Персонализированная программа наставничества
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 24 «Орленок»»

(МБДОУ № 24 «Орленок»)

Персонализированная программа наставничества

на период с 01.09.2023 до 31.05.2024

                                                   Наставляемый:

                                                                             С. Ю.Бунокова, воспитатель

                                               Наставник:

                                                                           А.В.Краснова, воспитатель

г. Железногорск, 2023

Сведения о педагоге – наставнике

Краснова Анжелина Владимировна

Должность: воспитатель

Образование 

Сведения о вновь принятом  специалисте

Бунакова Светлана Юрьевна

Должность: воспитатель

Образование 

1. Актуальность программы

Актуальность персонализированной программы наставничества обусловлена реализацией образовательного процесса с учётом требований ФГОС ДО; организации адаптацией вновь принятого педагога; организацией молодого педагога; необходимостью повышения уровня профессиональных компетентностей вновь принятых педагогов.

Цель программы: Оказание помощи педагогу в повышении квалификации, уровня профессионального мастерства и обобщении передового педагогического опыта, адаптации к коллективу коллег, детей, родителей.

Задачи:

       1.  Обеспечить теоретическую, психологическую, методическую поддержку педагога.    

     2.  Стимулировать повышение теоретического и практического уровня педагога, овладение современными педагогическими технологиями.  

1.   в проектировании и моделировании воспитательно – образовательного процесса;
2.  в проектировании развития личности каждого ребёнка и детского коллектива в целом;
3.   в формировании умений теоретически обоснованно выбирать средства, методы и организационные формы воспитательно – образовательной работы;
4.  в формировании умений определять и точно формулировать конкретные педагогические задачи, моделировать и создавать условия для их решения;
5.  в формировании уровня профессиональной деятельности и педагогической позиции

     3. Способствовать планированию карьеры специалиста, мотивации к повышению квалификационного уровня.

     4.  Отслеживать динамику развития профессиональной деятельности педагога.

Этапы реализации программы

1 этап - адаптационный (диагностический)

Выявление профессиональных затруднений педагога, разработка основных направлений работы с педагогом.

2 этап – основной (проектировочный)

Реализация программы наставничества, осуществление корректировки профессиональных умений наставляемого, оказание методической помощи.

3 этап – контрольно-оценочный

Подведение итогов работы и анализ эффективности реализации этапов программы. Формы и методы работы педагога-наставника с наставляемым: постановка практических задач, проектирование, консультирование, собеседование, мастер-классы, проктические показы.

Ожидаемые результаты:

для наставника:

- систематизируются и структурируются собственные знания и опыт;

- расширяется набор используемых в своей практике инструментов передачи знаний и опыта;

- происходит рост самооценки наставника.

для наставляемого:

- педагог целенаправленно развивает профессиональные навыки, умения и компетенции, раскрывает свой потенциал;

- получает качественную обратную связь от наставника, стимулирующую к активной деятельности, развитию и саморазвитию.

Алгоритм программы:

• Постановка цели, задач;
• Составление программы;
• Подбор средств реализации программы;
• Определение способов реализации программы;
• Контроль и коррекция.

Условия эффективного наставничества

Учитывая многолетний педагогический опыт, педагоги должны понимать, что результативной работа наставничества будет в случае:

- взаимной заинтересованности сторон;

- административного контроля за процессом наставничества;

- поведением промежуточных результатов сотрудничества.

Основные формы и методы индивидуальной работы наставника с наставляемым педагогом:

1. Индивидуальные задания и поручения по изучению опыта работы, выработке практических навыков в ходе выполнения трудовых обязанностей, овладению приемами педагогической деятельности с целью содействия в профессиональном самообразовании педагога.
2. Контроль за деятельностью наставляемого педагога в форме личной проверки выполнения заданий, поручений, проверки качества подготавливаемых документов.
3. Индивидуальная помощь в изучении нормативных актов и овладении приемами выполнения трудовой деятельности, в исправлении ошибок, устранении недостатков в профессиональной деятельности.
4. Личный пример наставника.

Формы работы:

- беседы;

- консультации;

- посещение и обсуждение занятий;

- презентации моделей занятий;

- мастер-классы.

Мониторинг работы педагогов в рамках наставничества

Мониторинг  в рамках наставничества осуществляется педагогом – наставником на начало работы наставнической пары и на конец отчётного периода персонализированной программы наставничества (май).

В рамках диагностического этапа реализации персонализированной программы наставничества определяются ресурсы и дефициты наставляемого.

Наставляемый – Бунакова С.Ю., педагог имеет малый опыт работы, испытывает трудности с организацией учебно-воспитательного процесса, с взаимодействием с воспитанниками.

Программа наставничества: