открытое занятие "Путешествие в страну Рисовандию"
материал (старшая группа)

Открытое занятие по рисованию в нетрадиционной технике «Путешествие в страну Рисовандию»

в старшей группе

Образовательная область: художественно - эстетическое развитие

Цель:развитие у детей творческих способностей; развивать умение рисовать разным нетрадиционным способом.

Задачи:

-Развивать умение поддерживать беседу;

-Формировать умения детей рисовать нетрадиционным способом в технике «Фотокопия»; реализация самостоятельной творческой деятельности.

-Развивать творческое мышление и воображение при создании рисунка нетрадиционным методом. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, умение ориентироваться на плоскости, развивать художественные навыки и умения, художественный вкус.

- Воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования, аккуратность в работе с акварелью, с нетрадиционным материалом.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, игровая, продуктивная, художественная.

Методические приемы:

• Словесные - вопросы, объяснения, напоминание.

• Практические - физминутка.

Методы:

• Наглядный

• Словесный (беседа, обсуждение, диалог, пояснение, повторение, разъяснение, просьба).

• Игровой (сюрпризный момент).

• Практический (нетрадиционное рисование в технике «Фотокопия»)

Форма организации: индивидуальная, групповая.

Форма реализации: проблемная ситуация, самостоятельная деятельность, двигательная активность.

Материалы и оборудование к занятию : Мольберт, альбомные листы на каждого ребёнка; баночки с водой на каждого ребёнка - непроливайки; акварель синего цвета; кусочек восковой свечи, колпак,  ноутбук, экран, проектор.

Ход НОД

I. Вводная часть

Воспитатель и дети становятся в круг

Слайд 1 (заставка)

Воспитатель: Здравствуйте дети. Я рада вас видеть. Меня зовут Анастасия Павловна.

Воспитатель: Ребята, давайте мы поприветствуем друг друга, и поприветствуем все вокруг!

Дети: да!

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Воспитатель: Сегодня у нас необычный день, когда я зашла в детский сад, вдруг обнаружила, что нам пришло письмо. Давайте вместе посмотрим и послушаем от кого же письмо:

Слайд 2 (письмо от мастера  карандаша)

«Здравствуйте мои маленькие художники. Я Мастер - Карандаш, приглашаю вас в сказочную страну «Рисовандию». Вы там встретите много интересного. В ней живём мы – добрые волшебники, по нашим улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. Мы думаем, что вам, интересно побывать в нашей стране. Ваши добрые волшебники».

Воспитатель: Ребята как вы думаете, что это за страна такая «Рисовандия»?  Как вы думаете, почему у нее такое необычное название? (ответы детей)

Слайд 3 (жители страны)

Воспитатель: Рисовандия- это страна где много волшебников, она очень красивая потому что там много разных красок -акварель, гуашь.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам превратиться в волшебников, чтобы отправиться в страну Рисованию.  В ней мы будем учиться творить чудеса!

Дети:  (ответы детей)

Воспитатель:  Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебное заклинание.

Слайд 4 (звук превращения волшебной палочкой)

Воспитатель: «Топ - топ

Хлоп - хлоп,

Вокруг себя повернись

В маленького волшебника превратись!»

Воспитатель: Посмотрите, что у нас появилось? (ответы детей).Давайте, мы их наденем.

(дети надевают волшебные колпачки, и воспитатель тоже)

Воспитатель: Вот мы и превратились в волшебников, и отправляемся страну « Рисовандию». (ответы детей).

Слайд 5 (закрытая дверь)

Воспитатель: Чтобы попасть в страну, надо открыть эту дверь. А ключами к этой двери являются ваши волшебные пальчики, давайте с ними поиграем.

На двери висит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок)

Кто открыть его бы смог?

Потянули (руки тянутся в стороны)

Покрутили (круговые движения пальцев от себя)

Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли (разомкнули пальцы).

Посмотрите, не открывается, давайте попробуем ещё раз.

Слайд 6 (открытая дверь)

Посмотрите, дверь открылась.

