План по самообразованию
методическая разработка

 Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №15 «Сибирячок»

«Детская универсальная STEAM-лаборатория, как средство развития познавательной активности  и научно-технического творчества дошкольников через образовательные модули»

Воспитатель: Т.Г. Ленешмидт

Канск

«Я никогда не учу своих учеников.

                                                                     Я только даю им условия , при

                                                                          которых они могут сами учиться»

А. Энштейн

ФИО педагога: Ленешмидт Татьяна Геннадьевна

Образование: Среднее профессиональное, Канский педагогический колледж

Специальность: «Воспитатель детей дошкольного возраста»

Стаж педагогической работы: 11 лет

Квалификационная категория: высшая

Курсы о повышении квалификации: 

2020, ООО Центр развития стеам-образования дополнительного профессионального образования. «STEAM-образование для детей дошкольного возраста: базовый курс», 72 часа;

2020, Частное учреждение дополнительного профессионального образования Психолого-педагогический центр им. Л.А.Венгера «РАЗВИТИЕ». «Основы образовательной работы по программе «Развитие»(ФГОС ДО), 72 часа;

2021, КГА ПОУ «Канский педагогический колледж». «Информационные и телекоммуникационные технологии в работе воспитателя ДОО», 24 часа; АНО «Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования». «Основы специальной психологии и коррекционной педагогики в контексте требований ФГОС», 72 часа.

 Актуальность

     Современные дети живут в эпоху цифровых технологий. Достижения техники проникают во все области человеческой жизнедеятельности, в том числе и в жизнь детей. Их окружают сложные технически объекты: бытовые приборы, современные интерактивные игрушки. На сегодняшний день, современные дети имеют большое количество вариантов подобных игрушек-роботов, которые одновременно обучают и развлекают.

    Порой, придя в детский сад, дошкольникам уже не интересно просто рассматривать картинки, играть со статичными игрушками. Использование геймифицированных технологий позволяет повысить интерес дошкольников к образовательной деятельности и в игровой форме познакомить детей с основами элементарного программирования.

В связи с этим актуальной и становиться задача формирования у детей технического мышления, развитие исследовательских, инженерно-конструктивных навыков.

Цель: внедрение STEAM-лаборатории в образовательное пространство, для развития технического мышления, исследовательских, инженерно-конструкторских навыков дошкольников.

Задачи:

1. Повысить познавательный интерес к инженерно-техническому творчеству, развитие исследовательских навыков, через образовательные модули STEAM-лаборатории.
2. Развивать навыки сотрудничества у дошкольников с участниками образовательного процесса.
3. Создать педагогически целесообразную, научно-творческую предметно-развивающую среду.
4. Заинтересовать и подключить родителей к совместному детско-родительскому творчеству.

Ожидаемые результаты:

1. У дошкольников сформированы первоначальные навыки инженерно-технического творчества.
2. Дети проявляют интерес к исследовательской деятельности.
3. У детей развиты навыки взаимодействия друг с другом и со взрослыми.
4. Обогащена РППС группы в направлении STEAM образования.
5. 80% родителей проявляют интерес и вовлечены в реализацию STEAM.

Формы работы с детьми:

1. Совместная работа с детьми.
2. Индивидуальная работа с детьми.
3. Свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Формы работы с родителями:

1. Собрание.
2. Консультации.
3. Индивидуальные беседы.
4. Совместное творчество родителей и детей.
5. Мастер-класс.
6. Анкетирование.

Формы работы с педагогами:

1. Конференция.
2. Конкурсы для педагогов.
3. Мастер-класс.
4. Консультации.

Методы и приёмы:

1. Беседа.
2. Показ.
3. Чтение.
4. Игра.
5. Объяснение.
6. Изо деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
7. Экспериментирование.

План работы на 2022-2023уч.год

План работы на 2023-2024уч.год

Вывод

   Дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития познавательных способностей дошкольников, так как в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. От простого любопытства через формирование познавательного интереса у дошкольников развивается познавательная активность.

   Главный девиз STEAM-образования: «Минимум теории, максимум практики». Опираясь на практический полученный опыт, дети самостоятельно замечают в знакомых предметах новые и неизвестные для себя свойства, сравнивают, анализируют, формируют гипотезы, планируют и проводят эксперименты, придумывают конструкции с возможностью вовлечения в научно-техническое творчество. У дошкольников развиваются коммуникативные навыки, умение работать в команде, творческое мышление, навыки программирования.

   Таким образом, проект «Детская универсальная Steam-лаборатория, как средство развития познавательной активности и научно-технического творчества дошкольников» отражает новые методы, приемы и формы организации детской деятельности.

Литература

1. Беляк Е.А. Детская универсальная STEAM-лаборатория: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2019. – 472 с., цв.ил.
2. Приказ Министерства образования РФ от 17.10.2013г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.»
3. STEAM практики в образовании. Сборник лучших STEAM практик в образовании. Часть 1/ сост. Е.К. Зенов, О.В. Зенкова. ГАОУ ВО МГПУ,- Москва: Издательство «Перо», 2021. -84с.