Мастер-класс для педагогов "Математические квесты"
методическая разработка (подготовительная группа)

Мастер-класс для педагогов «Математические квесты «Ученик Шерлока Холмса» в детской академии Петерсон в работе с детьми и родителями»

Провела: Архангельская С.А,

воспитатель высшей квалификационной категории

МДОУ «ЦРР - детский сад № 211» Ленинского района г. Саратова  

Цель: предоставление практической помощи педагогам дошкольной образовательной организации в использовании инновационных технологий, ориентируясь на программы Л.Г.Петерсон; повышение мотивации педагогического коллектива к использованию данных технологий в работе с детьми.

Задачи:

1. Определить преимущества и особенности использования квеста в работе с детьми дошкольного возраста. Поделиться практическими наработками по особенностям планирования работы с детьми дошкольного возраста, используя данную игровую технологию.
2. Презентация игровых заданий для детей старшего дошкольного возраста из онлайн-марафона «Ученик Шерлока Холмса», проводимый «Детской Академией Петерсон».
3. Выстроить проблемные ситуации для рассмотрения их в рамках профессионального интерактивного взаимодействия педагогов в квест-игре.

Ход мастер-класса:

I часть (вступление)

Расскажу я вам сказку дивную –

Не очень короткую,

Не очень длинную,

А такую, как от меня до вас!

Чтоб вызвать наибольший интерес,

И совершенствовать всем педпроцесс.

Сказочка «Про Педагога,

И как с настоящим временем он шагает в ногу».

В дошкольном царстве, в детском государстве жил-был Педагог. И шёл он долго по дороге «Дошкольное воспитание». Очень он любил своих детушек, много чего он знал и умел: и сказку рассказать, и опыт показать, и кормушку смастерить, и платьице сшить, и в игру поиграть, и танец станцевать. Потому что стоит перед ним непростая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.

А в награду получал Педагог-детские глаза, с интересом и любовью обращённые к нему. И очень хотелось Педагогу научить своих воспитанников идти трудными дорогами познаний, не ждать готовых решений, а искать и находить самим знания.

И вот однажды, подошел Педагог к камню Мудрости, задумался, И тут показал камень: «Налево пойдешь – детскую любовь потеряешь, направо пойдешь – на месте топтаться будешь, прямо пойдешь – поможешь детям, как цветочкам, раскрыться. Но для этого надо освоить инновационные технологии, нетрадиционные методы, передовые практики, достижения педагогической науки».

Педагог не испугался перемен и выбрал дорогу, ведущую прямо. Он твёрдо решил совершенствовать своё педагогическое мастерство, но и доброе старое не забывать.

Скоро сказка сказывается,

Да не скоро дело делается.

Педагог не унывает,

Новые идеи в детском саду внедряет.

II часть (теоретическая). 

Сопровождается презентацией.

Массу таких инновационных идей можно найти на сайте «Детской Академии Петерсон» не только для нас, педагогов, но и для родителей. (Слайд 2)

Ведь нам очень важна их помощь, заинтересованность, компетентность в изучении математики, чтобы раскрыть потенциал ребёнка, развить у него сильное мышление. Здесь находится творческая площадка для неравнодушных родителей, стремящихся осознанно выстраивать стратегию образования своих детей, для педагогов, авторов программ. Здесь делятся опытом, идеями, ошибками, достижениями. Для детей старшего дошкольного возраста интересны онлайн-марафоны, проводимые «Детской Академией Петерсон». Например, в математической авантюре «Антивирус Бабы Яги» участвовали дети и родители. (Слайд 3)

Они с удовольствием разгадывали замысловатые шифры и хитрые головоломки, выполняли творческие задания, и получили возможность стать соавтором Большой иллюстрированной книги магических рецептов суперсилы.

Марафон «Седьмой элемент» был уже рассчитан для ребят от 7 лет и их родителей. Его участники с помощью математики раскрывают суть 6 основных элементов хорошего самочувствия, а также добывают свой седьмой индивидуальный компонент, который помогает им быть здоровыми и счастливыми. Решая увлекательные математические задачи и исследуя получившиеся ответы, ребята в цифрах видят, что они могут сделать уже сегодня для своего счастливого и здорового завтра.

Мне хочется обратить ваше внимание на математический квест «Ученик Шерлока Холмса», который также проводится «Детской Академией Петерсон». (Слайд 4)

Чем он интересен? Во-первых, несколько недель, выполняя задания для развития детективных навыков, а также творческих и интеллектуальных способностей, дети и родители проводят время весело, полезно, интересно. (Слайд 5)

Во-вторых, пройдя игровое обучение, ребятам даётся расследовать своё детективное дело, после чего они получают диплом сыщика. Важной особенностью этого квеста является принцип вариативности, то есть возможность подбирать игры и задания в зависимости от состояния и настроения ребёнка. Все задания публикуются в соц.сетях.

Так как в нашей группе много мальчиков, то нам этот проект стал очень интересен. (Слайд 6)

 Наша НОД часто проходит в форме различных квестов, в том числе и детективных. Предлагаю вашему вниманию один из вариантов детективного расследования, которое опирается на задания из рабочей тетради Л.Г. Петерсон, Е.Е.Кочемасовой «Игралочка» и на игровые задания проекта «Ученик Шерлока Холмса». А чтобы почувствовать, насколько интересен детский детективный квест, предлагаю вам, уважаемые коллеги, провести собственное расследование в роли детей.

III часть (практическая) -  «Мастер- класс»

Приложение 1

IV часть (рефлексия)

В нашей профессии нет предела совершенству. То, что ещё вчера казалось единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются новые идеи и желание что-то изменить. И любой творчески работающий педагог находится в постоянном поиске. И пока педагог задаёт себе вопросы:

«Какую цель перед собой я ставлю? Каковы результаты моего труда?

Что можно сделать, чтоб стало лучше? Что я буду делать в дальнейшем?» - он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым результатом – прекращается его профессиональный рост.

Уважаемые коллеги! Я благодарю вас за внимание и участие в мастер-классе.

Желаю вам творческих успехов и оптимизма.

IV часть (рефлексия)

В нашей профессии нет предела совершенству. То, что ещё вчера казалось единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются новые идеи и желание что-то изменить. И любой творчески работающий воспитатель находится в постоянном поиске.

Давайте вернёмся к рефлексивным вопросам и зададим их себе:

Что я делаю?

Какую цель перед собой ставлю?

Каковы результаты моего труда?

Как получилось этого достичь?

Что можно сделать, чтоб стало лучше?

Что я буду делать в дальнейшем?

Пока воспитатель задаёт себе эти вопросы, он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым результатом – прекращается его профессиональный рост.

Я благодарю Вас за участие в мастер-классе и предлагаем оценить его детской игрой «Укрась солнышко».

Участникам предлагается украсить лучиками то солнышко, со значением которого они согласны:

Информация интересная, масса впечатлений.

Интересно, но обременительно.

Бесполезно, безразлично.

Уважаемые коллеги! В заключение нашей встречи хочется пожелать Вам полета фантазии, красоты образов, создаваемых Вами на занятиях, душевного равновесия.

Приложение 1

Конспект познавательно-исследовательской  деятельности на основе игровой технологии квест

 «Школа юных детективов»

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Заключительная  часть (рефлексивный этап)