План

работы кружка «Пластилиновое чудо»

1 младшая группа

Направленность:

План кружка разработан для работы с детьми 2-3 лет. Деятельность кружка направлена на развитие воображения, образного мышления, способствует привитию ручных умений и навыков детей, приобретению нового сенсорного опыта - чувства пластики, формы и веса, а также развитию творческих способностей детей.

Актуальность:

В последнее время идея раннего развития детей становится все популярнее. Родители и специалисты сходятся во мнении, что чем раньше начать всесторонне развивать детей, тем успешнее и быстрее они развиваются. Создавая благоприятную среду для развития, успешно реализуются потенциал ребенка, данный ему от рождения. В дошкольные годы у ребенка развивается чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности. Ученые, которые изучают развитие детской речи, утверждают, что движение пальчиков рук очень тесно связано с речевой функцией. Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по художественному творчеству весьма актуальна, поэтому необходимо уделить особое внимание занятиям по лепке, так как именно лепка способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Работа с пластилином - это, своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей.

Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Занятия по лепке дают уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.

Новизна заключается в использовании для лепки с детьми пластилина в сочетании с природным и бросовым материалом.

Цель и задачи:

Цель: развитие творческих и коммуникативных способностей ребенка через изготовление изделий из пластилина в сочетании с подручными материалом.

Задачи:

• Развивать у детей эстетический и художественный вкус.

• Формировать интерес к лепке.

• Развивать мелкую моторику.

•Учить техническим приемам работы с пластилином и подручными инструментами.

Образовательные:

1. знакомить со способами деятельности – лепка;

2. учить соблюдать правила техники безопасности;

3. учить стремится к поиску, самостоятельности;

4. учить овладевать основами, умениями работы из целого куска пластилина, из отдельных частей, создание образов;

Развивающие:

1. развивать конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером;

2. формировать способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию;

Воспитательные:

1. воспитывать умение четко соблюдать необходимую последовательность действий.

2. воспитывать умение организовать свое рабочее место, убирать за собой.

1.4 Принципы, в соответствии с которыми строится работа кружка.

Программа разработана с учетом художественно-образовательных технологий, которые отражают:

- Принцип доступности - обучение и воспитание ребенка в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности.

-Принцип гуманистичности- индивидуально- ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка.

- Принцип деятельности - развитие мелкой моторики осуществляется через вид детской деятельности – лепку.

- Принцип интеграции – сочетание основного вида деятельности с развитием речи, с игровой деятельностью, с развитием познавательных процессов.

- Принцип системности - решение поставленных задач в системе кружковой работы.

- Принцип постепенности – использование правил «от простого к сложному», «от известного к неизвестному».

- Принцип зрительной наглядности – демонстрация приемов лепки.

Этапы реализации:

Работа кружка рассчитана на 1 год (1младшая группа).

Организация работы кружка:

Занятия по лепке проводятся 10-15 минут 1 раз в неделю во второй половине дня. Занятия проходят в виде игры и сопровождаются комментариями взрослого.

Формы и методы используемые в работе кружка:

Способы лепки

1. Конструктивный – лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывать, вытягивать, сплющивать, прищипывать, соединять вместе).

2. Скульптурный – из целого куска. Превращая его в фигуру.

3. Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.

4. Модульная лепка – составление объемной мозаики или конструирование из отдельных деталей.

5. Лепка на форме – использование готовых форм под основу.

Приемы лепки

Скатывание круговыми движениями рук, раскатывание прямыми движениями рук, надавливание шариков пальцем сверху, сглаживание, сплющивание, прищипывание, разминание, отщипывание, размазывание, соединение деталей.

Основные методы работы с детьми:

-словесный: обращен к сознанию детей, помогает осмысленно поставить задачу, раскрыть содержание и структуру действий.

-наглядный: создает зрительное, слуховое, мышечное представление о способах действий.

-практический: закрепляет на практике знания, умения и навыки, способствует созданию представлений о приемах лепки.

-игровой: способствует созданию эмоционального настроя ребенка к деятельности.

Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.

Структура занятия:

1. Создание игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры).

2. Объяснение, показ приемов лепки.

3. Лепка детьми.

4. Физическая пауза.

5. Доработка изделия из дополнительного материала.

6. Рассматривание готовых работ.

Работа с родителями:

Занятия кружка посещают воспитанники с письменного согласия родителей (законных представителей). Родители (законные представители) ознакомлены с планом кружка.

Родители по договоренности с педагогом могут посетить занятия кружка.

В конце учебного года родителям будет предоставлен отчет на родительском собрании.

А также:

1.Еженедельные выставки детских работ.

2.Подготовка консультации для родителей «Значение лепки в жизни ребенка».

3.Оформление папки – передвижки «Пластилинография –средство развития умственных и творческих способностей детей 2-3 лет»

Формы проведения итогов по реализации плана работы кружка

Предполагаемые результаты:

• повышение технических навыков и умений

• развитие мелкой моторики, координации движений рук

• проявление творчества в процессе лепки

• устойчивость интереса к художественному творчеству на занятиях и самостоятельной деятельности

Мониторинг проводится в начале и конце учебного года.

Подведение итогов в виде презентации на педсовете и родительском собрании, еженедельные выставки детских работ.

Реализация работы кружка обеспечена демонстрационным и раздаточным материалом:

Мягкий пластилин ярких цветов, подкладные доски, стеки, мелкие предметы и подручные материалы (семена, крупы, шишки, палочки, бусины и прочее), картон разного формата. Игрушки для обыгрывания.

Календарно-тематический план на 2021-2022 учебный год

"Покормим птичек"

Цель: воспитывать у детей доброе заботливое отношение к птицам,

Задачи:

- Знакомить детей с явлениями в природе

-Формировать интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду.

 - Закреплять умение отщипывать не большие кусочки пластилина, скатывать круговыми движениями ладоней, придавая правильную форму, фиксировать внимание на величине, цвете.

 - Закреплять знания цветов (желтый).

 -Развивать наблюдательность

 -Развивать наблюдательность

Предварительная работа: Рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов с изображением птиц, чтение художественной литературы. Наблюдение на участке за птицами. Разучивание движений для физкультминутки.

Материал оборудование: Пластилин желтого цвета, дощечки для лепки и салфетки на каждого ребенка, кормушка, вырезанные птички: снегири.

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть

   Воспитатель:

Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

Замела дорожки, разукрасила окошки.

Снег на полях, лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Правильно, зимой. А как мы узнаем, что пришла зима?

(Дети перечисляют: стало холодно, выпал снег, деревья голые, лёд на реках). 

Воспитатель: К нам пришла зима, стало холодно, лежит белый снег, он покрыл всю землю. С неба падают красивые пушистые белые снежинки

2. Основная часть:

Рассказ воспитателя о зимующих птицах:

 Многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. Это птицы перелетные, они улетели в тёплые страны, их зимой у нас не встретишь. А есть "зимующие птицы", которые живут с нами летом и остаются жить рядом с нами и зимой. В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться.

Рассматривание изображений с птицами:

Воспитатель:

Прилетели на зимовку

Птицы, что в морозы ловко

Скачут по деревьям, веткам

В красно-огненных жилетках..

Не узнать нам их нельзя -

Любим птичку - СНЕГИРЯ!

Воспитатель: правильно ребята! Показывает иллюстрации с изображением птичек (снегирь).

Дети, зимой птичкам холодно и нужно о них заботиться, поэтому люди зимой делают для них кормушки, в которые насыпают корм. Воспитатель спрашивает у детей, чем же кормить птичек? (Дети предлагают свои варианты: семечки, пшено, сало.) В качестве корма очень хорошо подойдут зернышки и хлебные крошки

Воспитатель: А еще птички любят играть. Хотите с ними поиграть

Физкультминутка Перелетные птицы
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели (улетают», садятся)

Воспитатель: Дети, пока мы играли, наши снегири проголодались, а кормушка то у них пустая. А может, поможем снегирям, и покормим их?

Дети: да!

Воспитатель: Предлагаю Вам, слепить зернышки, проходите за стол! Садимся правильно, спинка прямая, ножки дружатся. А кто знает, каким цветом зернышки?

Дети: Желтого цвета.

Воспитатель: правильно зернышки желтого цвета. А чтобы наши зернышки получились вкусными, нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Птичка"
Птичка-птичка -водим пальчиком по ладошке.
Вот тебе водичка! -барабаним пальчиками по ладошке.
Вот тебе крошки на моей ладошке. -стучим пальчиками по ладошке

Воспитатель: посмотрите внимательно, как я буду лепить зернышки. Я отщипываю небольшой кусочек пластилина от общего куска и раскатываю его между ладонями круговыми движениями.

А теперь попробуйте сами. Только будьте очень внимательны, работаем аккуратно.

После лепки дети берут салфетку, и вытирает пальчики!

Воспитатель: как много зернышек у нас получилось! А сейчас положим птичкам в кормушку наши зернышки.

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось помогать птичкам?

Дети: Да понравилось

Воспитатель: Какие птички к нам прилетали? (воробьи)

А что мы лепили птичкам? (зернышки)

А чем, мы лепили? (пальчиками)

Тема «Знакомство с пластилином»

 Цель: знакомство с пластилином и его свойствами; знакомство с правилами работы с этим материалом.

Оборудование и материалы: кукла-художник, пластилин по количеству детей (кусочек пластилина должен легко помещаться в детскую ладошку), салфетки для рук, магнитофон, запись из сборника А. И. Бурениной «Топ-хлоп, малыши», игрушечная лиса.

Ход занятия

Дети входят в комнату, их встречает кукла-художник. Дети здороваются и располагаются на стульчиках полукругом.

- Сегодня наш друг-художник принес не карандаши и краски, а новый материал. Называется он пластилин. (Дети повторяют название.) Этот материал необыкновенный, из него можно лепить все, что захотите.

Педагог показывает детям, как можно разминать пластилин, отщипывать от него маленькие кусочки, скручивать.

- Кто мне скажет, какой пластилин? (Мягкий, теплый.)

Затем все кусочки пластилина педагог соединяет в один большой кусок.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и попробовать размять пластилин в руках.

- Какой пластилин? (Мягкий.)

- Давайте разделим его на несколько кусочков, а затем отщипнем от них еще маленькие кусочки, а затем снова соберем в один большой кусок.

- Покажите мне, что можно делать с пластилином? (Делить на части, отщипывать и лепить.)

Педагог предлагает детям попросить художника слепить из пластилина, например, зайчика. Художник отвечает, что это сможет сделать и воспитатель, потому что из пластилина лепить легко. У воспитателя получается зайчик.

Педагог говорит художнику, что хотя дети еще маленькие и пока не научились хорошо лепить из пластилина, но они сами могут «превратиться» в зайчиков и даже научить художника новой игре. Дети становятся в круг и выполняют движения под музыку.

Зайки серые стоят,

Ушки длинные торчат.

Вот какие ушки,

Ушки на макушке.

(Дети стоят, руки над головой, изображают ушки.)

Сели зайки все в кружок,

Роют лапкой корешок.

Вот какие лапки,

Быстрые царапки.

(Дети садятся на корточки, перебирают руками.)

Вдруг бежит лисичка,

Хитрая сестричка.

Смотрит, где же зайки,

Зайки-попрыгайки.

(Дети закрывают лица ладошками, «прячутся»; воспитатель с игрушкой лисы «ищет» зайчиков.)

На лесной лужайке

Заплясали зайки,

Вот какие зайки,

Зайки-попрыгайки.

(Дети прыгают на двух ногах.)

Воспитатель хвалит детей, предлагает им вспомнить, что сегодня принес художник (пластилин, он мягкий) и что дети с этим материалом делали (лепили, отщипывали). Все вместе благодарят художника и приглашают его в гости.

Конспект занятия по лепке в первой младшей группе

«осенние листочки»

Цель: Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Задачи:

1. Уточнить представления об изменениях в природе, происходящих осенью. Закрепить знание основных и дополнительных цветов (красный, желтый, зелёный, оранжевый).

2. Развивать внимание, память, образное восприятие, общую и мелкую моторику.

3. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность, терпение.

Материалы и оборудование: картинки с изображением деревьев осенью, пластилин красного, желтого, зеленого цвета в брусках, а также пластилин, скатанный в шарики, доски для лепки, белый картон с нарисованными деревьями.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим в окно. Как там сейчас красиво, как разноцветно! Как называется это время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: А что бывает осенью?

Дети: Становится холодно, птицы улетают на юг, с деревьев опадают листья.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, осень сделала нам коврик, из чего он? Правильно из листочков, которые облетели с деревьев.

