Проект "Как ты зимушка хороша"
проект (старшая группа)

Управление образования администрации муниципального района

«Удорский»

МДОУ «Усогорский детский сад «Алёнка» п. Усогорск

ПРОЕКТ

"Как ты, зимушка, хороша"

   Выполнила:

Иноземцева Ксения

Николаевна.,

воспитатель,

2020 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика проекта …………………………………….......................
2. Основная цель, задачи и ожидаемые результаты...................................................
3. Условия реализации проекта..................………………………………………..…
4. Этапы проекта …….………………………………………………………..............
5. Виды детской деятельности и работа с родителями .............................………....
6. Обобщение результатов работы ………………………………………..................
7. Приложение ……………… ……………………………………......……………....

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА

Вид проекта: творческо-информационный

Тип проекта: групповой, долгосрочный.

Сроки: 3 месяца.

Возраст: 5-6 лет.

Актуальность. Удивительное время года зима!  Дети любят зиму, радуются первому снегу, любуются кружением снежинок, обожают зимние развлечения , но не задумываются. Зачем нам нужна зима? Какая зима? Всем ли хорошо зимой? Как проводят зиму животные, растения? Что такое снег? Что было бы если бы не было снега? У детей недостаточно сформированы знания о зимних изменениях в природе.  Проблема : Как помочь детям увидеть своеобразие, волшебство зимы, понять красоту родной природы зимой. Дошкольники в течение определённого времени выясняют, что каждое время года прекрасно по своему ,учатся замечать красоту природы зимой, получают ответы на интересующие их вопросы ,устанавливают причинно- следственные связи, связывают между собой результаты наблюдений и исследований. 

2. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА

Цель: Формирование и расширение представлений детей о зимних изменениях в окружающем мире, зимних праздниках.

Задачи:

1. Расширять и углублять знания детей о зиме, о живой и не живой природе в зимний период.

а) Конкретизировать представления детей о диких животных, птицах, их повадках, образе жизни зимой.

б) Дать представления о деревьях и кустарниках в зимний период.

в) Формировать представления как человек готовится к зиме, о зимних играх и забавах, приобщать к культуре и традициям празднования зимних праздников.

2. Приобщать к поисковой деятельности, развивать творческие и познавательные способности, умение определять возможные пути решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно.

3.Совершенствовать речь как средство общения, развивать диалогические и монологические формы речи.

4. Продолжать развивать интерес к художественной и познавательной литературе. Пополнить литературный багаж детей стихотворениями, поговорками, загадками, народными приметами о зиме.

5. Формировать интерес к физическим упражнениям, развлечениям и играм зимой. Развивать физические качества: выносливость, ловкость, быстроту, гибкость.

6. Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной, творческой деятельности.

7. Обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период.

8.  Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающей природе.

9.Содействовать формированию сотрудничества в детско- родительских отношениях.

Ожидаемые результаты:

Воспитанники:

1. Узнают об особенностях зимнего сезона, сформируют представления о признаках зимы.

2. Обобщат знания о взаимосвязях живой и не живой природы в зимний период.

3. Разовьют  творческие , познавательные способности и любознательность.

4.Закрепят правила безопасного поведения на улице в зимний период.

5. Сформируются представления  о культуре и традициях  празднования зимних праздников, о зимних играх и забавах.

6. Установится тесная взаимосвязь всех участников образовательного процесса.

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 Ресурсное обеспечение проекта

- художественные и музыкальные произведения..

- фотоаппарат, компьютер, музыкальный центр.

-наглядный материал (схемы, алгоритмы, настольно-печатные игры, дидактические игры, , иллюстрации, картины на тему "Зима", календарь природы, настольный театр "Снегурушка и лиса", костюмы для развлечения "Коляда" ,праздника"Проводы Зимы", новогоднего карнавала).

-материалы и оборудование для опытов и экспериментов.

- природный, бросовый материал

Программно - методическое обеспечение:

1. Веракса Н. Е. "От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования" - М.: Мозаика-синтез, 2010.

2. Масленникова О. М., Филиппенко А.А. "Экологические проекты в детском саду" - Волгоград: Учитель, 2011.

3. Павлова Л.Ю. "Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром".

4. Костюченко М.П. "Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет" - Волгоград: Учитель, 2012.

5. Дыбина О.В. "Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников" - М.: ТЦ Сфера, 2013.

6. Машкова С. В. "Познавательно- исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе" - Волгоград: Учитель, 2012.

7. Лободина Н. В. "Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы" - Волгоград: Учитель, 2012.

8. Николаева С.Н. "Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада"-М.: Мозаика-Синтез, 2010.

9. Кобзева Т. Г. "Организация деятельности детей на прогулке" - Волгоград: Учитель, 2013

10. Карпова С. И. "Развитие речи и познавательных способностей дошкольников" - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2012.

11. Османова Г. А. "Времена года для дошколят: Картинки. Стихи. Сказки. Приметы" - СПб.: КАРО, 2

12. Парамонова Л.А. "Развивающие занятия с детьми 5-6 лет" - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013.

13. Л.Б.Фесюкова, О.О.Григорьева "Времена года. Комплексные занятия для детей 4-7 лет."

 4. ЭТАПЫ ПРОЕКТА

Подготовительный этап

- Постановка цели, задач.

- Изучение методической литературы.

