Карта развития ребенка группы раннего возраста
материал

ПОКАЗАТЕЛЬ

Начало года

Середина года

Конец года

Да (+)

Нет (-)

Да (+)

Нет (-)

Да(-)

Нет (+)

Физическое развитие. Двигательная активность

Развита крупная мотрика (движения всей рукой, всем телом)

Стремится осваивать различные виды движения (бег, лазание, перешагивание и  пр.)

Художественно-эстетическое развитие.

Слушает простые музыкальные произведения, с удовольствием двигается под музыку, в  музыкальных играх изображает зайчиков, птичек и пр.

Имитирует движения неодушевленных предметов (как летит самолет, едет машина), изображает животных

Проявляет интерес к стихам, песням, сказкам, потешкам, рассматриванию картинки

Эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

Рисует «каракули» карандашом и красками, дает им названия, создает простейшие изображения

Выполняет несложные конструкции из кубиков, кирпичиков, призм

Речевое развитие.

Действия с предметами начинает выполнять по словесному указанию взрослого

Понимает речь взрослого

Владеет активной речью, включается  в общение

Знает названия окружающих предметов и игрушек

Обращается к взрослому с просьбой о помощи

Социально-коммуникативное развитие

Знает свое имя

Ест ложкой

Пьет из чашки

Пользуется горшком

Эмоционально отзывчив, чувствителен к отношению взрослых к себе, нуждается в эмоциональной поддержке

Активно включается в парные игры со взрослыми и подражает им в движениях и действиях (кормит куклу, укладывает ее спать и пр.)

С интересом наблюдает за действиями сверстников (подражает им)

Использует предметы заместители, заменяет действия словом

Способен к элементарному самообслуживанию (одевается самостоятельно, с  помощью взрослого и пр.)

Знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться им ( ложки, расчески, карандаши и пр.)

Проявляет чувство опасности (не подходит близко к  глубокой яме, держится за перила и пр.)

Дает себе общую положительную оценку «Я хороший», «Я большой»..

Познавательное развитие. Предметная деятельность. Экспериментирование.

Самостоятельно находит и применяет орудия достижения цели, (использует игрушку, чтобы достать закатившийся мяч, может например палочкой придвинуть к себе игрушку)

Выкладывает плоскостные и объемные фигуры в отверстия  соответствующих форм (игры «стаканчики», «Волшебный сундучок», «Сортер»)

Группирует предметы по цвету, величине, форме

Располагает предметы в порядке увеличения и уменьшения

Экспериментирует с предметами и вещами (песком, водой, тестом)

Выводы:

Рекомендации:

Воспитатели: