тематическое планироние «Пришел сентябрь с красками, коснулся листьев ласково.»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро. КГН,

Завтрак, свободные игры игры.

Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций с изображением осенних пейзажей, дидактическая игра «Разрезные картинки», артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Осенние листья»,

Хороводная игра «Осенние подарки»

ЗКР Произношения звука (З) в начале, в середине и в конце слова.  

 Беседа-наблюдение «Осенняя пора»

Центр  активности по ИЗО: добавить шаблоны, трафареты с изображением осенних пейзажей, листьев,  перелетных птиц и др.

.

Физ уголок: обручи; нагрудники с изображением птиц, животных.

Библиотечка: новые книги, иллюстюстации, репродукции картин

Речевой уголок: иллюстрации с буквой З

Подборка стихов об осени.

Народный календарь (о приметах осени).

Консультация «Оденемся по погоде» (сезонная одежда детей).

Моделирование в календаре природы – «Светит яркое солнышко».

Организованная

образовательная деятельность

Познание: Формирование целостной картины мира  

Тема: «Дары осени» (авторы….)

Цель: Расширять представления детей о многообразии растений и их плодов. Формировать умение узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Продолжать знакомить с пользой плодов для здоровья человека. Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов. Формировать эстетическое отношение к миру природы.

Материалы: иллюстрация с изображением растений и их плодов, грибов.

Художественное творчество (рисование)

Тема: «Золотая осень» 

Цель: отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

Закреплять умение рисовать разнообразные деревья , используя разные цвета для стволов ( темно-коричневый , темно-серый ,черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью ( всем ворсом и концом). Учить  располагать  изображение по всему листу: выше, ниже ,правее ,левее. Развивать творчество. Материалы:  Бумага формата А4, краски ,акварель ,кисти.

Физическая культура 

подготовка к прогулке.

Прогулка.

Подвижная игра  «Ловишки»,   «Вороны и гнезда»

Наблюдение за листьями в сухую погоду. Наблюдения за изменениями в природе.

Труд на участке. Сбор листьев для поделок

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений

Ситуативный разговор Обсудить, почему листья шуршат.

Предложить походить  по опавшим листьям, послушать, как они шуршат.

Выносной материал.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Чтение художественной литературы: «Уж небо осенью дышало…» А.С. Пушкин

Дежурство по столовой. Учится быть внимательными и осторожным.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Вечер. КГН, полдник,

Оздоровит. и закалив.  процедуры, Гимнастика после сна, закаливание.  дидактические, настольные игры.

«Составление рассказа по серии картинок «Дети идут в школу»

Чтение художественной литературы С. Черный «Волшебник»

Д/И «Веселая   неделька»

Цель:упражнять в названии дней недели в прямой и обратной последовательности.

Подклеивание книг в книжном уголке:

Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.

Сюжетно-ролевая игра «Школа» (тетради, ручки, карандаши книги, пеналы ,мел ,указка…), постройки для сюжетных игр.

настольно-печатные игры

на тему времена года., дидактические, настольно-печ. игры. Самостоят. худож. деятельность, Продуктивная деятельность.

Прогулка.

Наблюдение за ветром. П/И  «Лист, лети ко мне» Самостоятельная деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  

Утро. КГН,

Завтрак.

Эмоциональный уголок. Определение настроения детей, погоды.

Рассматривание репродукции «Золотая осень» И.И. Левитана, описательные рассказы детей.  дидактическая игра «Вершки и корешки», артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» и пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим..»

«Вежливая просьба»

Цель: напомнить о форме выражения вежливой просьбы адресованной разным людям, учить выбирать  соответствующие ситуации модели поведения.

Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?»

Обогащение предметно-развивающей среды в группе:

Центр активности по ИЗО: Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы».Репродукция И. И. Левитана «Золотая осень»

 Театральный уголок: атрибуты для сказки. «Заюшкина избушка»

Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени; Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

.

Организованная

образовательная деятельность

Познание ФЭМП:

«Образование числа 6». Цель: Закреплять умение составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить прием деления круга на   2-4 и 8 разных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая).Развивать умение двигаться в соответствии с  условными обозначениями или по схеме. Демонстрационный  материал:  Корзина , муляжи фруктов(яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, гранат) и овощей (картофель ,морковь, свекла, огурец ,кабачок ,помидор ,лук, баклажан) 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до5 , круг, ¼ часть круга ,ножницы ,грузовик, силуэт дерева, схема «маршрута».

Раздаточный материал: Наборы цветных карандашей белые листочки осины вырезанные из бумаги круги ножницы карточки с цифрами от 1 до 6.

Развитие речи:  Пересказ рассказа  К. Ушинского «Четыре желания»

Задачи:

-связная речь: учить передавать художественный текст последовательно и точно без пропусков и повторений;

-словарь и грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий  ; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам

-звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма  , заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

Музыка:   слушание, пение, игра на д. м.и. По   плану муз. Руководителя.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

 Цель: отметить взаимосвязь в живой и неживой природе.

П\и «Совушка», «Хитрая лиса»

Цель: закрепить умение действовать по сигналу.

