теме.

ОО «Физическое развитие» Комплексы утренней гимнастики

Физминутки.

Подвижные игры: «Мамины помощники», «Кто быстрее построит домик из конструктора, «Полоса препятствий». «Мы веселые ребята», «Птица и птенчики», «Бездомный заяц».

Работа с родителями Выставка поделок «Мамины руки не знают скуки», Папа может, папа может…» (кормушки)

Создание альбома «Моя семья», «Тайна имен»

Консультации: «Роль семьи в воспитании ребенка», «Роль матери в жизни ребенка», «Роль семейных традиций в воспитании детей», «Что значит быть хорошим отцом».

Этапы проекта:

I этап. Подготовительный.

Цель: создание условий для проектной деятельности с детьми.

• Анкетирование детей по проблеме
• Определение цели и задач
• Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап. Основной.

Цель: внедрение перспективного плана работы по нравственному воспитанию детей средней группы.

План реализации проекта.

Беседы:

«Что такое дружба?»

«Моя любимая мама»

«Увлечения моей семьи»

«Как мы заботимся друг о друге?»

«Как ты помогаешь маме?

«Есть ли у животных семья?»

«Мамин праздник»

«Что такое семья?»

«Моя дружная семья»

«Хочу быть, как мама или папа»

«Мое имя»

«Отдыхаем всей семьей».

Подвижные игры:

«Мамины помощники»,

«Кто быстрее построит домик из конструктора,

«Полоса препятствий»,

«Мы веселые ребята»,

«Птица и птенчики»,

«Бездомный заяц».

Физ-минутки:

«Кто живёт у нас в квартире?»

«Дом»

«Брату впору башмаки»

«Папа»

«Мама дочь свою качает»

Пальчиковые игры:

«Дружная семейка»

«За работу»

«Наши мамы»

«Семья»

«Очки»

Дидактические игры:

«Подбери признак»

«Чей, чья, чье, чьи?»

«Сравнить, кто старше/младше»

«Скажи наоборот».

«Отгадай»

«Я люблю всех» (назови ласково).

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»

«Папа – хороший хозяин»

«У нас в семье – младенец»

«Мама укладывает детей спать»

«Выходной день в семье»

«В семье заболел ребенок»

«Большая уборка дома»

«К нам пришли гости»

«Праздник в семье: мамин день, Новый год, день рождения»

Загадки, пословицы, стихи.

Просмотр мультфильмов «Мама для мамонтенка», «Гуси – лебеди», «Крошка Енот».

Художественная литература:

1. Сказки: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, «Гуси – лебеди»,
2. С. Маршак «Сказка об умном мышонке»
3. Е. Пермяк «Мамина работа»
4. Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»
5. В. Белов «Мамина дочка»
6. Л. Толстой «Старый дед и внучек».
7. М. Матвеева «Синяя чашка», К. Паустовский «Теплый хлеб»
8. В. Катаев «Цветик-семицветик», К. Ушинский «Косточка»
9. Л. Толстой «Старый дед и внучек»
10. А. Барто «Как Вовка бабушек выручил»
11. В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки»
12. Т. Шорыгина «Похищенное имя»
13. З. Александрова «Посидим в тишине»;

Непосредственно образовательная деятельность:

Познание «Рассказ по картине «Моя семья», «Познай себя»,

СКИ «Дорога добра»

Речевое развитие «Моя семья», «Путешествие в Город профессий».

Художественно – эстетическая деятельность:

Рисование:

«Украшение свитеров для мальчиков и девочек»

«Красивые салфетки»

«Мамин портрет»

«Украшаем бабушкин фартук»

«Украшаем свитер дедушке»

Аппликация:

«Красивое платье»

«Украсим чашку»

«Сердечко для мамы»

«Подарок для папы»

«Букет цветов в вазе»

Работа с родителями:

1. Стенгазета «Семейное увлечение»
2. Выставка поделок «Мамины руки не знают скуки», Папа может, папа может…» (кормушки)
3. Создание портфолио «Моя семья», «Тайна имен»
4. Консультации: «Роль семьи в воспитании ребенка», «Роль матери в жизни ребенка», «Роль семейных традиций в воспитании детей», «Что значит быть хорошим отцом».
5. Папки – передвижки: «Роль семьи в нравственном воспитании детей», «Что такое семья?».
6. Развлечение «Мамин праздник»
7. Выставка «Моя родословная», «Рамка для семейных фотографий».
8. Лэпбук «Семья».

III этап. Заключительный.

Цель: презентация продуктов проекта.

• Обработка результатов по реализации проекта
• Фотоотчет о проделанной работе

Итоговый продукт:

• Создание портфолио «Моя семья», «Тайна имен»
• Стенгазета: «Семейное увлечение»
• Выставки: «Моя родословная», «Рамка для семейных фотографий».
• Лэпбук «Семья».

Заключение.

     Мы считаем, что задачи, поставленные нами в начале проекта, мы выполнили, этому свидетельствует педагогическая диагностика. В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности. Были разучены и освоены новые сюжетно-ролевые, подвижные и дидактические игры; загадки и стихотворения. Детьми были получены системные знания о семье, сформировано понятие значимости семьи в жизни каждого человека. Совместная творческая деятельность способствовала укреплению детско — родительских отношений. Активизирован словарный запас детей по теме проекта.

Список литературы:

• 1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013;
• 2. Деркунская В.А. «Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре» — Москва: Педагогическое сообщество России, 2005;
• 3. Бондаренко. А. К. Дидактические игры в детском саду: кн. для воспитателя детского сада / А. К. Бондаренко. — М: Просвещение, 1991;
• 4. Гризик Т.И. «Познаю мир» — Москва: Просвещение, 2007;
• 5. Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников» М Сфера 2003;
• 6. Ушакова О.С. «Знакомство с литературой детей 3 -5 лет» — Москва: Сфера, 2009;
• 7. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ» М Сфера 2007;
• 8. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии — М.: Карапуз-дидактика, 2008;
• 9. Синкевич В.В. — «Физкультура для малышей» — М, Детство – пресс. 2002.
• 10. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ» — М, ТЦ Сфера, 2005.
• 11. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции» — М, Линка-Пресс, 2007.
• 12. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей» — М.: Т.У. Сфера, 2004.
• 13.Ягудина Л. Н. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Золушка» Когалым, 2020г.