Воспитатель:Давайте поиграем.

"Вышли пальчики гулять"

Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)

Стали листья собирать, (собираем листики в ручку)

Красный листик,

Жёлтый листик,

Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)

Сколько листиков собрали

Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)

Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх, делаем "фонарики")

Воспитатель: Посмотрите, как много в моей корзине разноцветных листочков. Какого они цвета?

Воспитатель: А вот и деревья, с которых облетели листочки.

(дети садятся за столы, перед ними листы с нарисованными деревьями)

Воспитатель: Ребята, у меня есть деревья, с которых облетели листочки. (показать основу для создания пластилиновой картинки — изображение дерева (ствол без листьев). Но наши листочки будут из пластилина. Пластилин мягкий материал, он легко раскатывается, сминается.

(Дети отщипывают кусочки пластилина, мнут их, раскатывают, сминают).

Воспитатель: Давайте скатаем пластилиновые шарики нескольких цветов для листиков.

Теперь расположим шарики из пластилина хаотично на листе (на дереве, немного придавив их к поверхности.

Затем пальчиком размажем шарики в одну сторону.

Воспитатель: Посмотрите, какими красивыми стали наши деревья! Вам нравятся?

Воспитатель: Я думаю, вы устали, давайте немного отдохнем.

Физминутка «Осень»

Ходит осень по дорожке
Промочила в лужках ножки.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

Воспитатель отмечает работу всех детей.

Конспект

«Созрели яблочки в саду»

Цели занятия:

1. Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение фруктового дерева.
2. Учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев.
3. Закрепить умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева)
4. Развивать образное восприятие.

Материал для занятия:

1.        Плотный картон с силуэтом дерева, размер – половина листа А4

2        .Пластилин красного или желтого цвета

3.        Яблоки для рассматривания и угощения детей.

4.        Салфетка для рук.

Ход занятия

1. Организационная часть

Воспитатель. Вот и закончилось веселое жаркое лето. Наступила осень. Пожелтела на лугу трава; листья окрасились в яркие цвета: желтый, красный, оранжевый; покраснели  ягоды на рябине; в лесу много грибов; на болоте созревают брусника и клюква; животные делают запасы на зиму; с полей и огородов собирают урожай овощей. А в садах на плодовых деревьях поспели фрукты. Попробуйте угадать название фрукта, про который я вам загадаю загадку:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Дети. Яблоко.

Воспитатель. Молодцы, угадали, это яблочко (показывает яблоко).

Росла, росла яблонька,

Подросла.

Цвела, цвела яблонька,

Отцвела.

Отряхнула яблонька

Свой наряд –

И поспели яблочки для ребят.

                        (Н.Забила)

Большой урожай на яблоньке, тяжело веточкам держать столько плодов. Мы сейчас все вместе отправимся в сад и поможем яблоньке освободиться от яблок.

Физкультминутка

«Вот так яблоко»

Вот так яблоко, оно соку сладкого                 Поочередно поднимают левую (правую) 

Полно.                                                руку вверх.

Руку протяните, яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать                                Качание руками из стороны в сторону

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну                                Прыжки на двух ногах, одновременно

И быстро яблоко сорву!                                поднимая то левую, то правую руку вверх.

Вот так яблоко, оно соку сладкого

Полно.

Я иду, и ты идешь  - раз, два, три.                        Ходьба на месте

Я пою, и ты поёшь – раз, два, три.

Мы идем и поем  - раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три.

Воспитатель. Ох, какой большой урожай мы с вами собрали, как же нам его сохранить? Вы знаете, что можно приготовить из яблок?

Дети. Сварить компот.

Воспитатель. Верно, а еще можно приготовить вкусное яблочное повидло и испечь пирог с яблоками.

Яблоки румяные, в них медовый сок!

Испечет нам мама яблочный пирог.

Вкусный и душистый выйдет пирожок,

С золотистой коркой – съешь его, дружок!

Воспитатель. Чтобы отблагодарить маму за вкусные пирожки, мы сделаем для неё открытку с изображением яблоньки. Деревце у нас с вами есть, не хватает лишь спелых яблок.

2. Практическая часть

Воспитатель вместе с детьми рассматривают яблоко, выясняют, какой формы, какого цвета бывают плоды ( яблоки круглые, похожи на шарики, могут быть разного цвета: красного, желтого, зеленого, но на одном дереве плоды только одного цвета, но разного размера – большие и маленькие).

Этапы выполнения работы

1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина нужного цвета и скатать шарик. Маленькие шарики можно скатывать пальчиком прямо на дощечке круговым движением.
2. Шарик-яблочко положить на крону дерева в любое место и слегка прижать к основе – сплющить.
3. Выполнить подобную операцию несколько раз (на яблоньке созрело очень много яблок). Заполнить яблоками все пространство кроны, положить несколько под яблонькой – плоды упали.

3.        Заключительная часть

По окончании работы воспитатель выставляет работы, чтобы их было видно всем детям.

Воспитатель. Ах, как много красивых яблочек созрело у вас на деревьях! Получился большой плодовый сад, давайте выйдем в сад погулять.

Физкультурная разминка

Яблони в печали ветками качали.                Качать руками влево-вправо над головой.

«Наши яблочки, как мед,

А никто их не берет».

Тут одно висеть устало,

На зеленый луг упало.                        Присесть на корточки.

Покатилось по дорожке                        Вращательные движения руками перед грудью

Прямо Машеньке под ножки.

Маша яблочко нашла                Встать прямо, соединить подушечки пальцев правой и левой рук так, чтобы получился «шарик»

Маша красное взяла.

Покрутила, повертела                Качание «шарика-яблочка» вперед-назад перед собой.

И… съела!

(Стихи В.Бояринова)

Воспитатель показывает яблоки, которые «прикатились» к детям, и предлагает их тоже съесть, но прежде рекомендует вымыть руки с мылом.

Лепка  «Мухомор»

Цель:

  -Научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5–7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга;

  -формировать интерес к работе с пластилином; 

-развивать мелкую моторику;

-активизировать словарный запас: белая, красная, шляпка, мухомор, ядовитый.

Материалы: Листы картона формата А5 белого цвета (с заранее подготовленным рисунком или аппликацией) (по количеству детей); пластилин белого цвета; игрушка или рисунок с изображением мухомора.

Приёмы лепки: Отщипывание, скатывание, надавливание.  

                   Ход занятия:

Перед началом занятия подготовьте основу для создания пластилиновой картинки – изображение мухомора.

Для этого я нарисовала гриб фломастером. Начала занятие с загадки.

Воспитатель: Послушайте загадку. Попробуйте догадаться, о чём она.

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка,

Ядовитый…

Воспитатель: Правильно, это мухомор!

Показала детям игрушечный мухомор и картинку с его изображением, рассказала где он растёт.

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим мухомор.

 Вот у него ножка.  А это шляпка.

 А что у мухомора на шляпке?  Белые крапинки.

Раздала детям заготовки с изображением мухоморов и белый пластилин.

Воспитатель: Посмотрите, у вас на картинках тоже изображен мухомор.

 Только чего-то у него не хватает. Кто догадался?

 Правильно, белых крапинок на шляпке .

Давайте сделаем белые крапинки,  чтобы все узнали мухомор и не стали срывать  и есть ядовитый гриб.

Показала детям, как сделать крапинки:

отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и указательным пальцами правой руки скатать из них шарики.

Для того чтобы навык закрепился правильно, я подходила к каждому ребенку, помочь ему выполнить задание. Попросила детей самостоятельно изготовить по 2–3 шарика, остальные подготовила заранее. Затем предложила самостоятельно прилепить белые шарики к шляпке мухомора методом надавливания. Всего на шляпке должно быть 5–10 крапинок. Более терпеливые и выносливые детишки изъявили желание сделать больше крапинок...

тема «Звездное небо»

Цели занятия:

1. Учить детей передавать образ звездного неба посредством пластилинографии.

2. Закрепить навыки работы с пластилином: раскатывание комочка прямым движением, сгибание в дугу, сплющивание концов предмета.

3. Научить детей делить готовую форму на мелкие части при помощи стеки и скатывать из них шарики кругообразным движением на плоскости, стимулируя активную работу пальцев.

4. Развивать композиционное и пространственное восприятие.

Материал для занятия:

плотный картон черного (темно-синего или фиолетового) цвета, размер ½ А4;

пластилин желтого, белого или оранжевого  цветов;

стека;

салфетка для рук;

 доска для лепки.

Ход занятия

1. Организационная часть

Педагог предлагает послушать русскую народную колыбельную песенку.

Темнота пришла, сон в дом привела.

Задремал петушок, запел сверчок.

 Вышла маменька, закрыла ставеньку.

Вот и люди спят, вот и звери спят.

Птицы спят на веточках,

Зайцы спят на травушке,

Утки на муравушке,

Детки все по люлечкам...

Спят, поспят,

Всему миру спать велят.

Педагог. В этой песенке говорится о том, что спят дети, птицы, и зверушки тоже спят. Когда это бывает?

Дети. Ночью.

Педагог. Как мы узнаем, что наступила ночь и пора ложиться спать?  

Дети. Становится очень темно, нет солнышка, мама говорит: «Пора спать».

 Педагог. Как вы думаете, все ли ночью спят?

Дети. Да.

Педагог. А вот, оказывается, есть одна семья, которая ночью гуляет, только не по земле, а по небу.

 Ясными ночами

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

 — Спать ложитесь, поздно!

 Потому что мать - луна,

А дочки... Кто они?

Дети. Звезды.

Педагог. Правильно. А иногда вместо мамы-луны с Дочками по ночному небу гуляет папа, который называется месяц.

Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный рожок!

Ты встаешь во тьме глубокой,

 Круглолицый, светлоокий,

 И, обычай твой любя,

Звезды смотрят на тебя.

                          А. Пушкин

Педагог. Обычно в ночное время вы сладко спите в своих кроватках, а сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие по звездному небу.

Физкультминутка

 Раз, два, три, четыре     — Ходьба на месте. 

И на месте походили.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.    Руки вверх, ладони соединить — «купол ракеты».

На носочки поднялись,          Встать на носочки.

Быстро, быстро руки вниз     Правую руку, левую руку вниз 

Раз, два, три, четыре —         Потянуть голову вверх, плечи вниз

Вот летит ракета ввысь,

От земли оторвались

И полетели...                            Бег друг за другом по кругу 

Мы летим под облаками,

А земля плывет под нами,

А над нами небеса,

Звезды, месяц и луна.

Утомил всех долгий путь,

Надо сесть и отдохнуть.               Сесть на свои места

2. Практическая часть

 Педагог. Вот как мы с вами славно попутешествовали, увидели красивое звездное небо, месяц. Жаль, что ваши родители не смогли полететь с нами на ракете. А давайте мы им подарим картинку с изображением звездного неба, которую сделаем сами.

Этапы выполнения работы

В начале работы педагог объясняет детям, что звезды находятся от нас очень далеко, поэтому кажутся такими маленькими, похожими на горошины, а месяц напоминает изогнутую половинку круга — рожок.

 1. Взять кусочек желтого пластилина, скатать колбаску между ладошками, поочередно пальчиками сплющить оба конца, заострить.

2. Взять готовую колбаску за края и согнуть ее в дугу, не соединяя концы.

3. Расположить дугу-месяц в любом месте картинки таким образом, чтобы один конец колбаски был направлен вверх, другой вниз, согнутая в дугу спинка месяца — направо или налево; пальчиками слегка надавить по всей длине для закрепления месяца на основе.

4. Скатать длинную тонкую колбаску из пластилина белого цвета, стекой разделить на мелкие части, из каждого кусочка скатать маленький шарик пальчиком на дощечке.

5. Разложить горошины-звездочки по всему небу и закрепить их, слегка расплющивая каждую на основе.

Разминка для пальчиков во время работы

И.П. — сидя за столами, руки поднять вверх с опорой на локти, пальцы сжать в кулачки.

3. Заключительная часть

Спали звездочки и вдруг Поочередно разжимать кулачки, растопыривая

Осветили все вокруг. пальчики веером, и снова сжимать.

Педагог хвалит детей за выполненную работу, все вместе любуются красотой звездного неба.

...Вышел из тумана месяц молодой.

 Вышел из тумана в полный рост,

Вынул из кармана пригоршню звезд.

 Посмотрел на север, посмотрел на юг,

Звездами усеял все вокруг.

«Заборчик для козлят»

Цель:

Создать социальную ситуацию развития в процессе лепки при «постройке» забора для козлят.

Продолжить знакомить ребенка с пластилином и его свойствами, согласовано работать обеими руками, соизмерять нажим ладоней на пластилин.

