Представлено

на методическую неделю

                                                                              14.01.2025

Педагогическая мастерская:

«Духовность зарождается с детства»

                                                                        Подготовила:

                                                                                      Педагог-наставник

Олейникова.Т.А.

                                                                         Цель: уточнить знания участников педагогической мастерской по духовно- нравственному воспитанию дошкольников.

Задачи:

1. обобщение знаний педагогов о формах и методах работы по духовно- нравственному воспитанию дошкольников.

2. создание условий для позитивного общения в процессе обсуждения предложенных вопросов, заданий.

3. Познакомить педагогов с новым видом творческой работы.

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: чему здесь удивляться, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял лист бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

Почесал владыка, как водится, за ухом и спросил:

- И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И подумав, добавил:

- И мира тоже.

Вывод: Вот такая интересная притча. Я хочу вам напомнить, что притча – это небольшой поучительный рассказ, который доносит до нас какое – то нравственное наставление. Какое же нравственное наставление доносит он до нас?  Что основой жизни всякой хорошей семьи является: любовь, прощение, терпение. Но это в Китае такая гармония, а приемлимо ли это для нашего общества? Для нашей большой семьи? Конечно нет. Наше общество переживает сейчас глубочайшие изменения и находится на пути возрождения духовно – нравственных ценностей. Потому что у нас уже давно утрачена наша национальная идентичность, преемственность поколений, мы не знаем свою историю, а материальное давно доминирует над духовным. А любовь, сострадание, милосердие давно ушли на второй план. Поэтому государство возлагает на нас, педагогов, большие надежды в решении этой проблемы. Из числа многочисленных задач ФГОС направлен на решение такой задачи, как объединение обучения и воспитания в образовательный процесс на основе духовно – нравственных ценностей в интересах человека, семьи, общества.

 Уважаемые участники педагогической мастерской! Попробуйте ответить на вопрос: «Что такое духовно-нравственное воспитание?» (В словаре русского языка С.И.Ожегова говорится, что «духовность - это свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными». «Нравственность -  это правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил поведения».)

Итак, если духовность - показатель существования определенных ценностей, целей и смыслов, а нравственность является определителем духовной культуры личности, то духовно-нравственное воспитание понимается как процесс и результат формирования у детей духовных ценностей как основы нравственного поведения личности. Не зря я начала нашу встречу притчей о семье, т. к. корни духовно-нравственного воспитания лежат в православии. Все наши нравственные ценности родом из Нового Завета: уважение к родителям и старшим, любовь к ближнему и Родине, бескорыстность, жертвенность, скромность, честность. Основой духовно-нравственного воспитания, прежде всего, является духовная культура той среды, в которой ребёнок живет, в которой происходит его становление и развитие - это духовная культура семьи, детского сада, школы. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

Суть духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы нам посеять и взрастить в душах наших детей семена любви к родному дому, семье, природе, к истории, культуре и духовному богатству нашего народа. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности ребенка показывают, что самым слабым местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

1 раунд: Участникам педагогической мастерской предлагаю порассуждать на данную тему в интерактивной игре «Виртуальный диалог с великими людьми». Я приглашаю вас к участию к дискуссии по поводу высказывания известного литературного критика  Н .Шелгунова, который утверждает, что «Детство есть та великая пора жизни, когда кладётся основание всему будущему нравственному человеку» .Послушайте задание для наших творческих групп.

Вопрос для игроков 1 творческой группы:

- Как Вы понимаете это высказывание?

-Согласны вы с ним?

Вопрос для игроков 2 творческой группы:

- Какие проблемы позволяет вскрыть это высказывание?

Давайте заслушаем мнение участников педагогической мастерской (обсуждение афоризмов).

- Как Вы понимаете это высказывание? На что открывает глаза такое мнение русского публициста и литературного критика? (Что посеешь, то и пожнёшь, чем раньше,тем лучше  и т.д.)