II. Основная часть

Слайд 7 (серое окно)

Воспитатель: Посмотрите, мы очутились у заколдованного окна, оно у нас  грустное, серое? Давайте поможем окошку стать ярким, сказочным, по – настоящему волшебным. Что нужно сделать для того, чтобы окно стало ярким?

Дети: Раскрасить.

Воспитатель: Как можно раскрасить?

Дети: красиво

Воспитатель:  Ребята какое сейчас время года?

Дети: зима

Воспитатель: что вы знаете о зиме?

Дети: снег, мороз, ветер, вьюга

Воспитатель: Если днем мороз, он какой?

Дети: морозный

 Воспитатель: в зимний морозный день, что появляется на окнах?

Дети: морозные узоры

(слайд с узорами)

Воспитатель: А какого цвета бывают узоры?

Дети: синие, голубые

Воспитатель: а какой формы они могут быть, на что могут быть похожи узоры?

Воспитатель: сегодня мы будем рисовать морозные узоры, необычным способом, оказывается, есть такие материалы, рисуя которыми мы сначала получаем практически невидимые узоры, но, если их сверху покрыть акварельными красками, узоры проявятся, как будто проявляется фотопленка. Этот способ рисования называется «фотокопией». 

 (дети проходят, садятся за столы)

Воспитатель  Посмотрите, что лежит у вас на столах?

Дети: кисточки, восковая свеча, лист бумаги и баночка с водой

Воспитатель: Верно, вот эти предметы сегодня будут нашими помощниками и нам помогут оживить окно.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите как я буду рисовать узоры,  я беру в руки кусочек свечи и провожу  им по листу бумаги. Оставляет ли свеча видимые следы?

Дети:  нет

Воспитатель: А сейчас я покрою сверху синей  акварельной краской. Что у меня получилось?

Дети:  проявился узор

Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, почему узоры, сделанные свечой, не окрасились?

Дети: высказывают свои мнения

Воспитатель: Свечка состоит из воска, который отталкивает воду, поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после нанесения на него акварельной краски, разведенной водой.

Воспитатель: Ребята, а теперь вы нарисуйте  узоры на ваших окнах, хорошо продумайте какие узоры можно нарисовать. Обратите внимание на слайд с узорами. Какого цвета бывают узоры?

(дети рисуют узоры под спокойную музыку)

Воспитатель: ребята, пока наши узоры на окнах будут высыхать, мы с вами немножко отдохнем

Физминутка

Рано утором в парк ходили      (ходьба на месте)

Там снеговика лепили              («лепим» руками комочки)

А потом с горы катились         (Волнообразные движения руками)

Веселились и резвились           (прыжки на месте)

Холодно гулять зимой              (трем себя по плечам)

Побежим скорей домой            (возвращаемся на места)

Слайд 8 ( яркое окно с узорами)

Воспитатель: наше серое  окно, засияло узорами. Вот какое волшебное окно с узорами  у нас получилось, давайте все наши рисунки повесим на доску. Красиво получилось?

Дети: Да

Воспитатель: Посмотрите, а что это?

Дети: Сундучок

Воспитатель: Правильно, дети, это - волшебный сундучок. Хотите его    открыть?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте посмотрим, что там.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это Мастер Карандаш и жители страны Рисовандии приготовили нам подарок. Но, нам пора возвращаться обратно, давайте сундучок  возьмем с собой в группу. Давайте встанем в круг и произнесем волшебное заклинание и возвратимся в детский сад, и станем обычными ребятишками. 

 (Звучит волшебная музыка, дети и воспитатель произносят волшебное заклинание)

Воспитатель:

«Топ - топ

Хлоп - хлоп

Вокруг себя повернись

И в ребяток превратись».

III. Заключительная часть

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? А что мы там делали? Что для вас сегодня на занятии было интересно, необычно? Скажите, а вам понравилось наше путешествие? (если да, то похлопайте, если нет, то потопайте).

Воспитатель: Ну, а на этом наше путешествие подошло к концу.