Проект "Мир сенсорики"
проект (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Светлячок» филиал «Сказка» р.п. Благовещенка ул. Победы 42 Выполнила: Мамонтова Вера Николаевна Проект в первой младшей группе № 1 по теме: «Мир сенсорики»

Слайд 2

Тип проекта: познавательно - игровой Участники проекта: воспитатели, родители, дети 2-3 лет Продолжительность: краткосрочный (16.04 - 19.04.2024)

Слайд 3

Актуальность Сенсорное развитие ребёнка - это развитие его восприятия, его формирования представлений о свойствах предметов: их форме, цвете, и величине. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Актуальность любых вопросов, связанных с сенсорным воспитанием детей обусловлено тем, что дошкольный возраст является сенситивным периодом для способностей. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни. Профессор Н.М. Щелованов называл дошкольный возраст «золотой порой» сенсорного воспитания. И важно предоставить детям в этот период все возможности для обогащения их чувственного опыта. Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущение и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического, экологического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее. Чувственное познание внешнего мира - важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка интеллектуального развития.

Слайд 4

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: - развитие сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактической игры. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: 1. Определить уровень сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста. 2. Воспитывать любознательность, стремление к познанию, самостоятельность. 3. Подобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями. 4. Формировать сенсорные представления детей 2-3 лет о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине. 5. Изготовить игры и пособия на развитие сенсорных навыков. 6. Взаимодействовать с родителями в прцессе формирования у детей сенсорных способностей.

Слайд 5

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Дети : В результате планомерной, системной работы происходит развитие ребёнка. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, с другой стороны имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения сначала в детском саду, затем в школе. Развитие сенсорной культуры способствуют развитию речи, мелкой моторики рук и всех психических процессов. Приобретение дидактических игр и игрушек, изготовление пособий из бросового материала родителями и воспитателями способствует обогащению предметно - развивающей среды. Развивающие пособия дают возможность в условиях пребывания детей в детском саду самостоятельно и с творческим подходом воспитателя реализовывать задачи сенсорного развития. Родители: Повышение педагогической культуры родителей. Установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Слайд 6

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Организационный: составление плана работы с детьми и родителями; обогащение развивающей среды; консультации для родителей; индивидуальные беседы с родителями. Практический: подбор и изготовление дидактических игр и наглядных пособий; наглядная информация: папки-передвижки: «Что такое сенсорика и почему её так важно развивать ? », «Дидактическая игрушка-в жизни реебёнка»; привлечение родителей к изготовлению игр и пособий для сенсорного развития детей; проведение упражнений, игр по сенсорному развитию; проведение индивидуальной работы с детьми. Обобщающий: оформление наглядного и дидактического материала; создание картотеки дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию.

Слайд 7

План реализации проекта: МЕРОПРИЯТИЯ С ДЕТЬМИ Дидактические игры: «Геомитрические фигуры», «Разноцветные шарики», «Большой и маленький», «Отгадай, что в мешочке», «Найди пару», «Что катится», «Мячи большие и маленькие», «Подбери по цвету», «Разложи по форме», «Разложи по величине», «Найди свой домик», «Назови правильно», «Игры с пробками», «Собери бусы», «Собери карандаши в стаканы», «Угадай вкус», «Пересыпалки», «Тонет, не тонет», «Тактильная коробка», «Поиграем с прищепками», «Разложи чашки по цветным тарелкам», «Шнуровка». Упражнения: Нанизывание бусин разного цвета. Нанизывание больших и маленьких бусин. Складывание четырёхместной матрёшки. Складывание пирамидки.

Слайд 8

МЕРОПРИЯТИЯ С РОДИТЕЛЯМИ Наглядная информация: Консультация для родителей: «Что такое сенсорика и почему её так важно развивать ? », «Дидактическая игрушка - в жизни ребёнка», «Формирование и развитие сенсорных способностей у детей 2-3 лет». ОБОГАЩЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ Изготовление развивающих пособий: «Найди домик», «Игры с пробками», «Собери бусы», «Сложи пирамидку», «Собери карандаши в стаканы», «Стирка», «Пересыпалочки», «Тонет, не тонет», «Тактильная коробка», «Соберём фрукты по корзинам», «Поиграем с прищепками», «Кто что ест».

Слайд 9

Итоги проекта: 1. В процессе работы над проектом значительно улучшилась зрительно - двигательная координация, улучшилась мелкая моторика. Формируются эталонные представления о цвете, форме, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве. 2. Расширилась и пополнилась развивающая предметно - пространственная среда группы.

Слайд 10

Фотоотчёт проделанной работы над проектом «Мир сенсорики»

Слайд 11

«Игры для закрепления понятия формы»

Слайд 12

«Игры с пробками»

Слайд 13

«Игры с конструктором»

Слайд 14

Игра «Тонет, не тонет»

Слайд 15

«Мир сенсорики»