- Выбор формы работы с детьми и родителями.

- Подбор пособий для работы с детьми, художественной литературы, музыкальных произведений.

- Изготовление  игр.

- Разработка конспектов Н О Д

  Основной этап

- Проведение бесед, наблюдений, опытов, поисково-исследовательской деятельности с детьми, игр, чтения художественной литературы, заучивание стихов, поговорок, пословиц, загадок.

- Н О Д по темам  :"Зима", "Птицы зимой," "Дикие животные и зима", Зима и деревья", "Зимние игры и развлечения", "Зимние праздники".

- Привлечение родителей к сотрудничеству над проектом.

- Составление консультаций, памяток, рекомендаций.

- Украшение группы к Новогоднему празднику.

- Развлечения "Поёт зима аукает","Пришла Коляда, Коляда!"

- Новогодний утренник "В гостях у Деда Мороза"

 Заключительный этап

- Оформление альбома "Зима", папки-передвижки "Волшебница зима", "Развиваем кругозор у детей","Новый год у ворот", "Коляда, коляда", буклета "Учите вместе с нами".

- Оформление маленькой энциклопедии "Хорошо что есть зима".

- Изготовление книги( дети совместно с родителями)"Золотая книга детского творчества "Зимние сказки"

- Конкурс рисунков .Рисуем вместе с папой, рисуем вместе с мамой, рисуем всей семьёй. "Парад зимних деревьев".

- Организация выставок "Маски для зимних забав", "Зимние фантазии".

- Итоговое мероприятие - праздник"Зиму провожаем -весну встречаем".

-Анализ результатов проекта.

5. ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Игровая деятельность

Дидактические игры

"Кто как зимует","Наряды матушки зимы", "Зима хорошо -зима плохо", "Почемучка","А если бы", "Исправь ошибку","Перелётные и зимующие", "Угадай по описанию время года", "Да- нет","Кто больше знает, тот и называет","Зимние запасы", "Чей след?", "Приготовь зайчика и белочку к зиме","Зимние узоры","Снежинки","Где чей домик?"

Игры драматизации: "Снегурушка и лиса",

Сюжетно-ролевые игры "Путешествие в зимний лес"

Чтение художественной литературы

Н. Сладков"Суд над декабрём", В. Бианки "Страшно", "Лес зимой", Н.Носов "На горке", Г.Скребицкий"Четыре художника. Зима", "В.Архангельский"Летят снежные пушинки", Успенский "Проказы старухи зимы", В. Одоевский "Мороз Иванович", С.Маршак "Двенадцать месяцев", сказки "Зимовье зверей", "Заяц хваста", "Два Мороза" "Снегурочка", Н. Некрасов "Мороз красный нос"(отрывок),Л. Чарская "Зима", И.Никитин "Встреча зимы", Е. Трутнева "Первый снег", А. Пушкин "Зимний вечер", С.Есенин "Поёт зима аукает", "Белая берёза", К. Бальмонт "Снежинка", В.Сухомлинский "Как звенят снежинки".

Заучивание наизусть И. Суриков "Зима", "Вот моя деревня"

Коммуникативная деятельность

Беседы "Зимние заботы животных и птиц", "Кормушка", "Правила поведения в лесу", "Береги живое", "Зима в лесу", "Зимние виды спорта", "Безопасное поведение зимой на улице","Хорошо что есть зима"

Составление рассказов детьми "Путешествие снежинок", "Как котёнок зиме удивился", "Зимние забавы"( по картине), "Репортаж о приходе зимы в наш посёлок"

Театр игрушек"Снегурочка"

Рассматривание иллюстраций "Зима", "Зимующие птицы", "Деревья зимой".

Заучивание пословиц, поговорок, народных примет о зиме.

Рассказы воспитателя "Как образуются снежинки", "Почему происходит смена времён года", "Календарь"

Словесные игры

"Трик -так это не так (это так)", "Продолжи предложение", "Какой, какая, какое", "Много-один", "Чей, чья, чьё?"

Двигательная деятельность

Подвижные игры : "Два Мороза","Снежинки","Зайка беленький сидит", "Сосульки, снежинки, льдинки", "1,2,3-изобрази","Белые медведи", "Снег идёт","Попади в цель снежком","Санная эстафета","Кто быстрее украсит ёлку","Займи сугроб","Поможем Деду Морозу перенести подарки", "Кто дальше?", "Зима и дети", "Лихачи".

Физминутки: "За окном у нас зима", "Были бы у ёлочки ножки", "1,2,3,4,5- мы пошли гулять".

Утренняя гимнастика комплекс "Зимушка-зима","Зимние месяцы", "Новый год"

Прогулка на лыжах в зимний лес совместно с родителями.

Трудовая деятельность

Совместные действия детей и взрослых : уборка снега, строительство горки, снежной крепости, сгребание снега к деревьям, подкормка птиц на кормушке.

Продуктивная деятельность

НОД Художественное творчество. Рисование. "Светло-пушистая снежинка белая", " Зима в лесу", "Снегири зимой", "Зимние забавы", "Белая берёза под моим окном", "Снегурочка", "Ёлочка".

НОД Художественное творчество. Лепка "Зимние деревья", "Дети гуляют зимой",  "Звонкие колокольчики" (из солёного теста), "Снегурочка".