Задачи:

Научить слушать и слышать поставленную взрослым задачу, удерживать ее в памяти, следить за показом способов выполнения действий.

Продолжить учить детей лепить столбики для заборчика, делить кусок пластилина на две равные части, раскатывать пластилин продольными движениями ладоней рук.

Научить составлять вокруг домика один общий заборчик из столбиков, вылепленных каждым ребенком.

Продолжить формировать наблюдательность, способность сосредотачивать внимание на предмете, замечая его форму, величину, некоторые характерные особенности.

Продолжить развивать мелкую моторику рук.

Развить эмоциональную отзывчивость — умение сочувствовать персонажу, воспитать интерес и любовь к животным.

Оборудование и материалы:

Домик для козлят

Пластиковые игрушки (Коза, козлята, волк)

Доска для лепки

Пластилин

Предварительная работа:

Чтение сказки «Волк и семеро козлят».

Рассматривание картинок по мотивам сказки.

Ход занятия:

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: - Дети, вы любите сказки? Хотите послушать?

Дети: - Да!

(чтение сказки «Волк и семеро козлят»)

Воспитатель: - Вот домик наших козлят! Предлагаю вам посмотреть, как я буду лепить забор. Нужно взять пластилин любого цвета. От большого куска отщипните один кусочек, так, что бы у вас получились два одинаковых по размеру кусочка. Сначала один кусочек раскатываем на доске вперед-назад продольными движениями, придавливая пластилин к доске. Раскатываем так, чтобы получился высокий столбик. То же самое делаем со вторым кусочком.

Приступаем к работе.

Для начала, разогреем пластилин. Помнем его. Разделим на 2 части.

Раскатываем сначала один столбик, затем второй.

(Самостоятельная работа, помощь воспитателя)

Кто справился с работой, ставим столбик и делаем забор (с воспитателем)

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: - Понравился тебе заборчик, мама Коза? Молодцы, ребята! Теперь козлятам будет не страшно оставаться одним дома, волк их не достанет!

Физминутка:

Утром козлик проснулся, потянулся, улыбнулся.

Раз – росой он умылся, два – изящно покрутился,

Три – нагнулся и присел.

На четыре он привстал, а на пять он побежал.

Занятие окончено, воспитатель с детьми рассматривает готовые работы.

«Бусы для Люси».

Цель занятия:

- Закреплять умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, располагать элементы (бусинки) близко друг к другу;

- совершенствовать умение отщипывать от пластилина небольшие кусочки;

- обучать умению формировать из отщипываемых кусочков пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик.

- закреплять знание основных цветов, выкладывания.

 Материалы для занятия:

- плотный картон с нарисованным контуром нитки для бус;

- пластилин красного цвета;

- доска для лепки;

- салфетка для рук;

- разные бусы для образца;

- игрушка: козочка.

Ход занятия

- Ребятишки, к нам в гости снова пришла козочка Люся. Но что-то она не весёлая, грустная, может быть у неё что-то случилось?

- Так есть! Козочка Люся случайно порвала свои красивые бусы и все бусины рассыпались! Давайте поможем козочке Люсе собрать рассыпанные бусины.

Физкультминутка.

- Рассыпались у Люсеньки все маленькие бусинки,

Их соберём в коробочку, наденем на верёвочку.

(Дети ходят по свободному пространству групповой комнаты, наклоняются и «собирают» бусы в ручку, затем «надевают» бусинки на верёвочку).

- Ребята, давайте для козочки Люси сделаем новые бусы: будем делать бусинки из пластилина красного цвета и надевать их на нарисованную верёвочку.

- Посмотрите, какие есть бусы у меня – все бусинки на бусах круглой формы: круглые, как маленькие шарики.

- Потрогайте   бусинки: они круглой формы, круглые. Какие бусинки, Дима? Юля, какой формы бусинки?

- Ребята, пластилин у нас какого цвета? (красного). Бусинки у нас будут красного цвета, круглые.

Этапы выполнения работы

1.Нужно взять кусочек пластилина и отщипнуть от него небольшой комочек.

2.Из этого комочка скатать шарик-бусину. Шарик катаем между ладошками круговыми движениями рук.

3.Шарик-бусинку положить в самое начало ниточки, нарисованной на картоне, и слегка прижать, но не сильно, чтобы шарик не превратился в лепёшку.

4.Затем следующую бусинку положить так, чтобы она оказалась возле первой бусинки. Не забывайте их слегка придавливать.

«Нанизывала Люся на ниточку бусы,

Раз-два-три, много бусин не бери.

Сделала Люся красивые бусы,

На шею надела, в зеркало глядела.

Ах, какие бусы у козочки Люси».

- Какие красивые бусы сделали ребята, ну просто загляденье. Козочке Люсе очень понравились ваши бусы: и Димины, и Юлины, и Янины… В таких бусах можно даже в гости пойти.

- Ребята, давайте вспомним, как мы бусы лепили.

Проводится игра «Бусинки».

Воспитатель начинает игру. Идёт и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берёт желающих детей  за руки; остальные подходят  по одному, каждый новый участник берёт за руку последнего ребёнка, образуя длинную цепь – «бусы».

Воспитатель:

«Как мы бусинки лепили,

Как мы бусинки лепили,

Бусинки, бусинки,

Красивые бусинки».

(Ведёт цепь медленно по прямой).

«Как мы с бусами играли,

Как на нитку собирали,

Бусинки, бусинки,

Красивые бусинки».

(Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей группе).

«Как мы бусы завивали,

Как мы бусы завивали,

Бусинки, бусинки,

Красивые бусинки».

(Кружится, завивая цепь вокруг себя).

«Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали её распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились, разбежались в разные стороны!»

(дети разбегаются в разные стороны).

«Ой, как далеко раскатились наши бусинки. Надо опять на ниточку все бусинки собрать!» (игра повторяется).

-Ребята, вам понравилось играть? Вот и козочка Люся тоже повеселела, она очень благодарна вам за помощь. Давайте попрощаемся с Люсей! До свидания, Люся, приходи к нам еще!

«Рыбки в аквариуме»

Цель: дать понятие и представление детям об обитателях аквариума, учить составлять коллективную композицию из разнородных объектов.

Задачи

Образовательные:

- учить расплющивать исходную форму (шар, конус) и видоизменять её для создания выразительных образов: прищипывать, оттягивать, вдавливать, рассекать (делать насечки), дополнять налепами в виде полосок и пятен;

- закреплять знания детей о рыбах и о частях тела рыбки.

Развивающие:

- развивать творческие способности у детей, воображение, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- способствовать развитию навыков участия в коллективной деятельности

- способствовать созданию положительных эмоций от участия в коллективной деятельности

Оборудование: распечатанный аквариум, пластилин разного цвета, доска для лепки, стека, цветной песок.

Ход НОД:

Организационный момент

Дети садятся за стол и приветствуют друг друга. Подходит воспитатель садится рядом.

- Ребята, послушайте загадку и отгадайте её.

В море плавает, в реке,

С плавниками в чешуе.

Она ни с кем не говорит,

Пузырьки пускает и молчит. (Рыба)

Молодцы. Конечно рыбка.

(Показывает игрушечную рыбку)

- А где живут рыбки? (в море, в реке, в аквариуме).

- Правильно. Смотрите, какой у нас есть аквариум, но он совсем пустой и скучный.

Предлагаю вам, заселить наш аквариум рыбками!

Основная часть

- Посмотрите, у вас на столе лежат пластилин и трафареты рыбок, но они белые, невзрачные. Давайте, с помощью пластилина сделаем ваших рыбок цветными и веселыми. Но перед этим немного разомнемся.

Физминутка:

«Пять маленьких рыбок».

Пять маленьких рыбок плескались в реке.

(Имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке.

(Развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.

(Имитация ныряния)

Вторая сказала: ведь здесь глубоко.

(Грозят указательным пальцем)

Третья сказала: мне хочется спать.

(Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Потереть кистями плечи)

Пятая крикнула: здесь крокодил,

(Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

(Убегают)

- Молодцы. Начинаем делать наших рыбок. Обратите внимание, какие части тела есть у рыбы?  (хвост, голова, туловище, рот, глаза, плавники).

Дети лепят рыбок по трафарету, воспитатель помогает.

Рассматривание детских работ, поощрение!

- Теперь заселим рыбок в наш аквариум. Но мне кажется чего-то не хватает.

- Посмотрите, что есть еще у нас на столе (открываем контейнеры с песком).

- Ой, смотрите какой красивый песок, можете его потрогать. Какой песок? (сухой, мягкий, рассыпчатый)

- Да..из такого песка не слепишь куличики, но мы можем украсить им наш аквариум (дети насыпают песок на дно нарисованного аквариума).

Заключительная часть

Какие вы все молодцы, смотрите какой красивый дом для рыбок мы сделали. Теперь и вашим рыбкам будет хорошо в новом доме.

- А знаете, этот аквариум очень напоминает нашу дружную группу, правда ребята?

- Вам понравилось занятие?

- Что мы сегодня узнали?

«ПОРОСЕНОК»

Цель: закреплять и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика.

Задачи:

1.продолжаем знакомить со свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать заданную ему форму;

2.формировать умения детей достигать выразительности через более точную передачу формы, цвета, изображения мелких деталей объекта;

3. воспитывать аккуратность при работе с пластилином;

4. развивать мелкую моторику рук;

Предварительная работа:

Беседа о домашних животных, рассматривание изображений свиньи и поросят, чтение сказки «Три поросенка».

Оборудование:

Плотный картон зеленого цвета (размер  ½  А4), набор пластилина, салфетка для рук, доска для лепки, иллюстрация с изображением поросенка, игрушка «Поросенок».

ХОД НОД

Дети сидят на коврике.

Воспитатель: -  У людей есть верные друзья и помощники – домашние животные. А почему этих животных называют домашними?                              

Дети: - Они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает.

Воспитатель: - Правильно. Ребята, попробуйте угадать животных по загадкам:

Стоит копна посреди двора –

Спереди вилы, сзади метла.

Дети: - Корова.

Воспитатель: - Правильно.

Груз везет, сено жует,

 Хвостом помахивает,

Гривой потряхивает.

И -го - го, и -го – го –

Поскачу я далеко!

Дети: - Лошадь.

Воспитатель: - Правильно.

Мягкие лапки,

А в лапках цап-царапки.

Дети: - Кошка

Воспитатель: - Молодцы. А это кто?

В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу –

Гав – гав – гав!

Дети: - Собака.

Воспитатель: - Правильно. Ну и последняя загадка.

По двору гуляет, шею изгибает,

Шипит и гогочет.

Что же он хочет?

Ущипнуть за пятки,

Берегись, ребятки!

Дети: - Гусь.

Воспитатель: -  Вы правильно назвали всех животных, а про одно мы с вами забыли. Попробуйте угадать, кто от нас спрятался в загадке:

Чок, чок, пяточок,

Сзади – розовый крючок,

Посреди бочонок,

Голос тонок, звонок.

В луже я лежать люблю

И похрюкивать: «Хрю-хрю!».

Дети: - Это свинья.

Воспитатель: - Молодцы. Ребята, скажите, а как зовут деток свиньи?

Дети: - Поросята.

Воспитатель: - Поросята похожи на свою маму, толстые и неуклюжие. И если вы не хотите быть на них похожими, тогда нужно умываться, следить за своим внешним видом и обязательно делать зарядку, чтобы не превратиться в неуклюжих поросят.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Лентяи - поросятки не делали зарядки.

И стали неуклюжи, не вылезти из лужи.

Никак, никак, никак.

(Округлить руки вдоль туловища, раскачиваться из стороны в сторону)

А наши-то ребятки все делают зарядку

(Руки поднять вверх, руки к плечам, пальцы сжать в кулачки)

И делают, как нужно.

(Руки в стороны, разжать пальцы, руки к плечам, пальцы сжать в кулачки)

Шагают в ногу дружно.

Вот так, вот так, вот так.

(Ходьба на месте, размахивая в такт ходьбе руками)

Воспитатель: - Ребята, давайте теперь сядем с вами за столы и продолжим наше занятие. Сегодня мы с вами изобразим свинок, гуляющих на зеленом лугу.

- Берем пластилин розового цвета, скатываем из него шарик, а затем расплющиваем в любом месте основы. И у нас с вами получилось туловище. Для того, чтобы у нашему поросенку сделать глазки, мы с вами отщипываем маленький кусочек черного пластилина, делим его на две части. Круговыми движениями ладоней скатываем шарики, затем сплющиваем его и выкладываем на том месте, где должны быть глаза.

