Арт – терапевтические техники как средство формирования семейных ценностей в совместной деятельности детей и родителей.
материал

Арт – терапевтические техники как средство формирования семейных ценностей в совместной деятельности детей и родителей.

В современном мире всё больше растёт понимание семьи как определяющей не только развитие ребёнка, но и в конечном итоге развитие всего общества. Актуальность рассмотрения семейных взаимоотношений как фактора эмоционального благополучия ребенка дошкольника определяется современными условиями семейного воспитания. Особенности взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений, привязанности оказывают влияние, как на протяжении всего периода детства, так и в дальнейшей жизни, являются своеобразным эталоном построения отношений с другими людьми. Эффективная профилактика нарушений эмоционально-личностного развития у детей должна начинаться с родителей ребенка.

Современные семьи нуждаются в квалифицированной помощи, внимании и поддержке педагогов, в воспитании детей, в повышении психолого-педагогической культуры. Сегодня семье нужна помощь в осознании новых реалий и подлинных жизненных ценностей, поддержка в освоении новых способов общения со своими детьми. Современный детский сад призван нести эту просветительскую миссию – он должен стать детско-родительским центром, где каждая семья найдет поддержку и помощь в столь трудном вопросе, как воспитание детей. Положительным итогом такой работы является улучшение взаимопонимания в семье, изживание негативного общения с ребенком, которые и являются причиной возникших отклонений в эмоциях и поведении. Важно, чтобы родители приобрели более позитивный взгляд на своего ребенка, полнее понимали и принимали его индивидуальность, осознавали вред и пользу своих воспитательных воздействий.

Арт-технологии, такие как рисование, лепка, аппликация и другие виды творческой деятельности, могут оказаться эффективными для достижения этих целей.

Арт-терапия (от англ. art — «искусство» + терапия) — направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на применении для терапии искусства и творчества. В узком смысле слова под арт-терапией обычно подразумевается терапия изобразительным творчеством, имеющая целью воздействие на психоэмоциональное состояние человека.

Арт-технологии включают в себя использование художественных методов и приемов, таких как рисование, театральная игра, музыка, танцы, литература и т. д., для достижения образовательных и воспитательных целей. Они позволяют развивать творческое мышление, эмоциональную сферу, коммуникативные навыки и другие аспекты личностного развития ребенка.

В процессе совместной деятельности родителей и детей, родители учатся не критиковать, не делать замечаний по поводу того, что у ребенка не получается. В процессе арт-терапевтической деятельности удовлетворяется актуальная потребность в признании, позитивном внимании, ощущении собственной успешности и значимости. Высвобождается психологическая энергия, которая тратится ребенком на неэффективное напряжение. Ребенок начинает чувствовать себя спокойно, расслабляется. На место утративших актуальность механизмов защиты приходит активность, обусловленная новыми установками: «я получаю удовольствие от творчества с близким человеком», «я соблюдаю правила, потому что их нарушение помешает мне получать удовольствие от занятий».

Таким образом, участвуя в совместных детско-родительских занятиях, родители могут практиковаться в конструктивном взаимодействии с ребенком, у них появится возможность посмотреть на своего малыша со стороны, в незнакомой для них ситуации, родители могут познакомиться с моделями взаимодействия в других семьях. У них появится возможность признать за ребенком право на собственный выбор, личную позицию. Все это способствует пониманию и лучшему взаимодействию в семье.

В процессе занятий с использованием арт-технологий дети и родители могут выражать свои мысли, эмоции посредством создания художественных работ. Педагог может проводить беседы, стимулируя их осознанность и анализ своих дальнейших действий.

Практический метод в изобразительной деятельности дошкольников имеет ряд преимуществ. Во-первых, он позволяет детям непосредственно применять свои навыки и умения в создании художественных работ. Это помогает им развивать мелкую моторику, координацию движений и воображение. Во-вторых, наиболее подходящий метод способствует развитию трудолюбия и усердия у детей. Они учатся прилагать усилия для достижения желаемого результата.

Игровые моменты в изобразительной деятельности позволяют детям вжиться в роль, использовать свое воображение и создавать свою собственную историю. Они могут выражать свои мысли и эмоции через игру, что способствует развитию их коммуникативных навыков и социальной адаптации.

В целом, арт-технологии представляют собой мощный инструмент для развития личности и достижения образовательных и воспитательных целей. Они объединяют искусство и педагогику, создают среду для творчества, самовыражения и личностного развития.

