Авторская разработка занятия "Путешествие к лесным жителя"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

     Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад « Аленка»

Конспект занятия

Тема: «Путешествие к лесным жителям»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Возрастная группа     2 младшая группа «Лучики»

                                                    Подготовила:  

воспитатель                                                                       Жувасина  Наталья Николаевна

п. Тюльган – 2024г.

Цель: Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».

Задачи:

Образовательные: 

-Продолжать расширять знания детей о диких животных (о внешнем виде, среде обитания, чем питаются);

-Закрепить понятие «Один», «Много»;

-Обогащать и активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Звери зимой»;

- Активизировать внимание детей, мышление во время занятия

Развивающие задачи:

- Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения;

-Формировать умение слушать сверстника не перебивая;

-Формирование умения согласовывать свои движения с речью.

 Воспитательные:

-Продолжать воспитывать бережное отношение к животным, любовь к родной природе;

-Воспитывать самостоятельность и внимательность;

-Воспитывать интерес к игре, создавая эмоционально положительный фон.

Материал и оборудование: фрутокрышки, аудиозапись (хруст снега,  озвучка голоса белки),  картинки белки, зайца, мягкие игрушки (заяц, медведь), шаблон  для фрутокрышек «Овощи», раздаточный материал (грибы, шишки, корзиночки), нейродорожка,  дидактический фартук ,3 контейнера (шарики, киндеры, шишки)

Предварительная работа:

1Чтение художественной литературы о зиме, диких животных.  

2. Рассматривание картинок с изображением зимы и зимних  животных.

3.  Наблюдение за явлениями  природы (идет снег, дует холодный ветер)

4.Беседа о приметах  зимы, диких животных

 5.Совместные дидактические игры с детьми «Кто как кричит», « Ты, чей малыш?», «Кто, где живет?»

Словарная работа: дикие  животные (заяц, белка, лиса, волк, медведь, еж, кабан, лось), нора, берлога, шубка, лес.

Форма организации: Фронтальная, групповая.

Методы и приемы: Игровой, наглядный, практический, словесный.

Планируемые  результаты: 

Развитие у детей знаний  о диких животных, внешнем виде, среде обитания, чем питаются, умение действовать как  самостоятельно, так и коллективом, а также активно взаимодействовать с педагогом, проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с взрослыми и сверстниками, воспитание нравственных качеств, умение воспитанников решать интеллектуальные задачи, расширение и активизация словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей на занятии:

1.Ребёнок отвечает и задаёт вопросы.

2.Активно участвует в продуктивной деятельности.

3.Проявляет самостоятельность.

4.Сопереживание.

5.Эмоционально реагирует

Структура занятия:

I Вводная часть:2 минуты

- психологический настрой на занятие, снятие напряжения

           -проблемная ситуация

II Основная часть: 10 минут

- Отгадывание загадки - Дыхательная гимнастика

 - Беседа

- Дидактическая игра с фрутокрышками «Накорми зайчика»

            -Беседа

            -Физкультминутка «Собираемся гулять»

- Нейротропинка

-Сортировка на липучках (шишки, грибы)

-Беседа

          - Практическая часть «Найди и прикрепи»

           -Дидактический фартук «Дикие животные»

III Заключительная часть: 3минуты

                  -Обобщающие вопросы по теме занятия

          -Оценка деятельности детей

Рефлексия (угощения от зайчика)

Длительность занятия -15 минут.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель: Доброе утро ребята, а вы играть любите? Поиграем! Я к вам пришла не одна, а со  своим замечательным  другом (ищет), где он?  Видите? И  я не вижу. Спрятался, он знаете, какой озорник и шалунишка, будем искать.

Дети: ( Ищут)

Основная  часть: 

Воспитатель: Он оставил нам подсказки, он любит загадки. Подходите к столу (на столе  лежит картинка засыпанная песком) 

Дыхательная гимнастика (давайте подуем и узнаем, что же там). Кто же к нам в гости пришел?

Дети: Зайчик!

Воспитатель: Да, куда же он спрятался, интересно? А я, кажется, догадалась, вот где он! (НАХОДИТ)

Воспитатель: А, вот и зайчик, ребята! Давайте поздороваемся с ним!

Дети: Здравствуй, зайчик!

Зайчик: Здравствуйте,  ребята! 

Воспитатель: Ребята , а зайчик какой? Правильно (белый пушистый). Тише ребята, зайчик что-то говорит (Наушки шепчет воспитателю)

Зайчик говорит, что он нас так долго ждал пока мы его найдем, он так проголодался. А что они любят кушать?