НОД Художественное творчество. Аппликация "Снежинка"

"Волшебница зима" (коллективная работа), "Ёлка, ёлка, просто диво"

НОД Конструирование "Снеговики" (работа в парах), "Новогодняя гирлянда", "Были бы у ёлочки ножки"(коллективная работа), "Зайцы скачут скок-скок-скок, да на беленький снежок"(оригами).

Лепка снеговиков на участке.

Познавательно- исследовательская деятельность

Наблюдения: "Как мы зиму искали",  "Снег", "Светло-пушистая снежинка белая", "Снегопад", "Ледяные узоры на стекле","Метель", "Иней на деревьях", "Снежные сугробы"  , "Деревья зимой", "Птицы на кормушке", "Небо зимой",  "Сосны и ели зимой", "Солнце светит ,но не греет","Вечернее  небо","Почки на деревьях","Чьи следы?","Мы слепили снежный ком....","Белая берёза под моим окном"

Экспериментальная деятельность

"Снег сохраняет тепло", "Превращение воды из жидкого состояния в твёрдое", "Превращение снега в воду", "Сухой снег", "Разноцветные льдинки","Как иней образуется"

НОД Познание. Формирование целостной картины мира.  "Снег и его свойства", "Снег и лёд".

Музыкально- ритмическая деятельность

Слушанье: "Зима","На тройке" муз .П.Чайковского, ", "Дед Мороз", муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой, "Зима" из цикла "Времена года" А. Вивальди, "Метель" Свиридов.

Разучивание песен: "Ой, зимушка-зима", "Едут, едут наши санки", "Новогодний хоровод" муз. Т. Попатенко,  "К нам приходит Новый год" муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.

Танцевальные упражнения: "Танец Снегурочки и снежинок",муз.Р.Глиэра,

танец "Дед Мороз, что ты нам принёс?"

6. Работа с родителями

Оформление альбома "Зима"

Оформление маленькой энциклопедии "Хорошо что есть зима"

Помощь в оформлении книги "Золотая книга детского творчества "Зимние сказки"

Участие в выставках "Маски для зимних забав","Зимние фантазии"

Участие в конкурсе рисунков "Парад зимних деревьев"

Помощь в украшении группы к новогоднему празднику.

Прогулка на лыжах (родители совместно с детьми)

6. ОБОБЩЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ.

На первом этапе реализации проекта я изучила методическую литературу, определила формы и методы работы с детьми и родителями, составила перспективный план НОД, подобрала художественную литературу, определила план наблюдений.

Методика работы в рамках проекта была разработана на основе интегрированного подхода. В ходе работы по проекту дети вели наблюдения, проводили эксперименты, беседы, играли, рисовали, лепили, конструировали, слушали музыку, сочиняли сказки и т.д.

В процессе совместной деятельности над проектом дети были активными участниками. Дети вместе с воспитателем проводили опыты, эксперименты. Узнали о свойствах снега и льда, значении снега и льда в нашей жизни. Дети работали с календарём природы, определили количество пасмурных и ясных ,снежных и ветреных дней за зимний период. На протяжении всей зимы подкармливали птиц.

Меня очень радовало, что в свободное время от игр и занятий ребята самостоятельно занимались в уголке творчества. Темы рисунков разнообразились. Теперь можно увидеть не только нарисованные"тачки", "войнушки", а дети отражали в своих работах впечатления , полученные в процессе общения с природой. "Снегири на ветке", "Белые в снегу деревья", "Дети, катающиеся с горки".

Очень важно привлечь родителей к участию в конкурсах, выставках. И это у нас получилось. Родители помогли украсить группу к Новогоднему празднику, были организованы выставки: "Маски для зимних забав","Зимние фантазии"; выставка рисунков"Рисуем вместе с мамой, рисуем вместе с папой, рисуем всей семьёй"-"Парад зимних деревьев".Особый интерес проявили родители в оформлении книги "Золотая книга детского творчества "Зимние сказки".Родители вместе с детьми оформляли свои странички, делали рисунки, зарисовки сказок. Сами сказки были настоящим творением семьи, неповторимым и оригинальным. Почти все семьи приняли участие в оформлении маленькой энциклопедии "Хорошо, что есть зима".В эту энциклопедию вошли небольшие рассказы, сказки, стихи, зарисовки о зимних явлениях, о жизни животных, птиц, растениях зимой.

Неотразимое впечатление оставила экскурсия в зимний лес на лыжах, санках. Дети вместе с родителями прошли один километр на лыжах, санках. Потом весело катались с горки, пили чай со сладостями.

А какая же зима без праздников? Новый год! Рождественские праздники! Дети всегда ждут их с нетерпением. К Коляде мы готовились заранее. Родители сделали всем маски, необычные костюмы, учили стихи, сценки. Мы ходили к детям других групп , пели "колядочные" песни, читали стихи, шутки, играли с детьми .За всё нас благодарили и угощали. Целая корзинка сладостей насобиралась. Вечером пили чай, угощали родителей.

Для всех детей был организован праздник "Зиму провожаем, весну встречаем".Игры на воздухе заряжают детей положительными эмоциями.

Анализируя процесс реализации проекта, следует отметить, что каждое из предложенных в нём мероприятий было интересным для детей. Родители проявляли инициативу, с одобрением относились к проводимы мероприятиям.