Вывод: Все вы, наверное, слышал и высказывание, что маленькие дети как пластилин, лепи из них что хочешь. Психика ребёнка легко поддаётся воздействию взрослого человека, который находится с ребёнком рядом в первые годы его жизни. Ребёнок видит в нас образец поведения и легко нам подражает. Поэтому с теми ценностями, что мы заложили ребёнку в раннем возрасте он пойдёт дальше по жизни. Чем раньше мы начнем уделять этому вопросу внимание, объединив усилие всех участников педпроцесса, тем прочнее сформируем необходимые нравственные качества. От наших с вами усилий будет зависеть ,как  сложится дальнейшая жизнь ребенка, ведь привычки и ценности заложенные в детстве станут прочным нравственным фундаментом  для принятия жизненно важных решений  в будущем.

Спасибо за ваше мнение, коллеги!

В духовно-нравственном воспитании дошкольников первостепенное значение имеет духовная атмосфера сада, а не обилие правил и требований, бездуховный педагог, владеющий самыми современными методиками, не сможет раскрыть духовно-нравственные начала у своих воспитанников. Следует не только передавать нашим юным согражданам знания, но и формировать высокую внутреннюю культуру, светлые, добрые, нравственные человеческие качества.

Стержнем, основой духовной культуры является гуманное отношение человека к человеку. Поэтому формирование у детей позиции открытости, доверия, дружелюбия – непременное условие воспитания нравственной культуры. Педагогический смысл работы по нравственному становлению личности дошкольника состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор. Успешность данного вида деятельности в формировании нравственных качеств дошкольника зависит от грамотности педагога, разнообразии применяемых им методов и приемов, эмоциональном отклике детей.

 Что же является основным источником духовно-нравственного опыта в условиях ДОУ?

  Это - образовательная деятельность, где духовно-нравственное развитие воспитанников осуществляется через содержание программного и дидактического материала; самой организации этой деятельности: занятия, беседы фронтальные, беседы индивидуальные, различные виды игр, наблюдения, экскурсии, виды продуктивной деятельности, развлечения, праздники, в том числе и с привлечение родителей и т. д.

   Ключевыми словами духовно-нравственного воспитания посредством образовательной деятельности являются «развитие», «личность», «индивидуальность», «свобода», «самостоятельность», «творчество».

Каждый ребенок в праве выбирать краски и кисти в создании своей судьбы. Но ему нельзя позволить «хватать» первое попавшееся. Задача педагога — направить ребенка к краскам и кистям Доброго, Вечного, Прекрасного, а какие оттенки им будут выбраны - решать только ему.

На занятиях по духовно-нравственному воспитанию педагоги ДОУ развивают представления детей об окружающем мире, расширяют представления об основных духовно-нравственных понятиях, таких как добро, стыд, дружба, согласие, терпение. Какие же особенности духовно – нравственного воспитания на занятии позволяют посеять ценные семена?

Это приобщение детей к истокам русской народной культуры, воспитание любви, сострадания, сочувствия, соучастия. Это формирование представлений о духовно- нравственных ценностях, таких как семья, честь, добро, любовь, верность. Это наши семена.

Только на таких занятиях «появляются ростки», т. к дети всё пропускают через себя. Чтобы наши семена дали дружные всходы, им необходима постоянная подпитка, особая атмосфера, климат.

А теперь для вас будут задания, касающиеся непосредственно педпроцесса.

2 раунд: Откройте и прочитайте памятку. Какие советы, по-вашему мнению, самые главные, помогают в воспитании добрых чувств у детей?

 Свое мнение постарайтесь обосновать примерами из практики.

Памятка для воспитателя:

Посеять в детских душах доброту, это значит:

1. Радоваться проявлению внимания и чуткости детей.

2. Ласково и только по имени называть детей.

3. Не обсуждать поступки при посторонних.

4. Читать стихи, сказки, рассказы на тему, где добро побеждает зло.

5. Выбрать из группы лидера и постоянно ставить его в пример другим детям.

6. Составлять с детьми сказки о доброте, милосердии.

7. В группе повесить грушу для битья, в уединенное место поставить «сердитое» зеркало.

8. Создавать ситуации, зовущие к добру и состраданию.

9. Заботиться о младших: делать подарки, игрушки, помогать одеваться и т. д.

10. После замечания прикоснуться к ребенку и дать понять, что вы ему сочувствуете.