Арт-терапия обладает рядом преимуществ перед другими психо-коррекционными методами:

1.Не имеет возрастных ограничений и противопоказаний в использовании.

2.Вызывает положительные эмоции.

3.Сближает людей.

4.Является средством свободного самовыражения и самопознания.

Упражнение «Наш семейный плакат»

Цель: эмоциональное сближение членов семьи, усвоение семейных ценностей.

Возраст: дошкольный, школьный.

Материалы: бумага разного формата; цветной/белый картон; краски, набор карандашей/фломастеров/мелков; различные конверты, ножницы, клей.

Описание упражнения:

«Когда семья собирается вместе, то хочется разделить друг с другом всё то, что близко сердцу. Хочется поговорить, поделиться новостями и планами. Я хочу вам предложить сделать семейные плакаты, на котором вы сможете отобразить всё то, что ценно для вас. И который вы сможете заполнять постепенно, словно семейный дневник!»

Лучше всего для изготовления плаката подойдёт бумага формата А3 или лист ватмана. Придумайте вместе с ребёнком приветствие, которое вы напишите на плакате, продумайте оформление. Возможно, вы захотите украсить плакат вашими семейными фотографиями, а может вы совместно что-то нарисуете.

Затем на плакате стоит разместить «кармашки». Для этого вы можете использовать готовые конверты, которые предварительно украсите и затем приклеите. Оговорите с ребёнком, сколько всего будет кармашков, и что в них будете собирать. Можно назвать один из кармашков «расскажи о себе» - тогда у всех членов семьи появится возможность поделиться какими-то своими мыслями, идеями, планами.  Очень хорошо, когда мы друг друга поддерживаем, говорим тёплые слова. И для этого тоже можно отвести специальный кармашек – «мои пожелания». А порой нам хочется кого-то предостеречь, что-то посоветовать, поделиться опытом. Кармашек «тебе на заметку» может в этом помочь.

В каждой семье свои традиции, свой ритм, своя атмосфера.  Постарайтесь придумать кармашки, которые будут характеризовать именно вашу семью, чтобы чувствовалась «изюминка».

Примечание: постарайтесь, чтобы эти кармашки заполнялись всеми членами вашей семьи. Благодаря этому ребёнок сможет быстрее понять и усвоить семейные ценности, и что особенно важно - почувствовать сплочённость своей семьи.

Обсуждение получившихся работ.

Рекомендации по применению методов арт – терапии в работе с детьми:

• Занимаясь с детьми, помните, что их руки еще недостаточно развиты, они неловкие и неуклюжие. Дети еще не умеют регулировать силу, точность, направление движений. Часто отсутствие или несформированность этих умений сердит и расстраивает, подскажите, помогите – как нужно правильно выполнять определенное действие, но, ни в коем случае не критикуйте.
• Если ребенок агрессивен — то в работе с ним стоит предпочесть — лепку. В этом случае рисунок будет только раздражать ребенка, а вот лепка, наоборот — успокоит.
• Всегда имейте самый широкий выбор цветовой палитры — карандашей, красок или фломастеров. Однако, предпочтительней краски. Потому что кисть более пластична и свободна. Усилие нажима и строгость линии, которых требует карандаш, менее способствуют раскрепощению, особенно на первых порах.

Список литературы:

1. Афанасьева А.Б. Арт-технологии в диагностике и развитии креативности ребенка во внеурочной деятельности // В сборнике: Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации материалы всероссийской научно-практической конференции (заочной) с международным участием. ответственный редактор А.Ю. Нагорнова. 2016. С. 94-98.
2. Воспитание детей в игре [Текст]. Пособие для воспитателей детского сада. / Д.К. Зинченко, А.П. Бочкарева и др. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Просвещение, 1983. 122 с.
3. Григорьева Г. Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М.: Просвещение, 1995. 64 с
4. Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей [Текст]. В 2 кн. Кн. 2 / сост. С.Д. Томилова. Екатеринбург: У-Фактория, 2005. 704 с.
5. Волобуева, И.В. «Дружная семейка»: гармонизация детско-родительских отношений в условиях дошкольного учреждения [Текст]: пособие для педагогов, психологов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / И.В. Волобуева. – ООО ИД «Белый ветер»,2006. –45 с.
6. Арт-терапия — новые горизонты [Текст] / Под ред. А.И. Копытина. – М.: Когито-Центр,2006. –336с.
7. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми [Текст]/ И.М.Марковская. – Санкт-Петербург: Речь, 2005. –150 с.
8. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Карвасарского Б. Д. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2002.