7. Приложение

Конспект НОД в старшей группе. Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора. "Зимующие птицы".

Цель. Формирование экологической культуры .

Задачи

1. Закрепить и уточнить представления детей о зимующих птицах.

2. Подвести к раскрытию связей между внешним видом птиц, движением и образом жизни.

3. Расширять словарный запас по теме птицы, совершенствовать диалогическую речь.

4. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать.

материалы и оборудование: деревья, картины с зимним пейзажем, иллюстрации птиц, игрушка сорока, загадки, написанные на снежинках, снежные комочи.

Сорока. Безобразие в лесу летала, не одной птицы не видала.

               Я сорока- белобока

               И летаю я далёко

Воспитатель. Здравствуй, сорока.

Сорока: здравствуйте, ребята.

В. Что случилось, сорока?

С. Так и говорю, была в лесу, ни одной птицы не видела. Снежная королева заколдовала птиц и      превратила их в снежные комочки. Скучно в лесу без птиц. Если вы не поможете птицам, погибнут они. На каждом волшебном снежном комочке задание, если вы справитесь, то птицы вернуться в зимний лес.

В. Что будем делать. ребята?

Для начала вспомним правила поведения в лесу. (Нельзя ломать ветки, кричать, разбрасывать мусор...)

Скажем волшебные слова.   Ух ты, зимушка-зима.

                                                Закружила, замела.

                                                 Все дорожки, все пути

                                                 Ни проехать, ни пройти.

Вот мы в волшебном лесу. Здравствуй лес! Дремучий лес!

                                                 Полон сказок и чудес.

-Почему так тихо в лесу?

Я вижу проделки Снежной королевы. А вот и первая загадка.

Зимой на ветках яблоки

Скорей их собери

И вдруг вспорхнули яблоки

Ведь это снегири.

Снегирь очень красивая птица. Снегири держатся стайкой, чем сильнее морозы ,тем спокойнее сидит стайка. Когда выпадает снег снегирь повсюду становится очень заметным.

-Чем питается снегирь?(ягодами, семенами, почками)

Стих. ребёнка

Алой кисточкой заря

Красит грудку снегиря

Чтоб в морозы и в пургу

Не замёрз он на снегу.

А вот ещё один комочек снежный и загадка рядом, отгадайте, ребята.

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.

Синички -небольшие птички с жёлтым брюшком, а на голове чёрненькая шапочка. Это очень шустрые и бойкие птицы. Синицы не улетают в тёплые края, а переживают зиму укрывшись в дупле .Кроме дупла синицы могут построить себе гнездо в стене дома, в железной трубе, почтовом ящике, даже в консервной банке. Давайте поиграем с нашей синичкой.

Скачет шустрая синица

Ей на месте не сидится (прыжки на двух ногах)

Прыг-скок, пыг-скок.

Завертелась как волчок. (вертятся)

Вот присела на минутку (присели)

Почесала клювом грудку.(наклоны головы влево, вправо)

И с дорожки на плетень. (прыжки на левой ноге)

Тари- тири, тири-тень. (прыжки на левой ноге)

Черненький жилет, красный берет

Нос как топор, хвост как упор.

Ребёнок читает   Дятел  -врач лесного царства,

                            Дятел лечит без лекарства.

                             Лечит липы , клёны, ели.

                             Чтоб росли и не болели.

-Почему дятла называют лесным доктором?

-Почему дятел не улетает в тёплые края?

Найдет дятел в лесу дерево с расщелиной и устроит в ней свою" кузницу", таскает туда еловые шишки, засовывает их и раздалбливает, достает семена языком из-под чешуек.

Игра "Дятел- хвастунишка"( Дети по очереди составляют рассказ- описание внешнего вида) Воспитатель даёт образец рассказа.

Рано-рано по утру

Я танцую на току.

Брови алые вразлёт

Потеснись лесной народ.

Хвост как веер у меня

И обут в ботфорты я.

Правда всё вокруг, друзья.

В тот момент не слышу я.

-Почему эту птицу назвали глухарь?

-Чем питается глухарь?( почками, ягодами, семенами. камушками)

Эта птица очень красивая. Черное оперение, красные брови. Самка в отличие от самца имеет скромный пестрый наряд. У глухарей самка заботится о птенцах. Она весной делает гнездо, выстилает его травой и откладывает яйца.

Игра "Сосчитаем глухарей"(один важный глухарь. два важных глухаря....;один смелый глухарь, два смелых глухаря...;один умный глухарь, два умных глухаря....)

Очень красивый лесной петушок

Красные брови как гребешок,

Хвостик косицами, черные перья.

Любит весною танцы, веселье.

Песни поёт, говорят. что танцует.

Знаешь ли ты птицу такую.

-Как догадались, что это тетерев?

-Чем тетерев отличается от глухаря?

-Чем похож?

-Как питается?

Игра"Назови ласково"

(клюв, крылья. синица, снегирь, глухарь,...)

(Белая куропатка) Игра"Чья, чьё, чьи"

-Чьи это лапки? Чьи это крылья? Чей это хвост?

-Почему куропатка прячется в мороз в снег?

-Какая неприятность её может подстерегать?

-Какая птица ещё в мороз прячется зимой в снег?

Игра"У кого?"

-У кого красный берет, пестренькая грудка?

-У кого желтая грудка?

-У кого красные брови?

-У кого белые перья?

