Музыкально-педагогическая технология "Хор рук"
презентация

Слайд 1

«Музыкально – педагогическая технология «Хор рук» в музыкальном развитии детей». Музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР – д /с №20» г.Кинешма Замышляева Юлия Андреевна

Слайд 2

«Хор рук» (двигательное двухголосие ) - инновационная музыкально-педагогическая технология нашего современника Татьяны Анатольевны Боровик - русского музыковеда, педагога, исследователя.

Слайд 3

Эта технология интересна тем, что подводит детей к пониманию двигательного двухголосия , в котором все участники делятся на «хор из двух голосов» и двух ведущих-«дирижеров».

Слайд 4

Использование данной технологии направлено на развитие: - координационной свободы движения, - слухового восприятия музыки, - чувства ритма, - внимания, - ансамблевой слаженности, - способности к двигательной импровизации.

Слайд 5

Особенностями технологии являются: 1. Применение формы для самых разнообразных ситуаций: от занятия до концертного показа; 2. Простота в исполнении позволяет быть в роли ведущего любому ребенку. Может быть использована в работе с воспитанниками самого разного возраста. 3. Пластическое соучастие с музыкой направлено на рецептивное восприятие музыки; 4. Погружение в программное содержание музыкального произведения, несет огромный эстетический комплекс художественного погружения в мир, миросозерцание и понимание себя неотъемлемой и прекрасной частицей мира;

Слайд 6

5. Является одной их форм арттерапии , артпедагогики , музыкотерапии, как активная релаксация; 6. Направлена на развитие двигательной фантазии детей; 7. Способствует развитию чувства ритма; 8. Двигательное двухголосие , заложенное в форме, активизирует внимание и способности подражания; 9. Развивает чувство ансамбля, слаженности общего действия. 10. Ведущим может быть любой взрослый, а не только музыкальный руководитель, поэтому форма используется разными специалистами в своей деятельности.

Слайд 7

Последовательность освоения технологией : Предварительное прослушивание музыкального произведения, определение его характера, изображение музыкального образа руками . 2. Знакомство с « одноголосием » – дети зеркально повторяют движения ведущего - «дирижера» используя атрибуты (цветы, бабочки , листочки).

Слайд 8

3.Знакомство с « двухголосием » - дети делятся на 2 партии, два ведущих дирижера. « Первую двигательную партию» исполняют руками одна группа детей (сидящая в ряд на стульях), зеркально отражая движения сидящего 1 ведущего - «дирижера», «вторую» - другая группа детей, стоящая позади первой группы, копируют движения стоящего 2 ведущего - «дирижера».

Слайд 9

Для более глубокого восприятия музыки и развития творческого воображения ребят, используются дополнительные атрибуты, которые закрепляются на запястье детей: снежинки, листья, цветы, бабочки и т. д.

Слайд 10

В зависимости от музыкального образа, темы, сезона и сюжета получаются самые разные по настроению и характеру композиции («Осенний лес», «Снежный вальс», «Танец птиц», «Вальс цветов и бабочек» и др.).

Слайд 11

Также данная форма может использоваться для развития тембрового восприятия. При слушании музыкальных произведений, дети определяют тембр звучащего инструмента и выбирают определенный атрибут, соответствующий звуку тембра. Например, при звучании инструментов одной группы можно использовать одни атрибуты – например «птицы», «бабочки», при звучании инструментов другой группы, другие атрибуты – «цветы», « листья», снежинки и т.д.

Слайд 12

«Хор рук» это уникальная технология - пластическое соучастие с музыкой, направленное на рецептивное восприятие музыки, проживание образа при помощи пластических произвольных движений.