Памятка для родителей "Формирования грамматического строя речи у детей среднего (4-5 лет) возраста
материал (средняя группа)

У ребенка все в порядке, если он:

- в речи часто использует союзы и предлоги, почти не допускает грамматических ошибок;

- может связно рассказать о том, что изображено на картинке или серии картинок; при пересказах появляются эпизоды, которых в действительности не было;
- употребляет суффиксы, обозначающие людей по их профессии;
- может подбирать к словам антонимы (большой - маленький; твердый - мягкий);
- определяет наличие звука в слове, находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец);
- может составить рассказ по картинке или серии картинок;
- использует прошедшее, настоящее и будущее время;

- знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны;
- продолжает задавать вопросы, при этом до конца выслушивает ответы;
- пытается понять смысл слов, обозначающих абстрактные понятия (счастье, нежность, справедливость, любовь);
- все чаще с удовольствием играет с ровесниками;

«Речь ребёнка от 4 до 5 лет»
- при правильной и разумной организации обучения грамоте способен легко и быстро научиться;
- правильно произносит практически все звуки, в том числе [ш, ж, р, д), но не всегда правильно произносит звуки в трудных, многосложных словах;

- словарный запас - около 3000 слов.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №14»

Памятка для родителей

Формирование грамматического строя речи у детей среднего (4-5 лет) возраста

г. Зима, 2024 г.

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.

В 4-5- лет – формируется умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята – лисят, медвежата - медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, туфель).

Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т.п.), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао).

Ниже представлены рекомендации по развитию грамматического строя речи ребенка в семье:

• Обращать внимание ребенка на правильное употребление предлогов, выражающие пространственные отношения.
•  Упражнять в образовании формы родительского падежа множественного числа существительных (чего нет?).
• Учить пользоваться глаголами в повелительном наклонении и спрягать глагол  хотеть.

• Упражнять ребенка в образовании существительных при помощи суффиксов. Закреплять приемы словообразования существительных по теме «Животные и их детеныши».
• Закреплять умение образовывать глаголы с помощью приставок. Использовать наблюдения за действиями игрушечных персонажей, других людей (шел–зашел–вышел–перешел–ушел; лез–залез–вылез–перелез);

Игры, которые будут способствовать развитию

грамматического строя речи у детей:

1. Игра «Один – много»

Я бросаю вам мяч и называю овощ в единственном числе, вы называете его во множественном числе и возвращаете мяч мне.

Огурец-…Баклажан - ...Редька - ...Помидор - ...Кабачок - ...Редиска - ...Боб - ...Тыква - ...Патиссон - ...

2. Игра « Есть – нет»

Эта игра позволяет совершенствовать навык употребления существительных в родительном падеже. 

- У меня есть свежая капуста.

- У меня нет свежей капусты.

(Красный помидор, зелёный огурец, синий баклажан, спелые бананы, кислые лимоны, сладкое яблоко, горькая редька).

3. Игра «Большой – маленький»

Игра позволит вам упражнять детей в умении правильно образовывать окончания существительных.

Стол-столик…Булка - ...Стул - ...Чашка - ...Салфетка - ...Тарелка - ...Огурец - ...Конфета - ...Диван - ...