-У кого хвост косицей?

-У кого красная грудка?....

Вот птичка, так птичка.

Не дрозд. не синичка,

Не лебедь. не утка и не козодой.

Но эта вот птичка

Хоть и невеличка

Выводит птенцов только лютой зимой.

-Чем питаются клесты?

-Зачем такой клюв у клеста?

На деревьях ведет себя очень ловко, повисает вниз головой , держась за шишку. Учитывая холодное время года клест- еловник строит гнездо основательно, стенки гнезда достигают 3 см в толщину. Выкармливает своих птенцов не насекомыми. а измельчёнными семенами.

Игра «Подбери коротенькое слово"

Клёст сел на....

Синичка подлетела к....

Тетерев сидит за...

Глухарь выглядывает из-за..

А мороз крепчает , замерзли и птицы и дети, давайте поиграем.

Птички прыгают летают, чик-чирик, чик-чирик.

Птички крошки собирают, зёрнышки клюют

Перышки почистили (взмах правой рукой)

Клювики почистили (повороты головы)

Дальше полетели и на место сели.

Посмотрите как стало в лесу много птиц, мы справились с колдовством Снежной Королевы и помогли птицам.

-Что страшнее зимой холод или голод для птиц?

От холода птиц спасают пуховые перья. А вот голод для птиц очень страшен, кругом снег и негде найти корм.

-Как мы можем помочь?

Чтение стихотворения "Покормите птиц зимой" А.Яшин. Птицы благодарят детей. Ну а нам пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова

1,2,3,4,5,-в детский сад вернёмся мы опять!

Что вам понравилось на занятии?

Какое задание было для тебя трудное?

Что вы хотите пожелать зимующим птицам?

Развлечение для детей старшей группы "Коляда, коляда!"

Цель: Развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре.

Задачи: познакомить с русским праздником Колядки.

1. Вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством (потешки, частушки, небылицы, колядки)

2. Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием.

3. Знакомить с предметами быта, обычаями, играми, песнями.

материалы и оборудование: костюмы, маски, мишура, "чудесный мешочек», корзинка, метла.

(Дети наряженные идут в другие группы в гости)

Воспитатель:

-Здравствуй, хозяюшка!

Здравствуйте, дети!

 Мы пришли к вам с хороводом.

 Поздравляем с Новым годом.

 Низко кланяемся Вам.

 Двери шире распахните

 И гостей к себе впустите!

Дети:

-Мы пришли к вам не с помехою

 А с весельем и потехою.

-Этот праздник самый длинный

 Он весёлый и старинный

 Наши бабушки и дедушки

 Веселились две недели

 От Рождества и до Крещения

 Приготовив угощение.

-Пели разные колядки

 По дворам ходили в святки,

 Наряжались и шутили

 Праздник ждали и любили.

Все поют:

-Коляда, коляда

 Отворяйте ворота

 Открывайте кошельки,

 Подавайте пятачки.

-Мы искали коляду, коляду, коляду.

 По дворам, по домам, а нашли у нас в саду.

-Чем нас хозяюшка одарите

 Денег мешок или каши горшок?

-Кувшин молока или кусок пирога?

-Будете нам дарить- будем вас хвалить.

 А не будете нам дарить- будем вас корить.

-А я знаю примету древнюю

 Кто во время колядок чихнёт

 Тот здорово проживёт

 Кто болеть не хочет-

 Чихайте, что есть мочи.

Игра "Почихаем"

Воспитатель: -А ещё с нами пришла наша бабушка Ягушка

-Я Баба-Яга костяная нога

Печку топила, ножку сварила.

Побежала без ноги,

Потеряла сапоги,

Побежала на улицу,

Раздавила курицу.

Побежала в детский сад,

Насмешила всех ребят.

Воспитатель:

Не ждали Бабушку Ягушку,

А она тут как тут

Будете с ней играть

От метлы бежать.

Баба-Яга проводит игру с детьми "Догоню, догоню"(Дети сидят на стульчиках, Баба-Яга старается осалить ноги тех кто не успел их поднять)

Воспитатель:

-Вот и славно поиграли, и немножечко устали, посидите, отдохните, а мы вас повеселим.

-По поднебесью-то, братцы

Медведь летит

Медведь летит

Хвостом вертит

-Свинья на дубе гнездо свила

Гнездо свила, деток вывела.

-Малы деточки, поросяточки

По сучкам сидят, по верхам глядят,

По верхам глядят, улететь хотят.

Все: Чепуха, чепуха

         Это просто враки

          Куры съели петуха

          Говорят собаки.

-У нас лошади в галошах

А коровы в сапогах.

У нас пашут на телегах

А боронят на санях.

-Между небом и землёй поросёнок рылся.

И нечаянно хвостом к небу прицепился.

Все: Чепуха,чепуха

         Это просто враки

         Сено косят на печи

         Молотками раки.

Воспитатель:- А хотите погадать, да судьбу свою узнать.

Воспитатель проводит игру  "Чудесный мешочек"

Дети по очереди вытягивают предметы, воспитатель объявляет кем они будут в будущем.

