Авторская программа дополнительного образования "Всякая душа празднику рада"
методическая разработка

Муниципальное автономное  образовательное учреждение

детский сад № 210 «Ладушки»

городского округа Тольятти

Дополнительная общеобразовательная программа

дополнительная общеразвивающая программа

для детей старшего дошкольного возраста

социально- педагогической направленности

«Всякая душа празднику рада»

(36 часов)

Автор: музыкальный руководитель  высшей категории

Ширшикова Альбина Римовна

Тольятти 2025

Содержание

Пояснительная записка ……………………………………………………  3 стр.

Учебно-тематический план дополнительной общеобразовательной

 программы ……………………………………………………..…………….9стр.

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной

программы ………………………………………………………………….18стр.

Список литературы ……..…………………………………………………19 стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Каждый народ имеет национальную культуру, в которой существуют пласты народной культуры – фольклор. С древнейших времен люди выражали в фольклоре свои взгляды на жизнь, природу, общество и человека. Эти воззрения, основанные на жизненном опыте и мудрости, передавались молодому поколению в художественной форме. Задолго до создания педагогических теорий люди стремились воспитать молодежь, развивая чувство прекрасного, прививая подрастающему поколению такие качества, как честность, любовь к труду, гуманное отношение к человеку, преданность человеческим идеалам. Народные праздники и традиции занимают особую роль в приобщении детей к народной культуре. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии. Напившись из «чистого родника», ребенок сердцем познает родной народ, становится духовным наследником его традиций, без чего немыслимо стать настоящим человеком.

 Дошкольный возраст – благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, способный возродить преемственность поколений, передать нравственные устои, сохранить русские традиции и обычаи.Как верно сказал великий поэт А. С. Пушкин «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет права на будущее!»

Участие детей в праздниках вызывает у них интерес и положительные эмоции, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – словом, обеспечивает эмоционально-психологическое благополучие. В народном календаре каждое время года отмечено памятным праздником. 

Календарные праздники справлялись в строго установленные дни года. Обрядовые песни и сами обряды постепенно утратили свое магическое значение, а стали забавой, формой выражения праздничного настроения в дни и часы отдыха. Старинные обряды и обрядовая поэзия остается одним из ценнейших памятников культуры нашего народа. 

         Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста и предполагает постепенное формирование знаний и мировоззренческую позицию будущего гражданина.

Цель программы:  Привить любовь к Родине через  непосредственное участие в народных праздниках.

Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда задач:

1. Обучающие:

а) реализовать познавательные и других интересы и потребности ребенка через изучение обрядов и обычаев русского народа;

 б)  дать детям представление о народных праздниках;

в) познакомить детей с русским народным промыслом и играми,
г)  разработать  формы реализации познавательных интересов детей в играх,  общении;

д) создание благоприятных условий для творческого развития детей,  гражданского   становления;

   2.Развивающие:

а) развивать мыслительные процессы;

б) развивать творческую, познавательную активность: обобщение,  умозаключение, суждение;

3.Воспитательные:

а) возродить духовные ценности великого русского народа;

б)воспитать любовь к Родине, своему народу, традициям, обычаям;

Актуальность программы

Патриотическое воспитание – вечная проблема педагогики. Каждая эпоха, каждая историческая ситуация по-своему отражается на патриотическом воспитании. Сегодня это чувство каждого из нас подвергается серьезным испытаниям. Изменилось Отечество, пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и серьезно настораживает своей неопределенностью будущее.

На историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В тоже время наблюдается "дефицит нравственности" во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. Он уступил место западным моделям, так называемой толерантности и глобализации. Подлинная революция произошла в информационном пространстве с внедрением и подключением к глобальной сети Интернет, имеющий как позитивные, так и негативные последствия. В сознании личности получает широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, агрессивность, неуважительное отношение к старшему поколению, государству. Русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур. На экранах телевизора ребенок видит диснеевские мультфильмы, героями современных детей становятся персонажи иностранных фильмов. По радио звучат мотивы, отличающиеся от традиционной русской музыки, на новогодние маскарады приходят люди-пауки, черепашки - ниндзя, бэтмэны. Новый год наступает с приходом Санта-Клауса и уже в меньшей степени Деда Мороза. Именно поэтому данная программа позволяет сохранить и преумножить историческое и культурное наследие прошлых поколений. Изучаемый материал актуален и своевременен, позволяет объяснить детям важнейшие нормы человеческой жизни.

У каждого любовь к родине проявляется по-разному: поэты сочиняют стихи, композиторы музыку, художники  пишут картины, а народ придумал праздники, тем самым прославляя свою родину.

Праздники играли большую социальную роль в жизни русского народа. Прежде всего, они способствовали консолидации людей, живших в одном селе, деревне, городском квартале. Праздник, на который сходилась вся ближняя и дальняя родня, способствовал укреплению родственных связей, развитию родственной взаимопомощи. Праздник нес определенное образовательное значение. Общение позволяло узнавать новости, обмениваться впечатлениями, получать знания о далеких странах и народах. Праздник давал передышку в тяжелом труде крестьянина или ремесленника. Он отвлекал людей от будничных забот, семейных неприятностей, жизненных трудностей.

И, именно, праздник является одним из существеннейших элементов человеческой культуры - это день, наполненный радостью, весельем. Радость ребенка, получившего долгожданную игрушку из рук живого Деда Мороза, радость от встречи с героями любимых сказок.

Праздник – это день, когда люди объединяются. Взрослые и дети в праздничные дни чувствуют эмоциональный подъем, одновременно создаются условия для выражения радости, хорошего настроения, предоставляются возможности открытого выражения своих чувств. В праздник происходит духовное возвышение и просветление, единение людей, раскрытие творческих сил. 