- Дети, чтобы сделать ножки, нужно скатать из розового пластилина короткую колбаску, отделить кусочек на пятачок и хвостик. Оставшуюся часть разделить на четыре части. Скатать из них колбаски, прикрепить ножки под шариком-туловищем, и постараться  сгладить место соединения ножек и туловища.

-Скажите, что мы еще не сделали нашим поросятам?

Дети: - Хвост, уши, пятачок.

Воспитатель: - Правильно. Давайте сделаем хвостик. Из маленького кусочка розового пластилина скатываем  тонкую колбаску, прикрепляем ее сзади и пытаемся закрутить спиралькой. Теперь берем кусочек пластилина для носика-пятачка, прикладываем на середину мордочки поросенка, слегка прижимаем. Будьте осторожны, сильно не расплющивайте. Я сейчас пройду и шариковой ручкой выдавлю два кружочка, и пятачок будет готов.

- Уши поросенку будем делать вот как: скатываем шарик, делаем из него плоский блинчик, стекой  разрезаем его пополам, а потом каждую часть – еще раз пополам. Прикрепляем ушки сверху головы таким образом, чтобы заостренная сторона была наверху. А теперь рисуем полоску-рот стекой – и наша свинка улыбается.

ИТОГ НОД

Воспитатель: - Ребята, вам нравятся поросята, которых мы слепили?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Молодцы, вы сегодня очень постарались.  Предлагаю вам убрать свое рабочее место и поиграть в игру.

В конце занятия воспитатель проводит развивающую игру «Чудесное животное».

«Снеговик»

Цель:

Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе.

Задачи:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление и речь.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Словарная работа: Снеговик, круг, голова, нос -морковь, глаза.

Ход занятия:

В-ль: Ребята, какое время года сейчас за окном?

Дети: Зима.

В-ль: А как вы догадались, что зима?

Дети: На улице идет снег, холодно.

В-ль: А что дети любят делать зимой на улице?

Дети: Играть (в снежки, лепить снеговика).

В-ль: Я сейчас загадаю вам загадку, а вы послушайте и отгадайте:

С метлой в руке

С ведром на голове

Стою зимой я во дворе

Дети: Снеговик

В-ль: Правильно, это Снеговик.

В-ль: Ребята, посмотрите на картинки, что делают дети во дворе?

(Лепят из снега Снеговика). Дети рассматривают картинки.

-Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Снеговик!

Воспитатель ставит на стол макет Снеговика.

-Давайте с ним поздороваемся.

(дети здороваются)

- Ребята, Снеговику, оказывается грустно, у него нет друзей. Как мы можем помочь ему? (Мы можем быть его друзьями).

- Снеговик, наши ребята хотят быть твоими друзьями!

-Но нашему Снеговику нужно больше друзей, чтобы он не грустил.

Что же делать? А давайте ему поможем и слепим друзей снеговиков из пластилина? (Ответы детей)

-Прежде чем лепить маленьких снеговиков, давайте-ка ребята, рассмотрим большого Снеговика.

Какого цвета наш Снеговик? (белого)

- Из каких фигур состоит туловище и голова Снеговика? (из шаров).

- Какой по размеру нижний шар? (большой)

- Голова? (маленький шарик)

- Покажите, как будете лепить шар? (дети имитируют круговые движения ладошками)

- Что ещё есть у Снеговика? (шляпа, нос-морковка, руки, глаза).

Воспитатель показывает последовательность изготовления снеговика,

Перед тем как приступить к работе, мы с вами сделаем зарядку.

Физкультминутка:

Ручки вверх в кулачок,

Ручки вниз на бочок,

Тик-так, тик-так,

Сделаем вот так.

-В-ль: А теперь, ребята, давайте приступим к лепке!

- Напоминаю, что лепить надо только над дощечкой, сидеть надо прямо.

У нас с вами лежат комочки пластилина, раскатываем все комочки круговыми движениями.

- А сколько шаров мы накатали?

Дети считают вместе с воспитателем: три.

- А теперь давайте посмотрим, что еще нам нужно, чтобы сложить фигуру снеговика?

Дети: не хватает морковок для носа, глаз и рук. (Достаю заранее заготовленные из пластилина морковки, глазки и ручки).

Воспитатель помогает прикреплять к каждому маленькому шарику (голове)морковку и глазки.

-В-ль: А теперь собираем наших снеговиков.

Дети сами собирают фигуру снеговика.

-В-ль: Какие хорошие снеговики у вас получились. Нравятся вам они?

Итог занятия: Как хорошо вы поиграли.

- Кого научились лепить? Из чего?

-Понравилось ли Вам?

-Молодцы, ребята! Какие замечательные снеговики у вас получились.

-Как много друзей появилось у снеговика, теперь он больше никогда не будет грустить

«ЁЛОЧКА»

Цель: развиваем у детей умения отламывать кусочки пластилина от большого куска; лепить колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; формируем умение аккуратно пользоваться пластилином; закрепить знание зеленого цвета.

Задачи:

Образовательные: учить раскатывать жгутики и прикреплять к «стволу»-столбику; продолжать знакомить с зелёным цветом (по ассоциациям).

Развивающие: развивать умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней (путём многократного повторения одного действия); развивать чувство формы, мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать внимательно. Формировать интерес к лепке, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Предварительная работа: Беседа на тему '' Украшаем группу к Новогоднему празднику ''.Чтение стихов о ''Новом годе'' Разучивание песен ''Новый год'' ''Дед Мороз ''

Словарная работа: Новй год, Дед Мороз, Елочка.

Методы и приемы:

Материал и оборудование: искусственная ёлка, пластилин зеленого цвета, дощечки для лепки (по количеству детей, картон, фоторамка.

Водная часть:

Собираются возле ёлочки.

В: Посмотрите, ребята, что я вам принесла. Что это? (ответы детей: ёлка, ёлочка). Правильно, ребята, это ёлка. Посмотрите, какая она нарядная и красивая.

В: Подойдите поближе к ёлке, какого она цвета (зеленая, правильно, ёлка зеленая, посмотрите, сколько маленьких зеленых иголочек на ёлке, потрогайте их. Понравилась Вам ёлка? (да)

В:Елочка сверкает,

Шарики блестят,

Радуются дети

И «ура» кричат!

Пальчиковая игра «Ёлочка».

Перед нами ёлочка: (Дети поднимают руки и соединяют кончики пальцев, образуя макушку елки.)

Шишечки, (Показывают кулачки.)

Иголочки, (Показывают указательные пальцы.)

Шарики, (Соединяют большой и указательный пальцы, показывая шарик.)

Фонарики, (Вращают кисти рук - «фонарики»)

Зайчики (Показывают «ушки» из указательного и среднего пальцев.)

И свечки, (Прижимают ладони и пальчики друг к другу.)

Звёзды, (Ладони прижимают друг к другу, раздвигают пальцы.)

Человечки. (Ставят средний и указательный пальцы на поверхность стола.)

Основная часть:

Молодцы, ребята, ручки наши готовы к работе. Мы будем делать елочку

В: Чтобы сделать ёлочку, нужно взять кусочек пластилина и скатать из него колбаску. Можно вот так - между ладонями, а если вам так трудно, то можно скатывать о дощечку, кому как удобнее. (Показ). Выполняем работу аккуратно.

(Дети скатывают колбаски).

В: Отломите еще кусочек пластилина, раскатывайте иголочки между ладошек, иголочки тоненькие, зелененькие. Вот как много иголочек получается, можно сделать ёлку.

В: На картон положим колбаску, и еще, много иголочек (воспитатель показывает, как нужно собирать ёлку, работу начинаем снизу, постепенно закрепляем ряд за рядом, соблюдая форму ёлки).

Заключительная часть:

- Встаём со стульчиков. Немножко потанцуем, а Ёлочки на вас полюбуется.

Звучит лёгкая, красивая мелодия.

(Обр. обл. «Здоровье»

- Посмотрите, ребята, какие красивые стали наши Ёлочки, как мы их

нарядили.

- Посмотрите, ребята, какие красивые стали наши Ёлочки, как мы их

нарядили.

В: Посмотрите, ребята, какие красивые получились Ёлочки.

В: Встаём со стульчиков. Немножко потанцуем, а Ёлочки на вас полюбуется. Звучит лёгкая, красивая мелодия.

"Снежинка".

Цель: закреплять приемы работы с пластилином - отщипывание, сплющивание.

Задачи:

- Учить детей посредством пластилинографии передавать изображение снежинки.

- Развивать усидчивость и аккуратность при выполнении задания.

- Развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук, навыки лепки, использовать прием отщипывание, сплющивание.

     Ребята, в гости к нам пришла обезьянка, которая живёт в очень жаркой стране-Африке и никогда не видела зиму и снег, а еще она не знает что такое снежинка.

С неба звёздочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой…(Снежинки)

      Ребята, давайте вылепим из пластилина снежинки, чтобы показать их обезьянке,- воспитатель раздаёт детям картон, с нарисованной снежинкой, и белый пластилин. «Отщипываем по небольшому кусочку пластилина, после чего  приклеиваем к картону".

      Ребята, посмотрите какие красивые снежинки у нас получились! Молодцы ребята! Мы рассказали обезьянке про зиму, про снежинки и она отправляется домой, в теплую страну. А этими красивыми снежинками мы украсим нашу группу.

«Снег идет»

Программные задачи: продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать у детей интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

  Оборудование: листы картона формата А5 синего и фиолетового цвета по количеству детей; пластилин белого цвета, скатанный в маленькие шарики диаметром около 7 мм (10 шариков на каждого ребенка).

Прием лепки - надавливание.

Ход. Сюрпризный момент: пришел в гости Мишка Косолапый из лесу. Обращаюсь к детям:

-Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Кто это? (Мишка Косолапый).

-Ребята, Мишка Косолапый к нам приехала из лесу. Он всю зиму спит в берлоге и не знает, что такое зима. А к нам он приехал посмотреть настоящую зиму.

-Ты Мишка Косолапый садись, слушай, а ребятки тебе расскажут про зимушку-зиму.

-Детки, какая у нас зима (ответы детей). Правильно зима у нас холодная, снежная.

-А, что же у нас под ногами хрустит, когда мы идём с вами в детский сад? (ответы детей).

-Правильно снег.

-Легкие, белые, пушистые снежинки кружатся в воздухе и плавно ложатся на землю.

-Вот послушайте красивое стихотворение про снег:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

-Ребятки, а расскажите Мишке Косолапому снег у нас какой холодный или тёплый (ответы детей).

-Молодцы, правильно холодный.

-А каким же цветом у нас снег? (ответы детей). Правильно белый.

Мишка Косолапый: Спасибо, ребята, вы интересно, подробно рассказали про снег, но боюсь,

что когда поеду домой, я все забуду.

Обращаюсь к детям:

-Ребята, давайте для Мишки Косолапого и ее друзей слепим снежок?

-Вот такой у нас будет зимний вечер (демонстрирую картон синего и фиолетового цвета,

и вот такой снежок (показываю подготовленные шарики из пластилина белого цвета).

-Давайте вначале я вам покажу, как мы будем с вами работать, а потом вы сами продолжите.

-Вот смотрите, я беру в руку кусочек пластилина белого цвета, отщипываю от него маленький кусочек и катаю круговыми движениями шарик. Шарик это снежок и таких шариков надо много, значит, я снова беру в руку кусочек пластилина белого цвета, отщипываю от него маленький кусочек и катаю круговыми движениями шарик и. т. д. Затем я эти шарики - снежки раскладываю по всему листочку не в одном месте, а по всему листочку. А после того как я положу все шарики снежки на листочек, теперь я надавлю на них пальчиком.

-Вот посмотрите, какой густой пушистый снежок идёт. Сначала смотрите, одна снежинка полетела, потом ещё одна и ещё и ещё. Как красиво, вам нравится (ответы детей).

-Ну, а теперь давайте попробуйте сами слепить свою красивую, снежную, зиму, а Мишка Косолапый будет внимательно смотреть и учиться, чтобы не только привести в подарок ваши работы для друзей, ну и для того чтобы самому научиться и научить их.

-Ну, вот какие вы у меня молодцы. Какая у вас красивая снежная зима получилась.

-Вот Мишка Косолапый посмотри, как постарались наши ребятки. Дети показывают свои работы, а он их хвалит, и они ему дарят свои работы.

-Ну, а теперь вставайте ребятки в кружок поиграем с нашим гостем.

Прощание с Мишкой. Обращаюсь к детям:

-Мишке Косолапому пора домой, к себе в лес.

Мишка Косолапый:

-Спасибо, ребята, что показали мне настоящий снег. До свидания!

