Конспект прогулки в 1 половине в старшей группе (осень)
план-конспект занятия (старшая группа)

Режимный процесс

время проведения

Содержание работы с детьми

 Подготовка к прогулке

-Ребята наводим порядок в группе, (проверяю порядок)

-Ребята, сначала идут в туалет ,а девочки, а потом мальчики. Идем одеваться на прогулку.

-Давайте повторим порядок одевания.

«имя» скажи, пожалуйста, что мы надеваем сначала?

-Правильно, сначала мы надеваем штаны, затем кофту, после обуваемся.

Обязательно надеваем шапку, застегиваем куртку, завязываем шарфик и надеваем перчатки.

(Слежу чтобы дети сели рядом со своими шкафчиками и соблюдали порядок одевания, контролирую чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а брали ее постепенно, по мере последовательности одевания

в процессе делаю замечания и помогаю,спрашиваю  нужна ли моя помощь. слежу, что бы дети вежливо выражали свою просьбу и благодарность за оказанную услугу)

-Ребята, давайте посмотрим друг на друга. Все ли правильно оделись?

-А теперь встаем по парам и не спеша выходим на улицу.

 Прогулка

1.Наблюдение«Ноябрь зиме тропинку стелет ».

Задачи: продолжать знакомить детей с природными явлениями осенью; учить определять состояние погоды; закрепить названия осенних месяцев; систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе; развивать наблюдательность, поисково- исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывать любовь к природе родного края.

Ход наблюдения: Читаю детям стихотворения:

Листья посыпались,

Кучами лежат,

И деревья голые

Сумрачно глядят.

Не поёт соловушка

Позднею порой,

И умчался за море

Пташек вольных рой

В. Величко

Ветер воет, гонит тучи,

Грозен бури свист.

Стонет, гнется лес могучий, Пал последний лист.

Ветер воет, солнце скрылось, Осень на дворе.

Все в углы свои забилось, Быть глухой поре.

(1884.)

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

Знакомлю детей с приметой про ноябрь: «Если солнце взошло быстро и светит ярко, - погода переменится».А также с поговорками и пословицами: «В ноябре зима с осенью борется»; «Ноябрь на пегой кобыле едет: то снег, то грязь».

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

Предлагаю детям найти на территории участка места, покрытые корочкой льда, установить причину; в группе занести результаты в диагностические карточки.

2.Дидактическая игра. . «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Говорю детям: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

3.Индивидуальная работа. «Зеркало»

Цель: выразительность движений, развитие артистичности

Ход: Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети - это отражение водящего в зеркале.

Водящий «перед зеркалом» выполняет различные имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и т. д.). Игроки одно-временно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только жесты, но и мимику. Роль водящего может выполнять как педагог, так и ребёнок.

4.Самостоятельная деятельность.

1. Знакомлю детей с наличием игрушек.Уточняюс детьми, с кем и во что дети
2. хотели бы поиграть, напомнить детям о правилах игры.
3. Предлагаю детям поиграть в игру «Хитрая лиса».
4. Цель: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познава- тельно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге; развивать ловкость, внимание.
5. Ход: Дети стоят в кругу. Воспитатель незаметно дотрагивается до любого ребенка во время проговаривания: «Хитрая лиса, где ты? Хитрая лиса, где ты? Хитрая лиса, где ты?» Игрок, до которого дотронулся воспитатель, отзывается: «Я здесь!» Дети бегут врассыпную,
6. «лиса» их догоняет.
7. В процессе прогулки понаблюдаю за содержанием детских игр, взаимоотношением детей в игре. Слежу за сменой деятельности, чтобы дети не слишком возбуждались, не перегревались.
8. 5.Трудовая деятельность

Привлеку детей к уборке участка, выделю трех «бригадиров», распределю между ними работу.

 – Кто поможет расчистить дорожки около песочницы ? -Кто поможет убрать мусор? – Кто будет подметать веранду?- Кто почистит кормушки? –Кто насыплет корм птицам?

П Проговорю пословицы и поговорки и о труде. «Без труда не выловишь рыбку из пруда», «Без труда нет добра», «Без работы день годом станет».

Вместе с детьми чистим игрушки и собираем их.

Возвращение с прогулки

-Ребята, а что мы сегодня с вами делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать еще?

-Ребята, вы наверное устали и проголодались, давайте пойдем в группу?

-Становимся по парам и идем за мной, не шумим и не мешаем друг другу.

-Не забываем вытирать ноги о коврик.

Заходим в раздевалку и я напоминаю о порядке раздевания.

-«имя», скажи пожалуйста, что мы снимаем сначала?

-Правильно, сначала снимаем шапку и шарф

Затем снимаем куртку, сапоги, штаны

-Ребята, одежду в шкафчик складываем аккуратно.

Вместе с детьми проговариваю потешку:

«Мы во всём порядок любим,

Быстро раздеваемся.

Мы уже совсем большие

Сами раздеваемся

Никогда не забываем

Мы одежду посушить

И почистить, и повесить

Аккуратно в шкаф сложить.»

(Слежу чтобы дети сели рядом со своими шкафчиками и соблюдали порядок одевания, контролирую чтобы дети не разбрасывали свою одежду, а брали ее постепенно, по мере последовательности одевания

в процессе делаю замечания и помогаю,спрашиваю  нужна ли моя помощь. слежу, что бы дети вежливо выражали свою просьбу и благодарность за оказанную услугу)

Также проконтролирую, чтобы дети аккуратно убрали своим вещи. После напоминаю группе о необходимости посещения туалетной комнаты и последовательности мытья рук с мылом, пользование индивидуальным полотенцем (выключаем кран, смачиваем руки, выдавливаем мыло, вспениваем до мыльных ладошек, смываем пену тщательно, отжимаем руки, снимаем с крючка полотенце, раскладываем его на ладошке, вытираем сначала одну руку, а затем другую, полотенце вешается на крючок).