Труд на участке. Сбор мелкого мусора и веточек в ведерки.  

Работа по развитию ФИЗО

Прыжки в длину

Цель: упражнять в прыжках в длину, развивать умение отталкиваться двумя ногами.

Ьеседа о сезонных изменениях в жизни животных.

 Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме

Игры-эксперименты водой и песком (признаки) Цель: развитие исследовательской активности в процессе экспериментирования.

Оборудование: емкости с водой, лопатки, стаканчики, карточки с изображением опытов.

Выносной материал для труда.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение перед сном. По желанию детей.

Дежурство по столовой.

Закрепление навыков аккуратно складывать одежду.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер. КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа.

Оздоровит. и закалив.  Процедуры. Гимнастика после сна, закаливание.

Д/И «Назови ласково»

Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкат.  суффиксами.

Сюжетно-ролевые, дидактические, игры.  Конструктивная деятельность по собственному замыслу.

Рисование контуров листочков, их штриховка.

Цель: развитие мелкой моторики,умения заштриховывать контур карандашом.

Поисково-исследовательская деятельность“ Как получаются новые цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых оттенков.

.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе. , настольно-печ. игра «развивающее лото». Самостоят. худож. деятельность. творческие задания. дежурство; ведение календаря природы.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение детей описывать явления природы. П/И «Лист, лети ко мне.»Труд на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро. КГН,

Завтрак.

Эмоциональный уголок дидактическая игра «Назови птицу»

 пальчиковая гимнастика «Грибы»

Прослушивание аудиозаписи  «Шум дождя»

повторить последовательн. осенних  месяцев.

Игра на развитие внимания «Елочки-пенечки»

Обогащение предметно-развивающей среды в группе:

Раскраски .с перелетными птицами.

Моделирование в календаре природы – «светит яркое солнышко».

Библиотечка: подборка книг, иллюстюстаций  с изображением осени, репродукции картин

Речевой уголок: дид. материал  «овощи, фрукты и грибы»

Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе» Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.

Организованная

образовательная деятельность

Развитие речи: Составление рассказа по картине « В  школу».

Задачи:

-связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка ,кульминация ,развязка) самостоятельно придумывать события , предшествовавшие изображенным.

-словарь и грамматика: активизировать в речи слова ,относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать ,выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; тренировать в дифференциации звуков [ с ]  [ ш]; развивать интонационную выразительность речи.

Материал: картина «В школу».

Художественное творчество: Аппликация   (аранжировка) из осенних листьев и плодов «Осенние картины»

Задачи: формировать умение детей создавать сюжетные композиции из природного материала-засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе,вызвать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композициях.

Материал: Красивые по форме и окраске листья разных деревьев и кустарников (береза, ива, рябина, шиповник, клен), трав, лепестки цветов, семена ( крылатки клена, семечки подсолнечника, тыквы, арбуза); цветной картон или бархатная бумага для основы ( фона) композиций; клей; клеевые кисточки; калька; пинцеты; салфетки матерчатые и бумажные.

Варианты композиций из засушенных осенних листьев (портреты, букеты и сюжеты.

Физическая культура По плану физ. Инструктора.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка.

.

Наблюдение за сезонными изменениями

 Цель: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

П\и «», «»

Труд на участке: уборка участка от опавших листьев.

Работа по ФИЗО

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Ситуативный разговор на тему «Какие повадки стали у птиц с приходом осени».  

Сюжетно-ролевые игры, игры с песком.

Энциклопедия «жизнь леса», листы бумаги для конструирования.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение х/литературы. «Теплый хлеб» К. Паустовский

Дежурство по столовой. Учится быть внимательными и осторожным.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер. КГН, полдник.

оздоровит. и закалив.  Процедуры. Гимнастика после сна, закаливание.

 Театрализованная игра « Старичок-лесовичок»

Чтение Л. Станчев « Осенняя гамма».

Д./И «Когда это бывает»

Цель: закрепить знания детей о временах года, учить называть отличие одного времени года от другого.

Загадки об осени и осенних явлениях ,дарах природы, птицах.

Библиотечка: работа со старыми книгами. Подклейка книг.  

«Больница для книжек»

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные, дидактические, настольно-печ. Игры.

Прогулка.

Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков.

Д/И  «На что похоже облако?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро. КГН,

Завтрак.

Рассматривание иллюстраций, «Дикие животные»,

 Д/И «Лесные жители».

Цель: формировать умение различать и называть характерные особенности диких животных, устанавливать связи между средой обитания и образом жизни.

Составление описательных и сюжетных рассказов «Что растёт в лесу»

Д/И «Найди картинку»

Цель: формиро-вать умение детей подбирать иллюстрацию к образному описанию

Ситуативный  разговор «Правила поведения в лесу»,

Обогащение предметно-развивающей среды в группе:

Раскраски .с осенними признаками.

Моделирование в календаре природы – «светит яркое солнышко».

Физ уголок: обручи; нагрудники с изображением птиц, животных.

Библиотечка: новые книги, иллюстюстации с изображением осенних пейзажей , репродукции картин

Речевой уголок: камушки прозрачные

Подборка стихов об осени.Народный календарь (о приметах осени ).

