НОД по театрализованной деятельности «Как мы стали артистами»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

НОД по театрализованной деятельности

«Как мы стали артистами»

в подготовительной группе

                                                                                          Воспитатель:

                                                                                                         Овчаренко О.Н.

Цель:

Поддерживать стремление детей активно участвовать в театрализованной деятельности, используя приобретенные умения и навыки, совершенствовать коммуникативные навыки детей.

Задачи:

Образовательные:

- Активизировать познавательный интерес к театрализованной деятельности, сценическому творчеству;

- Расширить знания детей об окружающей действительности и углублять представления о профессии актера;

- Учить использовать средства выразительности театрализованной деятельности( поза, жесты, мимика, голос, движение);

- Учить с помощью этюдов на выражение эмоций, работать над выразительностью исполнения.

Развивающие:

- Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчетливость произношения;

- Развивать умение самостоятельно создавать игровой образ, поощрять неповторимость, развивать внимание, воображение, выдержку, коммуникативные качества;

- Развивать доверительные взаимодействия между детьми и воспитателем: продолжать учить преодолевать застенчивость, способствовать раскрепощению, повышению самооценки детей.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к театральной деятельности;

- Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе и уважать чувства других детей.

Материал:

Пиктограммы-ромашки, цветные круги на каждого ребенка, атрибуты к сценке « Спор овощей», ширма, картинки с загадками о сказках, воздушные шары для салюта. Музыка - фоновая для детского творчества, салют, песня «Улыбка» В. Шаинский, «Не дразните собак» Е. Птичкин, «Чунга – чанга» В. Шаинский.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, к нам пришли гости. Я предлагаю вам с ними поздороваться  не совсем обычным способом. Присядьте на стулья. Положите все    и взрослые, и дети правую руку на лоб, левую – на затылок.

Глаза закрываем и,

Здесь и сейчас себя представляем.

Что было вчера, мы забываем,

Что будет потом, мы не знаем.

Думаем только о том, что сейчас

Хороший, красивый каждый из вас,

Вы самое лучшее, что есть на свете.

Глаза открываем. Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!

Какие вы красивые и нарядные, как артисты, которых показывают по телевизору. Вам нравятся артисты? (Да). А кто из вас хотел бы стать актёром? (Ответы детей).  У вас есть возможность стать настоящими артистами.

Звучит фоновая музыка для детского творчества.

Воспитатель:

Я смотрю на разные лица:

Тот грустит, а тот веселится,

Кто – то спорит, а кто – то мечтает

Тот всё знает, а этот не знает

Выражение лица нам покажет

То, что сам человек не расскажет.

Для того, что бы выразить характер героя, артисту необходимы жест, мимика, пантомима.

Мимика – выражение чувств через движения частей лица. Что она помогает изобразить? (гнев, страх, радость и удивление). Актёра, выражающего чувство без слов, называют мимом. Что является символом театра? (мимические маски). Правильно! (показ масок, в виде ромашки, выражающие различные характеры).

Игра « Покажи эмоции»

Возьмите по одному цветку – пиктограмме, внимательно рассмотрите выражение, которое изображено, и попробуйте при помощи мимики показать его. А я буду отгадывать ваши эмоции. (Дети выполняют задание).

А сейчас слушая музыку,  вы с помощью мимики  должны изобразить её характер.

Песня «Улыбка» В. Шаинский (спокойная радость)

Песня «Не дразните собак» Е. Птичкин (сердитость)

Припев «Чунга – чанга» В. Шаинский (восторг)

Воспитатель:

Молодцы! Вот сколько чувств можно передать мимикой. Перечислите их. (Показывают пиктограммы и называют эмоции).

Воспитатель:

Ребята, а что ещё необходимо уметь актёру, чтобы передавать образ героя?

Дети:

Выразительно двигаться.

Воспитатель:

Верно. Актёры называют выразительное движение словом (жест). Это характерное движение чем? (головой, либо руками, либо телом) Например: жест «вытянутая вперёд рука с указательным пальцем» означает указание направления. Вспомните, а какие вы жесты знаете. (кивок головой –да, покачивание головой – нет, палиц у губ – тихо, помахать рукой – до свидания и т.д.)

А сейчас предлагаю вам пообщаться жестами.

Да-да! Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду.

Игра «Расскажи стихи руками»

(дети имитируют движения по тексту)

Вдоль по реченьке (волны руками)

Лебедушка плывет (помахать руками, как крыльями)

Выше (поднять руки) бережка (руки перед грудью)

Головушку (руки к щекам, наклоны головы из стороны в сторону) несет.

Белым крылышком помахивает (взмахи руками)

На цветы (кисти вместе, пальцы развести) водичку стряхивает (стряхнуть кисти рук).

Какие молодцы! Как интересно у вас получается!

