Проект "Дикие животные наших лесов"
проект (младшая группа)

Проект «Дикие животные наших лесов»

Тип проекта: творческо-информационный

Участники: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: октябрь 2022г. – май 2023г.

Вид: долгосрочный

Актуальность: На земле живут тысячи различных животных. Дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании диких животных. Нет детей которые не любили бы зверей и птиц. Дошкольное детство очень важный этап воспитания внимательного чуткого и заботливого ребенка способного познавать окружающий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятия окружающего мира. Считаю что благодаря разработки данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных  и их повадками в природе, обогатится их словарный запас.  .

В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным – дети пытались рисовать зайчиков, ежей и других животных, обращали внимание на иллюстрации из книг, журналов. Так и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животных, проживающих в наших лесах.

Проблема: В ходе занятий с детьми было выявлено, что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием - дикие животные.

Так же была выдвинута Гипотеза: «Некоторые животные живут в лесу в своих домиках, а некоторые спят».

Цели проекта:

• Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным, как к живым существам;
• Создавать в группе условия для расширения представления о животных;
• Привлечь родителей к сотрудничеству (создание книжек-малышек);
• Создание лэпбука «Дикие животные наших лисов».

Задачи проекта:

• Познание: формирование представлений о диких животных, расширение кругозора детей.
• Коммуникация: активизировать словарь детей по теме, использовать обобщающее понятие.
• Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством художественной литературы.
• Художественное творчество: развитие эстетического восприятия образа животных и умения передавать увиденное в поделках, рисунках и аппликациях.
• Музыка: формирование навыков более точного выполнения танцевальных движений, передающих характер животных.
• Безопасность: знакомство с элементарными правилами поведения в лесу и с животными.
• Физическая культура: накопление и обобщение двигательного опыта детей.

Продукты проекта: изготовление лэпбука «Дикие животные наших лисов»; поделки, аппликации и рисунки диких животных; дидактические игры; оформление папки-передвижки с информацией о диких животных; создание родителями совместно с детьми книжек-малышек.

Методы проекта: тематические занятия с детьми, совместные дидактические и подвижные игры, беседы, творческая деятельность педагога с детьми и родителей с детьми (создание книжек – малышек).

Формы работы:

• Групповая;
• Подгрупповая;
• Индивидуальная.

Предполагаемые результаты:

1. Дети познакомятся с дикими животными и их детенышами;
2. Дети узнают о жизни и деятельности диких животных в разные периоды;
3. Ребята овладеют навыками узнавания животных по описанию;
4. Дети будут бережно относиться к дикой природе;
5. Дети будут уверенно отличать диких животных от домашних и называть их.

Этапы проекта:

1) ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• Выбор темы проекта;

• Диагностика;

• Постановка целей и задач;

• Определение методов;

• Подбор художественной литературы;

• Картотека пальчиковых, дидактических и подвижных игр;

• Взаимодействие с родителями детей;

• Подбор наглядного материала.

2) ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (НЕПОСРЕДСТВЕННО РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА)

• В процессе непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности постараться найти ответы на проблемные вопросы:

Кто живет в лесу? (научить различать и правильно называть диких животных, их детенышей, среду обитания)

Как зимуют дикие животные?

• Формирование правильного отношения к диким животным;

• Привлечь родителей к реализации проекта, при помощи создания книжек-малышек.

3) ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• Создание лэпбука «Дикие животные наших лисов»;

• Изготовление папки-передвижки;

• Создание книжек-малышек;

• Закрепление полученных знаний;

• Презентация.

1.Ознакомление с художественной литературой:

Русские народные сказки: «Колобок»;

«Волк и семеро козлят»;

«Теремок»;

«Кот, петух и лиса»;

«Лиса и волк»;

«Зимовье зверей» и т.д.

Сказки по Сутееву: «Мешок яблок»;

«Палочка выручалочка»;

«Дядя Миша» и т.д.

Сказки по Чуковскому: «Краденое солнце»;

«Путаница»;

«Телефон;

«Айболит» и т.д.

Проза: «Сказка про храброго зайца, длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; «Лиса Патрикеевна»; «Храбрый еж».

2. Познание. Ознакомление с окружающим миром:

«Кто в лесу живет»;

«Дикие животные и их детёныши»;

«Среда обитания»;

«Кто, чем питается».

3. Коммуникация:

Беседа о животных.

Рассматривание картин: «Лиса с лисятами»,

«Медвежья семья», «Волчица с волчатами», «Зайцы» и т.д.

Заучивание стихотворений и потешек.

Отгадывание загадок.

4. Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Кто где живет?»; «Чей домик?», «Чья мама?», «Кто лишний?»

«Собери картинку», «Чудесный мешочек».

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка серенький..», «Лиса и зайцы», «Гуси лебеди».

Театрализованные игры: «Колобок», «Теремок».

5. Развитие элементарных математических представлений:

Поможем Белке и Ежику собрать грибы и шишки.

6. Художественно - продуктивная деятельность:

Рисование: «Зайка»

Лепка: «Запасы для ёжика»

Аппликация: «Орешки для белочки»

Раскрашивание: раскраски для самых маленьких «Животные»

Конструирование: «Теремок для зимовья зверей».

7. Музыка:

Прослушивание фонограмм, разучивание движений передающих характер животных.

8. Работа с родителями:

Выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми (создание книжек-малышек), разучивание стихотворений с детьми.

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

• Разработан и апробирован план НОД

• Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме проекта (подобраны настольные дидактические игры, наглядный материал, оформление зоны диких животных в экологическом уголке)

• Создана картотека пальчиковых игр и загадок по теме «Дикие животные»

• Уровень усвоения знаний о диких животных повысился. Многие дети стали использовать обобщающее понятие – дикие животные

• У детей сформированы знания о жизнедеятельности диких животных в зимний период

• Значительно обогатился словарный запас (дикие животные, лиса - лисенок, волк-волчица-волчонок и т.д., нора, логово, берлога, дупло и т.д.)