Праздник – это настрой на добро и радость. Именно в праздник всем хочется делать что-то приятное друг другу. По старинным обычаям праздник – это прощение всех обид, примирение врагов. И как сказал академик Д.С. Лихачев «Русский народ не должен терять своего народного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством и литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом».

Корни большинства народных праздников уходят во времена язычества. Многие из древних обрядов и ритуалов сохранились в народной традиции до наших дней: часть таких обрядов церковь умело приспособила к своим праздникам, а отдельные народные праздники стали частью или продолжением церковных праздников. Объединение этих двух традиций произошло так естественно, что столетиями быт подавляющей массы русского народа и других народов, проживающих с ним рядом, развивался по устоявшемуся поколениями циклу: рождение, взросление, свадьба, рождение детей, старость, смерть. То же наблюдается и в ежегодной повторяемости времен года и связанных с ними сезонных сельскохозяйственных работ: вспашка, сев, созревание, уборка урожая.

В соответствии с этим появились два основных вида обрядов: во-первых, обряды календарно-земледельческого круга и, во-вторых, социальные или семейно-бытовые обряды.

Детский календарный фольклор представлен песнями календарно-земледельческого круга (колядки, щедровки, веснянки, купальские песни) разнообразными закличками (дождю, радуге, солнцу – с просьбами мочить, обогреть), считалками, играми (драматические, спортивные и хороводные, способствующими физическому развитию детей, усовершенствованию тех или иных навыков – например, прятки, салки, «волк и гуси»). Так, различные варианты игры в прятки содержат в себе отзвуки старинных приемов воспитания детей, формирования и развития личности ребенка, когда детей готовили к ратному делу и охоте.

Но сегодня, как показывают социологические опросы, дети начальных классов в современной России не знают, что такое народные традиции, народные праздники, обряды. Лишь 20% опрошенных детей имеют о них представление благодаря своим бабушкам и дедушкам. В средних и старших классах ситуация немногим лучше. Отсюда вывод: воспитание истинно русского гражданина, патриота своей Родины нужно начинать с малого – с изучения традиций, праздников и обрядов, сложившихся на Руси как в дохристианскую, так и в христианскую эпохи.

Программа реализует личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании, педагогике сотрудничества.

Новизна и педагогическая целесообразность: 

 Новизна программы  состоит в разработке материалов и преобразовании существующих методов и приёмов работы,  нацеленных на формирование духовно-нравственной культуры у дошкольников, на пробуждение  у детей интереса к своей Родине посредством знакомства с народными праздниками,  традициями, трудом, обычаями. Данная  программа охватывает различные виды детской деятельности.

Отличительная особенность данной программы:

 - практическая значимость;

- познавательная, поисковая и исследовательская деятельность;

-  реализация индивидуального подхода;

Принципы работы:

-  принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

-  принцип демократичности, предполагающий сотрудничество воспитателя и детей;

- принцип  научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

- принцип  систематичности и последовательности – знания в программе даются в определенной системе.

Основные критерии отбора материала:

- культурная значимость народных праздников;

-  актуальность;

- воспитательная ценность;

Краеведение строится на общих принципах теории обучения и воспитания. Педагогические принципы связи обучения и воспитания с жизнью являются методологической основой краеведения.

Принципы организации краеведческой работы:

-соответствие содержания и методов работы, уровню развития и подготовки детей;

- развитие творческих способностей детей и привития ими навыков исследовательской деятельности.

Предполагаемые результаты:

Дошкольники должны знать:

• Дети осмысленно, активно, с удовольствием участвуют в народных праздниках;
• У них появляется устойчивый интерес к народной музыке и к истории народа, чувство гордости за свое Отечество, уважительное отношение к коренным жителям того края, где они родились;
• Знают историю возникновения русских праздников, традиций;
• Используют атрибуты русской народной культуры в самостоятельной деятельности;
• Праздник отражает не только мировоззрение людей, но и политику государства, трудовую культуру;

Дошкольники должны уметь:

- применять игры разных народов края для организации собственного досуга;
- применять полученные  знания в добрых делах и поступках на благо родного города;
-творчески мыслить и рассуждать;

- оказывать практическую помощь;

Форма подведения итогов:

- выставка детских работ;

- изготовление поделок- сувениров в качестве подарков;

- проведение викторин;

- создание макетов;

Примерный перспективный  план праздников.

Список использованной литературы:

1. Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Махнаева.
2.   «Знакомство детей с русским народным творчеством». Т.А. Бударина, О.А. Маркеева.
3.  «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа». Г.А. Антонова, О.М.Ельцова, Н.Н. Николаева.
4.   «Мы живем в России». ст.гр. Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова.
5.   «Народные праздники в детском саду». М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова.
6.  «Праздник Победы». М.Ю.Картушина.
7.   «Приобщение старших дошкольников к традициям Родного Края». Л.О. Тимофеева, Н.Н. Волохова, Т.В.Тимофеева, В.Ф.Князева, И.В. Богачева.
8. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду». Под ред. Л.А.Кондрыкинской.
9.  «Праздники в детском саду» М.Ю.Картушина.
10.  «А у нас сегодня праздник» Е.А.Габчук.
11.   «Интегрированные развлечения в детском саду». М.Б.Зацепина, Л.В.Быстрюкова, Л.Б.Липецкая.
12.  «30 детских утренников» М.М.Давыдова.
13.   «Народные праздники в детском саду». Н.Г.Пантелеева.