Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога психолога в подготовительной группе. Профессия журналист
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога психолога в подготовительной группе.

Тема:  « Создание журнала «Профессия журналист»

Образовательная цель: Расширить и систематизировать знания детей о профессии журналиста, её роли в обществе и основных задачах. Сформировать представление о многогранности журналистики, включая различные направления и форматы (печатная пресса, телевидение, радио, интернет).

Развивающие цели: Развивать познавательный интерес к окружающему миру и профессиям. Стимулировать развитие речи, коммуникативных навыков и умения задавать вопросы. Содействовать развитию творческого мышления, воображения и способности к коллективной работе. Развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию.

Воспитательные цели: Воспитывать уважение к труду журналистов и осознание важности их работы для общества. Формировать культуру общения, умение слушать и слышать друг друга. Воспитывать чувство ответственности за достоверность информации и умение выражать собственное мнение корректно и уважительно.

Практическая цель: Создание детского журнала о профессии журналиста как результат проектной деятельности, позволяющей детям применить полученные знания и проявить творческие способности. Журнал станет наглядным пособием, отражающим понимание детьми сущности профессии и её значения.

Оборудование: флипчат, на нем прикреплены заготовки  листов журнала из фетра, картинки разных профессий для титульного листа.

Ход занятия

Дети заходят, выполняя нейроупражнение «Давайте поздороваемся» и проходят по коврику, садятся за круглый стол.

Педагог (главный редактор): Здравствуйте журналисты!

Дети:  Здравствуйте главные редакторы, гости.

Педагог: у нас сегодня срочное заседание в нашу редакцию «Березка» пришла посылка от журналиста Димы. Хотите посмотреть, что в ней? (достать письмо и дать читающему воспитаннику прочитать,  достать журнал и конверты с цифрами). Письмо: «Уважаемые коллеги! Я не успеваю выполнить работу по созданию журнала о нашей профессии. Помогите! Журналист Дима!»

Обратите, внимание с чего начинается каждый журнал? ( дети рассматривают журналы, делают вывод, что все журналы начинаются с обложки или титульного листа).

Значит,  нам сначала надо оформить титульный лист, давайте посмотрим, что нам предлагает Дима? Рассматривают картинки с разными профессиями  и выбирают картинку с изображением журналиста, объясняют, почему выбрали именно эту, и воспитанники  оформляют  первую страницу журнала - титульный лист.

Педагог: Ребята как вы думаете, о чем будет наша вторая страница журнала? Совершенно верно, Каким должен быть журналист?

Дети:  Умным, образованным, вежливым, культурным, общительным опрятным.

Педагог:

Журналисту приходится общаться с незнакомыми людьми. Поэтому он должен понимать настроение своего собеседника по выражению лица и интонации, с которой он говорит. Внимание на экран,   вам нужно определить , какие чувства, эмоции испытывает герой мультфильма.  

(включают фрагменты).

Замечательно, но журналист не только должен  уметь понимать своего собеседника, но и уметь собраться на работу, чтобы не забыть ничего важного. А что Важное для работы журналиста, давайте посмотрим в конверте номер 2, который нам прислал Дима. ( Воспитанник  подводит итоги, крепит на вторую страницу картинки с изображением  что нужно для работы журналисту и переворачивает страницу).

 Педагог:  Скажите, а зачем журналисту правильная и красивая речь?

Воспитанники:  Для того чтобы правильно задавать вопросы, чтобы людям приятно было слушать журналиста. А для того чтобы четко и чисто говорить, нужно сделать гимнастику для язычка.

 Педагог: А какие упражнения вам необходимо сделать Дима передал в конверте номер 3.

Воспитанники: А еще для красивой речи  необходимо правильное дыхание (проводит дыхательную гимнастику).

Педагог:  Ребята  четвертую страницу Дима совсем не успел сделать, давайте откроем конверт номер 4.

О чем говорят нам символы, какими качествами еще должен обладать журналист.(Дети отвечают, размышляют и оформляют страницу)

Педагог:   А Я предлагаю вам сейчас потренировать свою память. Перед вами дорожка, которой мы часто пользуемся на наших занятиях. Посмотрите и  запомните ваши движения согласно коврику. Данил переверни, пожалуйста, коврик. Выполните движения по памяти. Данил переверни коврик. Молодцы Память у вас хорошая, почти все движения выполнили без ошибок, а теперь давайте узнаем,  насколько вы внимательны и наблюдательны?    Дима запутался в своей статье, разбросал части статьи, не может определить, о чем статья,  какое событие описывает и как назвать статью. Давайте ему поможем и в этом.

Великолепно мы помогла Диме исправить статью и оформить четвертую страницу. Данил переверни пожалуйста страницу .

Педагог : Последняя страница журнала посвящена тому над чем журналист будет работать в будущем. Как вы думаете эти символы, в каком виде журналистики нам помогут?

Дите: отвечают

А кто знает, что такое интервью?

Воспитанник: Интервью – это когда задают вопрос и на него получают ответ.

Воспитанница: А как правильно проводить интервью?

Воспитанник: Сначала нужно поздороваться, познакомиться. Выяснить факты по теме беседы, убедиться, что ты правильно понял то, что сказал тебе собеседник. Сделать фотографию на память. Попрощаться и поблагодарить собеседника за интервью.

Алиса ты хочешь взять интервью?

Алиса берет интервью

Педагог: Алиса понравилось брать интервью? Трудно тебе было?

Сегодня мы помогли Диме доделать и выпустить журнал о профессии журналист  и следующий наш  шаг это научиться  снимать репортажи, брать интервью, поэтому для дальнейшей работы вам понадобятся карандаши, чтобы зарисовывать интересную информацию.