Дополнительная общеобразовательная программа по театрализованной деятельности для детей с 5 до 7 лет.
рабочая программа (подготовительная группа)

№ главы, раздела

Наименование главы, раздела

№ страницы

Пояснительная записка

3

Организационно-педагогические условия

3

Формы  аттестации

4

Учебный план

4

Календарный учебный график

5

Рабочая программа

6

Оценочные и методические материалы

20

Приложение к Программе

21

№

п/п

Перечень тем, разделов

Содержание раздела

Кол-во ак.час.

5-7 лет

1.

Основы театральной культуры.

Формировать знания и понятия о видах театра, театральных профессиях, профессиональной терминологии театрального искусства, костюмах, атрибутах. Воспитывать культуру поведения в театре.

8

2.

Театрализованная  игра.

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, строить диалог с партнером на заданную тему, запоминать слова героев спектаклей, способность творчески относится к любому делу.

15

3.

Основы актёрского мастерства.

Развивать актёрское умение, навыки воображения, сценического внимания в предполагаемых обстоятельствах, перевоплощения.

13

4

Культура и техника речи.

Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразные интонации, связную речь.

14

5.

Ритмопластика.

Развивать координацию движений, запоминать заданные позы и образно передавать их.

13

6.

Ознакомление с поэзией, художественной литературой.

Развивать эмоциональную выразительность детей.

6

7.

Промежуточная аттестация

1

8

Итоговая аттестация

2

Итого академических часов/минут в неделю

2/50 минут

Итого академических часов/минут в месяц

8/200 минут

Итого академических часов/минут за период реализации Программы

72/1800 минут

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

   количество занятий в неделю

  количество занятий в неделю

  количество занятий в неделю

  количество занятий в неделю

  количество занятий в неделю

  промежуточная аттестация

  количество занятий в неделю

  количество занятий в неделю

  количество занятий в неделю

 количество занятий в неделю

количество занятий в неделю

 итоговая аттестация

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Период

№

Тема

Задачи

Содержание

Материал,

Методическая литература.

Сентябрь

«Добро пожаловать в театр!!!»

- Познакомить с историей возникновения театра.

-Выявить у детей умения  владеть мимикой и жестами в процессе инсценировки, выразительности движений и проблемами в речи.

Развивать интерес детей к сценическому искусству.

- Знакомство с понятием театр, видами театров.

- Артикуляционная гимнастика.

- Игра «Давайте познакомимся!»

- Игра « И я тоже» .

Беседа.

Видеопрезентация  «Детям о театре».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду – 1 занятие.

Кто работает в театре.

«Закулисье».

- Познакомить с театральными профессиями. Знакомство с устройством театра изнутри.

- Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность в отношениях со сверстниками. Совершенствовать внимание, память, наблюдательность.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Б».

- Игра «Будем знакомы!».

(Разыгрывание сцен знакомства Малыша и Карлсона, Кота и Лисы)

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду.

Видеопрезентация «Мы идём в театр».

Книги « Малыш и Карлсон» А.Линдгренд,

«Кот и Лиса».

«Сказку ты дружок послушай и сыграй»

- Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию.

- Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Ш». (Скороговорка «Шесть мышат в камышах шуршат»).

-Упражнения на дыхание «Мыльные пузыри».

 - Сказка «Зайчик и ежик»

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду – 2 занятие.

Маски зайца и ежа.

Солнышко.

Султанчики.

 «Надёжный человек»

 - Познакомить детей с рассказом Е.А.Пермяка «Надёжный человек».

Воспитывать в детях таких качеств как – храбрость, надёжность, отвага, умение сильного защитить слабого.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Р».

- Чтение рассказа «Надёжный человек»

- Беседа о прочитанном рассказе.

Т.А.Гайворунская, В.А.Деркунская «Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности.стр.101.

«Театр кукол».

Развивать исполнительские способности детей: умение свободно держаться при выступлении, импровизировать.

-Познакомить с театром БИ - БА-БО.

- Упражнять в приёмах кукловождения.

-  Упражнение для голоса «Воробьи».

- Чтение рус.нар.сказки «Колобок».

- Игра «Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду – 5 занятие.

Куклы Би-ба-бо.