«Мышка»

Цель: изготовление фигурки мышонка из пластилина с использованием бросового материала (скорлупа ореха)

Задачи:

• формировать у детей навыки лепки - закреплять приемы создания овальной формы, продолжать обучать скатыванию небольших шариков, сплющивание, раскатыванию, присоединению частей к целому;
• развивать мелкую моторику рук;
• закреплять навыки владения стекой.
• прививать любовь к животным;
• формировать усидчивость, самостоятельность, аккуратность.

Материалы: пластилин, дощечки, скорлупа грецкого ореха, стеки по количеству детей, влажные салфетки, презентация с иллюстрациями.

Ход занятия:

«Шоколад с орехами».

Программные задачи: учить вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь.

Оборудование: бруски пластилина коричневого цвета, шарики из пластилина желтого цвета (орехи), салфетка для рук, дощечки для лепки, кукла.

Прием лепки - вдавливание.

Ход. 

Дети собираются в игровом уголке у накрытого стола.

Воспитатель: - Ребята, сегодня у куклы Кати день рождения. К ней в гости придут подруги. Кукла Катя накрыла на стол и хочет напоить их чаем. Но Кате нечем угостить своих подруг.

- Давайте поможем ей и слепим что-нибудь вкусное к чаю.

- Ребята, вы дома, с чем любите пить чай? (конфеты, печенье, шоколад, пряники, сушки).

- Давайте мы с вами вылепим к чаю «шоколад с орехами» и угостим кукол. Их очень любят куклы.

- Проходите, садитесь за столы. Посмотрите, какой «шоколад с орехами» мы сейчас будем лепить (показываю свой образец).

- Посмотрите, как надо лепить «шоколад с орехами».

- Брусок пластилина коричневого цвета - это шоколад, а шарики из пластилина желтого цвета - это орехи.

- Я беру шарики желтого цвета и вдавливаю в брусок пластилина коричневого цвета с разных сторон, чтобы получился «шоколад с орехами». Вот так.

- А, теперь вы будете делать «шоколад с орехами».

- Давайте мы с вами споем песенку «Я пеку».

Физминутка: Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Кушай, кушай мамочка

Вкусные два пряничка

А ребяток позову

Пирожками угощу.

- Молодцы, а теперь вы сами будете лепить «шоколад с орехами».

Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь детям, затрудняющимся в выполнении задания, контролирую приёмы работы (дать затрудняющимся детям индивидуальный показ).

- Ой, молодцы ребятишки, сколько «шоколада с орехами» много слепили.

- Какой он красивый и аппетитный.

- Давайте «шоколад с орехами» сложим на тарелочку и поставим ее на стол к кукле Кате. Теперь ей есть чем угостить своих подруг.

- Посмотрите на куклу Катю, как она радуется, что вы ей помогли. Молодцы.

У куклы Кати день рождения. Она решила угостить своих подруг сладостями, но их нет. И ребята пришли к ней на помощь и испекли сладости для её подруг.

«СУШКИ»

Цель: Учить лепить предметы круглой формы. Закрепить умение раскатывать пластилин «колбаской» прямыми движениями между ладонями, соединяя концы между собой. Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.

Задачи: создать условия для свободного перехода от игровой деятельности к художественно-продуктивной деятельности;

- вспомнить о правилах гостеприимства;

- развивать мелкую моторику;

- формировать интерес к лепке сушек;

- воспитывать аккуратность, самостоятельность, инициативность. Прививать доброжелательность к окружающим, оказывать помощь другим.

Материал:подкладные, пластилин, куклу Маша, натуральные сушки для угощения,приемы лепки.

Ход занятия:

Начинаем занятие с игры. Воспитатель показывает детям игрушку и натуральную сушку.

Воспитатель: - Ребята, я сегодня встретила Машеньку, и пригласила к нам в гости. Посмотрите, что кукла Маша с собой принесла. Это связка сушек! Посмотрите какие они маленькие, кругленькие, подрумяненные! Очень вкусные и хрустящие!

Воспитатель раздает детям сушки чтобы они рассмотрели какие сушки круглые, что в середине у каждой сушки есть отверстие. Дети пальцем обводят в воздухе форму сушек, и при этом говорят: " Круглая, круглая"

Воспитатель: - Маша съела сушки и говорит: «Хочу еще!». Давайте сделаем сушки для Маши.

Затем воспитатель показывает как делать сушки и в медленном темпе производит действия, сопровождая их объяснениями. Я беру в руки пластилин и раскатываю колбаску вот так (показывает как надо, теперь соединяю концы нашей колбаски вот так (показывает). Наблюдаем и помогаем, если дети затрудняются в работе. Получилась круглая сушка. Посмотрите - вот так надо сделать! Молодцы ребята!

Коллективная работа

К празднику 23 февраля

Описание материала: Данный конспект предназначен для детей младшей группы ( 3- 4 года). Его фрагменты использованы в НОД педагога.
Цель: Формирование представления  детей о празднике 23 Февраля День защитника Отечества, о Российской Армии. Создание коллективной стенгазеты.

Задачи:

Образовательные:

- дать первоначальное представление о празднике 23 февраля;

- дать знания детям о Российской армии, о видах военных профессий, (лётчик, танкист, моряк, подводник), уточнить их представления о военной технике (Танк, самолёт, корабль, подводная лодка);

- формировать умение поддерживать беседу, учить отвечать на вопросы воспитателя предложением из 3-4 слов.

- вызвать у детей интерес к празднику День защитников Отечества, вызвать желание украсить стенгазету аппликацией, используя фигурки самолёта, танка, подводной лодки и корабля.

-учить раскатывать круговыми движениями шарик и прилеплять к детали соответствующего цвета; аккуратно наклеивать детали аппликации, используя в работе салфетку, клей.

Воспитательные:

- воспитывать патриотические чувства любви и гордости за свою страну и свой народ;

- воспитывать уважение к людям военных профессий;

-воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Развивающие:

-развивать эстетическое восприятие, внимание, речь;

-развивать творческую активность, мелкую моторику рук, наблюдательность.

Материал: ватман, клей, бумажные фигурки самолёта, танка, подводной лодки и корабля; пластилин, доски для пластилина, салфетки.

Предварительная работа: беседа о профессиях лётчик, танкист, моряк, подводник), о том, что эти люди защищали нашу Родину, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия

Звенит звоночек. Появляется кукла Катя с корзинкой и с флагом России.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла Катя.

Беседа с куклой: Здравствуй, Катя. Мы рады тебя видеть у нас в гостях. А что это у тебя такое красивое?

Воспитатель (от имени Кати): Это флаг я несу его на праздник.

Вопитатель: Катя ,а на какой  праздник,

Воспитатель (от имени Кати):Я вам прочитаю стихотворение, а вы попробуйте догадаться какому празднику оно посвящено.

Чудесный праздник в феврале

Страна моя встречает.

Она защитников своих

Сердечно поздравляет!

На суше, в небе, на морях

И даже под водою

Солдаты мир наш берегут

Для нас, дружок, с тобою.

Дети: Празднику пап. День Защитника Отечества.

Воспитатель:

- Абсолютно верно, ребята. Мы знаем, что приближается очень важный праздник «23 Февраля -День Защитника Отечества». 

 - В этот день поздравляют защитников, которые защищали  и сейчас защищают от врагов  нашу Родину. Дети, что мы называем Родиной? (дети: место где мы родились. Наша Родина – Россия)

- Мы с вами живем в стране, которая называется Россия. Как называется наша страна? (Дети повторяют).

- А кто это защитники Отечества? (солдаты,военные).

- Солдаты где служат? ( дети: в армии)

- Ребята, кого мы в этот праздник поздравляем? (дети: дедушку, папу, мальчиков.)

- Ребята, вы приносили фотографии своих пап, некоторые из них служили в армии. Мы с вами к празднику сделали стенгазету «ПАПА – ГОРДОТЬ МОЯ!» Вашим папам было приятно, что  вы ими гордитесь.

- Куколка Катя просит меня с вами поиграть.

Речевая игра с мячом: «Мячик бросай – имя папы называй», «Мяч бросай, какой твой папа - называй».

Кукла: Какие вы молодцы, дети, вы очень любите своих пап!

Я в корзинке принесла вам игру.

Дидактическая игра-лото «Военные профессии»

- Чем управляет летчик(пилот)?

- Чем управляет танкист?

- Чем управляет моряк,капитан?

- Молодцы, ребята.

- В Нашей стране есть армия, которая призвана защищать свою Родину и свой народ от врагов,обидчиков. Наша армия большая и сильная.

Физкультминутка: «На старт! Внимание! Марш!"

Ровным строем мы идём-раз, два, три (Марш на месте. Махи руками, согнутыми в локте)

В барабаны звонко бьём- раз, два, три (Продолжаем марш, имитируем стук в барабаны)

Мы летим, как самолёт-раз, два, три (руки в стороны, раскачивание)

Ускоряется полёт-раз, два, три (ускоряем движение)

Пересели в вертолёт-раз, два, три (руки перед собой, изображаем пропеллер)

Поднимает в верх пилот - раз, два, три (медленно поднимаем руки над головой, продолжая изображать пропеллер)

Поплывем на корабле - раз, два, три (руки перед собой под прямым углом, ладони соединены)

Нас качает на волне - раз, два, три (руки в прежнем положении, раскачивание из стороны в сторону)

Наши пушки метко бьют- раз, два, три (боксирующие движения руками)

Нашей Армии салют! Раз, два три! (Подпрыгиваем, вскидывая вверх руки с раскрытыми ладонями)

-  Кукла Вам принесла что-то ещё? Это флаг на листе бумаги. Просит Катя сделать поздравление для пап с праздником.

- Ребята, а вы знаете, что это не простой флаг. Он особенный. Это флаг нашей Родины Флаг России.

Воспитатель: Давайте внимательнее рассмотрим флаг нашей страны. Какие цвета присутствуют на флаге России? (Белый, синий, красный) – три цвета.

Воспитатель: Молодцы! Какого цвета наверху полоска у флага? (Белая). Как облака на небе

- Какого цвета посередине полоска? (Синяя).Как реки, моря

- Какого цвета внизу полоска? (Красная).

- Дети, а теперь садитесь за столы. Посмотрите на доску. У меня есть картинки военной техники. (Дети называют: танк, самолёт, корабль, подводная лодка)Нужно их украсить.

Воспитатель показывает образец, объясняет, как нужо отщипывать пластилин и раскатывать его.

Дети берут пластилин, отщипывают небольшой кусочек, катают шарик и прикрепляют к детали соответствующего цвета. Воспитатель проверяет действия детей, помогает. Также объясняет, что работать надо вместе, не мешая друг другу.

После того, как дети справились с задачей, воспитатель наклеивает на лист А1 их работы и показывает детям, выражает восхищение результатом. Высказывание положительных эмоций о проделанной работе.

4. Подведение итога:

-- О каком празднике мы с вами говорили?

-- Кого поздравляют в этот день?

-- Понравилось вам занятие?

И кукле Кате тоже понравилось как вы занимались. Она приготовила для вас подарок! (шары белого, синего и красного цвета)

«Барашек»

Цель:Познакомить с филимоновскими игрушками (птицами, животными, вызвать к ним интерес, желание вылепить игрушку;учить выделять отличительные особенности игрушек (красивая плавная форма,яркие, нарядные полосы).

Средства реализации: пластилин, доска для лепки, стеки, дымковские и филимоновские игрушки.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает отгадать загадки:

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост,

Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок,

Красной краскою горя,-

Как корона у царя. (индюк)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (баран)

Бегут по дорожке

Борода да ножки (козлик)

Отгадайте-ка ребятки,

Про кого моя загадка?

Разноцветный, голосистый,

Яркий, красочный, пятнистый,

Он как встанет поутру,

Запоет «ку-ка-ре-ку»(петух)

На столе стоят игрушкии на доске висят иллюстрации: дымковские и филимоновские.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста что у нас на столе?

- А вы знаете, что это за игрушки (дымковские)

- Также тут есть и филимоновские игрушки.

-В самом сердце России есть деревня Филимоново. Давным – давно прибыл в те места гончар Филимон. Он обнаружил там глину и начал лепить из нее горшки, место так и назвали –Филимоново. Женщины лепили звонкие свистульки. Игрушки «Забавки» стоили очень дешево, поэтому их изготавливали очень много,вот и работали мастерицы не покладая рук: днем-хозяйство, а вечером –лепка. Продавали игрушки на ярморках, базарах. Весной, как только устанавливалась сухая ясная погода, игрушки обжигали в печах.После обжига расписывали: барыни, крестьянки,танцующе пары, салдаты, коровы, бараны, лошадки; курицы и петухи. Все филимоновские игрушки являются свистульками. У всех игрушек длинные шеи, фигурки гладкие и вытянутые.

