Игры с камешками марблс.
картотека (средняя группа)

Опубликовано 11.03.2025 - 21:59 - Эльвина Равилевна Абзалова

Марблс – Это созданные человеком разноцветные стеклянные шарики или плоские камешки. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Камешки получили свое название от английского «marbles» (то есть мраморные). Они имеют разнообразную цветовую гамму.

Применение камешков «Марблс» – это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Это универсальное пособие представляет собой готовые наборы стеклянных камешков разного цвета и различные задания с ними.

Камешки «Марблс» положительно влияют на тонкую мускулатуру пальцев и кистей рук ребенка. Камешки яркие, разнообразные по форме, цвету, фактуре, они отвечают потребностям детей в эстетическом познании мира, способствуют психоэмоциональному благополучию. Они вызывают у детей чувства радости, счастья, стремление трогать, щупать, перебирать и играть с ними. Радостные эмоции повышают работоспособность, снижают утомляемость, это благотворно сказывается на общем состоянии здоровья детей.

В процессе целенаправленных занятий с данным материалом развиваются все виды ощущений, совершенствуется чувственное познание мира, повышается мотивация, осознанность, интерес, формируется стремление к самостоятельности.

Скачать:

Вложение	Размер
igry_s_kameshkami.docx	820.04 КБ

Предварительный просмотр:

Игры с камешками марблс

Ум ребенка находится на кончиках его пальцев

В.А. Сухомлинский

Вся жизнь ребенка – это игра. И потому процесс коррекции речи ребенка не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, - необходимый элемент в системе логопедического воздействия. Применение камушков «Марблс» - это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей.

Говорим и отдыхаем,

Камешки перебираем,

Разные-разные:

Голубые, красные,

Желтые, зеленые,

Легкие, тяжелые.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем камешки считать,

Будем камешки считать

И цвета запоминать.

Громко четко говорим,

Говорим и не спешим,

Камешки в руках сжимаем,

До пяти с тобой считаем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Повторяй за мной опять.

Работа с камешками создает условия для совершенствования моторных способностей, движений рук, мелкой моторики пальцев, зрительно-моторной координации, развития памяти, мышления, речи, воображения, творческой активности, познавательной деятельности.

В результате использования данного материала через игры на нахождение объектов на ощупь и вербализацию представлений формируются знания о форме, величине, пространственном расположении предметов, развивается тактильная чувственность, что в дальнейшем способствует повышению уровня развития навыков письма и чтения.

В занятие, проводимое педагогом, может включаться одно или несколько видов упражнений. Каждое упражнение проводят несколько раз, постепенно их усложняя. Комплектование, загруженность и продолжительность занятия варьируется педагогом. Игры с камнями марблс приобретают всю большую популярность среди педагогов дошкольных учреждений. Несмотря на свою простату и доступность они вызывают большой интерес удетей.

Задачи:

Развитие мелкой моторики;
Развитие восприятия, наглядно-образное мышления, логическое мышления, пространственного воображения;
Формирование умения сравнивать и анализировать;
Формирование познавательного интереса;
Развитие умения ориентироваться в таких понятиях, как цвет, величина, количество, форма;
Развитие воображения;
Развитие внимания, памяти.

Игры для развития мелкой моторики

$C:\Users\1\Desktop\Аленушка. Учитель-логопед\Фото. Работа\20171207_091957.jpg$ $C:\Users\1\Desktop\Аленушка. Учитель-логопед\Фото. Работа\20171214_102751.jpg$

1.Украшение «Новогодней ёлочки»

$C:\Users\1\Desktop\Аленушка. Учитель-логопед\Фото. Работа\20171219_101218.jpg$ $C:\Users\1\Desktop\Аленушка. Учитель-логопед\Фото. Работа\20171218_104454.jpg$

2.Заполнение рамки

Украшение дерева (в зависимости от времени года. Если это весна, то можно представить цветущие яблони. Если это лето или ранняя осень, то яблоню с яблоками).

