Календарно - тематическое планирование в средней группе по теме: Неделя развития речи
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Первая половина дня (ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ)

Совместная деятельность по реализации обязательной части программы, образовательная деятельность

в режимных моментах

Двигательная деятельность, (оздоровительная работа), элементарная

трудовая деятельность

Ежедневно: Утренняя гимнастика КНИГА № 1, комплекс «цирк», стр. 39;

Трудовые поручения, задания: «Расставим стулья в определенной порядке».

Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.

КГН: «Личная гигиена»

Цель: Развивать навык у детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

УТРЕННИЙ КРУГ

Рабочая программа воспитания

24 мая День славянской писменности

ЗАНЯТИЕ

#1060;изическое развитие (Плавание)

#1057;оциально-коммуникативное развитие (нравственно-патриотическое воспитание)

(Книга № 16, Занятие «Аэропорт» стр. 157)

#1056;ечевое развитие (Развитие речи, чтение художественной литературы)

Книга №4 Занятие 8, стр. 124

#1061;удожественно-эстетическое развитие (Музыка)

#1055;ознавательное развитие (ФЭМП, объекты окружающего мира, экология)

Книга № 5, занятие 21, стр. 46

2. Физическое развитие

(физическая культура)

#1061;удожественно-эстетическое развитие (рисование, лепка)

Книга № 7, стр. 140

#1061;удожественно-эстетическое развитие (Музыка)

Художественно-эстетическое развитие

(аппликация, конструирование)

Книга № 8, стр. 138

2. Физическое развитие

(физическая культура на улице)

Общение с взрослым

Беседа, ситуативный разговор, рассказ, обсуждение и т.д. (на любые темы + ОБЖ)

Беседа: День славянской письменности

Цель: познакомить детей с историей возникновения русской азбуки и самого праздника

Просмотр м/ф: Чистоговорки на все звуки. Бормоталки говорилки

Цель: отработки сложных звуков и развития словарного запаса, так как новые слова лучше запоминаются в контексте, особенно если их подкрепить яркой анимацией

Обсуждение: «Зачем развивать речь»

Цель: Обучение правильной и грамотной речи. Нужно, чтобы в речи была правильная расстановка интонаций и ударений

ОБЖ: Правила поведения в Д/С

Цель: развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих

Беседа: «Давайте поговорим на тему..»

Цель: побуждать детей к речевому общению со сверстниками и взрослыми

Игровая деятельность

(дид., развивающие, словестные, речевые и т.д. игры по теме недели)

Музыкальная игра: «Что звучит?»

Цель: развитие слухового внимания и наблюдательности.

Хороводная игра: «Большая карусель»

Цель: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, реагировать на словесный сигнал.

Игра-ситуация: «Библиотека»

Цель: Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте

Коммуникативная игра:

Поварята

Цель: развитие коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе

Д/И: «Кто кем был?»

Цель: развитие мышления, расширение словаря,

Индивидуальная работа с ребенком

ФР: «Ножницы»

Цель: укреплять мышцы ног, участвующих в формировании свода стопы

ХЭР: «Радуга».

Цель: создание условий для закрепление умения рисовать радугу в определенной цветовой последовательности.

РР: «Далеко - близко».

Цель: Учить детей различать и воспроизводить звук различным по силе голосом, регулировать громкость голоса.

Лепка: «Круг, овал»

Цель: формировать представления об отличительных чертах двух объёмных геометрических фигур — круга и овала

ФЭМП: «Мы пришли в универмаг»

Цель: Упражнять в умении увеличивать и уменьшать числа в пределах 10.

ПРОГУЛКА

Совместная деятельность по реализации обязательной части программы

Познавательно-исследовательская, речевая деятельность, общение с детьми

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Книга № 11, стр. 167

Сравнение ели с сосной

Книга № 11, стр. 169

Наблюдение за цветником

Книга №11, стр. 170

Наблюдение за птицами

Книга № 11, Стр. 164

Наблюдение за ветром

Книга № 11, стр. 163

Двигательная, игровая деятельность

Книга № 11, стр. 167

Книга № 11, стр. 169

Книга № 11, Стр. 170

Книга № 11, Стр. 164

Книга № 11, стр. 163

Трудовая деятельность

Книга № 11, стр. 167

Книга № 11, стр. 169

Книга № 11, Стр. 170

Книга № 11, стр. 164

Книга № 11, стр. 163

Самостоятельная деятельность

Совочки, ведерки, формочки, машинки.

Флажки, кубики, пластиковые окошки.

Набор для городков, маски, кегли, мячи, скакалки, обручи.

Сачки-ветроуказатели, вертушки, солнцезащитные очки, лупы.

Лопатки, веник, лейки, грабли.