ножницы- парикмахер

сантиметр- портной

книжка- писатель

музыкальный инструмент- музыкант

краски- художник

градусник- врач

машина- водитель

кирпич- строитель

ручка- учитель

монета- бухгалтер

игрушка- воспитатель

печенье- кондитер

поварёшка- повар

хлеб- пекарь

цветок- садовник

записная книжка- большой начальник

кошелёк- банкир

пистолет- военный

Игра "У Маланьи, у старушки"(Ходят по кругу взявшись за руки, выполняют движения по тексту)

У Маланьи у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь дочерей, семь сыновей.

С такими вот ушами,

С такими вот глазами,

С такими вот бровями,

С такой головой

Не пили и не ели,

А просто все сидели

И делали вот так. А как?

(Дети изображают фигуры, ведущий должен выбрать самую оригинальную)

Воспитатель:

-Не пора ли вам, хозяюшка, колядовщиков одарить.

Не скупитесь, поделитесь.

Щедро всем распорядитесь

Открывайте сундучки,

Подавайте пятачки

Детям на орехи.

Мне на потеху.

Воспитатель и дети благодарят и уходят:

-Спасибо вашему дому

Мы пойдём к другому.

Картотека наблюдений в зимний период

Наблюдение за первым снегом.

Цель: закрепить представление о снеге как особом состоянии воды, продолжать знакомить со свойствами воды и круговоротом воды в природе на уровне элементарных представлений

Наблюдение за погодой.

Цель: Уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, деревья стоят голые и т.д.),Выучить приметы о зиме.(Зима холодная-лето тёплое. Дым от трубы идёт вверх- к морозу. Если зимой сухо и холодно- летом будет сухо и жарко)

Наблюдение за снегом и льдом.

Цель: развивать умение находить общие признаки и отличительные черты снега и льда. объяснить, что лёд нельзя брать в рот, лизать, сосать. Воспитывать навыки безопасного поведения в природе. 

Наблюдение за измерением термометра

Цель: продолжать наблюдение за изменением термометра. Напомнить, что каждая черточка обозначает один градус. Когда столбик термометра стоит выше красной линии, он обозначает, что тепло. Чем выше столбик красной линии, тем теплее. Если столбик опускается ниже красной линии, наступает мороз. Чем ниже столбик, тем сильнее мороз.

Наблюдение за снежинками.

Цель. Знакомить детей с красотой природы. Показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на тёмном фоне. Выучить пословицу (Снег глубок -хлеб хорош)

Наблюдение за зимними изменениями в природе.

Уточнить знания о последовательности зимних изменений в природе, формировать умение делать элементарные умозаключения о взаимодействиях и взаимосвязях в природе.

Наблюдение за следами птиц на снегу.

Цель: Расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье),учить видеть особенности их поведения зимой. Развивать у детей желание помогать птицам в зимний период. Учить детей замечать особенности передвижения птиц по земле. Стихотворение А.Яшина "Покормите птиц зимой"

Наблюдение. Рассматривание коры деревьев.

Цель: конкретизировать и углубить представление детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые) Воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

Наблюдение за воронами.

Цель: Развивать интерес к природе, расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; учить анализировать и устанавливать причинно-следственные связи. Выучить примету(Если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся- зимой к снегу.)

 Наблюдение за строением почек.

Цель: Выявить причину происходящих изменений в растениях.

 Рассмотреть крупные почки, отрыть  почку и, вскрывая ее, рассмотреть строение. Дети самостоятельно делают открытие: почки – это скрученные маленькие листочки. Пока холодно, они спят. Чтобы листочки не замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки; чтобы «пальто» не распахивалось под ветром, вместо пуговиц служит липкая смола. Придет время – смола исчезнет и почки раскроются.

Наблюдение за поведением птиц на кормушке.

Цель: В наблюдениях за птицами выявлять взаимосвязи между формой клюва и питанием птиц. У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных клюв более тупой и толстый. Вызвать желание помочь птицам.

Наблюдение за ночным небом.

Цель: Развивать интерес к наблюдениям. Расширять знания о космосе и космических объектах.

Наблюдение ."Посмотри, посмотри прилетели сизари."

Цель: Развивать познавательный интерес. Рассказать об особенностях этих птиц, о местах их гнездования, необыкновенной памяти голубей.

Наблюдение за движением солнца.

Цель: Формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца .Донести до сознания детей, что зимой солнце находится ближе к поверхности земли, его лучи как бы скользят по поверхности и меньше греют. Выучить примету (Кольцо вокруг солнца- к ненастью)

Наблюдение за долготой дня.

Цель: Отметить в календаре самый короткий день – 22 декабря. Обсудить с детьми, что это по народному календарю день солнцеворота. С 9 декабря, по народным приметам, наступают сильные холода.

Наблюдение за скрипом снега.

Цель: Обобщать представление о типичных зимних явлениях в неживой природе, продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими поговорками.(Мороз не велик, да стоять не велит. Береги нос в большой мороз)

Наблюдение за работой дворника.

Цель: Продолжать прививать детям любовь к труду и уважение к работе взрослого Высказать благодарность от имени людей, которые ходят по расчищенным дорожкам. Оказать посильную помощь.

Наблюдение за луной.

Цель: Продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах. Формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать её тайны. Выучить примету (Круг около месяца зимой- продолжительные метели с морозами.)

Наблюдение за синицей

Цель: Продолжать закреплять знания о зимующих птицах, их поведении. Учить делиться впечатлениями от общения с ними, любоваться их красотой. Воспитывать желание заботиться о них.

