"Чудесный мир народного творчества" (кружковая работа старших дошкольников)
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)
Вот уже не один год я веду кружковую работу по теме «Чудесный мир народного творчества» в нашем детском саду. Желание приобщать детей к народной культуре не случайно. С уверенностью можно сказать, что большинство, как дети, так и взрослые, к сожалению, очень поверхностно знакомы с народной культурой. Дети страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. На занятиях кружка дети изучают историю традиционных народных промыслов и воплощают полученные знания в своих творческих работах.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 chudesnyy_mir_narodnogo_tvorchestva.docx | 867.15 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 4 «РОДНИЧОК»
ИНН 3704003518 КПП 370401001
155047 Ивановская область, г. Тейково, ул. Щорса, д. 1
тел.(8)49343 4-43-26 e-mail-mdou4rodnichok@yandex.ru
(кружковая работа старших дошкольников)
Разработал и провел
воспитатель 1 кв.категории
МДОУ № 4 «Родничок»
Павлова Н.А.
2024 год, г.Тейково
Актуальность (соответствие современным тенденциям развития образования, соответствие требованиям ФГОС ДО и ФОП ДО к образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»).
Дошкольный возраст – период активной социализации ребенка, вхождения в культуру, пробуждения нравственных чувств, воспитания духовности. Все то, что будет заложено в детстве, человек пронесет через всю свою жизнь.
Вот уже не один год я веду кружковую работу по теме «Чудесный мир народного творчества» в нашем детском саду. Желание приобщать детей к народной культуре не случайно. С уверенностью можно сказать, что большинство, как дети, так и взрослые, к сожалению, очень поверхностно знакомы с народной культурой. Дети страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Русский философ И.А.Ильин писал: «Судьба народа скрыта в его истории. Она таит в себе не только его прошлое, но и будущее; она являет собой его духовное естество и его силу, и его дар, и его призвание».
Дети старшего дошкольного возраста изучают историю традиционных народных промыслов и воплощают полученные знания в своих творческих работах.
Вся работа в группе по ознакомлению детей с народно-прикладным искусством пронизана духом творчества, радости и любви к русскому народу. В группе создан мини-музей народного прикладного творчества. Его ценность в том, что экспонаты можно брать в руки, рассматривать, переставлять, придумывать сюжеты.
Конечно, дошкольники не смогут овладеть изучаемыми народными ремеслами, да этого и не требуется. Задача воспитателя состоит в том, чтобы познакомить ребят с историей развития того или иного художественного промысла, пробудить интерес к народному искусству, подарить радость творчества, научить работа.
Содержательность. Программа кружка рассчитана на один год. Предполагается две подгруппы по 8-10 человек. Занятия проводятся во вторую половину дня два раза в месяц, продолжительностью 25 - 30 мин.
Цель программы – приобщение детей к народной культуре как средство формирования у них патриотических чувств и развития духовности.
Задача – раскрыть формы, способы организации и содержания образовательной деятельности в ДОУ по приобщению детей к народной культуре через декоративно-прикладное искусство и другие формы образовательной деятельности.
Состав группы: одновозрастной
Форма работы: групповые и индивидуальные занятия.
Принципы проведения занятий: системность подачи материала; наглядность обучения; цикличность построения занятия, доступность, проблемность, развивающий воспитательный характер учебного материала.
Этапы занятия:
1. Организационный этап (создание эмоционального настроя в группе;
упражнения, игры с целью привлечения внимания детей).
2. Мотивационный этап (сообщение темы занятия; выяснение исходного
уровня знаний детей по данной теме).
3. Практический этап (подача новой информации на основе имеющихся
данных)
4. Рефлексивный этап (обобщение нового материала; подведение итогов
занятия).