$C:\Users\1\Desktop\20180105_184944.jpg$ $C:\Users\1\Desktop\20180105_184952.jpg$

3.Выкладывание из камешков фантазийных узоров

$C:\Users\1\Desktop\Марблс\20180103_202337.jpg$

4.Игра «Золушка». Сортировка

(По форме, цвету, размеру)

$C:\Users\1\Desktop\20180105_185722.jpg$ $C:\Users\1\Desktop\20180105_185806.jpg$

5.Игра «Продолжи узор»

Предложите ребенку продолжить начатый вами узор. Это упражнение развивать память, умение воспроизводить последовательность элементов.

$C:\Users\1\Desktop\20180105_190401.jpg$

$C:\Users\1\Desktop\20180105_190417.jpg$

6.Математические игры с камешками марблс

Игра «Четвертый лишний»

Выбрать лишний камешек по цвету, форме или величине.

7.Игра «Сокровища»

Данная игра проводится с различным набором мелких игрушек (пуговиц) на автоматизацию заданного звука в словах.

- У меня есть сундучок с сокровищами. Среди этих камней найди игрушки и назови их правильно.

8.Игры на формирование количественных представлений

«Сколько?»

Выложи столько камешков на столе, сколько: у человека глаз?

- Сколько пальцев на одной руке? На двух?

- Сколько ушей у собаки?

- Сколько ножек у стола?

9.Игры на сравнение по количеству

Отсчитать заданное количество камешков для зверят.

- У кого больше камешков, у зайки или мишки?

- Как сделать поровну?

10.Порядковый счет

Предложить ребенку сосчитать разноцветные камешки по-порядку: первый, второй, третий…

Назвать какого цвета третий по счету камешек, пятый и т.д.

Рассказать, какой по счету зеленый камешек, синий, желтый?

11.Игровое упражнение на автоматизацию изучаемого звука в слогах

Например, на автоматизацию звука [р] в слогах. Повтори столько слогов «ра» (ро, ру, ры, рэ) сколько желтых, розовых, зеленых, синих и т.д. камешков…

Слоговые цепочки используются с любым изучаемым звуком.

12.Игра «Волшебный мешочек»

Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на соответствующий звук (синий цвет – твердый согласный звук, красный – гласный звук, зелёный – мягкий согласный звук).

13.Игра «Напиши слово»

Ребёнку предлагается выполнить звуковой анализ слова с помощью камешков марблс.

14.Игра «Звуковая мозаика»

Взрослый называет слова, ребенок называет первый звук и определяет, какой это звук, а затем кладёт соответствующий камешек (зелёный, синий, красный) выкладывая в мозаику.

15.Игра на формирование грамматического строя речи

«Чудесный мешочек»

Ребёнок достает камешек любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак:

Зелёный камешек – зелёный огурец, зелёная лягушка, зелёный крокодил и т.д.

Синий камешек – синий кит, синие колокольчики, синий шарик и т.д.

Жёлтый камешек – жёлтые бананы, жёлтая коляска, жёлтое солнце и т.д.

16.Игра «Раздели на группы»

Цель: формирование умения классифицировать предметы по цвету.

Оборудование: камни марблс разных цветов; шаблоны тарелочек.

Описание: перед ребёнком кладут тарелочки разных цветов и предлагают распределить камни по тарелочкам в соответствии с цветом. На красную тарелочку ребёнок кладёт красные камни, на жёлтую — жёлтые камни и так далее.

17.Игра «Чудесный мешочек»

Цель: формировать умения сопоставлять зрительные и осязательные впечатления.

Оборудование: камни марблс разные по форме и размерам, мешочек.

Описание: педагог предлагает ребёнку выбрать камни разные по форме и величине. Затем все остальные камни складываются в мешочек м ребёнку предлагается на ощупь достать из мешочка камни похожие на выбранные им. Игру можно проводить с группой детей. Тогда первый круг — это выбор любого камня из мешочка, а второй круг — выбор точно-такого же камня, как предыдущий.

18.Игра «Разноцветные заплатки»