ООД «Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову)»
план-конспект занятия (старшая группа)

План-конспект занятия в ДОУ

по развитию речи

в старшей группе на тему «Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову)»

Тема занятия в ДОУ: «Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову)»

Тип занятия в ДОУ: усвоения новых знаний и умений.

Технология занятия в ДОУ: развивающий

Цель: Учить детей пересказывать с наглядной опорой в виде картинок схем, отражающих последовательность событий.

Задачи:

Образовательные: Продолжать учить детей пересказывать.

Развивающие: Развивать речь, память, внимание, образное мышление, любознательность.

Воспитательные: Прививать любовь к природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Организационный момент:

Становись скорее в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Настроение у нас отличное

А, узнавать что-то новое-

Дело привычное.

Мотивация к деятельности

Приходит электронное письмо, в нем видеообращение медвежонка Умки к детям. Смотрим видеописьмо. Умка просит разобраться, почему снег красный, у них в Арктике?

Воспитатель: Ребята, что же делать? Как нам быть?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, я знаю одну загадочную историю, ее написал Николай Иванович Сладков, он писал очень интересные рассказы о тех, кто бегает, ползает, летает, плавает, в том числе о разных загадках природы. Хотите послушать одну загадочную историю? и она, как раз, называется «Красный снег».

Основная часть:

Воспитатель читает первую часть рассказа:

Красный снег

Высадились на остров полярники и ахнули: у скал лежал… красный снег! Песец протрусил – за ним красная строчка следов, куропатки пробежали – красными крестиками наследили.

Слепили снежок из снега – розовый! Скатились на лыжах с горки – позади полосы красные. Хоть глазам не верь!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто такие полярники?

Ответы детей.

Воспитатель: Полярники – это люди, которые работают на Северном полюсе и на Арктике.

Как вы понимаете выражение «высадились на остров»? (картинка)

Ответы детей.

Воспитатель: Кто такой песец?

Ответы детей.

Воспитатель: Песец – это полярная лисица. (картинка)

Воспитатель: Как вы понимаете выражение «песец протрусил»?

Кто такие куропатки?

Ответы детей. (картинка)

Воспитатель: Как вы понимаете выражение «куропатки пробежали – красными крестиками наследили»?

Ответы детей. (картинка)

Воспитатель: Послушайте еще раз эту часть рассказа.

Красный снег

Высадились на остров полярники и ахнули: у скал лежал… красный снег! Песец протрусил – за ним красная строчка следов, куропатки пробежали – красными крестиками наследили.

Слепили снежок из снега – розовый! Скатились на лыжах с горки – позади полосы красные. Хоть глазам не верь!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему снег красный?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: А сейчас послушайте продолжение рассказа-отгадку на этот вопрос.

Читает 2 часть рассказа –отгадку:

Но глазам верить надо. Красным снег стал потому, что разрослась в нем от весеннего тепла и солнца особая красная водоросль. И снег… зацвел! Только-то и всего. (картинка)

Послушайте еще раз ответ на вопрос «Почему снег красный?

Но глазам верить надо. Красным снег стал потому, что разрослась в нем от весеннего тепла и солнца особая красная водоросль. И снег… зацвел! Только-то и всего.

Физминутка

Воспитатель: А теперь представьте, что мы полярники и полетели на самолете на остров.

Мы садимся в самолет,

Отправляемся в полет. (дети бегут на носочках, руки в стороны)

Правое крыло вперед (дети делают крен вправо)

Левое крыло вперед (дети делают крен влево)

Наш закончился полет,

Приземлился самолет. (дети приседают на карточки)

Воспитатель: А кто мне подскажет, как можно пересказать нашу историю не произнося ни слова.

Ответы детей.

Совершенно верно, языком жестов, движений или по-другому с помощью пантомимы. Я буду рассказывать, а вы попробуйте показать, изобразить.

Воспитатель:

Высадились на остров полярники и ахнули: у скал лежал… красный снег!

Песец протрусил – за ним красная строчка следов.

Куропатки пробежали – красными крестиками наследили.

Слепили снежок из снега – розовый!

Скатились на лыжах с горки – позади полосы красные.

Хоть глазам не верь!

Но глазам верить надо.

Красным снег стал потому, что разрослась в нем от весеннего тепла и солнца особая красная водоросль.

И снег… зацвел! Только-то и всего.

Воспитатель: Вновь садимся в самолет,

Отправляемся в полет. (дети бегут на носочках, руки в стороны)

Правое крыло вперед (дети делают крен вправо)

Левое крыло вперед (дети делают крен влево)

Наш закончился полет,

Приземлился самолет.) (Дети садятся на свои места.)

Воспитатель: Ну вот, мы познакомились с новой загадочной историей? Попробуем пересказать эту историю? (Да) Что может нам помочь при пересказе, кто подскажет?

Дети: Опорные картинки.

Совместный пересказ по опорным картинкам.

Воспитатель: Ребята, кто попробует пересказать рассказ Николая Ивановича Сладкова «Красный снег» сам?

Пересказ детей по опорным картинкам.

Рефлексия (итог занятия)

Воспитатель: Ребята, мы помогли медвежонку Умке разобраться, почему снег красный? (Да). А как же мы ему это расскажем? (Ответы детей). Я предлагаю кому то из вас стать репортером, а я буду видео оператором. Мы снимем репортаж о том, что мы узнали, и отправим его Умке.

Репортер: -О чем вы сегодня узнали?

- Почему все таки снег красного цвета?

- Какие еще животные живут на острове?

- Вам понравился рассказ?

Приходит видеообращение от Умки со словами благодарности.

Рефлекция Ребята, где мы были с вами сегодня?

О чем новом мы с вами узнали из рассказа Николая Ивановича?

Чему мы учились на занятии?