Проект по сказкам
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 213» Октябрьского района г. Саратова

410004 г. Саратов, ул. Дегтярная, 11А, т/ф 8(452)29-33-53  E-mail: d.sad-213@yandex.ru

Проект по созданию мини- музея в младшей группе

Подготовил: Чаусова А.С.

Создание мини – музея в детском саду является одним из первых источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, искусства. Приоритетной для детского сада музея решается проблема социализации подрастающего поколения, музей является частью образовательного процесса. Обязательным является сочетание предметного материала с программой, ориентированной на проявление творческой активности посетителя, т. е. ребенка. Мини – музей дает стимул для общения. Важная особенность мини – музея – участие в их создании детей и родителей.

Срок реализации мини- музея: 1 год (с сентября по май)

Участники: дети  младшей группы, воспитатели, родители

Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность и значимость мини-музея.

В младшем дошкольном возрасте именно сказки являются прекрасным материалом для обучения и воспитания. Использование сказок в режимных моментах, в игровой деятельности развивает устную речь, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам. Также сказка - замечательное средство семейного общения и развития ребенка. Таким образом, мини – музей «В гостях у сказки» становится неотъемлемой частью предметно – развивающей среды группы.

Цель. Формирование интереса детей к русским народным сказкам через мини – музей.

Задачи.

знакомить детей с различными видами сказок;

способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы (к устному народному творчеству – сказкам);

помогать детям выделять яркие поступки героев и оценивать их;

развивать речь детей, воображение, фантазию;

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребенка при восприятии сказок;

использовать сказки в разнообразных видах детской деятельности: коммуникативной, игровой, познавательно – исследовательской, художественно – творческой.

включить родителей в процесс создания мини – музея, активизировать их на сотрудничество.

Предполагаемый результат:

у детей повысится интерес к устному народному творчеству (сказкам);

дети научатся понимать смысл сказок;

расширятся представления детей о доброте, справедливости, сострадании и о зле, жадности и лживости;

повысится доля детей с развитой речью;

улучшится сотрудничество с родителями: родители начнут более активно принимать участие в мероприятиях группы.

Используемые материалы в работе: книжки – малышки, книги со сказками, кубики, дидактический материал, иллюстрации, настольный театр, игрушки, фланелеграф, альбом с загадками, экспонаты мини – музея.

Содержание работы

Сентябрь.

1. Тема. Знакомство с мини – музеем. Рассматривание книг, атрибутов мини – музея «В гостях у сказки»

Цель. Вызвать у детей интерес к книгам и атрибутам мини – музея.

Вызывать у детей положительные эмоции.

2. Тема. Чтение сказки «Курочка ряба». Рассматривание иллюстраций.

Цель. Познакомить детей с новой сказкой; учить повторять слова из сказки за воспитателем; развивать речь.

3. Тема. Домик для бабушки с дедушкой (строительный материал).

Цель. Повторить сказку «Курочка ряба»; вызвать желание у детей построить домик для бабушки и дедушки; развивать фантазию.

4. Тема. Беседа: «В гостях у хозяюшки». П/и «Курочка и цыплятки».

Цель. Рассмотреть иллюстрации с домашними животными и птицами; Воспитывать желание и умение слушать воспитателя; развивать двигательные навыки.

Октябрь.

1. Тема. Чтение сказки «Репка».

Цель. Учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом; развивать речь.

2. Тема. Волшебный сундучок (загадки об овощах).

Цель. Познакомить детей с овощами, которые растут на огороде; учить отвечать на несложные вопросы воспитателя; развивать сообразительность.

3. Тема. Драматизация сказки «Репка».

Цель. Приобщать детей к театральной деятельности; учить изображать голосом разные интонации; вызывать у детей радостное настроение от игры.

4. Тема. Рисование «Бегут по дорожке веселые ножки».

Цель. Учить детей работать с гуашью; делать цветные мазки- следы домашних животных; развивать творчество.

Ноябрь

1. Тема. Чтение сказки «Колобок». Рассматривание иллюстраций.

Цель. Вызвать у детей интерес к сказке; учить внимательно рассматривать иллюстрации; получать положительные эмоции; развивать речь.

2. Тема. Лепка «Колобок катится по дорожке»

Цель. Вызывать интерес к лепке сказочных персонажей; учить выполнять работу аккуратно.

3. Тема. Постановка  сказки «Колобок».

Цель. Привлекать детей к рассказыванию сказки; способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.

4. Тема. Игры с кубиками «Собери знакомую сказку». Игры со строительным материалом «Домик для колобка».

