Методическая разработка план конспект занятия "Сердечные разговоры - учимся понимать себя и других"
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка занятия План конспект.

Тема: «Сердечные разговоры: учимся понимать себя и других»

Целевая группа: Дети 5–7 лет + родители.

Продолжительность: 30-40 минут.
Цель: Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости и навыков сопереживания через совместную игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с базовыми эмоциями (радость, грусть, злость, страх) и их внешними проявлениями (мимика, жесты, интонация).

Научить детей и родителей распознавать эмоции в себе и окружающих через игровые ситуации.

Развивающие:

Развить эмоциональный интеллект:

Умение выражать свои чувства словами («Мне грустно, потому что…»).

Способность понимать эмоции других («Катя плачет, она расстроена»).

Совершенствовать навыки сотрудничества в парах (ребенок + родитель) и группе.

Воспитывающие:

Сформировать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым (например, через упражнение «Сердечко благодарности»).

Укрепить доверительные отношения между детьми и родителями через совместную деятельность.

Активизировать творческое мышление через рисование эмоций и ролевые игры.

Структура занятия

1. Приветствие и разминка (5 минут)

Создание доверительной атмосферы, настроя на взаимодействие.

Упражнение «Эмоциональный круг»:
Дети и родители встают в круг. Каждый по очереди называет свое имя и показывает эмоцию (радость, грусть, удивление) с помощью мимики и жестов. Остальные повторяют.
Пример:
Ребенок: «Я — Маша!» (улыбается и машет рукой). Группа повторяет: «Привет, Маша!» с той же эмоцией.

2. Основная часть (20 минут)

Развить умение распознавать эмоции, выражать эмпатию и сотрудничать.

А) Игра «Угадай настроение» (10 минут)

Материалы: Карточки с изображением эмоций (радость, грусть, злость, страх, удивление, обида).

Ход:

Взрослые и дети делятся на пары (родитель + ребенок).

Каждая пара выбирает карточку и разыгрывает сценку без слов, изображая эмоцию.

Остальные угадывают, какое настроение показано.
Пример:
Ребенок изображает «страх» (дрожит, прикрывает лицо руками), родитель поддерживает его, изображая испуганного персонажа.

Б) Творческое задание «Нарисуй эмоцию» (5 минут)

Материалы: Бумага, карандаши, краски.

Ход:

Каждая пара рисует эмоцию, которую они испытывали сегодня (например, радость от встречи).

Родители задают вопросы: «Почему ты выбрал этот цвет? Что тебе помогло нарисовать такую эмоцию?»
Пример:
Ребенок рисует желтое солнце и объясняет: «Я рад, потому что мы вместе играем!»

В) Ролевая игра «Помоги другу» (5 минут)

Сценарии:

Ситуация 1: Игрушка сломалась.

Ситуация 2: Кто-то потерял любимую вещь.

На выбор участников.

Ход:

Дети и родители разыгрывают сценки.

Задача: показать, как поддержать другого (обнять, предложить помощь, утешить).
Пример:
Ребенок говорит кукле: «Не плачь, мы починим твою машинку!»

3. Рефлексия и завершение (5 минут)

Задача: Закрепить полученный опыт, обсудить эмоции.

Упражнение «Сердечко благодарности»:
Каждый участник берет бумажное сердечко и говорит, за что благодарен сегодня:

Ребенок: «Спасибо маме, что играла со мной!»

Родитель: «Спасибо сыну, что научил меня радоваться мелочам».

Ритуал прощания:
Все встают в круг, берутся за руки и хором говорят: «Мы — команда!»

Ожидаемые результаты

Дети:

Научатся распознавать базовые эмоции.

Смогут выразить поддержку словами или действиями.

Родители:

Увидят, как взаимодействовать с ребенком в эмоционально сложных ситуациях.

Укрепят доверительную связь.

Дополнительные материалы

Видео для дома: Короткие мультфильмы про эмоции («Головоломка», «Смешарики. Азбука эмоций»).

Книги:

Для детей: «Грустный гном, веселый гном» А. Лопатиной.

Для родителей: «Эмоциональный интеллект ребенка» Дж. Готтмана