- Как расписывали филимоновские игрушки? Из каких элементов состоит узор? Какие цвета использовали мастера. (Расписывали игрушки полосками, елочками, цветочками.Цвета:красный, желтый, зеленый,голубой, розовый

Физкультминутка «Мастера»

Привезли мы глину с дальнего бугра, (Взявшись за руки идут по кругу)

Ну-ка за работу, чудо-мастера. (Вытягивают руки вперед, в стороны)

Слепим, высушим и в печь, («Лепят»)

А потом распишем; (Собирают пальцы в щепотку,рисуют волнистые линии)

Будем мы игрушки печь,

Печка жаром пышет.

А в печи - не калачи (Сжимают и разжимают кулачки).

А в печи – игрушки! (Грозят указательным пальцем. Вытягивают ручки вперед)

Лепка барашка. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь при работе с пластилином.

В конце занятия предлагает рассмотреть все работы. Благодарит хвалит детей за старание.

«конфета на палочке»

Цель:

Дать представление о леденцах.

Задачи:

-Учить детей лепить с помощью техники раскатывания пластилина в форму «колбаски» и скручиванию ее в кругообразную форму.

- Создать условия для художественного экспериментирования с цветом пластилина.

-Воспитываем умение добиваться при лепке наибольшего сходства с образцом.

-Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук.

- Развивать память, моторику рук,

- Развивать творческий потенциал.

- Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.

Приёмы лепки :

разминание, раскатывание, скручивание.

Материалы, инструменты, оборудование:

кукла Маша, иллюстрации с изображением леденцов на палочке, доска для лепки, пластилин, трубочки для коктейля (разрезать на две части) или шпажка

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл в гости?

Дети: Кукла Катя

Воспитатель: Да к нам пришла кукла Катя! Посмотрите, какая она нарядная, какое на ней платье красивое. Ведь у неё сегодня день рожденье. И она пригласила на него своих подружек кукол, чтобы попить чай. И она очень хотела их угостить конфетами.  Как вы думаете, какие обычно угощения подают к чаю?

Ответы детей (пирожное, печенье, конфеты)

Воспитатель:  Конфеты бывают разными : карамельными, сливочными, шоколадными, ириски, с начинкой и без нее, мармеладные, леденцовыми. Рассматривание конфет.

Воспитатель: Но к сожалению на столе у Кати нет конфет. Из-за этого Катя очень расстроена. А мы с вами можем ей помочь? Как?

Дети: Слепить.

Воспитатель: Угадайте загадку, что мы сегодня будем лепить.

-Голова на тонкой ножке,

Вкусный он и сладкий.

Полижи его немножко –

И конец загадке!

Только палочка осталась

От загадки под конец,

Потому что кто-то скушал

Вкусный, сладкий … (леденец!

(Рассматриваем картинки с леденцов)

- Леденец на палочке - чем не развлечение?

К нему у многих есть огромное влечение!

Леденец на палочке - петушок из сахара!

Леденец на палочке - он сюрприз для всякого!

Леденец на палочке - чем не удовольствие?

Леденец на палочке - подарю я вскорости!

-Ребята, леденцы бывают разными

(Рассматривание иллюстраций)

Почему эти конфеты называются  леденцами?

Правильно леденцы напоминают лёд - такие же прозрачные, гладкие и блестящие.

Сегодня мы слепим разноцветный леденец на палочке.

Беру пластилина, разминаю, делю его на два равных кусочка. Один кусочек  катаю между ладошек круговыми движениями и получается кусочек круглой формы. Насаживаю на палочку (трубочку для коктейля или шпажку). Получается Чупа чупс.

Раскатываю второй кусочек в столбика

-Сворачиваю столбик в завиток, вот так.

Насаживаю завитушку на палочку (трубочку для коктейля или шпажку) - леденец готов.

Вот такой леденец получился у меня!

«Цветок для мамы»

Цель:  Вызвать у детей интерес к художественно-изобразительной деятельности.

Задачи:

1. Учить технике вдавливания мелких деталей в пластилиновую основу.

2. Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитывать внимание, стимулировать фантазию. Способствовать

проявлению творческих способностей.

Материал: пластилин, картонная основа с пластилином, разноцветные пуговицы «на ножке».

Предварительная работа: беседа о маме, о мамином празднике, о подарках , которые можно подарить маме.

Развивающая среда: фотоальбом «Наши мамы».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы знаете, какой праздник мы будем скоро отмечать?

Дети: Мамин день – 8 марта!

Воспитатель: А вы хотите порадовать свою мамочку подарком?

Воспитатель: А что дети могут подарить своей маме?

Дети: Стихотворение, песню, поделку.

Воспитатель: А как вы думаете, обрадуются ли мамы, если вы им подарите цветы? Хотите сделать для мамы необычный цветок – цветок из разноцветных пуговиц?

Давайте подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика: «Семья»

Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. (поочерёдно массируем каждый пальчик)

Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. (поочерёдно массируем  каждый пальчик)

Ну, а этот пальчик – я. Вот и вся моя семья! (сжимаем и разжимаем кулачок)

Воспитатель: Ну вот, пальчики рады. Посмотрите, как им весело!

(«играем»-шевелим всеми пальчиками сразу). Дети повторяют движения

Воспитатель: В хорошем настроении приступаем к работе.

Посмотрите, какой цветочек сделаю я. (Воспитатель использует вырезанную в форме цветка картонную основу, на которую предварительно нанесён слой пластилина, слегка размазывает пластилин пальцами, берёт пуговицы и вдавливает их в пластилиновую основу в определённом порядке)

Далее дети выбирают основу понравившегося цвета, каждому ребёнку

выдаётся набор из 10-12 пуговиц. Дети вдавливают пуговицы в пластилин  по кругу в виде цветка , выбирая цвет пуговиц самостоятельно.

Чтение стихотворения: «Цветок - огонёк» Н. Мигунова.

Вот распустился цветок-огонёк,

Как- будто фонарик я в доме зажёг!

Кому подарю его? Знаете сами…

Конечно, любимой и ласковой маме.

(Дети проговаривают слова и хлопают в ладоши)

Воспитатель: А теперь, давайте полюбуемся нашими замечательными цветочками для мамы.

 «Лучики для солнышка»

Цель: сформировать навыки работы с пластилином, пробуждать интерес к лепке.

Задачи: Образовательные:

1. Закреплять умение раскатывать комочек пластилина между ладонями прямыми движениями рук;

2. Аккуратно класть готовое изделие на дощечку;

3. Различать и называть желтый цвет

4. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами;

5. Учить доводить начатое дело до конца;        

Развивающие:  

1. Развивать общую и мелкую моторику, логическое мышление, воображение, внимание;

2. Развивать навыки внимательного слушания, умение отвечать на вопросы, развивать творческое воображение, внимание.

3. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

4. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки. Воспитывать активность, уверенность.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение лепить аккуратно.

2. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения самостоятельно находить способы выполнения практических и познавательных задач; формирование устойчивого познавательного интереса.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы, стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»; продуктивная деятельность, проведение бесед по теме «Солнышко лучистое», рассматривание сюжетных картинок «Весна пришла»; наблюдение за солнцем на прогулке, п/и: «Солнышко и дождик», игра – забава «Солнечные зайчики».

Оборудование: Пластилин желтого цвета, влажные салфетки, дощечки для пластилина на каждого ребенка.  картон голубого цвета, картинка «Солнышко», солнышки без лучиков.  

Планируемый результат: дети научились лепить лучики для солнышка, раскатывая комочек пластилина между ладонями прямыми движениями.

 «Гусеница»

Тематическая неделя: «Насекомые»

Тема НОД: «Гусеничка»

Возраст: первая младшая группа

Направления развития: Художественно-эстетическое (лепка)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное»,

Задачи: Образовательные:

- Побуждать передавать в лепке характерные особенности гусеницы.

Развивающие:

1.Продолжать учить основным приемам лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание;                                                                                                                                  

2.Дать первоначальные знания о гусенице;                                                                                          

3.Закреплять ранее приобретенные навыки: понимать вопросы, различать зеленый цвет и некоторые его оттенки, любоваться готовыми изделиями, развивать память, мелкую моторику;                                                                                

  4.Воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу.

Воспитательные:

- Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, эмоциональность.

- Вызывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности.

Материал и оборудование:

Гусеница-игрушка. Доски для пластилина, пластилин зеленого цвета; салфетки; футляры-яйца; поднос с угощением.

Предварительная работа:

Сюрпризный момент, игровые, вопросы к детям, продуктивная деятельность детей.

Материал и оборудование: гусеница(игрушка), пластилин.

Логика образовательной деятельности

Воспитатель показывает гусеницу, изображённую на картинке.                                       

- Ребята, кто это.  Посмотрите на картинку.

Она вылупляется из яйца. У нее не очень привлекательная внешность. Гусеницы имеют мягкое вытянутое тело. Крыльев у них нет.  Многие из них яркого цвета. Питаются в основном листьями и травинками. Какое сейчас время года?

Вот весной гусеницы и вылупляются. Посмотрите, уже вылупилась одна гусеница (открываю яйцо и достаю гусеницу-игрушку). Посмотрите, какое у нее тело: имеет несколько звеньев.    

   Правильно на шарики и чем больше шариков, тем длиннее будет гусеница. Давайте покормим нашу гусеницу. Чем мы ее угостим? (На подносе лежат листья, трава, конфеты, печенье). Молодцы, вы уже запомнили, что они едят только  траву и листья, а иногда фрукты и овощи.                       

Отвечают на вопросы

2

Заинтересовать детей к предстоящей деятельности.

А, вы хотите найти еще гусениц? 

Предлагаю детям открыть футляры-яйца, там они находят пластилин зеленого цвета.                                                                         

- Да, что-то случилось и гусеницы свернулись в комочек.

Давайте, я вас научу лепить гусеницу.                                                                  

- Мы будем отрывать небольшой кусок пластилина, и скатывать его в шарик.

Покажите, каким движением я буду катать шарики для туловища?

Правильно, круговыми.                                                    

Дети помогают катать шарики.                                            

Пальчиковая гимнастика: «Червячки!»        

Раз, два, три, четыре, пять, 

 Червячки пошли гулять. Ладони лежат на коленях или на столе.

Раз, два, три, четыре, пять. Червячки пошли гулять.   Все пальчики поджаты к ладошке, кроме среднего и указательного - на них кулачок ползет по столу то К себе, то ОТ себя (движения ползущего червячка).    

Вдруг ворона подбегает,      

Головой она кивает,      Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз.                                   

Каркает: «Вот и обед!»   Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх (Каркаем пальчиками).  

 Глядь - а червячков уж нет!  Сжимаем кулачки, прижимая их к груди.  

Отвечают на вопросы воспитателя.

Открывают футляры.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Развитие речи

Развитие мелкой моторики

3.

Ну, что ж скорее поспешим и поможем вылупиться нашим гусеницам. Воспитатель контролирует у детей приемы лепки, и помогает детям, которые испытывают затруднения в выполнении задания.                                                       

Особое внимание уделяется соединению отдельных деталей.                           

Воспитатель помогает в создании глаз, усиков и лапок.                                    

Готовых гусениц дети кормят листьями и травой.                                                              

 Большая гусеница хвалит ребят и благодарит за оказанную помощь ее малышам.  

Лепят гусеницу.

«ВЕРБА»

Цели: знакомить с характерными особенностями весенних деревьев, воспитывать любовь к природе.

Задачи:

Обучающие:

−Формирование понятия "весна";

-Уточнение и расширение словаря по теме: верба

Развивающие:

−Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью

пластилина, передавать характерные особенности вербы.

-Развивать приёмы раскатывания.

−Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

−Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание

передавать её красоту в своём творчестве.

Материалы и оборудование: картинки с изображением веточек вербы, пластилин, доски для лепки, цветной картон.

Ход НОД

- Ребята, кто знает какое сейчас время года? (Весна)

- Правильно! А теперь посмотрите на картинки, на них вы видите ветки дерева, которое первое распускается весной.

Золотые барашки

Весна ещё не сшила

Лесам, полям рубашки,

Лишь верба распустила

Кудрявые барашки,

Барашки золотые

Бегут по тонким веткам,

Весёлые. Живые,

Как маленькие детки.