Наблюдение за снегом

 Цель: Продолжать наблюдение за снегом при постройке снежных фигур. Показать, что пластичность, вязкость снега зависят от его влажности (полить снег водой и слепить фигурку). Подчеркнуть, что снег стал влажный и липкий.

Наблюдение за следами на снегу: (зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин)

Цель: Учить определять, свежий след или он оставлен давно. Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. Прочитать стихотворение  Н. Голиновской "Письмо на снегу".

Наблюдение. Защитные свойства снега.

Цель: Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений (в сугробе теплее, поэтому надо засыпать снегом корни деревьев и кустарников).Поместить баночки с одинаковым количеством воды: ( На поверхности сугроба, Зарыть неглубоко в снег, Зарыть глубоко в снег.) Понаблюдать за состоянием воды в баночках.

Наблюдение за красотой деревьев.

Цель: Привлечь внимание детей к деревьям, покрытым инеем. Иней образуется из мелких ледяных пластинок, которые располагаются рядами вдоль веточек. На солнце иней блестит, искрится, на закате становится розовым, рано утром и вечером – голубым. Объяснить, что в отличие от снега и льда, иней деревьям не вреден. Стихотворение С.Есенина Берёза"

 Наблюдение .Как образуется иней.

Цель: Развивать познавательный интерес. Термос с горячей водой вынести на прогулку. Подержать над горячим паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему в природе образуется иней. Обсудить, почему в морозный день волосы и воротники покрываются инеем. 

 Наблюдение за температурой воздуха.

Цель: Развивать навыки поисковой деятельности. Регулярно измерять температуру воздуха и заносить ее в дневник наблюдений. В конце месяца обобщить эти наблюдения и сделать вывод, почему январь называют самым лютым из всех зимних месяцев.

Наблюдение за следами человека.

Цель: Расширять кругозор, воспитывать любознательность. Опыт со следами: пройти, пробежать, на полной ступне , на  носках, задом на перёд ит. д. Сделать выводы, что разные люди оставляют разные следы.

Наблюдение Почки на деревьях.

Цель: Развивать наблюдательность, логическое мышление, речь, способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений. Накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям

Наблюдение. Опыт со снегом

Цель: Уточнять и расширять знания об окружающем мире.

 Набрать снег в стакан и внести в группу. Что произошло со снегом в комнате? Рассмотреть воду, отметить, что она грязная. В ней сажа, пыль, мелкие предметы и т.д. объяснить, что, падая, снежинки собирали все, что находилось в воздухе. Со снегом в организм могут попасть различные бактерии, поэтому брать снег в рот нельзя. Кроме того, от холодного снега может заболеть горло.

.Наблюдение за небом.

Цель: Формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать Охарактеризовать небо: какое оно, что на нём видно           ( тучи, облака).Сравнить зимнее небо с летним, осенним.

Наблюдение за погодой.

Цель: Предложить охарактеризовать погоду, выяснить какими свойствами обладает снег в тихую погоду, проверить свои предположения.

Наблюдение за снежинками.

Цель: Рассмотреть снежинку, отметить разнообразие узоров снежинок, их хрупкость и нежность, несмотря на то, что они холодные, в них есть своя красота.

Наблюдение  Как птицы летают.

Цель: Обратить внимание, что птицы в полёте выглядят иначе, чем на земле. У них широко раскрыты крылья, хвост; шея вытянута. Птицы летают, машут крыльями, отталкиваясь ими от воздуха, садясь на землю птицы складывают крылья, хвост, чтобы они не  мешали.

Наблюдение за деревьями.

Цель: Способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений, воспитывать интерес к растениям.(После сильных морозов рассмотреть кору деревьев, есть ли морозобойные трещины на стволе, рассказать детям, как образуются трещины. Рассмотреть почки на деревьях, напомнить, что дерево – живое, и весной из почек распустятся листья. )

Наблюдение. Измерение высоты снежного покрова.

Цель: Предложить определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка. Научить определять высоту снежного покрова при помощи условной мерки.

Наблюдение за зимним ветром.

Цель:  Во время метели, вьюги выявить характерные признаки этих явлений. Сравнить поземку, метель, пургу – в чем сходство и различие (в направлении, силе, равномерности ветра).  В холодный ясный зимний день по дорогам «бегут» снежные струи. Сильный ветер поднимает в воздух снежную пыль, и вдоль дорог стелется белая пелена – это поземка. Поземка уносит снег с полей в овраги, рвы и ямы. Поземку, когда сильный порывистый ветер крутит снег над землей и полностью закрывает даль, называют метелью. Если в это время падает снег и сугробы быстро растут, надо переждать непогоду. В метель идти или ехать нельзя: можно сбиться с дороги и замерзнуть. Какие сказки о метели вы знаете?  ( «Морозко» (русская народная сказка), «Двенадцать месяцев» (В.Одоевский) и др.

Наблюдение за берёзой.

Цель: Продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России. Обратить внимание на части дерева. Где широкий ствол, где узкий, рассмотреть кору берёзы, почки. Рассказать какую пользу берёза приносит. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Выучить примету (Снег прилипает к деревьям -тепло будет)

Наблюдение .Солнце светит, но не греет.