Перспективное планирование
старший дошкольный возраст
Месяц | НОД | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Сентябрь | ||
1 неделя | «Повторение гжельских орнаментов» Программное содержание Продолжать углублять знания детей об истории и традициях гжельского промысла. Упражнять в рисовании тонких линий концом кисти. Способствовать развитию восприятия, эмоционально положительного отношения к окружающему миру. Воспитывать самостоятельность | Дидактическая игра «Составь узор» Продолжать знакомить детей с особенностями гжельской росписи, упражнять в составлении узора из элементов |
2 неделя | «Кольца для салфеток» Программное содержание При рассматривании изделий, расписанных цветочными узорами, учить детей выделять композицию рисунка, особенности, оживляющие элементы (завитки, усики) и составлять узор. Упражнять в рисовании тонких линий концом кисти. Развивать эстетический вкус. | 1. Дидактическая игра «Предметы русской старины». Знакомить детей с культурой родного народа – его традициями, бытом, костюмом. 2. «Сказанья и поверья русского народа». Познакомить детей со сказаньями и поверьями русского народа, приобщать к духовному наследию. развивать воображение и творчество детей |
Октябрь | ||
1 неделя | Знакомство с традиционным русским художественным промыслом – гжельская керамика. «Капелька» Программное содержание Познакомить с традиционным русским художественным промыслом – «капелькой». Способствовать закреплению различных приемов работы с кистью, развитию восприятия, образного мышления. Формировать навыки взаимооценки художественно-творческой деятельности | «Деревенская посуда» дать представление о старинной посуде, закрепить знания о современной посуде. Расширять словарный запас, активизировать мыслительную деятельность, учить разрешать проблемные ситуации |
2 неделя | «Блюдце» Программное содержание Углублять знания детей о гжельской росписи. Упражнять в рисовании простейших видов растительных орнаментов. Способствовать развитию | Рассматривание альбома «»Сказочная гжель» Способствовать развитию умения видеть красоту цвета в изделиях. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству |
образного мышления, эмоционально положительного отношения к окружающему миру. Воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности | ||
Ноябрь | ||
1 неделя | Мазковая роспись. «Цветочек» Программное содержание Способствовать овладению детьми традиционной техникой гжельского мазка – «мазок с тенью», главным мотивом гжельской росписи – «синяя роза». Развивать мелкую моторику пальцев. воспитывать интерес к изобразительной деятельности, искусству | Дидактическая игра «Дорисуй и раскрась». Упражнять детей в симметричном рисовании предмета и узора, развивать глазомер. Углублять знания детей о различных росписях. |
2 неделя | «Чайный сервиз» Программное содержание Упражнять детей в рисовании традиционного мотива гжельской мазковой росписи – «цветка», тонких линий концом кисти. Формировать умение вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа. Развивать эстетическое восприятие | 1. Отгадывание стихотворных загадок. Поддерживать интерес к русским народным промыслам. 2. Праздник «Осенины – осени именины». Формировать у детей первоначальные представления о народных праздниках, истории и жизни русского народа |
Декабрь | ||
1 неделя | «Лебедь» Программное содержание Способствовать освоению детьми приемов гжельской росписи (точки, капельки, мазки с тенью). Упражнять в рисовании тонких линий концом кисти. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать эмоциональную отзывчивость | «Хлеб – всему голова: народные предания и пословицы» Воспитывать у детей почтительное отношение к хлебу и людям, его сотворившим. Познакомить с народными традициями, связанными с хлебом, и посвященными ему пословицами |
2 неделя | Коллективная работа «Хохломской букет» Программное содержание Создавать условия для создания коллективных декоративных композиций по мотивам хохломской росписи. Способствовать закреплению различных приемов работы с кистью. Развивать эстетические чувства, художественно- творческие способности. Воспитывать эмоциональное отношение | Дидактическая игра «Дорисуй и раскрась» Упражнять детей в симметричном рисовании предмета и узора. Развивать глазомер. Углублять знания о различных росписях |
к красоте предметов декоративно- прикладного искусства | ||
Январь | ||
1 неделя | «Росписное панно» Программное содержание Углублять знания детей о городецкой росписи. Способствовать восприятию произведений народного прикладного искусства, созданию собственных по мотивам росписи, соблюдению определенного ритма, симметрии, соразмерности отдельных элементов. | 1. «Дело мастера боится». Чтение сказки «Семь Симеонов». Способствовать формированию общечеловеческих качеств: трудолюбие, смелость, честность, доброта. 2. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Развитие ассоциативного мышления |
2 неделя | «Основы композиции». Украшение разделочной доски» Программное содержание Углублять знания о городецкой росписи. Познакомить с вариантами композиционного размещения узора на разделочных досках. Развивать самостоятельность в выборе формы, умении подбирать цвета в соответствии с видом росписи. Воспитывать чувство уважения к людям, создающим рукотворные предметы | 1. «Щи да каша – пища наша». Дать представление о еде наших предков, развивать познавательный интерес детей, учить сравнивать, делать умозаключения после сравнения с кухней современного человека. 2. «Ой, вы, гости-господа». Знакомство детей с народным этикетом приема гостей и поведения в гостях |
Февраль | ||