Просмотр отрывка кукольного спектакля «По щучьему велению»  

«Колобок, румяный бок»

- Продолжать развивать исполнительские способности детей.

- Закреплять навыки кукловождения.

 - Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Л».

- Игра «Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл».

Рус.нар.сказка «Колобок»

Куклы Би-ба-бо, ширма.

Просмотр отрывка кукольного спектакля «По щучьему велению»  

«Попробуем измениться»

- Познакомить детей с понятиями «Мимика» и «Жест».

 - Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики и жестов.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «З».

- Игра «Назови соседа ласково»

- Вопросы детям. стр.77.

- Игра «Догадайся, кто я?»

-Прочтение стихотворения «Шел король Боровик»

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.77-78)

Просмотр отрывка кукольного спектакля «По щучьему велению»  

«Дедушка Молчок»

- Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса.

 - Активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями «жест», «мимика».

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Ч».

- Игра «Узнай, кто говорит от другого имени»

- Стихотворение «Заинька – зайка»,«Мишка косолапый».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.80 - 82)

Просмотр отрывка кукольного спектакля «По щучьему велению»  

Октябрь

ктябрь

«Пантомима»  

- Познакомить детей с понятием «пантомима».                                               - Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа.                                                    - Совершенствовать воображение, фантазию детей; готовить их к действиям с воображаемыми предметами; развивать дикцию.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «С».

- Работа над дикцией.

Скороговорки. (зан.6)

- Творческая игра «Что это за сказка?

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.83 - 84)

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду – 6 занятие.

«Театральные игры»

- Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, память.                                   - Развивать дикцию.                                     - Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Д».

- Игра «Веселые обезьянки».

- Игра «Поварята».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –8 занятие.

Просмотр отрывка кукольного спектакля «По щучьему велению»  

«Действия с воображаемыми предметами»

- Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел.                         - Учить действовать на сцене согласованно.

- Беседа на тему «Действия с воображаемыми предметами».        - Игра «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(9 зан).

 Просмотр отрывка кукольного спектакля  «По щучьему велению»  

«Дедушкин характер»

- Познакомить детей с рассказом Е.А.Пермяка «Дедушкин характер».

Воспитывать в детях таких качеств как – смелость, умение добиваться своей цели.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Р».

- Чтение рассказа «Дедушкин характер»

- Беседа о прочитанном рассказе.

Т.А.Гайворунская, В.А.Деркунская «Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности. стр.106.

Просмотр отрывка кукольного спектакля «По щучьему велению»

«Учимся говорить по -  разному»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Л».

- Объяснение понятия «интонация».

- Упражнения, игры, ситуации на отработку интонационной выразительности.

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.90 - 91)

«Учимся четко говорить»

- С помощью сказки развивать фантазию детей.

Упражнять дикцию проговариванием скороговорок.

-Погружение в сказочную ситуацию.

- Введение понятия «скороговорка».

Игра  - упражнение «Едем на паровозе».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.91 - 92)

«Мы играем в театр»

-Развивать активное внимание, воображение.

- Вырабатывать четкую артикуляцию губ и языка.

- Побуждать желание самостоятельно искать выразительные жесты, мимику для создания образа.

 - Артикуляционная гимнастика (стр.21).

-Игра «Маленькие дети»

 - Упражнение на развитие выразительной мимики (стр.24).

 Игра «Фотография» стр.26.

Е.А.Антипина.

«Театрализованные представления в детском саду» стр.19

«Мы – будущие артисты»

-Развивать активное внимание, быстроту реакции, мышление, воображение, согласованность действий.

- Вырабатывать четкую артикуляцию губ и языка.

- Артикуляционная гимнастика (стр.24).

- Упражнение «Тень – тень»  (стр.23).

- Игра «Эхо».

- Упражнение на дыхание «Лифт», «Паровозик».

Е.А.Антипина.

«Театрализованные представления в детском саду». (стр.22-26)

Ноябрь

«Игровое занятие»

- Развивать интонационную выразительность речи.

Развивать активное внимание, выразительность движений, воображение, выражение эмоций.

- Артикуляционная гимнастика (стр.24).

- Разыгрывание этюдов.(стр.60)

- Упражнение на дыхание «Лифт», «Паровозик».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.60)

«Осень в лесу»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией.

- Артикуляционная гимнастика (стр.21), упражняем звук «З,С»

- Упражнение «Тень – тень»  (стр.23).