11. Рассказывать родителям о добрых поступках ребёнка в его присутствии.

12. Найти сильные стороны у каждого ребенка.

13. Особое внимание уделять тем детям, которые не получают признания среди детей.

14. По долгу вести беседы (длинные нотации) о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

15. Обсуждать с детьми ситуации положительного характера, например: «Как нас выручил Миша», «За что я люблю свою подругу», «Наши добрые дела»

Вывод: Спасибо вам за конкретные и профессиональные ответы, из которых можно сделать вывод: каждый ребенок индивидуален, к каждому ребенку необходимо находить подход, учитывая индивидуальные особенности, сформированность волевой сферы и степень социализации в коллективе.

Уважаемые педагоги! Так как основным видом деятельности дошкольников является игра, то я предлагаю поиграть сейчас в игру «Добрые слова», цель которой: продемонстрировать значение добрых слов в жизни, показать необходимость умения радоваться вместе с другом успехам и победам.

Правила игры:

Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество человек в обоих кругах одинаковое. Участники, стоящие напротив, говорят друг другу комплименты по следующим направлениям:

-одобрение внешности

-одобрение личностных качеств

-одобрение деловых качеств

 Затем по команде ведущего внутренний круг сдвигается (по часовой стрелке), партнёры меняются. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

В такую игру можно играть с детьми. Ведь основу коммуникативного взаимодействия дошкольников со взрослыми и сверстниками составляет потребность в доброжелательном внимании. А средством внимания, одобрения является комплимент. Важно, чтобы дети слышали комплименты от воспитателей, родителей, сверстников.

А теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую.

Представим, что к Вам в группу пришёл ребёнок раннего возраста, он чистый белый лист. На протяжении дошкольного детства вы будете вкладывать в него свою душу. Выберите, пожалуйста, тот цвет, который любите больше всего из предложенных. И начинайте заполнять его своей любовью.

Выполнение сердца в технике айрис-фолдинг.

Iris folding (айрис фолдинг) в переводе с английского означает – «радужное выкладывание». Техника айрис-фолдинг появилась в Голландии. «Радужное складывание» только кажется сложным, на самом деле она позволяет без труда делать эффектные открытки. У детей развивается мелкая моторика рук, чувство пропорции, гармонии, цвета. Дошкольники осваивают приемы работы с различными материалами и инструментами, учатся нестандартно и вариативно решать творческие задачи. Выполнять работы в данной технике можно как в детском саду, так и дома, вместе с родителями.

С древних времен люди придавали особое значение цветам, не зря же мы и по сей день считаем черный цвет траурным, а красный связываем со страстью. Правда, с развитием научной мысли явление цвета стало изучаться с разных сторон

Что означают цвета в психологии?

Разработана специальная методика (тест Люшера или цветовой тест отношений). Он поможет нам узнать, что вы вкладываете в ребёнка, развивая его в детском саду. Но не думаю, что близко его можно воспринимать.

1. красный цвет, знают все, это страсть, но в психологии он имеет и другое значение. Человек, выбирающий красный цвет развивает в детях общение, формирует лидерские задатки, т. к. сам педагог властен и порою вспыльчив.

2. Коричневый цвет выбрали педагоги, которые ценят семью и традиции, и передают их своим детям, стремятся развивать в них сопереживание и чувственную радость

3. Желтый цвет говорит о том, что воспитатель воспитывает в детях интеллигентность и спокойствие, развивает общении.

4. Синий цвет - воспитывает в детях скромность, а также чувство уверенности в себе. Но педагоги, выбравшие этот цвет склонны к меланхолии, они быстро утомляются от такой работы, поэтому нуждаются в частом отдыхе.

5. Зеленый цвет - это воспитатели, которые дают детям все возможности для самоутверждения.

При рождении ребёнок - чистый лист, рисуй на нём, что хочешь. Вот и оставляют на этом листе свой след все, кто соприкасался с ребёнком. Хорошо, если те, с кем общается маленький человек - умные, добрые, высоконравственные люди. Давайте стремиться быть такими и оставлять добрый след в сердцах наших детей.