1 неделя | Знакомство с декоративно-прикладным искусством – хохломская роспись. Узор «Травка» (в полосе) Программное содержание Познакомить с декоративно-прикладным искусством – хохломских мастеров, колоритом, основными элементами хохломской росписи. Упражнять в рисовании простейших элементов травяного орнамента. Развивать художественно-творческие способности | 1. «Где живет перо жар-птицы». Познакомить детей с историей народного промысла – хохлома, его легендами, преданиями. Вызывать яркие эмоциональные чувства у детей. 2. Дидактическая игра «Составь узор». Упражнять в составлении хохломского узора из готовых форм, закрепить элементы и цветовую гамму |
2 неделя | «Подарок для Мишутки. Ложка» Программное содержание Продолжать освоение элементов травяного орнамента с использованием двух цветов – черного и красного. Упражнять детей в рисовании тонких линий концом кисти. Развивать чувство цвета. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, искусству. | 1. Рассматривание альбома «Хохломская роспись». Развивать умение видеть красоту цвета в народных изделиях. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству. 2. «Русский самовар и чаепитие на Руси». Познакомить детей с устройством самовара, показать значение чаепития для русского народа |
Март | ||
1 неделя | «Травяной орнамент» Программное содержания Способствовать освоению детьми травяного орнамента с использованием ранее изученных элементов. Упражнять в рисовании тонких линий концом кисти. Развивать восприятие, образное мышление, мелкую моторику пальцев. Развивать художественно-творческие способности, художественный вкус | 1. «Чудо чудное, диво дивное – Золотая Хохлома». Рассказать детям о традициях хохломской росписи. 2. Рассматривание открыток «Золотая Хохлома». Приобщать детей к восприятию искусства |
2 неделя | «Роспись чашки» Программное содержание Способствовать обретению умения плавно поворачивать руки при рисовании округлых линий, завитков в разных направлениях (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), осуществлять движение всей руки при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами – при рисовании форм небольшого размера и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки и др. Развивать умение видеть красоту цвета в народных изделиях | 1. Беседа «Горшочек, вари…» Продолжать знакомить детей с глиняной посудой, а именно с историей создания и назначением горшка. 2. «В тереме расписном я живу…» Познакомить детей с пословицами, поговорками, прибаутками. Дать представление о быте русского народа и его гостеприимстве. Воспитывать интерес к народной культуре |
Апрель | ||
1 неделя | «Уточка-солонка» Программное содержание Упражнять детей в росписи силуэта изделия кистью и печаткой-тычком, уделяя внимание ритмичности расположения элементов, равномерности закрашивания рисунка. Способствовать развитию восприятия, образного мышления, воображения, эмоционально положительного отношения к окружающему миру. | Рассказ воспитателя «Русские народные праздники». Продолжать знакомить с русскими народными традициями. |
2 неделя | «Вазочка для цветов» Программное содержание Способствовать освоению детьми элементов хохломской росписи. Развивать самостоятельность в составлении узора, умении подбирать цвета в соответствии с видом росписи. | Рассматривание альбома «Золотая Хохлома». Приобщать детей к восприятию искусства |
Май | ||
1 неделя | «Пятилистник» (цветок яблони) Программное содержание Познакомить детей с цветовой гаммой, временем цветения цветка, с послойной проработкой изображения в жостовской росписи. Упражнять детей в рисовании традиционного жостовского узора – «пятилистника» (цветка яблони). развивать художественно-творческие способности, художественный вкус. | Чтение и рассматривание книги «Цветы на подносе» Способствовать формированию умения видеть прекрасное в окружающем мире |
2 неделя | «Жостовский орнамент» Программное содержание Познакомить детей с построением традиционных жостовских орнаментов, украшающих борта подносов. Упражнять в умении держать кисточку тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа. Способствовать развитию восприятия, образного мышления, эмоционально положительного отношения к окружающему миру. | 1. Жостовские подносы Познакомить с деревней Жостово и промыслом – изготовлением подносов, характерной росписью. 2. Дидактическая игра «Составь узор» Упражнять детей в умении выделять особенности жостовской росписи, составлять узор из готовых форм. Познакомить с декоративно-прикладным искусством жостовских мастеров |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА ПРИ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ (В ПОМОЩЬ ВОСПИТАТЕЛЮ)
КОТИНЬКА КОТОК Цель: Продолжать...
Устное народное творчество. Влияние устного народного творчества на нравственное воспитание дошкольников
Описание проекта Вид проекта: познавательно-игровой Тип проекта: информационно-творческий Продолжительность: краткосрочный (срок реализации проекта 14 дней) Участники проекта: группа детей среднего до...
Чудесный мир народного творчества
Соответствие современным тенденциям развития образования, соответствие требованиям ФГОС ДО к образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».Дошкольный возраст – период...
Знакомство детей с русским народным творчеством в контексте приобщения дошкольников к музыкальному творчеству Белгородчины (Из опыта работы)
Мы живем в мире технического прогресса, и многое забыли о прошлом нашего народа, о его традициях, духовном мире и культуре. И от этого беднеем мы сами и наши дети. С уверенностью можно сказать, что бо...
Фольклор – чудесный мир народного творчества.
Проект по приобщению детей к истокам русского словесного творчества....
Проект «Чудесный мир народного творчества» - использование фольклора в развитии детей дошкольного возраста.
Проект( средняя группа)...
Инновационный проект "Чудесный мир народного творчества" по использованию фольклора в развитии детей дошкольного возраста.
Рекомендуется музыкальным руководителям, и воспитателям детского сада....