- Прочтение и обсуждение стихотворения.

А .Гонтарь «Осень в лесу» стихотворение.

Муз.фон Юрима.

Е.А.Антипина.

«Театрализованные представления в детском саду» стр.19

«Раз, два, три, четыре, пять – стихи мы будем сочинять!»

- Познакомить детей с понятием «рифма».                  

- Упражнять в придумывании рифмы к словам.

- Развивать дикцию,  интонационную выразительность речи.

- Артикуляционная гимнастика упражняем звук «Ж»

- Скороговорки (стр.93).

Игра «Придумай рифму»

- Физкультминутка «Бабочка».

- Повторение стихотворения «Осень в лесу».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.92-94)

А .Гонтарь «Осень в лесу» стихотворение.

Муз.фон Юрима.

«Весёлые стихи читаем и слово –рифму добавляем»

- Создать положительный эмоциональный настрой.

- Упражнять в подборе рифм к словам.

- Закрепить понятие «рифма».

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Артикуляционная гимнастика упражняем звук «Р».

- Игра «Придумай как можно больше слов».

- «Весёлые стихи» стр.95.

- Повторение стихотворения «Осень в лесу».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.94-96)

А .Гонтарь «Осень в лесу» стихотворение.

Муз.фон Юрима.

«Ритмопластика»

- Учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал. - Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки.

- Артикуляционная гимнастика упражняем звук «З».

- Беседа о театре.

- Игры на развитие двигательных способностей «Снеговик», «Баба Яга».

- Повторение стихотворения «Осень в лесу» наизусть.

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(17зан).

А .Гонтарь «Осень в лесу» стихотворение.

 «Одно и то же по-разному»

- Развивать воображение, фантазию, музыкальный слух, память.

- Развивать умение действовать с воображаемыми предметами.

- Артикуляционная гимнастика упражняем звук «Ш».

- Игра «Одно и то же по-разному».

-  Игра «Превращение предмета».

- Прочтение стихотворении «Осень в лесу».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(25 зан).

А .Гонтарь «Осень в лесу» стихотворение

«Культура и техника речи»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Развивать воображение,

 пополнять словарный запас.              -  Активизировать ассоциативное мышление детей.

- Игры со скороговорками.

 Творческие игры со словом «Сочини сказку», «Ручной мяч».

- Игра «Сочини сказку».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(29 зан).

МЯЧ

«Заячья шапка»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Познакомить детей с рассказом В.Осеевой «Заячья шапка».

Воспитывать в детях такие качества как – честность и порядочность.

- Игры со скороговорками.

- Чтение рассказа «Заячья шапка».

- Беседа и рассуждения о прочитанном рассказе.

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(29зан).

Т.А.Гайворунская, В.А.Деркунская «Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности. стр.140.

Декабрь

«Красивый Петя уродился; перед всеми он гордился!»

- Развивать интонационную выразительность речи.

-Познакомить со сказкой Я.Тенясова «Хвостатый хвастунишка»

- Учить детей логично и полно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

-Познакомить детей со стихотворением А.Барто «Дело было в январе».

 - Знакомство со сказкой «Хвостатый хвастунишка». Беседа и рассуждение по прочитанному.

- Характеристика персонажей сказки.

- Знакомство со стихотворением «Дело было в январе».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.96-98)

А.Барто «Стихи»

Я.Тенясов «Хвостатый хвастунишка»

«Петя хвастался, смеялся, чуть Лисе он не достался!»

- Совершенствовать умения детей передавать образы персонажей сказки, используя разные средства выразительности.

- Воспитывать уверенность в себе, в своих силах.

 - Упражнение «Изобрази настроение».

- Пантомимические упражнения.

- Отгадывание загадок.

Стихотворение «Дело было в январе» заучивание наизусть.

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр98-101)

А.Барто «Стихи»

Я.Тенясов «Хвостатый хвастунишка»

«Рождественские мелодии» фон для стихотворения А.Барто.

«Сочиняем новую сказку».

- Развивать интонационную выразительность речи.

 - Познакомить со сказкой В.Сутеева «Кораблик».

- Развивать творческое воображение.

- Учить последовательно излагать мысли по ходу сюжета.