Цель. Учить детей собирать из кубиков сказку; продолжать учить сооружать элементарные постройки, поддерживать желание строить самостоятельно.

Декабрь.

1. Тема. Веселые музыканты.

Цель. Воспитывать интерес к музыке; желание слушать музыку; выполнять простейшие танцевальные движения.

2. Тема. Рисование «Как у нашего кота». Подвижная игра «Кот и мыши».

Цель. Развивать умение отвечать на вопросы; учить детей дорисовывать детали (хвостик кота); развивать двигательную активность.

3. Тема. Сундучок Деда Мороза. Развлечение «Загадки с подарками».

Цель. Знакомить с персонажем Нового года – Дедом Морозом; вызывать интерес к действиям персонажей; принимать активное участие в развлечении.

4. Тема. «Девочка и лиса». Знакомство со сказкой «Снегурушка и лиса».

Цель. Познакомить детей с новой сказкой; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать речь.

Январь.

1 Тема. Рассматривание иллюстраций диких животных. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель. Учить узнавать на картинках диких животных; воспитывать бережное отношение к животным; учить играть дружно, активно.

2 Тема. В гостях у хозяюшки. Русская изба. Рассказывание сказки «Козлятки и волк».

Цель. Воспитывать желание и умение слушать сказку; следить за развитием действия; активизировать словарь.

3 Тема. Настольный театр» Козлятки и волк». Подвижная игра «Догони меня».

Цель. Помогать детям играть в знакомую сказку; упражнять в отчетливом произнесении звуков; развивать быстроту, ловкость.

Февраль.

1. Тема. Постройки из строительного материала «Домик для козляток». Цель. Продолжать учить сооружать элементарные постройки;

2. Тема. Рассказывание сказки «Рукавичка».

Цель. Привлекать детей к рассказыванию сказки с использованием наглядного материала (рукавичка, игрушки из киндера) обогащать словарь детей.

3. Тема. Рисование «Кто живет в лесу».

Цель. Узнавать на картинках диких животных; Развивать интерес к рисованию карандашами; развивать фантазию.

4. Тема. Волшебный сундучок (музыкальные инструменты). Лепка по желанию «Мои любимые герои сказок».

Цель. Познакомить детей с музыкальными инструментами (дудочка, погремушка, барабан); развивать эстетическое восприятие окружающего мира, вызывать интерес к лепке.

Март.

1. Тема. Чудесный мешочек (герои сказок).

Цель. Способствовать развитию речи как средства общения; помогать обследовать предметы, находящимся в мешочке и дать им описание; обогащать словарь детей.

2. Тема. Постройка из геометрических фигур домика для медведя. Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель. Учить называть геометрические фигуры; развивать внимание, память; вовлекать детей в игру.

3. Тема. Игра «Путешествие по лесной дорожке».

Цель. Вовлекать детей в сюжетно – ролевую игру по сказкам; развивать воображение, фантазию.

4. Показ теневого театра «Теремок». Цель: познакомить детей с теневым театром. Развивать творческие способности средствами театрализованной деятельности. Учить детей инсценировать простейшую сказку, используя настольный театр. Развивать чувство прекрасного, любви к театру.  

5. Тема. Драматизация сказки «Теремок». Рисование по замыслу.

Цель. Помогать детям драматизировать отрывки из знакомой сказки; следить за развитием действия; воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Апрель.

1. Тема. Волшебный сундучок (потешки, песенки, загадки).

Цель. Воспитывать интерес к устному народному творчеству, отзывчивость на музыку, пение песенок и чтению потешек; развивать речь детей.

2. Тема. Чтение сказки «Маша и медведь».

Цель. Познакомить детей с новой сказкой; учить пересказывать небольшие отрывки из сказки; обогащать словарь.

3. Тема. Раскрашивание «Избушка медведя».

Цель. Вызывать у детей интерес к раскрашиванию предметов, называть цвета; учить правильно держать карандаш.

4. Тема. Лепка «Пирожки для бабушки и дедушки».

Цель. Вызывать интерес к лепке, закреплять приемы лепки, развивать творчество.

Май.

1 Тема. Пальчиковый театр «Репка».

Цель. Помогать детям играть в знакомые сказки, раскрывая свои эмоции, знания; учить помогать друг другу в трудных ситуациях; воспитывать доброжелательные отношения.

2 Тема. Игра «Собери пазлы».

Цель. Учить детей самостоятельности, активности, умению проявлять сообразительность; развивать мелкую моторику рук.