Знакомство с особенностями строения дерева

- Ребята, а вы знаете из чего состоит дерево? (Ствол, ветки, листья)

Воспитатель демонстрирует картинку с изображением строения дерева: показывает ствол, ветки

-Правильно. Дерево состоит веток, ствола, на которых растут листья. Деревья играют большую роль в жизни человека: они делают воздух чище, выделяют кислород, которым мы дышим, поэтому к ним следует относиться бережно и проявлять заботу: не ломать ветки, не рвать листья, не вредить ствол.

Лепка «Веточка вербы»

- Ребята, а теперь я предлагаю вам с помощью пластилина изобразить веточку вербы. У вас на столах лежать листы картона и пластилин. С помощью нескольких жгутов пластилина мы будем делать ветку, и прикреплять его к картонной форме. Посмотрите, для начала нам потребуется несколько колбасок. Я беру их в руки и начинаю скручивать - это ветки.

Показ выполнения работы

-Ребята, а чего же не хватает нашей вербочке.(маленьких беленьких комочков.)

- Молодцы!

Мы берём белый пластилин и делаем небольшие комочки. Прикрепляем к веточкам и получаются белые комочки.А сейчас чтоб нам размяться нужно немножко позаниматься.

     Физкультминутка.
Долго, долго мы лепили, (Руки сцеплены в замок; круговые вращения руками.)
Наши пальцы утомились. (Встряхивание кистями рук.)
Пусть немножко отдохнут (Поглаживание каждого пальчика по очереди.)
И опять лепить начнут.
Дружно руки разведем (Развели руки в стороны.)
И опять лепить начнем. (Хлопаем в ладоши.)

     Итог занятия:

- Ребята вам понравилось наше занятие? Ответ детей.

-Что нового вы узнали о весне? Ответы детей.

-Какие изменения происходят весной? Ответы детей.

-Ребята, посмотрите, какие у нас получились красивые ветки вербы. Сегодня вы все постарались, молодцы.

-Молодцы ребята вы сегодня очень хорошо поработали, на этом наше занятие закончено, всем спасибо. Молодцы.

«ЧЕРЕПАХА»

Цель: Закрепление умения лепить животных жарких стран, передавая их характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей лепить черепаху из отдельных частей: голова, лапы, хвост.

- учить сочетать в поделке пластилин и природный материал.

- упражнять в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания;

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- -развивать сочувствие, сопереживание персонажу.

Воспитательные:

 воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Оборудование:

Пластилин, дощечки, стеки, влажные салфетки, игрушка черепаха, скорлупа грецких орехов.

Ход занятия:

 «Божья коровка»

Цель: Продолжать формировать у детей умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать

указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе,

располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга,

соблюдать симметричность рисунка; формировать интерес к работе с

пластилином; развивать мелкую моторику.

Материал: Лист картона белого цвета с заготовками (рисунок или

аппликация); пластилин черного цвета; игрушка – божья коровка или ее

изображение.

Приемы лепки: Отщипывание, скатывание, надавливание.

Ход занятия:

Перед началом занятия подготовьте основу для создания пластилиновой картинки — изображение на картоне божьей коровки. Начните занятие с загадки. -

Воспитатель: Посмотрите, кто это к нам в гости пришел? Узнаете?

Дети: Это божья коровка.

Воспитатель: Давайте вспомним стихотворение про божью коровку:

Божья коровка, Черная головка,

Улети на небо, Принеси нам хлеба,

Черного и белого, Только не горелого.

Божья коровка сидит на листочке.

У нее на спинке черненькие точки.

Воспитатель:  (Показывает детям заготовку с изображением божьей

Коровки).

- Посмотрите, у вас на картинке тоже нарисована божья коровка. -

 Только чего-то у неё не хватает. Вы догадались?

Дети:  черных пятнышек на спинке.

Воспитатель: Давай сделаем пятнышки! Для этого нужно сделать

шарики для пятнышек: отщипните маленькие кусочки пластилина, большим и

указательным пальцами правой руки и скатайте из них шарики. Затем прикрепите шарики к спинке божьей коровки и надавите на них. Нужно прикреплять шарики

по середине спинки божьей коровки. (Если дети затрудняются, можно нарисовать точки в местах, куда следует прилепить шарики, чтобы было легче ориентироваться).

Воспитатель помогает детям начать выполнять задание, проследите за выполнением. Предложите детям самостоятельно изготовить 2-4 шарика, остальные подготовьте заранее.

Итог.

Воспитатель:  Какие красивые божьи коровки у вас получились! Молодцы!

«Ёжик»

Программное содержание:

-Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной величины и цвета.
-Учить детей находить и показывать картинку с заданным изображением.
-Закреплять умение рисовать пальчиками, лепить из соленого теста.
-Упражнять в звукоподражании.
-Формировать эмоциональный отклик на музыку, чувство ритма.
-Развивать мелкую и общую моторику, тактильные ощущения.

Материалы:

Массажные колючие мячики и щетки.
Корзинки большие и маленькие. Картинка «ёжик».
Грибы (большие и маленькие), листья, шишки.
Аудиозаписи: «Колыбельная» Моцарта, песня «Маленький ёжик».
Пластиковые тарелочки, пальчиковые краски.
Зубочистки, семечки, трубочки, пластилин

Ход занятия:

1. Приветствие

В колыбельке золотой спало солнце за рекой.
Встало солнце поутру, разбудило детвору.
Пришли детки поиграть,
Стали хлопать и махать.
И Ваня здесь,
И мама … здесь.
И Коля здесь …

1. Вводная часть

Педагог: Ой! Кто это здесь? ёжик! Здравствуй, ёжик! Дети, поздоровайтесь с ёжиком. А давайте мы тоже превратимся в ежиков. Для этого нам нужно сцепить вместе пальцы рук.

Пальчиковая гимнастика

Ежик маленький замерз

(прижать пальцы – ежик убрал иголки)

И в клубок свернулся.

Солнце ежика согрело

(Выпрямить пальцы – ежик показал колючки)

Ежик развернулся.

1. Основная часть

Игровой массаж «Катиться колючий ёжик»

Катиться колючий ёжик,
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошке бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
(Круговые движения шариком между ладонями)

Мне по пальчикам бежит,
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да.
(Движения по пальцам)

Игра «Позаботимся о ёжике»

Бежал ёжик по лесу, остановился, прислушался. Вдруг упал с дерева осенний листок и опустился прямо на ёжика. Положите листок сверху на ёжика. Подул ветерок и листок сбросил. 

Слушание музыки «Колыбельная Моцарта»

Вот наш ёжик спать захотел. Спи ёжик и слушай колыбельную песню.

Динамическая пауза «Пошел ёжик в лес гулять»

Педагог: Пойдемте, детки, прогуляемся с ежиком по лесу.

Ёжик шел, шел, шел,
(Ходьба)

И грибок нашел.
(Каждый ребенок берет грибок)

Сел, поел и дальше пошел.
(Присесть на корточки)

Ёжик шел, шел, шел,
(Ходьба)

Яблочко нашел.
(Каждый ребенок берет яблоко)

Сел, поел и дальше пошел.
(Присесть на корточки)

Ёжик шел, шел, шел,
(Ходьба)

Шишку он нашел.
(Каждый ребенок берет шишку)

Сел, поел и дальше пошел.
(Присесть на корточки)

Пальчиковое рисование «Укрась тарелочку для ёжика»

Педагог: Ребята, а хотите мы с вами украсим тарелочку и подарим ее ежику? Дети украшают тарелочку пятнышками. Вот какая красивая тарелочка есть теперь у ёжика.

Игра «Собери большие и маленькие грибы»

Педагог: Посмотрите, сколько грибов выросло в лесу после дождя. Есть грибы большие, есть маленькие. Давайте соберем много грибов, но разложим их в разные корзинки: большие грибы — в большую корзинку, а маленькие грибы — в маленькую корзинку.

Дима шел, шел, шел.
И грибок нашел.
Раз - большой грибок,
Два - маленький грибок,
Положи их в кузовок.

Прятки с ёжиком

Куда спрятался ёжик? Воспитатель прячет на видном месте, а дети ищут. Затем дети прячутся, а ёжик их ищет.

Динамическая пауза «Как у наших у зверят»

Как у наших у зверят
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ,
(Топанье)

А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,
(Хлопки в ладоши)

А потом в присядочку,
Пляшут звери рядышком.
(Пружинка)

А как пустятся бежать –
Никому их не догнать. 
(Бег)

Упражнение «Иголки для ёжика» Педагог показывает детям щётку и предлагает потрогать её. Какая щетка на ощупь? Колючая. Иголки ёжика такие же колкие. Лепка из пластилина «Ёжик»

Педагог: Давайте сделаем нашему ежику друзей. Берем комок пластилина, раскатываем шар и превращаем его в яичко, затем с помощью трех пальчиков вытягиваем мордочку.

Педагог: Вытягиваем и заостряем носик, слегка приподнимаем вверх, будто ежик принюхивается, где же растут грибочки. Ой! Какой-то он странный! У ежика чего-то не хватает. Правильно, иголок нет! Давайте скорее сделаем ежику иголки, чтобы его никто не мог обидеть.

Показываю детям, как нужно круговыми движениями между ладоней скатать большой шар из пластилина. Если у ребенка не получается — помогаю. Затем дети втыкают в спинку ежика спички, тыквенные семечки (на выбор), а также катают маленькие шарики для глаз, ножек и носика.

Заключительная часть

Педагог: Посмотрите ребята, какие у нас получились замечательные ежики. Как много у нашего ежика новых друзей! Теперь нашему ежику будет не скучно в лесу. Ребята у вас на столах лежат салфетки, давайте вытрем ими ручки, и сделаем зарядку.

Физминутка

Ежик топал по тропинке, И грибочек нес на спинке

(ходьба на месте)

Ежик топал не спеша, Тихо листьями шурша (ладошками шуршим) А на встречу скачет зайка, Длинноухий попрыгайка.

В огороде чьем-то ловко Раздобыл косой морковку.

(прыгают как зайчики)

Музыкальная игра «Маленький ёжик»

Дети слушают, произвольно двигаются под музыку или повторяют движения за взрослым.

Педагог: А теперь пришло время прощаться с нашим ежиком, он уходит обратно к себе в лес. Дети прощаются с ежиком.

«ЗОНТИК»   Цель:
1. Учимся катать шарики из пластилина.
2. Учимся катать колбаски из пластилина.
3. Учимся аккуратной работе, наводим чистоту на рабочем месте
4. Разговариваем о временах года. Вспоминаем особенности осенней поры.

Зонт в руках твоих могуч —
Он разгонит стаи туч. 
 Он разгонит даже ветер, 
 Даже скуку на рассвете. 
 Чистым станет горизонт, 
 Потому дарю я зонт. 
 Но гораздо интересней 
 Под зонтом шагать нам вместе! 

Темой нашего сегодняшнего занятия стали времена года. Сейчас на дворе начало осени. Листья только начали желтеть, погода стала дождливой, прохладной.
С детками мы выясили, что именно отличает осень от других времён года. Все малыши первым называли дождь первым из признаков.
И мы решили, слепить, яркие зонтики, что бы поднять настроение в пасмурные дни.

Наши занятия по лепке имеют не только развлекательный характер, но и способствуют развитию фантазии, развитию мелкой моторики и творческого мышления детей. Лепка зонтиков из пластилина была замечательной возможностью для детей проявить свою индивидуальность и креативность, а также расширить свой кругозор. 

Каждый ребенок активно выражал свои предпочтения, выбирая цвета и формы для своих зонтиков. Ребятки учились сочетать разные оттенки, чтобы создать уникальный стиль своего зонтика. 

Пластилин развивает не только фантазию, но и моторику рук. Дети раскатывают платилин, скручивают его, формируют различные элименты, добавляя их на свои произведения . Эти действия требовали от них точности и терпения, что, в свою очередь, помогало им развивать усидчивость и внимательность.

Работа была не командной, индивидуальной, но дети активно делились своими идеями и опытом, обменивались советами, помогали друг другу. Вместе они обсуждали цвета, формы и способы декорирования своих зонтиков. 

Таким образом, они не только развивали свое творческое мышление, но и осваивали социальные навыки, такие как коммуникация и сотрудничество.Дети были очень горды своими творениями, и мы провели мини-выставку, чтобы поделиться результатами нашей работы с остальными детьми и родителями. Они с таким волнением и энтузиазмом рассказывали о каждом зонтике, о том, какие цвета они использовали, какие формы создавали. 

Улыбки на их лицах и их готовность делиться своими творениями - это доказательство того, что они получили много положительных эмоций и удовольствия от этого занятия. 

«Лесенка»

Цель: Закрепление навыков лепки  (отщипывать от большого куска пластилина маленькие комочки и скатывать их в форме колбаски), развитие мелкой моторики.