 - Знакомство со сказкой В.Сутеева «Кораблик».

- Беседа по содержанию.

- Сочинение продолжения сказки.

 - Закрепление стихотворения «Дело было в январе».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр101 - 102).

В.Сутеев «Кораблик»

«Рождественские мелодии» фон для стихотворения А.Барто.

«Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем»

 - Развивать интонационную выразительность речи.

- Развивать у детей творческое воображение.

- Учить выразительно передавать характерные особенности героев сказки.

- Погружение в сказку, придуманную детьми.

- Пантомимическая игра «Узнай героя»

- Драматизация сказки.

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр102 - 103).

В.Сутеев «Кораблик»

«Наши эмоции»

- Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «груст», «страх», «злость».

- Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации, изображая соответствующую мимику у себя на лице.

- Совершенствовать умение детей связно и логично излагать свои мысли.

Познакомить со стихотворением И.Бурсова «Хитрые санки»

- Рассматривание сюжетных картинок.

-Беседа.

-Упражнение «Изобрази эмоцию».

- Практическое задание.

-Знакомство со стихотворением «Хитрые санки».

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр103 - 104).

Стихотворение И.Бурсова «Хитрые санки»

«Изображение различных эмоций»

- Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями радости, злости, страха, грусти.

- Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию.

- Закреплять умение детей логично, связно излагать свои мысли.

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Объяснение понятия «эмоция».

- Знакомство детей с пиктограммами.

- Этюды на изображение эмоций.

- «Хитрые санки»  - учить наизусть.

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр104 - 105).

Стихотворение И.Бурсова

«Хитрые санки»

«Распознаём эмоции по мимике и интонациям голоса"

- Учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости по мимике и интонациям голоса.

- Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, движения, голос.

- Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребёнка.

- Развивать интонационную выразительность речи.

 - Рассматривание графических карточек.

- Беседа.

Игра «Угадай эмоцию» («Испорченный телефон»).

- Закрепление стихотворения «Хитрые санки»

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр105 - 107).

Стихотворение И.Бурсова «Хитрые санки»

«Рождественские мелодии» муз.оформление к стихотворению.

«Некрасивая ёлка»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Познакомить детей с рассказом Е.Пермяка  «Некрасивая ёлка».

Воспитывать в детях такие качества как – доброта, великодушие,  дружелюбие и порядочность.

- Игры со скороговорками.

-Чтение рассказа «Некрасивая ёлка».

- Беседа и рассуждения о прочитанном рассказе.

- Прочтение стихотворение «Хитрые санки» с музыкальным оформлением.

В.А.Деркунская «Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности. стр.121.

Январь

«Рождество Христово! Ангел прилетел!»

- Познакомить детей с русскими народными традициями (святки, обряд колядования).

-  Разучить святочные песни.

- Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям.

 - Видеопрезентации « Святки».

 - Беседа «Рождественская звезда».

- Исполнение Рождественских песен. Работа над текстом, мелодией.

Рождественские песни: «Рождество Христово» , «Мать Мария».

«Ой, Калёда! Ой, Малёда!»

- Продолжать знакомить детей с русскими народными традициями (святки, обряд колядования).

-  Разучить святочные песни.

- Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям.

 - Беседа «Рождественские святки»

 - Знакомство с колядой. Работа над текстом, мелодией.

- Закрепление Рождественских песен.

Рождественские песни: «Рождество Христово» , «Мать Мария».

Коляда: «Ой, Калёда!»

«Ритмопластика»

- Развивать чувство ритма, координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность.

-  Разминочные упражнения.

- Упражнения на внимание и координацию.

- Речедвигательная координация.

- Разминочные упражнения.

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(43зан).

«Когда страшно, видится то, чего нет»

- Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку.

- Продолжать развивать у детей умение различать основные человеческие эмоции, изображать их, находить выход из ситуации.

- Учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

 - Слушание русской народной сказки «У страха глаза велики»

- Беседа по сказке.

- Изображение эмоции страха.

- Рассказы детей из личного опыта.

- Песня «Улыбка» В.Шаинского.

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр112 - 113).

Промежуточная аттестация

«К нам пришла Коляда!»

Формировать любовь к народным традициям в сознании детей через знакомство с русскими народными праздниками.

Познакомить с обрядом колядования на Руси.