Экскурсия в музей леса

Организованная

образовательная деятельность

Познание ФЭМП:  «Состав числа 7 и 8» Цель: Познакомить детей с составом числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7 . Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина ½ ¼ 1/8) .Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Демонстрационный материал: геометрические фигуры (все виды треугольников и четырехугольников),плоскостные изображения Незнайки, Карандаша, Знайки ,Самоделкин, 2 коробки,9 карточек с изображением инструментов( пила молоток дрель) ,карточки с цифрами от 1 до 7 . Раздаточный материал: Листы бумаги квадратной формы ,ножницы, карточки с цифрами от 1 до 7.

музыка: слушание, пение, муз. ритмич. движения

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом.

П\и  «Кузовок», «Горелки»

Труд на участке. Сбор семян цветов

Экскурсия в огород на участке детского сада.

Цель: формировать умение детей проводить сравнительный анализ овощей (сходство и различие). Закрепить представления о характерных особенностях овощей и условиях, необходимых для их роста.

 Ходьба по бревну

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие

Беседа «Осенние заботы»

 Цель: расширять знания детей о труде людей осенью, подготовке к зиме.

Сюжетно-ролевые  игры,  игры с песком.

Продуктивная деятельность. Оборудование для экспериментирования: полиэтиленовые мешочки, стаканчики с чистой водой, пластиковые трубочки, мыльные пузыри.

Возвращение с прогулки, КГН, обед.

. Чтение литературы перед сном. «Старик-годовик» В. Даль  Беседа по содержанию.

Дежурство по столовой.  Закрепление навыков аккуратно складывать одежду.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер., полдник.

Оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН.  Гимнастика после сна, закаливание. (умывание прохладной водой) Труд в уголке природы.

Интервью «Что нам нравится осенью» (видеоролик)

Д/И «Волшебные кубики»

Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, призводить фонематический анализ и синтез слова развивать слуховую и зрительную память. Чтение х/ литературы Л. Левин «Сундук».

Д/И «Скажи наоборот»

Цель : формировать умение детей подбирать антонимы .

Строительные игры. Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение.

Прогулка.

Наблюдение за облаками. Д/и «Назови птиц перелётных». П/и «Светофор»- развивать внимание, быстроту реакции. Трудовая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро. КГН,

Завтрак. игры.

Работа в центре природы:

Поисково-исследовательская деятельность Опыт: «продлим растению жизнь», пересадка растения в группу.

- Беседа о признаках осени, чтение стихотворенияА. Майкова «Кроет уж лист золотой»

Прослушивание аудиозаписи «Осень» Вивальди из цикла «Времена года»

Игра «Добрые слова». Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин».

Вырезание округлых форм из квадрата «Монетки для магазина»

Беседа о здоровом питании «Осенние витамины».

Цель: формирование  представлений у детей о пользе овощей и фруктов.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе:

Центр активности по ИЗО: добавить шаблоны, трафареты с изображением овощей и фруктов.

Сюжетно-ролевая игра «Почта» - атрибуты к игре, распределение ролей

Библиотечка: новые книги, иллюстрации, репродукции картин об осени . Речевой уголок: Д/игра «Закончи слово».

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной».

Беседа «Природа и нравственное воспитание ребенка».

Организованная

образовательная деятельность

 Художественное творчество (рисование)  Рисование в технике  «монотипия» (по сырому) «Деревья смотрят в озеро» Цель:  Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию , передавая впечатления об осени адекватными изобразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. Оборудование: Белые листы бумаги разного формата и размера ,акварельные краски ,фломастеры или цветные карандаши, кисточки разных размеров ,палитры ,баночки с водой ; губки ,ватные тампоны ,тряпочки.

Физическая культура. По плану физ. Инструктора 

подготовка к прогулке.

Прогулка:

Наблюдение за перелетными птицами. Заклички, хороводные игры.

П\и «Светофор»

Цель: развивать ловкость, закреплять знания о значении светофора.

Д/игра  «С какой ветки детки?»

Цель: уточнить знания детей о деревьях и семенах.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе, на участке.

Экспериментирование (песок, вода,). Моделирование. Опыты. Продуктивная деятельность.

Возвращение с прогулки, обед. Работа перед сном

Дежурство по

 столовой.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Вечер. КГН, полдник, игры

Оздоровит. и закалив.  Процедуры .Гимнастика после сна, закаливание. Сюжетно-ролевые, дидактические, игры.

Выставка совместных поделок детей и родителей, изготовленных из природного материала, овощей и фруктов.

Цель: вовлечение  родителей в совместную деятельность с детьми., расширение представлений детей об осени как времени года о «дарах» осени, развитие творческого потенциала детей.

Беседа; подража-тельные движения; обучающие игры. Закрепление пройденного по образовательным областям.

Коррекция.

Развитие движений.

Цель: развивать умение бегать на скорость.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Набор « Дикие животные» для театрализованных игр. Цветные карандаши ,листы разного размера.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. П/и«Листопад»- учить соблюдать правила игры. Трудовая деятельность.