Дети: Ответы

Воспитатель: Правильно, молодцы! Накормим  нашего зайчика? Подходите к столу

Дидактическая игра «Накорми зайчика»

(на столах у каждого лежит шаблон морковки или капусты, нужно в пустые места расставить фрутокрышки соответствующего цвета) 

Воспитатель: Какие вы молодцы, все справились с заданием! (зайка проходит и кушает у каждого и благодарит) Садятся на стульчики

Воспитатель: Зайка, а ты чего такой грустный стал?

 Зайчик: Я скучаю по своему дому, по своим друзьям!

Воспитатель: Ребята, а где зайка живет?

Дети: Ответ

Воспитатель: Правильно, животных,  которые живут в лесу называют дикими, потому что за ними никто не ухаживает, они живут далеко от человека. Давайте скажем вместе дикие животные! Поможем нашему зайчику, отведем его домой в лес?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда в путь! А какое сейчас время года?

Дети: Зима

Воспитатель: Правильно, значит, нужно одеваться теплее (давайте оденемся)

Физкультминутка

 Раз, два, три, четыре, пять-

Собираемся гулять.

Завязали шапку и шарфик полосатенький,

Куртку не забыли!

Обуем на ножки

Валенки-сапожки

Пойдем скорей гулять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Воспитатель: Все готовы! Тогда отправляемся в путь, вот и тропинка.

Друг за другом становись

Ни кого не позабыть

По дорожке мы идем, где след ножек, там встаем, где ладошка, там рука, а где круг топаем. Не спешим, не отстаем. В лес мы дружно все пойдем, (шагаем по нейротропинке) пока идем, озвучим правила поведения в лесу (не шуметь, вести себя тихо, а то можно испугать зверей и птиц, не мусорить)

(воспитатель надевает дидактический фартук и сажает в карман зайчика)

Воспитатель: Где мы с оказались? (зимнем лесу) Давайте подышим и послушаем, как снег хрустит (аудиозапись).

(подходят к дереву, где разбросаны шишки и грибы, и на дереве сидит в дупле  белочка)

Воспитатель: Смотрите, ребята, кто это здесь?

Дети: Белочка!

Воспитатель: А где белочка живет? (в дупле) А какая белочка? (рыжая, пушистая)

Воспитатель: Давайте поздороваемся с Белочкой! Здравствуй,  Белочка!

Белочка: (аудиозапись) Здравствуйте, гости, мне нужна помощь, у меня из  корзиночек грибочки и шишки рассыпались, а собрать в снегу не могу, холодно? Помогите, пожалуйста.

Воспитатель: Поможем Белочке? (Да)

Игра «Собери грибы и шишки»

(Дети берут   с дерева корзинки и   на липучках  клеят  в одну грибочки, в другую шишки и вешают  на дерево)

Белочка: Спасибо вам,  ребята!

 Воспитатель! О, ребята, сколько снега намело (приподнимает край ткани – виден спящий медведь) А кто это там спит? 

Дети: Медведь         

Воспитатель: Правильно, а где медведь спит? А Медведь, какой?

Дети: берлога (давайте не будем подходить, чтоб не разбудить его)

Воспитатель: А можно шуметь возле берлоги? Почему?

Воспитатель: Ребята, а как думаете, есть еще в лесу друзья у зайчика?

Дети: Да (тогда давайте узнаем  кто это).

Воспитатель: Смотрите, сугроб. Давайте тихонько узнаем, что там?

(подходят к сугробу, поднимают  ткань,  а там три контейнера 1шарики,2 –киндеры,3 шишки)

Ребята, в контейнерах спрятались животные. Кто находит животное, называет  и прикрепляет к  зайчику на  лесную  полянку на фартуке. 

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, сколько животных в лесу один или много?

Дети: Много

Воспитатель: Ребята, как лесных животных называют? (Дикими).

Зайчик: Спасибо вам, ребята, что привели меня в лес, в мой дом, в мою семью. Возвращайтесь тоже домой в детский сад, пока не замерзли, я для вас там приготовил сюрприз. До свидания. (Зайка прячется в карман фартука, и фартук остается в лесу).

Воспитатель: Ребята, нам  пора возвращаться в детский сад! Вот наша тропинка  (проходят по нейротропинке) 

Воспитатель: Вот мы и в садике. Снимайте шапку, куртку, сапожки.

Воспитатель: Скажите, где мы были? А кого мы там встретили?

Дети: Ответы

Воспитатель: А где же сюрприз, про который говорил зайка?

(находят сюрприз, раздача угощения)