Фольклорный праздник.

Рождественские песни: «Рождество Христово» , «Мать Мария».

Коляда: «Ой, Калёда!»

«Пантомима»  

- Закрепить знания и умения детей в «пантомиме».                                               - Побуждать средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа.                                                    - Совершенствовать воображение, фантазию детей; готовить их к действиям с воображаемыми предметами; развивать дикцию.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «З,С».

- Работа над дикцией.

Скороговорки. (зан.6)

- Творческая игра «Что это за сказка?

- Пантомимические этюды.

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр.83 - 84)

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду – 6 занятие.

«Театральные игры»

- Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, память.                                   - Развивать дикцию.                                     - Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Д».

- Игра «Веселые обезьянки».

- Игра «Поварята».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –8 занятие.

Февраль

«Преодолеем страх».

- Продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки.

- Совершенствовать умение детей выразительно изображать героев.

- Закреплять умение распознавать основные человеческие эмоции (радость, страх)по определённым признакам.

- Беседа по сказке «У страха глаза велики».

- Пантомимическая игра «Изобрази героя»

- Повторное слушание сказки.

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр113 - 115).

«Ритмопластика»

-  Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонационная выразительность речи).

- Развивать гибкость, подвижность кистей, пальцев и рук.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Л».

 - Беседа на тему «Руки актёра, как  инструмент выразительности в роли».

- Упражнения для рук «Волна», «Плавники».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(53 зан).

«Добро пожаловать в балет!»

- Познакомить детей с музыкально – театральным жанром балета.

- Совершенствовать воображение внимание, общение детей.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Р».

- Игра «Король».

- Игра  «День рождения».

- Беседа о балете.

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(36, зан).

Просмотр балета «Конёк – горбунок» по сказке П.Ершова.(5-7 мин).

«Ритмопластика. Музыкально-пластические импровизации».

- Учить детей передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений.

- Беседа о музыкально – театральном жанре – балет.

- Упражнение «Осенние листья».

- Упражнение «Бабочки».

- Упражнение «Утро».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(36, 59зан).

Просмотр отрывка балета «Конёк – горбунок» по сказке П.Ершова.

«Культура и техника речи. Скороговорки»

- Формировать правильное произношение, артикуляцию; учить детей быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

- Работа со скороговорками.

-  Упражнение на опору дыхания «Эхо».

-  Игра «Птичий двор».

- Игра «Любитель-рыболов».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(60 зан).

Просмотр отрывка балета «Конёк – горбунок» по сказке П.Ершова

«Колин папа»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Познакомить детей с рассказом Т.Горской «Колин папа».

Воспитывать в детях такие качества как – дружелюбие, честность и порядочность.

- Игры со скороговорками.

- Чтение рассказа «Колин папа».

- Беседа и рассуждения о прочитанном рассказе.

- Прочтение стихотворение «Хитрые санки» с музыкальным оформлением.

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(29зан).

Т.А.Гайворунская, В.А.Деркунская «Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности. стр.123.

Просмотр отрывка балета «Конёк – горбунок» по сказке П.Ершова

«Как поссорились Солнце и Луна»

- Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций.

-Закреплять умение детей полно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.

- Рассматривание картинки «Девочка – злюка».

- Слушание сказки «Как поссорились Солнце и Луна», беседа по её содержанию.

- Упражнение «Изображаем эмоцию»

М.Д.Маханева.

Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. (стр117 - 119).

Просмотр отрывка балета «Конёк – горбунок» по сказке П.Ершова

«Театральная игра»

- Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, память.                                                                       - Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Д».

- Игра «Веселые обезьянки».

- Игра «Поварята».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –8 занятие.

Просмотр балета «Конёк – горбунок» по сказке П.Ершова.(5 - 7мин).

Март

«Заюшкина избушка» в театре БИ-БА-БО.

- Побуждать внимательно слушать русскую народную сказку.                   - Приобщать детей к русской народной традиции

- Упражнять в приёмах кукловождения.

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «З,С».

- Слушание сказки «Заюшкина избушка». Обсуждение героев, их характер.

Н.Ф.Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников.

(стр.203).

Куклы БИ-БА-БО.Ширма.

«Сундучок, откройся!»

- Учить детей вживаться в художественный образ.