Индивидуальная работа с ребенком

Книга № 11, стр. 167

Книга № 11, Стр. 169

Книга № 11, Стр. 170

Книга № 11, стр. 164

Книга № 11, стр. 163

Вторая половина дня (ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ)

Оздоровительная работа

Ежедневно: Гимнастика после сна (Книга № 12, стр.63)

Дыхательная гимнастика «Волны шумят». Цель: формирование дыхательного аппарата.

Пальчиковая гимнастика: Пальчиковая гимнастика «Подводный мир». Цель: развитие мелкой моторики, координации движения пальцев рук.

Гимнастика для глаз: «Вверх-вниз, вправо-влево»

Книга № 10, стр 17

Самомассаж: Ходьба босиком по ортопедическому коврику.

Артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика «Пароход». Задачи: отрабатывать положение языка, необходимое для постановки звука «л» (особенно при напряжённости языка замене твёрдого «л» на мягкий «ль»).

Совместная деятельность по реализации вариативной части программы, образовательная деятельность в режимных моментах

Развитие интереса к художественной литературе

Чтение стихотворения: С. Михалков «Дядя Степа»

Цель: учить характеризовать

поступки героя. Воспитывать уважение к взрослым, интерес к их профессиям.

Чтение сказки: «Три поросенка»

Цель: учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией

голоса и характер персонажей.

Чтение басни: Л. Толстой «Старик и яблони»

Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения.

Чтение сказки: «Вершки и корешки»

Цель: учить детей слушать сказку, сопереживать ее героям. Воспитывать интерес к сказкам,

усидчивость.

Чтение рассказа: Н. Носов «Живая шляпа»

Цель: Цель: продолжать знакомить детей с произведениями Н. Н. Носова.

Учить детей понимать юмор ситуации.

Совместная с детьми познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование, двигательная, игровая, изобразительная и конструирования, музыкальная деятельность

ПИД: «Огород на окне»

Цель: показать значение воды в жизни растений, дать представление о том, что из луковицы можно вырастить зеленый лук, если создать условия.

Экспериментирование: Как вода гулять отправилась

Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными

предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Конструирование: «Строим лесенку»

Цель: учить строить лесенку из кубиков, пластин

Хороводная игра: «Мы матрешки»

Цель игры: Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.

СРИ: «Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции

Индивидуальная работа с ребенком

Д/И: «Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению

ФЭМП: «Счет в обратном направлении»

Цель: помочь детям лучше понять порядок чисел, отношения соседних чисел, а также понятия «предыдущее» и «последующее»

Конструирование: «Стульчик Мишке и Зайчишке»

Цель: Учить строить большой стульчик для Мишки, маленький для Зайчишки

РР: «Найди ошибку» Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание

Лепка: Большие и маленькие морковки.

Цель: Закреплять умение лепить предметы конусной формы и разной величины.

ВТОРАЯ ПРОГУЛКА

Совместная деятельность по реализации вариативной части программы.

Познавательно-исследовательская, речевая деятельность, общение с детьми

Наблюдение за рябиной

Книга №11, стр. 171

Наблюдение за цветником

Книга № 11, стр. 172

Наблюдение за цветником

Книга № 11, стр. 173

Наблюдение за птицами

Книга № 11, стр. 164

Наблюдение за ветром

Книга №11, стр. 163

Двигательная, игровая деятельность

Книга №11, стр. 171

Книга № 11, стр. 172

Книга № 11, стр. 173

Книга № 11, стр. 164

Книга № 11, стр. 163

Трудовая деятельность

Книга №11, стр. 171

Книга № 11, стр. 172

Книга № 11, стр. 173

Книга № 11, стр. 164

Книга № 11, стр. 163

Самостоятельная деятельность

Машинки, кубики, куклы

Мячи, обручи, мелки

Формочки, ведерки, листочки, карандаши

Мыльные пузыри, мячи.

игры со спортивным инвентарем.

Индивидуальная работа с ребенком

Книга №11, стр. 171

Книга №11, стр. 172

Книга № 11, стр. 173

Книга № 11, стр. 164

Книга № 11, стр. 163

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативности

Художественный центр: трафареты рыб, морских обитателей. различные материалы для изобразительной деятельности: краски, фломастеры, карандаши, пластилин.Раскраски Музыкальный центр: игрушечная гитара,микрофон. Художественно-литературный центр: книги и иллюстрации для рассматривания по теме недели. Центр конструирования: пазлы, лего, схемы для самостоятельных построек. Центр познания: Наглядно – дидактические пособия. Предметные и сюжетные картинки, иллюстрации.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Беседы по индивидуальным вопросам родителей.

Консультация для родителей «Правила поведения у водоёмов».

Рекомендации родителям: прочитать с детьми новое литературное произведение, объяснить сюжет, задать вопросы.