Воспитатель:

Чаще всего и актёры пользуется и жестом, и мимикой одновременно, тогда получается единое изображение – пантомима, т.е. без слов выполняется действие – изображение. И зритель понимает, что хотел сказать или изобразить актер.

Раз, два, три, четыре, пять-

Еще хотите поиграть?

Тогда скажите мне, ребята,

Как можно изменить себя?

Чтоб, например,    быть похожим на лису?

Или на волка? Или козу? (ответы детей)

А без костюма можно превратиться в какого-нибудь героя?

Или в бабочку, птичку, медведя?

Что поможет в этом нам? (пантомима)

Пантомима «Превращение»

Посмотрите, на полу разложены разноцветные круги (по количеству детей). Вставайте на любой кружок, и посмотрите на его цвет. Как вы думаете, какие звери прячутся под этими цветными кругами? (Уточняем цветовые соотношения: медведь – коричневый, заяц – белый, волк – серый, лиса – красный, белка – оранжевая, лягушка – зеленый). А теперь превращаемся в зверей! (звучит веселая музыка, дети имитируют движения животных).

Как вы замечательно перевоплотились! Молодцы! Настоящие артисты.

Воспитатель:

А еще что бы быть хорошим артистом, нужно много читать. Вот сейчас я узнаю, как вы знаете героев сказок.

1. Она легко, как по канату

Пройдёт по тоненькой верёвочке

Она жила в цветке когда – то

Ну, как зовут её….(Дюймовочка).

2. Кто – то за кого – то

Ухватился крепко.

Ох, никак не вытянуть

Ох, засела крепко.

Что же это? (Репка)

3. Он ходит с длинной бородой.

Он очень жадный, хитрый, злой.

Но всё ж не испугает нас

Разбойник этот … (Карабас).

4. Бабушка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

Ну, отгадайте, как звали её. (Красная Шапочка)

5.Уймись, уймись, колдунья злая

Себя надеждами не тешь-ка

В лесу семь гномов повстречая

Спасется наша…(Белоснежка)

Пришло время разминки.

Физминутка  «Семь гномов»

Первый гном присел и встал, (приседание)

А второй вдруг побежал, (бег на месте)

Третий плавно покружился, (кружатся)

А четвертый наклонился (наклоны).

Пятый вправо повернулся, (поворот направо)

А шестой назад прогнулся, (наклон назад)

Гном седьмой без остановки прыгал высоко и ловко (прыжки).

Белоснежка же сказала: «Повторяем все сначала!»

Воспитатель:

Каждый актёр должен чётко, выразительно и красиво говорить. А кто знает, что нам помогает в работе над правильным произношением звуков, слов? (скороговорки)

Предлагаю вспомнить и правильно, и внятно  проговорим скороговорки.

1.Из под топота копыт,

Пыль по полю летит.

2.На   дворе трава, на траве дрова

Не руби дрова на траве двора.

3.Шла Саша по шоссе

И сосала сушку.

4.От топота копыт

Пыль по полю летит.

5.Ехал Грека через реку

Видит Грека -в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Грека – цап!

Воспитатель:

Еще в общении людям помогает интонации. В интонации отражаются чувства, отношения к окружающему. Что такое  интонация? (это как, каким голосом, с каким выражением говорит человек)  Предлагаю произнести слово «здравствуйте» в разном темпе и с разными интонациями. Медленно, быстро, громко, шёпотом, радостно, удивлённо, грустно, серьёзно, сердито. (Дети выполняют по одному, по цепочке).

А еще актер должен правильно дышать. Потому что без правильного дыхания невозможно красиво и громко говорить со сцены.

Дыхательная гимнастика

Подражать мы будем кошке

В кулачки сожмем ладошки.

Запах мышки мы узнаем-

Делать вдох не забываем.

Коготки мы выпускаем-

Мышку быстро мы поймаем!

Воспитатель:

Вот и подошла к концу разминка.

Постарались вы сейчас.

А теперь сюрприз ребята,

В сказку об овощах

Я приглашаю вас.

Мимику, слова и жесты

Применить не забывайте.

А чтоб в актеров превратиться

Надо вам принарядиться.

Дети заходят за ширму и надевают шапочки овощей.

Показ сценки «Спор овощей»

Воспитатель:

Вы сегодня были такие молодцы! Что заслужили праздничный салют радости. Как вы думаете, на какой цвет может быть  похожа радость? (Жёлтый, красный).  Встаньте все в кружок, спиной друг к другу. Закройте глаза и все вместе весело скажите:

Раз! Два! Три!

Салют радости – лети! Ура!

(воспитатель бросает шары над головой детей под звук салюта)

Какой красивый салют у нас получился! А какое настроение у вас при этом было?

Дети:

Радостное.

Воспитатель:

Молодцы! Вы настоящие актёры! Попросим наших зрителей  показать мимикой и жестами, понравились ли им наше выступление и артисты. Всем спасибо.