- Учить вступать во взаимодействие с партнером»

- Развивать чувство ритма, координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность.

- Игры со скороговорками.

- Беседа по сказке «Заюшкина избушка».

Этюды на выразительные эмоции в жестах.

Н.Ф.Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников.

(стр.207).

Куклы БИ-БА-БО.

Ширма

«Театральная игра»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел.

- Совершенствовать воображение внимание, общение детей.

 - Игра «Король».

 - Игра  «День рождения».

- Стихотворения «Дело было в январе», «Хитрые санки».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(36зан).

«Культура  и техника речи»

- Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонационная выразительность речи).

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Ш,С».

-  Упражнение на опору дыхания «Эхо».

-  Игра «Птичий двор».

-  Упражнение «Гудок».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(37зан).

«Культура  и техника речи»

- Продолжать совершенствовать речевой аппарат; учить детей пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.

- Упражнение на дыхание «Спать хочется».

- Упражнение на гласные и согласные «Шутка».

- Работа над пословицами и поговорками.

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(42зан).

Чтение пьесы «Маша и Медведь»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Прочитать и обсудить пьесу «Маша и Медведь».    

 - Учить детей высказывать свое мнение о прочитанной пьесе (книге), увиденном спектакле.                        - - Приобщать детей к русской народной традиции.

- Чтение скороговорок.

- Беседа о прочитанной пьесе.

- Деление пьесы на эпизоды.

- Импровизация сказки.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Работа над эпизодами пьесы «Маша и Медведь»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы

- Развивать воображение, память, фантазию.

- Упражнения на артикуляцию гласных и согласных.

- Анализ пьесы по эпизодам.

-  Репетиция эпизодов пьесы с импровизированным текстом.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Просмотр мультфильма «Маша и Медведь»

Эпизод 1: «Маша, Маша, просыпайся!»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы.

- Познакомить с песней «Петух запели»

- Развивать воображение, память, фантазию.

- Упражнения на артикуляцию гласных и согласных.

 - Обсуждение героев сюжета.

- Работа над тексом и мелодией песни.

- Отработка  эпизода пьесы.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Просмотр мультфильма «Маша и Медведь».

Апрель

Эпизод 2: «Где же вы, мои подружки?»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы.

- Развивать воображение, память, фантазию.

- Закрепить эпизод 1.

- Упражнения на артикуляцию гласных и согласных.

- Работа над тексом и мелодией песни.

- Отработка  эпизода пьесы.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки.

«Репетиция эпизодов 1 и 2».

- Совершенствовать интонационную выразительность речи.

 - Познакомить с песней «Шла Маруся по лесочку»

 - Закреплять текст эпизода пьесы.

- Закреплять вокальные темы пьесы.

- Развивать артистизм, память, фантазию.

- Работа над техникой речи (дыхание, дикция).

- Отработка танцевальной композиции  и  песни.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки.

Эпизод 3 « Коль, пришла, так заходи!»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Работать с импровизированным текстом эпизода пьесы.

- Знакомство с песней «Неуклюжий медведь» Музыка и сл.Е.Никитиной.

- Развивать воображение, память, фантазию.

- Обсуждение героев сюжета.

- Работа над техникой речи (дыхание, дикция).

- Работа над тексом и мелодией песни.

- Закрепление эпизода 1 и 2.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки.

Эпизод 4 «Внученька, ау!»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Познакомить с импровизированным текстом эпизода пьесы.

- Развивать воображение, память, фантазию.

- Обсуждение героев сюжета.

- Работа над техникой речи (дыхание, дикция).

- Закрепление танцевальных и вокальных тем пьесы.

- Закрепление эпизоды 1,2,3.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки.

Эпизод 4

Сцена «Погоня!»

- Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонационная выразительность речи).

- Развивать умение ориентироваться в пространстве при быстром беге.

- Упражнения на дыхание «Насос», «Свеча».

- Обсуждение героев сюжета.

- Работа над техникой речи (дыхание, дикция).

- Закрепление эпизодов 1,2,3,4.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки.

Фонарь, корзинки.

«Культура и техника речи».

- Совершенствовать четкость произношения  текста (дыхание, артикуляция, дикция, интонационная выразительность речи).

разное мышление детей.