3 Тема. Выставка рисунков «Мои любимые сказки».

Цель. Привлекать родителей к совместной художественной деятельности детей; создавать работы вместе с детьми; развивать творчество, фантазию.

4 Тема. Развлечение с участием родителей «Путешествие по сказкам».

Цель. Вызвать у детей и родителей удовлетворение от проделанной работы по мини – музею, воспитывать любовь и уважение к художественной литературе, желание читать сказки детям.

Совместная деятельность детей и родителей

• чтение сказок, просмотр мультфильмов, художественных фильмов русских народных сказок;

• рассматривание иллюстраций, предметных картинок;

• совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам.

• Оформление выставки рисунков и поделок по русским народным сказкам.

• Создание книжки - раскладушки «Путешествие по сказкам».

Экскурсия №2

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в наш мини- музей, где побеседуем о русских народных сказках.

Почему сказки называют русскими народными? (ответы детей). Правильно, потому что их сочинил русский народ. А какие русские народные сказки вы знаете? (ответы детей). Молодцы! Название сказок вы знаете, а сможете ли вы узнать сказку в загадках? (воспитатель загадывает загадки, после ответа детей показывает иллюстрации к сказкам).

Все загадки отгадали. Ребята, скажите пожалуйста, чем отличаются с Казки от других произведений? В сказке есть, что то волшебное, необычное, то чего не бывает в жизни. Как   обычно начинаются русские народные сказки? (ответы детей). Правильно, «Жили, были».

А сейчас послушайте пожалуйста произведение «Лиса и журавль» (воспитатель рассказывает сказку и показывает иллюстрации). Ребята, как вы думаете, что это за произведение? (сказка). А почему вы так думаете? (ответы детей). Потому что лиса и журавль разговаривают. Животные не могут класть пищу в посуду. Лиса с журавлем не могут подружиться в природе они враги. Ребята мы с вами выяснили, что это сказка, и теперь давайте пройдем на стульчики и поговорим об этой сказке.

Экскурсия №3

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами  совершим путешествие в сказочный мир. И познакомимся с театром кукол.  А как вы думаете, почему он так называется? Да, потому что все роли в этом театре исполняют куклы. Поэтому, он и называется- кукольный.  А кто из вас видел кукольный спектакль? Какой? (ответы детей). Какие впечатления он на вас произвел, почему? (ответы детей). Актер….кто это? (ответы детей).

Организовал кукольный театр  удивительный волшебник- кукольник. А дело было так.

    Жил- был мальчик, который любил играть в куклы. Однажды, когда маленькому Сереже было пять лет, мама подарила ему кукольную головку с дырочкой внизу и смешной халатик, похожий на перчатку с тремя пальцами. Если халатик надеть на руку, а головку на указательный палец, то произойдет волшебное превращение и кукла оживет (демонстрирует). Растопырь пальцы на руке- кукла радуется (демонстрирует),  закроешь пальцами лицо- она плачет. Звали куклу Бибабо, а Сережа прозвал ее Бибабошкой. Очень ее полюбил и никогда с ней не расставался. Детство прошло, кукольная головка потерялась, остался только халатик.

   Мальчик вырос, вспомнил про любимого Бибабошку и решил сделать ему головку. Скрутил из  картона трубочку, накрутил на нее ватку и обтянул чулком. Пришил две маленькие пуговки- получились два глаза. Из большой пуговицы вышел нос, из красного лоскута- рот. Сшил для куклы клетчатый халатик, и получился мальчик, которого он назвал Андрюшкой.

Сделал Сережа маленькую ширму и стал Андрюшку своим домашним показывать . Потом он сделал еще двух обезьянок, старичка, старушку, двух драчливых кошек, собачку и много других кукол.

Наступил такой день, когда он стал показывать свои кукольные спектакли настоящим зрителям. Так появился театр, а Сережа превратился в Сергея Владимировича Образцова и стал главным руководителем кукольного театра, а кукол в этом театре стало очень много.

Вот такая история про то, как появился кукольный театр.

А сейчас ребята, я предлагаю вам  побывать артистами и поставить спектакль с Бибабошками по русской народной сказке «Теремок»

Используемая литература.

1 Комплексные занятия под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, издание 2 – е, Волгоград.

2 Развитие игровой деятельности Н. Ф. Губанова, издательство Мозаика – Синтез Москва 2008.

3. Самые любимые русские сказки. – М.: Астрель; СПб.: Сова, С 42 2008. – 160 с.: ил.