Краткосрочный проект совместной деятельности педагога-психолога и детей «Сказка в гости к нам пришла»
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Умка»

Краткосрочный проект

совместной деятельности

педагога-психолога и детей

 «Сказка в гости к нам пришла»

Педагог-психолог: Асадова А. А.

2023 г.

Краткосрочный проект

 «Сказка в гости к нам пришла»

Вид: познавательно-творческий

Участники: дети, педагог-психолог, родители.

Возраст: 5-7 лет

Срок: краткосрочный (06.12 – 10.12.2023 г.)

Проблема

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребёнком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени, и некоторые родители даже не могут назвать русские народные сказки. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Актуальность.

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Сказка - эпический жанр письменного и устного народного творчества. Сказка имеет историческое значение для русского народа, являясь отражением самобытной русской культуры и историей. Сказки прекрасно отображают национальную культуру народа. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.

Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребёнка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые даёт сказка, - это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Расширение знаний языка, речевых оборотов, многообразие переливов литературного-художественного и разговорного стилей, воспринимаются в данных условиях, как нечто обыденное, само собой разумеющееся, как и само нахождение ребёнка в привычном ему пространстве. Поэтому сегодня, сказки, так широко и активно применяются в различных направлениях психологии, при изучении языка, культуры и творческого развития, далеко выходя за рамки ненаучного, развлекательного жанра.

Цель краткосрочного проекта «Сказка в гости к нам пришла» - использование сказки как средства воспитания, развития эмоциональной сферы детей, формирования нравственных ценностей и социальной адаптации через интеграцию образовательных областей.

Задачи проекта:

1. Развитие интереса к художественной литературе посредством чтения сказок.
2. Формирование умения понимать содержание произведений, выражать свое отношение к героям и событиям.
3. Стимулирование творческой активности детей через участие в театрализованных играх и инсценировках.
4. Развитие речи, воображения и способности к импровизации.
5. Воспитание доброты, сочувствия и уважения к другим людям.
6. Обогащение социального опыта детей путем взаимодействия друг с другом и взрослыми в процессе коллективной деятельности.
7. Создание условий для проявления индивидуальных особенностей каждого ребенка.
8. Укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность по проекту.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

1. Этап - Подготовительный (разработка проекта)

- определение проблемы;

- постановка цели, задач;

- сбор информации, литературы, дополнительного материала.

- составление перспективного плана работы.

Пути реализации проекта:

1. Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров.

2. Оформление уголка «В гостях у сказки»

3. Организация выставки рисунков по мотивам сказок.

Содержание работы с детьми:

1. Чтение разных сказок.

2. Рисование детьми героев сказок.

3. Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

4. Пересказ прочитанных сказок.

5. Самостоятельное составление сказок.

6. Рассказывание сказок собственного сочинения.

7. Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения.

8. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.

9. Загадки о сказках, героях сказок.

10. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.

Содержание работы с родителями:

1. Домашние задания для родителей и детей (рисование иллюстраций к сказкам).

2. Чтение сказок с детьми.

3. Придумывание сказок с детьми.

4. Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

5. Анкетирование родителей «Сказка в жизни вашего ребёнка».

2. Этап – Исследовательский

• работа по плану;
• выполнение проекта.

Перспективный план основного этапа

3. Этап – Заключительный

• презентация проекта
• подведение итогов, анализ ожидаемого результата
• обобщение результатов работы.

ВЫВОДЫ

1. В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов дети приобщились к художественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились сказки сочинять, иллюстрировать, познакомились с русскими народными пословицами, поговорками, получили  знания о народных традициях, обычаях, обрядах, расширили понятия о народном искусстве.

2. Родители воспитанников проявили интерес к чтению художественной литературы, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребёнка, а также стараются ежедневно читать детям по вечерам.

3. Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

4. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведёт к саморазвитию детей.

ПРОЕКТ ПОЛНОСТЬЮ РЕАЛИЗОВАН.