Материал: пластилин, дощечка для лепки, шаблон - картинка с изображением девочки и высокого дерева, шаблоны сенсорных  дорожек – лесенки.

Ход:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на картинку. Как девочке с высокого дерева достать яблоки. (ответы детей )

Воспитатель:- Можно забраться по лесенке, но у лесенки нет перекладин, давайте поможем девочке, слепим перекладины.

Воспитатель: - Сначала мы поиграем с нашими пальчиками

Раз ступенька, два ступенька
Мы идём по лесенке.
Вместе мы не унываем,
Распеваем песенки.

(Дети шагают средним и указательным пальцем по лесенке – сенсорной дорожке)

Воспитатель: - Девочка ждет, когда мы ей поможем. Сморите, как я буду лепить перекладину для лесенки. (Отщипываем от большого куска пластилина – маленький кусок, и раскатываем тоненькую колбаску на дощечке.)   Делайте так же, как я. (дети делают по показу). Положите колбаску на картон и прижмите ладошкой.

     Воспитатель: - Сделайте еще несколько колбасок. (Дети лепят колбаски и прикрепляют их к картинке - шаблону)

     Воспитатель: - Вот  и получилась у нас лесенка. Теперь девочка сможет собрать все яблоки.

Воспитатель: - Молодцы ребята!

«Миски для медведей».

Цель: познакомить с содержанием сказки Л. Н Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книжках очень интересно; развивать память, активизировать речь; упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.

Материал и оборудование: оборудование для театрализованного показа сказки (игрушки); миски разного цвета, пластилин, салфетка, дощечка.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Организационный момент.

На столе стоят игрушечные медведи разной величины.

Посмотрите, сегодня к нам на занятие пришла медвежья семья. Скажите, кто из низ папа, кто мама и кто их сынок – медвежонок? (Дети показывают). Медведи не просто пришли к нам в гости, они принесли книгу со сказкой. Сказка так и называется «Три медведя». Мы сегодня прочитаем ее.

2. Основная часть. Чтение сказки.

Воспитатель читает сказку, затем показывает детям иллюстрации, просит рассказать, что нарисовано на картинке, и ответить на вопросы.

Как звали девочку, которая пошла в лес? (Маша)

Куда пришла Маша в лесу? (К домику)

Кто жил в домике? (Три медведя: папа, мама, медвежонок)

Как звали медвежонка? (Мишутка)

Куда ушли медведи? (гулять)

У кого была самая большая чашка? (у папы Михайло Ивановича)

Чей стул сломала Маша? (Маша сломала Мишуткин стульчик)

В чьей кроватке уснула Маша? (В Мишуткиной кровати)

Как заревел папа – медведь, когда увидел свою чашку? («Кто Хлебал из моей чашки»)

Как закричал Мишутка, когда увидел девочку в своей кровати? («Держи, держи! Вот она! Ай- я-я-яй!»)

Что сделала девочка когда проснулась и увидела Мишутку? (Маша выскочила в окно и убежала.)

Воспитатель: Дети Маша поступила неправильно. Нельзя трогать чужие вещи. Мишутка очень расстроился из-за того, что Маша съела его похлебку, сломала его стул. Маме- медведице пришлось спеть ему колыбельную, чтобы медвежонок успокоился и уснул. А пока он спит, мы сделаем для них миски.

Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

3. Лепка мисок для медведей.

Из чего ели похлебку медведи? Из мисочек. У каждого медведя была своя миска. У папы – большая, у мамы – поменьше, а у Мишутки – совсем маленькая. Давайте подарим им много красивых разноцветных мисочек. Как же их сделать? Сначала нужно превратить вот такой комочек пластилина в шар. Какие движения необходимо делать руками для этого? (дети выполняют кругообразные движения ладонями). Но шарик совсем не похож на мисочку. Вдавим пальчиком пластилин внутрь шара. Вот так наш комочек пластилина превратился в мисочку.

Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин желаемого цвета, дети начинают лепить. В процессе лепки педагог контролирует приемы работы, помогает детям затрудняющимся в выполнении задания.

4. Рефлексия. Какие красивые мисочки! Степа сделал мисочку для папы – медведя. Видите, какая она большая. А вот Рома сделал маленькую мисочку для Мишутки. А кто сделал миску для Настасьи Петровны.

«Осьминог»

Цель: Знакомить с новым способом работы с пластилином – растягиванием.

Задачи: Упражнять в составлении сюжетных картинок из частей. Развивать мелкую моторику пальцев, координацию движений рук, усидчивость. Приучать слушать и понимать стихотворные строки. Побуждать показывать предметы называемого цвета. Учить, на расстоянии различать, цвета предметов и  сравнивать их, снимать импульсивность, развивать игровой навык и произвольность поведения.

Оборудование: Осьминог (картонный круг с восемью отверстиями, в которые продеты шнурки, один на два отверстия); книга Э. Успенского «Веселая семейка» с иллюстрациями; 2 обруча жёлтого и белого цвета; пазлы на морскую тему; на каждого ребенка круг, вырезанный из картона и с проделанными в нем по краям восемью отверстиями; 4 шнурка; пластилин разных цветов; синий  картон.  

Ход занятия

Пальчиковая гимнастика «Руки вверх, в кулачок».

Воспитатель  с детьми выполняют движения по ходу стихотворения.

Ручки вверх, в кулачок!

Разожми – и на бочок.

Ручки в стороны, в кулачок!

Разожми – и на бочок.

Ручки вниз, в кулачок!

Разожми – и на бочок.

Обучающая игра «Морские пазлы».

Положить перед каждым ребенком пазлы на морскую тему и предложить их собрать. Спросить детей, кто живет в море.

Сюрпризный момент.

- А вы знаете, кто к вам сегодня придет? Угадайте?

Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног

- Я веселый ….. (осьминог).

- Кто же к нам придет? Правильно, осьминог. Показать детям картонного осьминога.

Осьминог: «Здравствуйте, ребята! Видите, как у много ног. Давайте посчитаем, сколько: один, два, три….восемь. Восемь ног! А у вас сколько?»

Пальчиковая гимнастика «Осьминоги».

Воспитатель говорит, что их ладошки – это осьминоги. Как осьминоги плавают?  Плавно видите руку и снимайте и разжимайте пальцы. А теперь покажите, как осьминог передвигается по дну: пальчики бегут по столу.

Изготовление поделок «Осьминог из шнурков».

Воспитатель раздаёт каждому ребенку картонный круг с отверстиями и шнурком. Покажите, как нужно брать один шнурок, продевать его в первую дырочку, из нее – во вторую. Концы шнурков оставить свободными, получается сразу две «ножки». Через следующие 2 дырки таким же образом протягивается второй шнурок и т.д. Получается осьминог с восемью свисающими ногами – шнурками.

Чтение стихотворения Э. Успенского «Веселая семейка», рассмотреть иллюстрации в книге.

Жил осьминог

Со своей осьминожкой,

 И было у них

Осьминожков немножко.

Все они были

Разного цвета:

Первый – зеленый,

Второй – фиолетовый,

Третий – как зебра,

Весь полосатый,

Черные оба –

Четвертый и пятый,

Шестой – темно-синий

От носа до ножек,

Желтый-прежелтый –

Седьмой осьминожек,

Восьмой –

Словно спелая ягода,

Красный…

Словом, не дети,

А тюбики с краской.

Обучающая игра «Какого цвета осьминог?».

Воспитатель раздаёт каждому ребенку по 5 кругов синего, красного, желтого, зелёного и белого цвета.

Воспитатель: Показывает  красного осьминога (дети поднимают и показывают свой вариант). А где синий осьминог? и т.д.

Лепка из пластилина «Осьминоги»

Следить за правильной осанкой детей. Раздаёт детям синий картон (сказать, что это море).  Покажите, как нужно на него прикреплять небольшой пластилиновый шарик и растягивать его в разных направлениях, чтобы получилось 3 – 4 ножки осьминога. Похвалить детей.  Рассмотреть, у кого какие получили осьминоги, каким цветом.

Подвижная игра «Найди свой дом».  Воспитатель читает  детям стихотворение Э. Котляра.

Сколько ног

У осьминога?

Раз, Два, Три, Четыре…

Много!

Вот однажды камбала

Маму осьминога в гости позвала,

Чтобы с ней на глубине

Поболтать наедине.

Только мама за порог –

Малыши с кроватей скок,

Стулья хвать,

Подушки хвать –

И давай воевать!

Долго сонный осьминог

Ничего понять не мог.

Желтый сын

Сидит в графине,

Побуфету скачет синий,

А зеленый на люстре качается.

Ничего себе день начинается!

Воспитатель предлагает детям помочь папе – осьминогу разобраться в своих детишках,  раздаёт детям по одному картонному кругу белого или желтого цвета. Папа – осьминог (воспитатель вместе с картонным осьминогом) делает вид, будто спит. Дети бегают, играют, шумят. Папа медленно начинает просыпаться. Он встает со стула и бежит за детьми. Дети должны успеть спрятаться в домике своего цвета (в желтом или белом обруче).

 «Веселые лягушата».

Цель: Выполнить и вылепить жителя болотистых мест лягушку.

Задачи:

∙         Учить анализировать, находить характерные особенности, передавать форму, строение, пропорции, объём;

∙         Развивать зрительную память, воображение, образное мышление, трудолюбие, мелкую моторику рук в процессе выполнения задания;

∙         Воспитывать эстетические чувства, художественный вкус, самостоятельность, любовь к животным, природе.

Оборудование пластилин зеленого цвета,

Ход занятия:

1.     Организационный момент:

∙         Приветствие;

∙         Подготовка рабочего места;

∙         Работа с иллюстрациями.

2.     Беседа, направленная на мотивацию детей к занятию

3.     Физкультминутка;

4.     Самостоятельная работа учащихся;

5.     Анализ работы, рефлексия;

6.     Уборка рабочего места.

Дети становятся в круг. Я предлагаю отгадать загадку

Не зверь, и не птица,

Всего боится.

Половит мух –

И в воду – плюх!

А загадка про того, с кем мы с вами сегодня познакомимся.

На болоте кто живет?
Громко квакая поет?
Спят в кувшинках –
без подушки?
Это видимо (Лягушки) - Так с кем же мы сегодня познакомимся? (ответ обучающихся)

Правильно ребята, молодцы!

И тема нашего сегодняшнего занятия: Жители болотных мест «Лягушка».

- Скажите ребята, где живёт лягушка? (ответ обучающихся)

- А какая по размеру лягушка? (ответ обучающихся)

- А как она выглядит? (ответ обучающихся)

Давайте мы с вами его рассмотрим на картинках.

И сегодня ребята, мы с вами будем лепить жителя болотных мест…. Так кого же? (ответ обучающихся)

Правильно, ребята. Молодцы!

А перед тем как мы с вами приступим к работе, давайте немного по играем

3. Физкультминутка «Лягушки»

Скачут лягушки, - зелёные макушки   (Прыжки.)

По весеннему лужку, по последнему снежку.

(Руки в стороны, чередовать прыжки, переваливаясь с левой ноги направую.)

Растопырили лапки, - не нужны им тапки!

(Растопырить пальцы на руках.)

Они очень рано встали (Потянуться.)

И зарядку делать стали: (Выполнять упражнения в соответствии со словами.)

Руки – вверх, руки – вниз, (Соответственно.)

Влево – вправо повернись.

Руки в стороны пошире:

Раз, два, три, четыре.

А теперь наклонились,

Вове с Катей поклонились

- 4. Самостоятельная работа обучающихся.

Задание: вылепить из солёного теста лесного жителя ежа.

Схема выполнения жителя болотистой местности:

1.раскатываем конус – туловище лягушонка.

2.Катаем и сплющиваем шар, прорезаем рот.

3.Оформляем голову весёлого лягушонка, делаем глазки, прорезаем рот.

4. Присоединяем голову к туловищу.

5.Лепим большие ласты, вырезаем голову стекой.

6. Прикрепляем лапки, проверяем устойчивость.

5.Анализ работ.

А сейчас давайте рассмотрим наши работы и выскажем своё впечатление.

- Выберете лучшие работы, и объясните почему? (ответ обучающихся)

Все ребята сегодня Молодцы! Постарались!

Итог занятия:

- Кого мы с вами сегодня лепили на занятии? (ответ обучающихся)

Рефлексия:

- Понравилось ли вам сегодня наше занятие? (ответ обучающихся)

- Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем занятии? (ответ обучающихся)

- Что не понравилось? (ответ обучающихся)

- Возникали ли у вас трудности при выполнении сегодняшнего задания? (ответ обучающихся)

- С каким настроением пойдёте домой? (ответ обучающихся)