Конспект занятия «Гречневая крупа для Мишки» во второй младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия

«Гречневая крупа для Мишки»

во второй младшей группе

Выполнил(а): А.А. Гусарова

ДОО: познавательное развитие.

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: формировать умение экспериментировать с сыпучими веществами (крупами гороха и гречки).

Задачи:

1. Развивать интерес к перебиранию крупы.
2. Учить пересыпанию крупы ложкой из игрушечной миски в кастрюльку.
3. Развивать умение анализировать.

Предварительная работа: знакомство детей с разными видами круп, разучивание пальчиковой гимнастики «Каша».

Приёмы работы: игра, показ и объяснение действия, самостоятельное выполнение действий, художественное слово, пальчиковая гимнастика, подвижная игра.

Форма работы: групповая, в парах.

Словарь: перебрать крупу, гречневая.

Планируемый результат: дети умеют пересыпать крупу с помощью ложки в другую ёмкость.

Оборудование и материалы: игровой персонаж Мишка, на каждого ребёнка: пиалы, кастрюльки, ложка маленькая; тарелочки с перемешанными крупами гречки и гороха на стол для пары детей.

Ход занятия.

Мотивационный этап

1.Организационный момент.

Воспитатель заносит игровой персонаж – игрушку Мишки. От лица игрушки воспитатель здоровается с детьми. (дети здороваются).

2.Игровая ситуация с игрушкой Мишкой.

Воспитатель:

Вышел из лесу медведь,

Начал топать и реветь.

- Чем ты, Мишка, огорчён?

- Маша съела всю мою гречневую кашу.

Воспитатель обращается к детям:

- Дети, как вы поняли, почему Мишка огорчился? (Маша съела кашу, мишка голодный)

- Чем мы можем ему помочь? (пожалеть, накормить)

- Из какой крупы Мишка любит кашу? (гречневой)

- Посмотрите, у нас в группе есть разные крупы. Какие крупы вы узнаете? (ответы детей)

3. Проблемная ситуация.

Воспитатель показывает пиалу с перемешанной крупой (горох и гречневая).

- Ох беда, беда, беда. Перемешалась вся крупа!

- Дети, что нам делать, ведь Мишка любит гречневую кашу, а у нас все крупы перемешались? (разделить, перебрать крупу)

- А вы справитесь с таким кропотливым и долгим заданием? (ответы детей)

- Чтобы быстрее крупу перебрать, вы будете работать по одному или вдвоём? (вдвоем)

4. Пальчиковая гимнастика «Каша».

- Дети, а что мы делаем, когда предстоит тяжелая работа для пальчиков? (разминаем пальчики, пальчиковую гимнастику)

- Правильно, перед работой надо размять наши пальчики.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли! (выставляем ладошки попеременно перед собой)

Не ворчите, вы, кастрюли! (ладони перед собой вертикально, отводить ладонь от себя)

Не ворчите, не шипите! (указательный палец выставить и «погрозить»)

Кашу сладкую варите! (указательный палец выполняет вращательные движения по ладони другой руки)

Кашу сладкую варите, (меняется рука и палец)

И Мишутку угостите! («зачерпнуть кашу ложкой» и протянуть вперёд)

Основной этап

5.Практическая работа (перебирание крупы).

Воспитатель: Сейчас я покажу вам, как нужно перебрать крупу.

Воспитатель показывает способ выполнения действий, сопровождая объяснением.

- Один из вас будет складывать себе в пиалу горох, другой из вас будет складывать себе в пиалу гречку.

- Договоритесь друг с другом, кто из вас какую крупу будет складывать.

Дети в парах договариваются. После выполнения практической работы дети пересыпают из пиал гречневую крупу в игрушечные кастрюльки.

- Дети, пока вы перебирали крупу, Мишка устал сидеть. Что мы в таких случаях делаем? (играем в игры). Научите Мишку.

6.Подвижная игра «У медведя во бору».

Дети выбирают для этой игры «медведя», который сидит на стульчике в углу комнаты и «спит». Другие дети ходят по лесу, собирают «грибы», «ягоды», перекликаются: «Ау! Ау!». Затем дети, взявшись за руки, начинают приближаться к «медведю» со словами:

У медведя во бору, 
Много шишек наберу, 
А медведь слепой –
Не бежит за мной. 
Веточка обломится –
Медведь за мной погонится!

Когда дети скажут последнюю строчку, медведь с рычанием выбегает из берлоги, а дети убегают домой.

Рефлексивный этап

7.Рефлексия.

Воспитатель:

- Дети, кто к нам в гости сегодня пришел? (мишка)

- Чем вы ему помогали? (перебрали крупу)

- С помощью чего вы перебирали крупу? (ответы)

- А трудно вам было перебирать крупу? (ответы)

- Да, вы выполняли трудное дело. Молодцы, что не сдались!

- Что еще вам запомнилось? (ответы)

- А какая каша получится из гречневой крупы? (гречневая).

-Что нужно сделать с крупой, чтобы получилась каша? (нужно сварить)

- Что нам нужно для этого? (кастрюля, вода или молоко)

- Мишка, дети так много знают. Крупу перебрали, теперь можно и кашу варить.

Мишка:

- Спасибо вам за помощь, обязательно попробую вашу кашу.

Работа во второй половине дня: центр «Кухня» - учимся варить гречневую кашу.