Цель Продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах. Обратить внимание на зимнее солнце, как оно поднимается над горизонтом. Почему в народе говорят:"Солнце светит, но не греет".

Наблюдение за играми старших детей.

Цель: Вспомнить зимние развлечения на воздухе, предложить рассказать как играют дети, какое у них настроение .Вовлечь всех детей в совместную игру.

Наблюдение за птицами на кормушке.

Цель: Расширять знания о зимующих птицах. Обсудить  почему не стоит подходить близко к кормушке, учить соблюдать тишину находясь рядом с кормушкой, контролировать своё поведение. Воспитывать бережное отношение к пернатым.

Наблюдение за ветром.

Цель: Предложить детям самостоятельно выбрать признаки, по которым можно определить силу ветра, сделать выводы. Учить детей анализировать информацию, развивать связную речь.

Наблюдение " Сорока, сорока, где была?- Далёко."

Цель: Расширять знания о зимующей птице- сороке Учить видеть особенности её поведения зимой. Развивать желание помогать птицам в зимний период. Вспомнить в каких сказках встречается сорока.

Наблюдение "Снежный ковёр"

Цель: Обратить внимание на красоту снега, учить подбирать определения к слову "Снег",составлять короткий рассказ об увиденном, развивать мышление.

Наблюдение. Ель зимой.

Цель: Вызвать интерес к самостоятельным наблюдениям за знакомыми деревьями. Уточнить знания детей о расположении веток, хвоинок. Вспомнить какую пользу приносит ель. Накапливать опыт внимательного и заботливого отношения  к растущим растениям.

Наблюдение за одеждой людей.

Цель: Формировать представление о приспособлении человека к зиме ( внешний вид, поведение в разную погоду: метель, сильный ветер, сильный мороз, солнечная зимняя погода и т. д.)Закреплять умение классифицировать одежду.

Наблюдение за вьюгой.

Цель: Продолжать знакомить с зимними явлениями природы, расширять кругозор детей, воспитывать любознательность. Выучить примету( Утром ворона сидит на макушке и каркает- к вьюге)Прочитать стихотворение А.Пушкина "Буря мглою небо кроет"

Наблюдение за глубиной снега.

Цель: Установить связь между силой ветра и формой, местонахождением сугроба; измерить условной меркой глубину сугробов до и после снегопада.

Наблюдение. Узоры на окнах.

Цель: Продолжать знакомить с зимними явлениями природы; расширять кругозор детей; воспитывать любознательность. Пофантазировать и рассказать, что они видят на стёклах. Поговорка( Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает.)

 Обратить внимание на узоры на окнах, полюбоваться их красотой. Откуда взялись узоры на окнах, кто их нарисовал?(Их рисует Мороз Иванович) Чем же рисует Мороз Иванович? Водой, прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и в комнате, и между двойными рамами окон – всюду! Теплые пары воды оседают на холодных стеклах окон и превращаются в кристаллики льда. Ледяные кристаллики соединяются между собой, группируются на неровностях, на еле заметных царапинках на стеклах, и постепенно на окне вырастает ледяной сад с необычными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. Таким образом, узоры появляются, потому что поверхность стекла неровная (это можно увидеть через увеличительное стекло, невооруженным глазом этого не видно).

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа.

Цель: Воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа. Прочитать стихотворение А.С. Пушкина "Зимнее утро".

Наблюдение за снегопадом.

Цель: В наблюдениях обобщать знания о зимних явлениях в природе; воспитывать умение любоваться природой, чувствовать её красоту .Обратить внимание , что во время ветра снежинки нельзя рассмотреть - летит снежная пыль. В безветренный морозный день снежинки падают медленно ,они крупные, блестящие, похожие на цветы или звёздочки.

Наблюдение за скрипом снега.

Цель: Обобщать представление о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками .Выучить пословицу (Январю батюшке -морозы, февралю- метелицы).

Наблюдение за ветром

Цель: Расширять представления о многообразии неживой природы, воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе.

Наблюдение . Свойства воды.

Цель: Продолжить знакомство детей со свойствами воды: при замерзании вода расширяется. Содержание: на прогулке в сильный мороз выносится стеклянная бутылка, заполненная водой, и оставляется на поверхности снега. На следующий день дети видят, что бутылка лопнула. Обсудить с детьми, почему это произошло, подвести детей к самостоятельным выводам (вода, превратившись в лед, расширилась и разорвала бутылку).

Наблюдение за метелью.

Цель: Уточнить знания о зимних явлениях в неживой природе (снегопад, мороз, метель); обогатить словарный запас детей словами ( сверкает, пушистый, скрипит. снегопад). Прочитать стихотворение А.С.Пушкин "Зимний вечер"

Наблюдение за птицами.

Цель: Учить наблюдать за птицами, соблюдая правила поведения во время наблюдения за пернатыми. Составить коллективный рассказ "Птицы на кормушке".

Наблюдение за облаками

Цель: Учить видеть и описывать красоту неба, расширять словарный запас. Познакомить с народной приметой. (Облака или  тучи быстро движутся- к ясной погоде.)

Наблюдение за свисающим с крыши снегом.

Цель: Вспомнить правила безопасного поведения на улице зимой.

Наблюдение за снегоуборочной машиной.

Цель: знакомить с машинами помощниками, развивать речь, познакомить с новыми словами; вызвать интерес к наблюдаемому объекту.