Презентация " Мир головоломок. Смарт тренинг"
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Проект «Развивай-ка. Головоломки» МДОУ «ЦРР – детский сад № 107 «Пчелка» Выполнили: Воспитанники второй средней группы МДОУ «ЦРР – детский сад № 107 «Пчелка» Феткулина Зульфия Гумяровна , воспитатель

Слайд 2

Головоломки и их значение для развития детей дошкольного возраста: Благодаря играм-головоломкам, ребенок получает возможность включиться в деятельность, в ходе которой могла бы проявиться его активность в рамках нестандартной, неоднозначной ситуации, когда необходимо обнаружить скрытые, «закодированные» пути решения поставленных задач. Головоломки позволяют решать одну и ту же задачу несколькими способами, что чрезвычайно полезно для формирования у детей гибкости, инициативности мыслительных процессов, способности переносить сформированные умственные действия на новое содержание. В играх-головоломках развивается умение сосредоточенно думать, способность к длительному умственному напряжению, интерес к интеллектуальной деятельности, познавательный интерес и другие качества будущего школьника. Игры-головоломки способствуют развитию и становлению нравственно-волевых качеств личности дошкольника. Игры – головоломки способствуют успешной подготовке детей к школе. Игры-головоломки учат детей усидчивости, умению решать проблемы, развивают воображение, логическое и образное мышление, а также зрительно-моторную координацию.

Слайд 3

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Способы, которыми осуществляется мышление, называют способами умственных действий или операций логического мышления. Развитие логического мышления ребенка представляет процесс формирования приемов логического мышления на эмпирическом уровне познания (наглядно-действенное мышление) и совершенствование до научно-теоретического уровня познания (логическое мышление), происходящее в деятельности.

Слайд 4

ВСЕЛЕННАЯ ГОЛОВОЛОМОК Головоломки. С чего начать? Геометрические головоломки на плоскости Объёмные головоломки Головоломки-лабиринты Словесные головоломки Приложение

Слайд 5

ГОЛОВОЛОМКИ. С ЧЕГО НАЧАТЬ? ПРИЁМЫ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ: Сравнение Анализ Классификация Сериация Аналогия Систематизация Абстрагирование

Слайд 6

ОТ ЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ К ГОЛОВОЛОМКАМ: Геометрическим на плоскости и объёмным Логическая игра-упражнение «ПО ОБРАЗЦУ» Логическая игра-упражнение «ПО ПАМЯТИ» Логическая игра-упражнение «ПО СХЕМЕ» Логическая игра-упражнение «ЗАВЕРШИ ОБРАЗ» (собери по схеме с элементами головоломки) Логическая игра-упражнение «СОЗДАЙ НОВЫЙ ОБРАЗ»

Слайд 7

ИГРА-ГОЛОВОЛОМКА

Слайд 8

Логическая головоломка Красноухова « Складушки » Головоломка представляет собой набор из 9 квадратных фишек с нанесенными на них рисунками в виде ¼ круга, расположенных по углам, которые окрашены в три цвета. Суть игры – в составлении рисунка путем соединения квадратных фишек так, чтобы углы или стороны совпали по цвету.

Слайд 9

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ НА ПЛОСКОСТИ «СЛАГАЛИЦА» Игра-головоломка « Слагалица » состоит из 7 игровых элементов и коробочки. Суть игры: 1. Составление жанровых картинок. 2. Составление фигур по заданным силуэтам. 3. Составление фигур с заданными свойствами.

Слайд 10

«СЛАГАЛИЦА»

Слайд 11

«СЛАГАЛИЦА»

Слайд 12

ИГРА-ГОЛОВОЛОМКА

Слайд 13

ИГРЫ С ПУГОВИЦАМИ - 4 желтых с двумя дырочками; - 4 желтых с четырьмя дырочками; - 4 синих с двумя дырочками; - 4 синих с четырьмя дырочками; -4 красных с двумя дырочками; - 4 красных с четырьмя дырочками.

Слайд 14

ОБЪЕМНЫЕ ГОЛОВОЛОМКИ Головоломка «Осенний кубик» Представляет собой набор из 6 деревянных игровых элементов. Суть игры – составление конструкций 2D и 3D моделирования. Головоломка предполагает решение нескольких задач, для выполнения которых нужно использовать все имеющиеся детали.

Слайд 15

Головоломка «Гала-куб» В состав головоломки "Гала-куб" входят: деревянная коробочка и 8 рабочих элементов (это кубики и параллелепипеды). Суть игры – выполнить различные постройки из элементов набора.

Слайд 16

Головоломка «Репка» Представляет собой набор из 12 деревянных элементов разной конфигурации, уложенных в коробочку. Суть игры – составление различных образов из элементов набора путем наложения, соотнесения с изображением на карточке и подбора недостающих элементов.

Слайд 17

ГОЛОВОЛОМКИ-ЛАБИРИНТЫ Методические рекомендации в работе с лабиринтами Лабири́нт (др.- греч. λαβ ύρινθος ) – какая-либо структура (обычно в двухмерном или трёхмерном пространстве), состоящая из запутанных путей к выходу. Лабиринты имеют 2 уровня сложности, учитывая принцип «от простого к сложному»: 1 уровень 2 уровень (повышенной сложности).

Слайд 18

СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ-ГОЛОВОЛОМКИ ДА-НЕТКИ «Это число?» Это число больше 10 (нет) Это число меньше 5 (нет) Это число больше 6 (да) Это меньше 9 (да) Какое число? Ответ:8 Шарады Кошечкам очень ХОЛОДНО. Поменяем букву Х на Г, что получится? ГОЛОДНО Загадки с подвохом Курица снесла 5 яиц, а петух 2 яйца. Сколько всего стало яиц? Ответ: 5 яиц

Слайд 19

ЗНАКОМСТВО

Слайд 20

ИЗУЧЕНИЕ. ОСВОЕНИЕ. ПОНИМАНИЕ. ИГРА

Слайд 21

«Самое замечательное свойство головоломок в том, что они доказывают человеку: безвыходных ситуаций не бывает. Выход всегда есть, и зачастую даже не один! Поэтому головоломки – это не только умное развлечение. Решение головоломок укрепляет веру человека в свои силы, в могущество своего разума, приучает искать выход из положений, кажущихся на первый взгляд безвыходными. И это особенно актуально в наше нелегкое время!» В.И.Красноухов