- Познакомить со стихотворением С.Маршака «Веселые чижи».

- Артикуляционная гимнастика – упражняем звук «Р,С».

- Игра «Ворона»

- Работа над стихотворением «Веселые чижи».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(47зан).

«Репетиция пьесы

«Маша и Медведь»  1 – 4 эпизоды.

- Закреплять интонационную выразительность речи.

-Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

- Закрепление техникой речи (дыхание, дикция).

- Закрепление танцевальных и вокальных тем пьесы.

- Закрепление эпизоды 1,2,3,4.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки.

Фонарь, корзинки.

«Морской кортик»

- Познакомить детей с рассказом С.Баруждина  «Морской кортик».

Воспитывать в детях такие качества как – отважность, остроумие,  порядочность.

- Игры со скороговорками.

- Чтение рассказа «Морской кортик».

- Беседа и рассуждения о прочитанном рассказе.

- Закрепление эпизодов 1,2.

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(29зан).

Т.А.Гайворунская, В.А.Деркунская «Развитие эмпатии у старших дошкольников в театрализованной деятельности. стр.120.

Май

Эпизод 5 «Утро».

- Закреплять интонационную выразительность речи.

-Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

- Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа.                        

- Игры со скороговорками.

- Пантомима «Зарядка».

- Закрепление песни                               « Неуклюжий медведь».

А.Щеткин «Театрализованная деятельность в детском саду –(29зан).

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки, корзина с пирожками, гантели.

Репетиция 1-5 эпизодов.

- Закреплять интонационную выразительность речи.

-Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

- Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа.                                                

- Репетиция спектакля с 1 по 5  эпизод.

- Закрепление танцевальных и вокальных тем пьесы.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки, корзина с пирожками, пенёк, фонарь,  гантели,дрова.

Эпизод 6 «Грозный лай собак услышав…»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Познакомить с импровизированным текстом

эпизода пьесы.

- Развивать воображение, память, фантазию.

- Закрепление техникой речи (дыхание, дикция).

- Изучение вокальной темы  «Песня Собак».

- Закрепление эпизодов 1-5.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки, корзина с пирожками, пенёк, фонарь,  гантели, дрова.

Эпизод 7 «У меня есть дед вопрос…»

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Познакомить с импровизированным текстом эпизода пьесы.

- Развивать воображение, память, фантазию.

- Закрепление техникой речи (дыхание, дикция).

- Работа над текстом пьесы.

- Закрепление эпизодов 1-5.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки, корзина с пирожками, пенёк, фонарь,  гантели, дрова.

Репетиция всех эпизодов сказки «Маша и Медведь»

- Закреплять интонационную выразительность речи.

- Закреплять умение двигаться в пространстве.

- Развивать воображение, память.

-  Репетиция финала сказки « Маша и Медведь»

- Отработка танцевальных и вокальных партий пьесы.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки, корзина с пирожками, пенёк, фонарь,  гантели, дрова

Премьера сказки «Маша и Медведь»

- Раскрыть индивидуальность каждого ребенка.

Показ сказки для родителей.

Л.Поляк «Театр сказок» стр.26

Корзинки, корзина с пирожками, пенёк, фонарь,  дрова, декорация дома, берлоги, деревья.

71-72

Итоговая  аттестация.

№

Ф.И. ребенка

Театрализованная игра,

Основы актёрского мастерства

Средний балл

Строит диалог с партнёром  на  заданную тему. Быстро запоминает слова  героев.

Умеет согласовывать свои действия.

Ориентируется в пространстве.

Умение вживаться в создаваемый образ.Развито воображение, сценическое внимание в предполагаемых обстоятельствах, перевоплощениях.

1.

№

Ф.И. ребенка

Ритмопластика

Средний балл

Мимика

Жесты

Пластика

1.

№

Ф.И. ребенка

Культура и техника речи

Средний балл

Интонационная выразительность (речевое дыхание, правильная артикуляция, чёткая дикция).

Умеет строить диалог. Использует в речи различные интонации, связную образную речь.

Умеет составлять  небольшие  сказки, подбирать простые рифмы.

1.

№

Ф.И. ребенка

Основы театральной культуры

Средний балл

Знает различные виды театров.

Знает театральные профессии, терминологию театрального искусства.

Владеет нормами поведения в театре.

1.